班组愿景

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇班组愿景范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

班组愿景范文第1篇

大家好！

今天，我参加竞争的职位是班组长。首先，真诚的感谢领导和同志们给予这样一个机会来展现自己。下面，我对自己的基本情况向各位做一简单的介绍。

我叫***，今年**岁，本科学历。我性格开朗，随和，上进心强，我的爱好是读书，交友，参加集体活动，也喜欢计算机。人生应该像中午的鲜花一样灿烂，只有灿烂的人生才是最美的人生。199*年从学校毕业之后，怀揣着美好理想来到了本幼儿园开始了我的理想之旅。我从一位刚毕业的学生成长成为一名幼师从中我学到了很多知识，找到了工作的目标。面对竞聘的班组长岗位，刚才几位竞聘者已作了非常精彩的演讲，使我在为他们喝彩的同时也倍感压力。不过，竞班组长这个岗位，我想自身如下特点和优势：

一是具有勇挑重担的信心。要干好一项工作，首先必须热爱这项工作。今天，我能鼓足勇气参加这次竞争，决不是意气用事，也不是心存侥幸，而是自己热爱这项工作，珍惜这次机会，渴望成功、追求进步的真实体现。

二是我具有良好的政治素养。扎实的教学基本功。作为一名幼师，在工作中不仅有坚定的政治立场，而且有较高的思想政治觉悟，积极了解国家、地方政事以及与工作密切相关的动态和信息。可以说“家事、国事、天下事，事事关心”。并将理论学习运用到实际的工作中，把更高的着眼点放于整个幼儿园、整个社会。

三是具有一定的文字功底。我还在学生时代时就比较喜好写作，给日后工作奠定了良好的文字基础。进入**幼儿园工作后，我一直注重关于幼师教育的写作。曾发表过《***》（可以酌情更改）

四是我具备良好的思想品质和爱岗敬业、甘于奉献的精神。近**年的工作经历，无论是在哪个岗位，我都十分注重加强政治思想修养，思想上积极向党靠拢，行动上自觉服从党的利益，牢固树立正确的人生观、价值观。具备了吃苦耐劳、任劳任怨的敬业精神，严于律己、诚信为本的优良品质，实事求是、求真务实的工作作风。

假如我竞聘成功了，我将会从平时的工作态度及工作质量开始。俗话说的好，态度决定一切。没有好的工作态度，就没有好的工作质量。在工作中，严格要求自己，认真做好本职工作。

一是要找准自己的定位，做好本职工作。我想做为一名班组长关键是要找准自己的定位，做到办事不越权、不越位，工作不拖沓、不含糊，矛盾不上交、不下压，责任不躲避、不推诿。要善于和敢于承担责任，推动工作。与同事发挥好决策参谋、调查研究、综合协调、督查督办“四大职能”，用全新的经营理念，简化办事程序，提升本园层次，真正让领导放心、下级称心、全体同事顺心。用自己对事业的热爱和忠诚以及出色的表现，来赢得领导与同事们的信任、来提**幼儿园的地位。

二是要立足本职工作，当好服务员。上为领导分忧、下为本园各同事服务是班组长义不容辞的职责。班组长工作涉及到调研、信息、综合治理、图书资料、办公自动化等，纷繁复杂。（可适当修改添加）因此，必须坚持用科学发展观指导本职工作。学习科学发展观，就要结合自身实际情况，进一步增强实干工作的本领，尤其是一些较为复杂的工作，就要具有综合分析研究的能力，能够在复杂的人物和事件中透过现象看本质，掌握工作的主动权。使工作目标更明确，重点更突出。因此如果我能成为班组长，我一定会密切联系全体同事，积极倾听大家的呼声，了解和关心大家的疾苦，为大家当好“管家”，做一名合格的“服务员”。

