茨威格的名言

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇茨威格的名言范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

茨威格的名言范文第1篇

1、友情即良药；我们都是彼此的医生。—— 奥立弗·萨克斯

2、只要生命还可珍贵，医生这个职业就永远倍受崇拜。——（美）爱默生

3、劳动，这是一切钝感的最好的医生。—— 奥斯特洛夫斯基

4、一个高明的外科医生应有一双鹰的眼睛，一颗狮子的心和一双女人的手。——伦·赖特

5、毒不过黄蜂针，狠不过郎中心。—— 莫言 《丰乳肥臀》

6、医生三世，不服其药。()—— 戴圣 《礼记》

7、人处疾则贵医。——韩非

8、医生只不过是精神上的慰藉者而已。—— 佩特罗尼乌斯

9、酒越陈越好，医生越老越好。——（英）托·富勒

10、医生也是屠夫的一种。—— 钱钟书 《围城》

11、在病人即将痊愈时，请来的医生是幸运的。——拉伯雷

12、只有医道高明的医生才懂得何时不开方。——格拉西安

13、上正好反其道而行之才对啊。我要说，要做医生，恰好要做身患不治者的医生，甚至要进一步；一个医生如果一开头就接受了“无法治愈”这个概念，他就抛弃了自己的使命，临战之前已经缴械投降。——茨威格

14、无知固然没有欺骗可恶，但医生的无知的危害却要比欺骗大得多。——爱略特

茨威格的名言范文第2篇

1、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子

2、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

3、人离开了书，如同离开空气一样不能生活。——科洛廖夫

4、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。——歌德

5、书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。——雨果

6、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

7、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

8、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根

9、读万卷书，行万里路。——刘彝

10、书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。——威尔逊

11、书是随时在近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数。——凯勒

12、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金

13、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

14、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶

15、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林

16、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹

17、书籍并不是没有生命的东西，它包藏着一种生命的潜力，与作者同样地活跃。不仅如此，它还像一个宝瓶，把作者生机勃勃的智慧中最纯净的精华保存起来。——弥尔顿

18、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

19、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹

20、书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者。——钦宁格

21、书籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你。——赫尔岑

22、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

23、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若

24、书籍是天才留给人类的遗产，世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物。——爱迪生

25、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

26、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

27、书籍通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。——威尔逊

28、书籍是任何一种知识的基础，是任何一门学科的基础的基础。——茨威格

29、敏而好学，不耻下问。——孔子()

30、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

31、书籍是幼年人的导师，是老年人的护士，在岑寂的时候，书籍使我们欢娱，远离一切的痛苦。——柯里叶尔

茨威格的名言范文第3篇

一、指导思想

以“一切为了师生的和谐、全面、可持续发展”为宗旨，努力构建书香校园，营造浓厚的读书氛围，提升学生的人文素养，提高学校的办学品位，努力创建“书香校园”品牌特色，促进学校的和谐与可持续发展。

二、活动目的

1、坚持长期开展“书香校园”的读书活动，逐步形成钱清镇中学良好的阅读氛围和阅读传统，共同创建一个充满书香与花香、文化底蕴深厚的校园。

2、以读书活动为载体，组织*容丰富、数量充实，并取好富有特色的名称，选好图书管理员，健全班级图书管理制度。

4、发放《中学生推荐阅读书目》、《教师推荐阅读书目》。详见附件。

（二）、活动实施阶段：（3月19日—4月上旬）

以语文课、综合实践课为阵地，以班主任为主导，语文教师协助，以学生为主体，掀起学生热爱读书的热潮。具体评比项目：

1、开展“与名人牵手”为内容的手抄报比赛。每班选出1份优秀手抄报，要求8k铅画纸，班级、姓名统一写在标题下面。3.31由年段汇总统一交教务处。学校经评选后获奖作品在宣传窗展示。

（备选名人：鲁迅、冰心、朱自清、、郭沫若、牛汉、巴金、沈从文、汪曾祺、萧乾、琦君、冯骥才、林海音、端木蕻良、丰子恺、王安石、王维、李白、杜甫、陶渊明、苏轼、范仲淹、欧阳修、茨威格、海伦凯勒、高尔基、安徒生等）

