组词一年级

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇组词一年级范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

组词一年级范文第1篇

廉租房一年一般是分配3次，不过会因为地区政策的差别而影响配租，其配租时间也是各不相同的，具体配置次数和时间都要看当地政府的公告，以其通知的申报时间、配租时间、申报条件等为准。

二、廉租房申请条件是什么

1、户籍

申请廉租房对于申请人是有比较大的限制要求的，要求申请人拥有满5年的当地城市常住户口，也就是说在当地落户时间要超过5年才行。

2、收入

申请廉租房，对于申请人的收入同样有一个限制，要求申请人的收入或家庭收入不超过当地民政部门认定的低收入家庭、最低收入家庭标准。

3、住房面积

要求申请人家庭的人均住房建筑面积不超过15平方米，而且家庭住房总建筑面积要在50平方米以内才能申请，或者说有经过当地房管部门确认申请人及其家庭成员在他处没有住房的情况才符合条件。

4、年龄

组词一年级范文第2篇

结论：针刺"足三里""关元"穴有明显抗衰老作用。

[主题词] 衰老/针灸效应；一氧化氮；超氧化物歧化酶；丙二醛；穴，关元；穴，足三里

EffectsofAcupunctureatPoints"Zusanli"and"Guanyuan"onContentsofNO，SOD，

MDAandImmuneFunctioninAgedRats

LiYadong，GaoHongquan，ZhuMei，etal.(1.HeilongjiangUniversityofTCM，

Harbin150040，China；2.Mu-danjiangMedicalCollege)

[Abstract]Purpose

Toexplorethemechanismofacupunctureinanti-agingeffects.Methods

Effectsofacupunctureat"Zusanli"(ST36)and"Guanyuan"(CV4)onNO，

SODandMDAinbrain，heart，liverandkidneytissues，

andphagocyticfunctionofmononuclear-macrophagesweredeterminedintheagedrats.R

esultsAfteracupuncture，NOcon-tentsinthebrain，heart，

liverandkidneyincreasedsignificantly，andSODactivitiesinthebrain，

heartandkidneyraisedobviously，andMDAcontentsinthebrain，heart，

liverandkidneydecreasedsignificantly，

andphagocyticindexesofmononuclear-macrophageswereenhanced.Conclusion

Acupunctureat"Zusanli"(ST36)and"Guanyuan"(CV4)havearemarkableanti-agingacti

on.

[Keywords] Aging/acupeff；NitricOxide；SuperoxideDismutase；

Malondialdehyde；PointCV4(Guanyuan)；PointST36(Zusanli)

近年来，人们对NO、SOD、MDA与衰老相关关系的研究，揭示了其含量与衰老之间可能有一定的关系[1]。笔者通过针刺老年大鼠"足三里""关元"穴，检测其对脑、心、肝、肾组织NO、MDA含量和SOD活性以及对单核巨噬系统吞噬功能影响，探讨针刺抗衰老的作用机制。

1 动物和分组

1.1 实验动物

Wistar大鼠，雄性。老年组：40只，20～22个月龄，体重450±50g。青年组：20只，5～6个月龄，体重250±20g。由黑龙江中医药大学实验动物中心提供。

1.2 分组

随机分为，①老年针刺组，②老年对照组，③青年对照组，④老年碳粒廓清针刺组，⑤青年碳粒廓清对照组，⑥老年碳粒廓清对照组，每组动物各10只。

2 方法

2.1 实验程序

大鼠常规喂养6天，于第7天早晨实验。

①老年针刺组：选用0.5寸长毫针(1cm)，将大鼠四肢捆绑，固定在固定架上。"足三里""关元"穴定位取穴方法，参照《实验针灸学》[2]。针刺双侧"足三里"穴，进针5～7mm，通电留针15min，采用连续波，频率3次/s，强度以针柄颤动，但能使动物不挣扎嘶叫，保持安静为度。针刺"关元"穴，进针深度3～5mm，留针15min。②老年对照组只做相同捆绑处理15min。③青年对照组只做相同捆绑15min。④老年碳粒廓清针刺组处理方法同老年针刺组。⑤青年碳粒廓清对照组只做相同捆绑处理15min。⑥老年碳粒廓清对照组只做相同捆绑处理15min。每日治疗1次。①、②、③组连续实验21天，于最后1次针刺24小时后断头处死。取出脑心肝肾组织，在冰水浴中分别制成1%、10%组织匀浆，测各项指标。④、⑤、⑥组连续实验7天(通过预实验，7天效果最佳)，按指标测试操作。