班组愿景范文第2篇

【关键词】 皮神经营养血管皮瓣；组织缺损；修复

对小腿远端和踝足部软组织缺损创面的修复，其修复与重建仍是个难题，虽然有很多种修复方法，但用传统的治疗方法进行修复，效果并不理想。笔者自2006年5月~2011年5月采用小腿皮神经营养血管皮瓣修复小腿远端和踝足部软组织缺损创面共23例,取得良好效果,现报道如下。

1 资料与方法

1.1 资料：本组23例，男16例，女7例，年龄21~55岁。其中小腿下段软组织缺损，胫骨外露2例，内踝软组织缺损5例，外踝软组织缺损4，足背软组织缺损6例，足内侧软组织缺损2例，足外侧组织缺损1例，足跟部软组织缺损3例。同侧腓肠神经营养血管逆行岛状皮瓣转位修复13例，腓肠神经营养血管逆行交腿皮瓣转位修复3例，隐神经营养血管逆行岛状皮瓣转位修复5例，隐神经营养血管逆行交腿皮瓣转位修复2例。组织缺损最大面积9cm×12cm,最小面积4cm×5cm。

1.2 皮瓣设计与手术操作

1.2.1 腓肠神经营养血管逆行岛状皮瓣：以外踝尖与跟腱连线中点至窝中点连线为皮瓣轴线，两点连线的外踝上 5cm以上选择皮瓣的旋转点, 皮瓣设计在轴线两侧, 皮瓣两侧可至小腿内外侧中线。最大可切取面积为 26cm× 12cm[1]。。按照皮瓣设计线切开皮瓣的窝侧至深筋膜下, 再沿皮瓣一侧切开皮肤、皮下及深筋膜。深筋膜大于皮肤0.8～1.0cm，并缝合深筋膜及皮肤，防止分离。于深筋膜下钝性及锐性向轴线方向分离皮瓣，自皮瓣深面可清晰见到走行于深筋膜之间的腓肠神经及小隐静脉，于皮瓣近端切断腓肠神经及小隐静脉，再切开皮瓣的另一边，解剖腓肠神经与小隐静脉，逆行向小腿远端游离皮瓣，将腓肠神经及小隐静脉全部纳入筋膜蒂内，保留2.5～3.5cm的筋膜蒂， 向远端解剖至外踝上 5cm以上旋转点处。皮瓣蒂部旋转 180度覆盖创面, 为防止皮瓣蒂部受压，13 例均未采取皮下隧道转移, 给予全程皮肤切开, 周围皮下游离隧道，皮瓣蒂部带约 1～ 1.5cm宽皮蒂，使整个皮瓣型似“网球拍”样。供区较小创面直接缝合，较大创面行游离植皮。术后如出现皮瓣肿胀，回流障碍表现，根据具体情况，予抬高患肢、 拆除部分缝线等方法减轻肿胀。

1.2.2 腓肠神经营养血管逆行交腿皮瓣：皮瓣轴线、旋转点及切取方法基本同前，将皮肤切成“网球拍”样, 但不同的是，蒂部皮肤宽度不能小于 6 cm[2], 以免卷成皮管后蒂部过紧，影响皮瓣血供。皮瓣切取后，调整双下肢的位置，用AO外固定支架固定，根据两腿距离确定皮瓣蒂部长度，将皮瓣直接缝合于已清创的创面上, 皮蒂缝合成桥式皮管，术后3~4周断蒂。

1.2.3 隐神经营养血管逆行岛状皮瓣：以内踝前缘至股骨内上髁的连线为皮瓣轴线，皮瓣旋转点为内踝上5cm，皮瓣筋膜蒂部宽不低于3cm，皮瓣宽度的1/3应设计在胫骨表面[3]。在皮瓣近端切断并结扎大隐静脉及隐动脉，切断隐神经，切开皮瓣周缘，在隐神经深面，于深筋膜下由近及远掀起皮瓣，于皮瓣旋转点至创面处作开放隧道，将皮瓣沿开放隧道转移至创面覆盖创面。皮瓣蒂部带约 1～ 1.5cm宽皮蒂，使整个皮瓣型似“网球拍”样。供区较小创面直接缝合，较大创面行游离植皮。