2、读书征文比赛。每班选送2篇，每篇字数600字左右。要求打印稿。班级、姓名统一写在标题下面。3.31由年段汇总统一交教务处。

文章主题：紧扣读书精神、读书方法、读书风貌、读书心得等，重点讲述自己的读书经历、购书或借书的小故事，回顾读书对自己*成长的影响，介绍在自己人生失落期间点亮你理想明灯的好书名著。以“我和书的故事”为话题，自拟文题，要求内容必须是自己的亲身感受。

3、“我

的读书名言”征集活动。每班选出5句。要求打印稿。班级、姓名统一写在标题下面。3.31由年段汇总统一交教务处。

向全体学生公开征集自己的读书名言。读书名言范围指关于读书方面的用于激励自己学习的话，可以是自己喜欢的名人名句、古典名著的名句名段、自己制定的激励自己的话语等，经学校评比挑选后将用于展示。

4、“好书共读”活动。（3.22——）。

5、现场作文竞赛（初一、初二年段 第五周，3月17日）

6、以读书为主题的黑板报比赛（第7周）

（三）、评比表彰阶段：（4月上旬）

1、评比各类单项奖和校级“读书之星” ，学校表彰。

2、读书节活动成果展示。 钱清镇中学教务处

2011年3月17日

附：《中学生推荐阅读书目》、《教师推荐阅读书目》

《中学生推荐阅读书目》

浙江少儿 第4届冰心作文奖获奖作品集 初中卷

浙江文艺 99个成功育心的经典故事（王菘舟 著）

浙江文艺 特别的猫（诺贝尔文学奖得主多丽丝•莱辛代表作）

浙江文艺 父亲的荣耀(法国2*0世纪伟大作家的经典自传小说)

浙江文艺 母亲的城堡(法国20世纪伟大作家的经典自传小说)