1.2.4 隐神经营养血管逆行交腿皮瓣：皮瓣轴线、旋转点及切取方法基本同前，注意皮蒂宽约6cm。皮瓣切取后，调整双下肢的位置，用AO外固定支架固定，根据两腿距离确定皮瓣蒂部长度，将皮瓣直接缝合于已清创的创面上, 皮蒂缝合成桥式皮管，术后3~4周断蒂。

2 结果

23例患者皮瓣全部成活，术后皮瓣血运良好，无青紫、水疱或溃疡形成等现象。术后3个月~2年随防，皮瓣色泽、质地良好，腓肠神经或隐神经切断后,足背外侧或足背内侧感觉支配区麻木范围随时间而缩小，对生活无影响。

3 典型病例

3.1 患者，女，40岁，2011年1月，右踝足部被车轮碾压致伤，经当地医院换药、植皮，创面疤痕愈合，但外踝及跟腱部疤痕反复破溃，踝关节活动受限。2011年4月入住本科，见右踝足部多处疤痕，外踝及跟腱部疤痕破溃，渗液。入院后行右外踝及跟腱部不稳定疤痕切除，腓肠神经逆行岛状皮瓣修复术，切取皮瓣面积为9×12cm2，术后皮瓣血运良好，肤色正常，病人较满意。

3.2 患者，男，45岁，左内踝外伤后皮肤缺损一月余于2009年10月入院。见左内踝皮肤缺损约4×6cm，创面凹陷，颜色晦暗，无肉芽组织生长。入院后行清创，隐神经营养血管逆行皮瓣修复术，切取皮瓣面积为4×7cm2术后皮瓣肤色与周围相似，无臃肿，不妨碍穿鞋。

4 讨论

以肢体皮神经营养血管为供血基础的神经皮瓣，避免了传统轴型皮瓣需要牺牲一条主要动脉干的缺点，并且操作简单。自巴西的Bertelli(手部，1991）和法国的Masquelet(小腿，1992）首先报道后，该类皮瓣在临床上得到了较为广泛的应用，以腓肠神经营养血管皮瓣及隐神经营养血管皮瓣应用最为广泛。

皮神经干的血供来源是多源性节段状分布形式，并不存在与皮神经干全长完全一致的伴行血管干，节段动脉除发出多支营养动脉供应皮神经外，尚发出分支至皮神经邻近皮肤血管网，并与邻近的皮肤血管间有丰富的吻合交通联系［4］。

腓肠神经和隐神经的营养血管皮瓣，其远端血管蒂多为腓动脉和胫后动脉的穿支，大部份分布于内外踝上3.0~5.0cm，血供来源恒定, 较少变异, 可采用逆行岛状皮瓣或逆行交腿皮瓣的形式修复小腿远端和踝足部软组织缺损创面，手术操作简单, 不牺牲主干血管, 皮瓣血运丰富,具有较强的抗感染能力。但手术中需注意以下几点：①内踝及足内侧创面侧重于采用腓肠神经营养血管逆行岛状皮瓣修复，外踝及足外侧创面侧重于采用隐神经营养血管逆行岛状皮瓣修复。②皮瓣筋膜蒂宽度应不少于3cm,以免损伤营养神经血管网。③皮瓣旋转点不应低于踝上5cm，否则易损伤腓动脉和胫后动脉的穿支与营养神经血管链的交通支。对于逆行岛状皮瓣，足部创面的修复不超过足中部较为安全。我们对前足部创面采用逆行交腿皮瓣的方法修复，效果良好。近年来，有采用隐神经营养血管远端蒂（以内踝前动脉筋膜穿支、踝管区动脉穿支为蒂）皮瓣修复前足部创面的报道［5］，但临床经验不足者，不宜采用，操作不当，可引起皮瓣坏死。④设计交腿皮瓣时，蒂部皮肤宽度不能小于 6 cm，皮蒂缝合成管型，若张力过大不能形成管形时，可取薄层皮片覆盖皮蒂筋膜面，亦可用凡士林纱布覆盖皮蒂筋膜面。⑤对于腓肠神经营养血管皮瓣内的小隐静脉及隐神经营养血管皮瓣内的大隐静脉，是否需要结扎，尚无统一标准。我们所治疗的23例均未作结扎，约有30%的皮瓣术后出现肿胀，经使用七叶皂甙钠、甘露醇脱水，必要时拆除数针蒂部缝线，抬高患肢等处理后，皮瓣肿胀消退，成活良好。

参考文献

［1］王肃生, 梁 刚, 等. 大面积腓肠神经营养血管皮瓣的临床应用.

[J].中华显微外科杂志, 2006, 29: 14.

［2］ 韩广普，吴文元，石国君，等.交腿腓肠神经筋膜皮瓣的临床 应用.[J].中华骨科杂志，2005，25(10):111.

［3］ 莫冰峰，梁 斌．隐神经营养血管皮瓣修复小腿及足跟部缺损24例[J].广西中医学院学报, 2008, 11(3): 78-79.

班组愿景范文第3篇

[关键词]腓肠神经；营养血管；远端蒂皮瓣；缺损

小腿下段、踩、足软组织覆盖少，外伤或肿瘤切除后常引起骨、神经、肌腱外露，是临床修复的难点之一。中老年患者一般全身情况较差，且可能常合并动脉硬化、糖尿病或下肢静脉曲张等疾病，足踝部皮肤软组织损伤后的缺损修复时就会显得更加困难。2000～2005年，本科应用腓肠神经营养血管远端蒂皮瓣修复中老年患者小腿下段及足、踝部皮肤软组织缺损8例，疗效满意，报道如下。

1　临床资料

本组8例，男5例，女3例，年龄45～83岁，平均59岁；损伤原因：慢性感染性溃疡3例，烧伤后溃疡2例，放射性溃疡1例，狗咬伤及肿瘤切除后皮肤缺损各1例；损伤部位及创面情况：损伤部位位于小腿下段、足跟、足底、踝部，缺损创面最大11cm×8cm，最小4ecm×4cm，伴肌腱外露4例，骨外露3例。

2　手术方法

2．1　皮瓣设计：以外踝尖与跟腱外侧缘连线中点为A点，以胭窝中点为B点，AB连线为皮瓣轴线；以外踝上5～7cm为旋转点，血管蒂长度稍大于创缘近心端至旋转点的长度。在供区轴线上设计与创面形状相一致的皮瓣，皮瓣的横纵轴约比创面的横纵轴大1cm。皮瓣蒂部可带有三角形皮肤、窄条形皮肤或不带皮肤，至少保留蒂部宽度3cm。本组8例设计皮瓣最大12cm×9cm，蒂最长11cm。

2．2　皮瓣切取：根据皮瓣设计，先切开皮瓣的近心端即胭窝侧，在深筋膜内找到小隐静脉，切断后断端结扎。腓肠内侧皮神经一般走行于腓肠肌内外侧头之间，相对于小隐静脉的深层，有时位于肌膜下，切断后可见其周围营养血管断端出血，予以止血。在深筋膜深面锐性分离，向远端掀起皮瓣，将皮瓣皮肤与深筋膜暂时缝合，以免破坏血管网的完整。腓肠内侧皮神经一般在小腿中段与腓肠神经交通支汇合，根据皮瓣大小，可将交通支及伴行血管带上。分离过程中可见3～4支血管穿支从深部进入皮瓣，尽量保留靠近蒂部的穿支，分离蒂部时仅切开皮肤及浅筋膜浅层，于浅筋膜内锐性分离，向两侧分离约2cm。这样，蒂部除了包含腓肠神经及伴行血管、小隐静脉及营养血管、腓动脉穿支、腓动脉终末支的返支等，还包含4cm宽深浅筋膜。笔者均通过明道将皮瓣转移至受区创面，蒂部可用气动取皮刀取薄断层皮片覆盖，也可酌情保留2cm宽皮桥，蒂部皮肤则能与隧道口两侧皮肤直接缝合。