浙江文艺 传记馆：林肯传

浙江教育 天气与气候 / 科学探索者丛书

浙江教育 地球上的水 / 科学探索者丛书

浙江教育 天文学 / 科学探索者丛书

浙江文艺 地球的故事 /【美】房龙 著 陈瘦石 胡澱咸 译

浙江文艺 热爱生命 /【美】杰克•伦敦 著

浙江文艺 猎人笔记 /【俄】屠格涅夫 著 力冈 译

浙江文艺 百万英镑 /【美】马克•吐温 著

浙江文艺 钢铁是怎样炼成的 /【苏】尼•奥斯特洛夫斯基 著

浙江文艺 海底两万里 /【法】儒勒•凡尔纳 著

浙江文艺 名人传 /【法】罗曼•罗兰 著 陈筱卿 译

浙江文艺

童 年 /【俄】高尔基 著 木雷 译

浙江文艺 繁星•春水——冰心诗选

浙江文艺 荷塘月色——朱自清散文

浙江文艺 培根随笔 /【英】弗兰西斯•培根 著 徐朴 译

浙江文艺 骆驼祥子•月牙儿

浙江文艺 南方有嘉木 / 王旭烽 著

浙江文艺 季羡林散文精选

浙江文艺 林清玄散文选

浙江文艺 朝花夕拾•野草

浙江文艺 呐 喊

浙江文艺 边城 / 沈从文 著

浙江文艺 初中生必背古诗文50篇

《教师推荐阅读书目》

《教师最关键的18项修炼》，《班主任最需要什么—中处教育家给班主任最有价值的建议》

《教师教育转型研究》，钟秉林主编，北京师范大学出版社2009年6月出版

《走向新师德》，檀传宝等著，北京师范大学出版社2009年6月出版

《学习：为人的发展》，郑太年著，上海教育出版社2008年2月出版

《教师专业发展的多元途径》，徐斌艳著，上海教育出版社2008年1月出版

《非智力因素与学习》，燕国材著，上海教育出版社2006年8月出版

《教育十大基本问题》，金忠明著，上海教育出版社2008年9月出版

《教育寻根丛书：过去的教师》，*商友敬主编，教育科学出版社2007年11月出版

《课堂观察——顿悟的艺术》，林高明著，福建教育出版社2008年9月出版

《教师一定要知道的99个健康细节》，祝墡珠、陈兴杰主编，华东师大出版社2009年6月出版

《怎样成为一名优秀教师》，[美]杰弗里•科特勒等编，华东师大出版社2009年7月出版

《班级生活与公共精神的养成》，卜玉华著，江苏教育出版社2008年11月出版

茨威格的名言范文第4篇

关键词：语文；导入；高效

语文教学不仅是门技能，更是一门艺术。而导入更是艺术中的艺术，“良好的开端是成功的一半”，每一节课开场白的好坏直接影响到整个课堂的教学效率，好的开场白就似一粒种子，它有助于整个课堂取得高效。

响鼓还需重槌敲。如果说一节课是响鼓，那么课前的导语则是重槌的第一槌，一定要浑厚有力，声声敲到学生的心坎上，让学生瞬间就能排除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰，把注意力迅速集中起来，饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，提高学习效率。而准确、凝练、有趣的导语能让已有的知识得到更有效地巩固、让新的知识化高深为简单，更便于学生接受，从而提高学生对语文课堂的兴趣度、专注度，最终让语文课堂“活”起来，富有了生命力，拥有了效率。

既然“导入”在课堂教学中起着这么重要的作用，那么以下本人就自己的教学实践简单谈谈几种导入方法。

一、课前导入法

1.“温故知新”法

孔子云：“温故而知新。”苏霍姆林斯基也说过：“教给学生能借助已有知识去获取新知识，是启发学生思考积极性的教学技巧。”学生的认知规律都是由已知到未知，从具体到抽象，由易到难，由浅入深，循序渐进的，我们的课堂教学就应该符合这一规律才能真正取得成效。因此在导入课堂这一教学环节中从学生的认知规律入手，积极引导学生运用已知的知识来快速有趣地进入新知识的课堂中，启动原有认知是导入新课的常用方法。

如在教学陶渊明的《桃花源记》一课时，就可以这样运用学生已有的知识来导入新课：“‘世外桃源’这个成语你们听说过吗？”学生会很大声地回答：“听过。”这样学生的注意力瞬间就集中到语文课堂了。接着再问：“那这个成语是什么意思呢？”因为这个成语本身不存在什么难度，学生就会七嘴八舌地讲。这时教师应该先肯定他们的聪明才智，再水到渠成地导入此时的新课：“这个形容美好地方的成语，就出自今天要讲的课文《桃花源记》中，现在我们就来看看这个地方到底美在哪里？”这样既有效地引导学生进入了课堂，又让学生准确地把握了文章的内容和主旨――作者理想的境界不仅是自然环境优美。而且还要是生活安定，没有战乱、剥削，人与人之间关系和谐的地方。

2.抓住文题，激情导入

课文的标题，往往与内容或中心有着紧密联系，它时常是理解文章的突破口，有时还是文章内容的浓缩。在导入环节中，也可依据情况，从标题中寻找新颖生动的方式，来激起学生了解新知识的欲望。

如在教学茨威格的《伟大的悲剧》一课时，我就紧紧抓住标题中的“伟大”和“悲剧”这两个关键词来激情导入的。导语是这样设计的：“古语有‘成者为王，败者寇’一句，但本文作者却一反常态并没有给成者作传，而是给败者立传，这一点从题目中哪个词看出来？”学生就会不假思索地回答：“悲剧。”趁热打铁，教师再进一步讲述道：“之所以给败者立传，是因为他们败得……”此刻学生就会异口同声地回答：“伟大。”到此为止，整个热烈的课堂气氛就被调动起来了。同时本文的主旨意义也清晰地展示在学生面前，有效地为本文学习打下了良好基础。