3　结果

术后8例皮瓣全部存活，无供血不足及静脉回流障碍。随访3个月～2年，皮瓣质地良好，其感觉于不同时段有不同程度恢复，负重无障碍，易磨擦部位未出现破渍。

典型病例：某男，69岁，左小腿胫前溃烂1个月收入本科。查：左小腿下段胫前一直径6.0cm圆形溃疡，胫骨外露，伤口少许分泌物，合并双下肢静脉曲张。术中扩大切除溃疡，创面直径7.0cm。自小腿中上部切取-8.0cm×8.0cm大小皮瓣，皮瓣蒂部保留2cm宽窄条形皮肤。将皮瓣掀起后通过明道转移至创面。术后12天伤口1期愈合，外形功能良好。

4　讨论

4．1　本皮瓣设计的解剖学基础：腓肠神经由腓肠内侧皮神经(自胫神经)和腓肠神经交通支(自腓总神经)组合而成，汇合部位一般位于小腿后部中段(85％)，亦可由两神经的一支单独延续而成。腓肠神经主干沿胭窝中点至外踝与跟腱外侧缘连线中点下行，终末支分布于足背外侧。其营养血管来源于胴窝中间皮动脉和腓动脉肌间隔穿支，上段起始轴心点约在胭窝中点下5cm处，起始部外径(0.6±0.1)mm，下段距外踝上(6.7±1.64)cm处与腓动脉穿支恒定吻合，吻合支外径(0.6±0.1)mm，沿途发出众多筋膜皮支营养小腿后部皮肤。Nakajima等认为小隐静脉也有其自身营养血管，起源于胭窝内侧或中间皮动脉，2支血管分别走行于小隐静脉两侧，于小腿上1／4段与小隐静脉一起穿深筋膜浅出，在小腿中段，一支汇入腓肠神经营养血管，另一支继续伴行小隐静脉，沿途发出多个分支营养皮肤。张发惠等通过动脉灌注研究发现远端蒂营养动脉主要有跟外侧动脉穿支、外踝后动脉穿支及腓动脉肌间隔穿支，上述穿支除发出血管营养腓肠神经及小隐静脉外，还发出深筋膜支和皮支，形成深筋膜上血管网、深筋膜下血管网及皮肤血管网。钟世镇等认为沿皮神经干有两列纵行链状吻合血管走行，即皮神经旁血管网及皮神经干内血管网，是保证远距离供血的渠道。张世民等认为该链状吻合血管具有双向供血的特点，血液既可顺流又可逆流。纵观上述，远端肌间隔穿支，腓肠神经、小隐静脉的营养血管及链式吻合，以及它们与深筋膜血管网及真皮下血管网的广泛吻合，这些共同构成远端蒂皮瓣的解剖学基础。

班组愿景范文第4篇

关键词：就业创业培训；经验；不足；意见建议

近年来，沂源县委、县政府高度重视就业工作，始终把扩大就业、促进再就业作为统筹经济社会发展和执政为民、实施“民心工程”的首要任务。在这其中，就业培训发挥着提高劳动者素质、增强就业能力和提高就业水平的积极作用。为此，我县按照创业带动就业，就业引导培训，培训促进就业的工作思路，全面提升城乡劳动者的就业竞争、职业转换和创业带动能力，为稳定和促进全县就业发挥了重要的作用。但在农民工、新成长劳动力训练方面也存在一些问题和不足。围绕这些问题，县人力资源和社会保障局组织专人深入企业、学校等基层一线，对全县就业与创业培训情况开展了一次专题调研。

一、全县就业与创业培训的现状

沂源县是农业大县，地处山区，总面积1636平方公里，总人口56万人，农村劳动力资源丰富，但结构不够合理。全县现有农村劳动力27.8万人，受过专业技能和创业培训的人员仅占8.1%。

从2009年我县制定《沂源县加强就业培训提高就业与创业能力五年规划（2009-2013）实施方案》以来，全县培训人员总量逐年提高，培训机构培训能力逐步提升，培训形式日趋多元化，培训专业（ 工种）日益完善，由最初的几个基础专业发展到现有的十几个专业。培训内容丰富、成效显著，始终将“培训一人，就业一人；就业一人，培训一人”的要求实践到日常培训中，培训合格率达到90%以上。

二、全县就业与创业培训工作的经验及做法

沂源县坚持培训、鉴定、就业、创业相结合，逐步完善一体化服务，做到推动本地优势企业发展与培训工作相结合，鼓励和支持高校毕业生、城镇失业人员、农村进城务工人员和城镇新成长劳动力参加就业与创业能力培训，给予培训政策和补贴，为稳定就业、扩大就业、体面就业、尊严就业奠定了坚实的基础。

1.加强培训体系建设，组建高素质培训队伍。实行培训、鉴定、就业为一体的工作机制。将就业训练中心、职业技能鉴定中心纳入县劳动就业办公室统一管理，培训工作以就业办公室为主导，以县就业训练中心、县职教中心和标榜培训学校为基础，建立了一只素质高、业务硬的培训教师队伍，保证培训走在前列、落到实处。

2.完善工作考核体系，加强日常监督管理。按照“便民、利民、服务向基层延伸”的原则，通过相关部门单位领导干部联系镇、社区方式，定期上门督促、指导、协调，着力解决平台规范化建设、培训等方面的问题，畅通了培训工作渠道。将政府目标责任考核细则中加入与培训相关指标，建立了日常考核督查体系，落实培训工作。

3.整合各类培训资源，做好职业学校招生工作。大力宣传技能扶贫招生政策，组织技能扶贫招生报名1600人，其中有1380人被山东省水利技术学院、山东煤炭技术学院和淄博市技师学院录取，真正实现“培训一人，就业一人，脱贫一户”的招生目标。

三、就业与创业培训工作的主要矛盾

在顺利实施就业与创业培训工作五年规划的过程中，也存在较为突出的矛盾，主要包括：

1.受体制的影响，以高校毕业生为主的新成长劳动力的培训难度大。高校毕业生进入实习期以后要推向社会进行实习，回原籍报到的毕业生逐年减少，2012年沂源学籍毕业生约计4500人，回原籍报到仅500余人，难以有效组织高校毕业生参加就业和创业培训。

2.机制不够健全，难以有效组织外出农民工参加培训。沂源县是劳务输出大县，输出形式是以建制性输出、连带输出为主，但务工时间不固定、地点不稳定，同时外地用工单位没有建立务工人员与培训相关的准入条件，使得培训在农民工群体中不能引起重视，削弱了本地就业培训效力。

3.培训鉴定专业（工种）无法满足市场需求。沂源县企业类型多，涉及专业技术岗位多，使现有培训鉴定专业（工种）不能全面覆盖各类技术岗位，与实际岗位需求不符，为新成长劳动力培训的全面推进增加了难度。

四、进一步做好就业与创业培训工作的意见和建议

1.外出务工人员所在的用人单位要将农民工技能培训纳入职业资格准入制度。组织农村未能继续升学并准备进入非农产业就业或进城务工的初高中毕业生参加必要的转移就业培训，使其掌握一定的职业技能并取得相应的培训证书或职业资格证书。用人单位招收农民工应从取得相应职业资格证书的人员中录用。