3.运用诗歌、名言、俗语等导入法

对于耳熟能详的诗歌和名言俗话，学生总是有着异乎寻常的敏感。因此巧妙地运用名言俗话，也能起到激发学生学习兴趣、唤起他们学习热情的作用。

如在教学契诃夫的《变色龙》一课时，我的导语就是这么设计的：“俗话说：‘打狗还要……’”不等教师讲完，学生就会迫不及待的大声接进去道：“看主人。”于是教师再解释一下：“这充分说明了人们对待权势的态度。”然后就又自然而然地转到新知识的课堂：“今天就来学习契诃夫笔下经典的人物面对权势与平民时的不同嘴脸。”

二、课中导入法

导入不仅只有课前的导入，还有课中知识点变化时的导入。在教学实践中，很多教师只注重课前的导入，精心地设计好不容易把学生的情绪调动起来，可惜的是却忽视了课中的导入，这往往导致课堂的僵化、沉闷，效果不理想。

课中的导入更偏向于问题的有效设置上。如在《云南的歌会》这堂课，分析第二个场面的山路漫歌时，就可以从对第一个场面的总结来导入到第二个场面的讲解。具体操作为：“刚才我们学习了第一个场面知道它是偏重从‘人’的角度，也就是歌者的角度来介绍云南歌会的特点的，现在我们来看看第二个场面又是从哪个角度来介绍歌会的特点呢？”这样就自然地转入对第二个场面的学习。为了有效地学习第二个场面的具体内容，可以这样导入：“第二个场面介绍的云南歌会，它是谁唱的？在什么地方唱？从字数上可以判断出，这个场面是偏重于介绍歌者呢？还是偏重于介绍地方即唱歌的环境？”这样就顺理成章地对文章的重点进行解析，使课堂的条理显得清晰，内容讲解显得深入浅出。课堂的生命活力也就自然生成。

不论是课前还是课中，巧妙地导入都是为了让学生更高效地学习。

以上是几种常见的导入方法，教师还可以设计更多的导入方法，诸如设计制造悬疑导入法，成语导入法，社会热点导入法……导入没有固定的格式和方法，但无论运用那种导入方法都一定要紧扣教学中心，力求省时。

导入应以学生为主，教师切不可一味地为了“导”而“导”，要因时而变，因势而改，因文而生，让精彩的导入使语文课堂更添“生命”。

参考文献：

1.中学语文教学参考，2012.12.

2.中学语文教师教学用书.