2.拓展职业技能鉴定工作领域，满足劳动力市场发展需要。规范、完善以市场需求为主的职业技能鉴定体系，建立市场、题库、鉴定相衔接的运行机制，重点抓好目前各企业、人力资源市场中新出现的、群众比较关注的新职业、新工种、新技能的技能鉴定工作，并适应社会职业变化和市场需求，开发新的技能培训教材、技能鉴定题库，逐步做到为所有需要职业资格证书的劳动者提供认证服务。

3.进一步加大培训人员的补贴支持。落实好以人数和专业（工种）为主要根据的培训补贴政策，鼓励劳动者积极参与就业与创业培训，让培训补贴惠及广大劳动者。对完成培训人员，在鉴定合格后，可给予小额担保贷款等政策扶持的优先权，促进培训人员就业和创业的积极性、主动性。

4.注重以培训质量优先的培训业务开展。用高质量的培训效果带动就业和创业，不唯人数论，在落实培训补贴政策和保证培训质量的基础上，提高培训能力，加大培训任务。针对特殊专业和工种，严把安全关，将高标准、高要求贯彻始终，训练一批高素质的劳动者队伍。

班组愿景范文第5篇

为贯彻落实集团公司“创建学习型组织，争做知识型员工”活动2005—2009年实施方案和东风货运党发[2005]14号的精神，经研究，决定在全处开展创建学习型班组活动。特制定本办法。

一、指导思想：以党的十六大精神为指导，贯彻《集团公司工会创建学习型班组实施意见》精神，结合货运处班组建设的实际，导入创建学习型组织的理念，营造班组学习的浓厚气氛，构建班组团队学习、系统思考、创新变革的机制，提升班组的效益、管理、创新指标，提升职工的学习、技术运用、变革创新、自主管理、群体超越的能力，为我处创建学习型企业奠定坚实的基础。

二、创建理念：

根据学习型组织有关理论，在创建学习型班组的过程中，要确立以下理念：

组织学习理念：组织学习要求组织成员首先要抓好自身的学习，因为组织学习是始于成员的学习，没有个人的学习组织是无法学习的；组织学习要求把个人的学习组合到组织中来，与人共享，以产生新的设想；组织学习要求在组织内运用、传播知识并创造新的知识，以增强组织自身能力，改善组织的行为和绩效，检验学习成效的标准是组织绩效的提高；组织学习要求在学习掌握知识，建立知识架构、知识内容、知识系统的同时，更注重提高组织的学习能力。

改善心智理念：建立学习型组织必须推进组织的深度变革。深度变革是将组织内部改变和外部的改变结合起来的组织变革，也就是把硬件的改变和软件的改变结合在一起。内部的改变就是在人脑子里面的价值观、愿望、行为、习惯，外部的改变包括程序、战略、实践和组织架构。建立学习型组织要求组织成员不断进行自省和反思，改变自身固有的不适应新的形势要求的思想观念、思维方式、认知模式、愿望、要求等，突破思维心理的屏障，通过内部的改变发现组织存在的问题以及创新变革的阻力、机会、方向，推动和实现组织的创新变革。

系统思考理念：系统思考要求运用系统的观点看待组织的发展，要求从看局部到纵观整体，从看时间的表面到洞察其变化背后的结构，以及从静态的分析到认识各种因素的相互影响，进而寻求一种动态的平衡。系统思考要求看到组织中各种事件相互关系而不是单一事件，看见组织渐渐变化的过程而非稍纵即逝的一瞬间，敏锐地觉察到系统整体的各个组成部分的微妙“搭配”，从而更准确地把握组织发展的趋势，寻求正确的创新和变革之道。

共同愿景理念：共同愿景指的是一个组织中各个成员发自内心的共同目标，来源于员工个人的愿景而又高于个人的愿景，它是组织中所有员工共同愿望的景象，是他们的共同理想。建立学习型组织要求组织有明确的愿景，帮助和激励组织成员主动而真诚地奉献和投入，引导和规范组织成员的学习行为，从而保证组织成员学习目标的一致性。