茨威格的名言范文第5篇

1、智者创造的机会比他得到的机会要多。——培根

2、只有愚者才等待机会，而智者则造就机会。——培根

3、糟蹋了机会，怨不得别人，是你自己的事。——佚名

4、在婚姻大事上，机会和命运常常良莠不分，叫人难以捉摸。——奥斯

5、运气是镜子，照得最明亮时便碎了。——蒙田

6、运气就象一个球那样圆圆的，所以很自然地，它并非总是滚落在最善良、最高贵的人的头上。——贝多芬

7、愚蠢的行动，能使人陷于贫困；投合时机的行动，却能令人致富。——克拉克

8、由于过分审慎，人们对于时机就会重视不够，就会坐失良机。——卢梭

9、一个人既有成算，若不迅速进行，必至后悔莫及。——但丁

10、一个人不论干什么事，失掉恰当的时节、有利的时机就会全功尽弃。——柏拉图

11、一个人必须为自己创造机会，就像时常发现它一样。——培根

12、一个明智的人总是抓住机遇，把它变成美好的未来。——托·富勒

13、一个聪明人所创造的机会比他所发现的机会更多。——培根

14、要是不能把握时机，就要终身蹭蹬，一事无成。——莎士比亚

15、要留意任何可利的瞬间，机会到了，莫失之交臂，遗憾终生。——佚名

16、幸运每个月都会降临，但是如果你没有准备去迎接它，就可能失之交臂。——佚名

17、我们如海鸥之与波涛相遇似地，遇见了，走近了。海鸥飞去，波涛滚滚地流开，我们也分别了。——泰戈尔

18、天使来访我们，但我们在他们走后才知道。——佚名

19、踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。——施耐庵

20、谁若是有一刹那的胆怯，也许就放走了幸运在这一刹那间对他伸出来的香饵。——大仲马

21、事业有成，且别以为是“命运”之神为你带来的。“命运”之神本身没有这个力量，而是被“辩别”之神支配的。——约翰·多来登

22、世界上有许多做事有成的人，并一定是因为他比你会做，而仅仅是因为他比你敢做。——培根

23、世间唯一最可证明的因果；你付出多少努力，就必有多少收获。——佚名

24、时来天地皆同力，运去英雄不自由。——罗隐

25、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘

26、生活中最重要的事情是懂得何时抓住机会，其次便是懂得何时放弃利益。——狄斯累利

27、善于捕捉机会者为俊杰。——歌德

28、弱者坐失良机，强者制造时机，没有时机，这是弱者最好的供词。——佚名

29、如果良机不来，就亲手创造吧。——欺迈尔斯

30、人在开始做事前要像千眼神那样察视时机，而在进行时要像千手神那样抓住时机。——培根

31、人生中最困难者，莫过于选择。——莫尔

32、人生颇富机会和变化。人最得意的时候，有最大的不幸光临。——亚里士多德

33、人生成功的秘诀是当好机会来临时，立刻抓住它。——狄斯累利

34、人若神经紧张，说东道西，就会犹豫不定，反把事情耽误了。耽误的结果是叫人丧志乞怜，寸步难移。——莎士比亚

35、人类假如不能利用机会，机会就会随着时光的波浪流向茫茫的大海里去，而变成不会孵化的蛋了。——乔治？爱利渥特

36、人不能创造时机，但是他可以抓住那些已经出现的时机。——雪莱

37、明者因时而变，知者随事而制。——桓宽

38、没有哪个胜利者信仰机遇。——尼采

39、良机只有一次，一但坐失，就再也得不到了。——勃朗宁

40、良辰难再，人生中大好的时刻，不要去作旧梦重圆的事。——佚名

41、来而不可失者时也，蹈而不可失者机也。——苏轼

42、君子藏器于身，待时而动。——佚名

43、进步，意味着目标不断前移，阶段不断理新，它的视野总是不断变化的。——雨果

44、仅仅天赋的某些巨大优势并不能造就英雄，还要有运气相伴。——拉罗什夫科

45、将人生投于赌博的赌徒，当他们胆敢妄为的时候，对自己的力量有充分的自信，并且认为大胆的冒险是唯一的形式。——茨威格

46、机遇只偏爱那些有准备的头脑的人。——巴斯德

47、机会是在纷纭世事之中，许多复杂因子运行之间，偶然凑成一个有利于你的空隙。——佚名

48、机会来的时候像闪电一样短促，全靠你不假思索的利用。——巴尔扎克

49、机会对于不能利用它的人又有什么用呢？正如风只对于能利用它的人才是动力。——西蒙

50、机会不会上门来找；只有人去找机会。——狄更斯

51、机不可失，时不再来。——张九龄

52、好花盛开，就该尽先摘，慎莫待美景难再，否则一瞬间，它就要凋零萎谢，落在尘埃。——莎士比亚

53、发现的历史表明，机遇起着重要的作用，但另一方面，即使在那些因机遇而成功的发现中，机遇也仅仅起到一部分的作用。——贝弗里奇

54、对于不会利用机会的人，时机又有什么用呢？一个不受胎的蛋，是要被时间的浪潮冲刷成废物的。——艾略特

55、等待机会，是一种十分笨拙的行为。——佚名

56、当心啊，年轻的舵手，别让你的缆绳松了，别让你的船锚动摇，不要在你没有发觉以前，船就漂走了。——卢梭

57、当良机出现在我们面前时，我们要及时抓住它们，利用它们，这是生活的一大艺术。——约翰逊

58、从容不迫地谈理论是一件事，把思想付诸实行——尤其在需要当机立断的时候，——又是一件事。——罗曼·罗兰