自我超越理念：自我超越，是学习不断深入并加深个人的真正愿望，集中精力、培养耐心，并客观地观察现实。它是实现组织目标的精神基础。自我超越需要不断认识自己，认识外界的变化，不断地赋予自己新的奋斗目标，并由此超越过去，超越自己，迎接未来。建立学习型组织要求通过营造员工全员终身学习的机制和环境，激发员工的智慧和潜能，不断突破成长上限，实现自我超越，在工作中体验生命的意义。

三、创建目标：

1、班组具有明确的发展愿景，重视成员的个人愿景，并使班组愿景与个人愿景相一致。班组成员了解班组的愿景，并具有实现班组愿景的强烈的使命感。

2、班组长具有系统思考的概念，重视班组变革管理，并组织职工参与。

3、班组有持续学习、持续改进的良好气氛，有健全的学习制度，班组成员有个人学习发展的计划和目标。班组创造条件支持各种学习活动，创造班组成员持续学习、充分发展的机会，重视班组成员职业生涯发展。

4、班组鼓励班组成员的创新，鼓励班组成员将所学知识用于工作，重视班组学习能力、专业能力、创新能力的培养和发展，并能取得成果。

5、班组内部具有较强的团队精神，能够坦诚沟通、相互信任，分享学习成果，能进行有效的自主管理。

四、创建要求：

开展创建学习型班组的主要方法和途径如下：

（一）、建立班组“创争”活动宣传栏。在班组工作场所或休息场所，宣传创建学习型企业的有关理念，宣传班组建设发展的愿景，宣传班组“创争”活动的目标、规划及活动安排，公布班组“创争”活动的成果。

（二）、开展班组内部学习培训活动。

1、班组根据生产工作的要求，制订和实施内部学习培训计划，根据计划逐步实施。

2、每个职工根据自己的岗位职责提出个性化的学习计划和目标，班组为他们的学习创造有利条件，帮助他们达到目标。

3、班组内部的学习培训要突出互动学习、团队学习和学习共享，利用工余和班前班后时间进行，请上级主管、专业部门和班组内学有所长、学有所得的职工担任教员，着重进行岗位技术技能和班组专业领域内的新知识的培训。形成班组内部浓厚的学习氛围。

（三）、把班组学习培训和班组改善创新紧密结合起来。

1、班组要成立课题小组。

2、根据生产工作的实际要求，组织课题小组在学习交流研讨的基础上，定期确定管理、质量、成本、工效方面的改善创新课题。

3、对创新改善的成果，班组要及时进行表彰。

（四）、建立职工学习档案，制订职工个人学习成才计划，为职工学习成才提供辅导、服务、支持。

（五）、建立班组内部学习培训的激励机制。对班组内学习成果突出、改善创新成绩突出、担任教员表现优秀、炼就掌握绝技绝活的职工班组内部和上级部门要给予奖励，或者提供进一步学习、施展才能的机会。

五、创建规划：版权所有

分三个阶段推进：

第一阶段：普及阶段（2005——2006年），各单位要确保50%以上的班组参加创建活动。各支部书记为第一责任人，分会主席为具体责任人，参加创建活动的班组要实现“六个一”的目标：

第二阶段：巩固提高阶段（2007——2008年），各单位80%以上的班组开展了创建学习型班组活动。参加创建的班组要在班组内部形成四个机制，营造一个气氛。

四个机制：团队学习机制、交流沟通机制、成果共享机制、创新变革机制。

一个气氛：班组内形成全员学习、全过程学习、终身学习、快乐工作和工作学习化、学习工作化的气氛。

第三阶段：创新发展阶段（2009年以后），各单位开展创建活动的班组比例稳定提高。参加创建活动的班组要努力达到以下要求：

1、班组内能有效进行系统思考、深度汇谈、反思反馈，形成较强的组织学习能力和较快的学习速度。

2、培育班组强烈的团队精神。