2.2 指标测试

(1)脑、心、肝、肾组织中蛋白含量测定(考马斯亮蓝测定法)。

(2)脑、心、肝、肾组织中NO含量测定(硝酸还原酶法)。

(3)脑、心、肝、肾组织中SOD活力测定(黄嘌呤氧化酶法)。

(4)脑、心、肝、肾组织中MDA含量测定(硫代巴比妥酸染色法)。

以上4个指标，按试剂盒要求操作。试剂盒由南京建成生物工程研究所提供。

(5)巨噬细胞吞噬功能测定(碳粒廓清法) 将印度墨汁与0.8%明胶按1∶2稀释，按大鼠体重每20g注入0.1ml印度墨汁稀释液。从尾静脉注入墨汁后1min及11min分别于鼠眶静脉丛取血30μl，加至3ml0.1%Na2CO3溶液中，在722分光光度计中用650nm波长测OD值，其中1min测的值为OD1，11min测的值OD2。脱颈椎处死，取肝脾称重量。分别计算吞噬指数K和校正吞噬指数a。

LgOD1-LgOD2

吞噬指数K=――――

T2-T1

校正吞噬指数a=3K×体重肝重+脾重

3 实验结果

3.1 针刺对脑心肝肾组织NO、SOD和MDA含量的影响(见表1～表3)

4 讨论

足三里、关元穴是防病和抗衰老的重要穴位之一，有"保健穴"和"长寿穴"之称，具有健脾益胃、强壮机体的作用，是治疗诸虚百损的常用穴。本实验研究证明，选用两穴起到了调节阴阳平衡的作用，使先天之本与后天之本有机结合，达到抗衰老的效果。

4.1 针刺对脑、心、肝、肾NO含量的影响

NO是一种难溶于水的脂溶性的气体，因为它的分子结构中具有不配对电子，所以它也是一种自由基[3]。在神经系统内具有类似神经递质的信息传递功能，在免疫系统杀灭肿瘤细胞和细菌的过程中起作用，它能调节内皮细胞、平滑肌细胞，参与炎症与组织损伤，在呼吸、消化、循环、免疫等全身多系统的生理、病理及有关临床疾病中起着重要作用。本实验证明NO含量在衰老过程中随着增龄而降低，与马厚勋[4，5]报道一致。NO在体内一方面与氧自由基相互作用生成具有更强细胞毒性过氧亚硝酸自由基(・OONO)，促进脂质过氧化而可能有促进衰老作用。另一方面NO有清除各种自由基作用，使自由基灭活，抑制脂质过氧化，起到延缓衰老的作用。因此，在机体内NO对衰老的作用具有双重性，其作用不仅取决于NO本身含量，还取决于组织各种自由基多少[6]。从表1可以看出各年龄组大鼠脑、心、肝、肾组织中一氧化氮含量有所差别，其中以脑组织含量为最高，其次心、肾、肝。老年针刺组与老年对照组相比，脑、心、肝、肾一氧化氮含量增高，其中脑、心、肾组织一氧化氮含量增高，差异具有非常显著意义(P0.05)。老年对照组与青年对照组相比，脑、心、肾一氧化氮含量降低，差异有非常显著意义(P0.05)。老年针刺组与青年对照组之间差别不显著。实验证明，针刺"足三里""关元"穴能调节脑、心、肾NO的含量。

4.2 针刺对脑、心、肝、肾SOD活性的影响

机体在正常代谢中，不可避免地产生许多自由基，这是一种强氧化剂，对机体起破坏作用[7]。但因体内同时存在着自由基防御系统，如SOD，保护机体免受损伤。年老时自由基防御系统下降，引起大量不饱和脂肪酸氧化，造成生物膜破坏，DNA突变，蛋白质变性等细胞广泛性损伤，从而促进机体衰老。而针刺能显著增高SOD活性，抑制脂质过氧化。从表2可以看出，各年龄组的脑、心、肝、肾组织中SOD含量有所差别，其中以肝中SOD含量最高，其次脑、心、肾。老年针刺组与老年对照组相比，脑、心、肝、肾组织中SOD含量增高，差异有非常显著意义(P

4.3 针刺对脑、心、肝、肾MDA含量的影响

机体通过酶系统与非酶系统产生氧自由基，后者能攻击生物膜中的多不饱和脂肪酸，如：醛基(丙二醛MDA)。因而测试MDA的含量常常可反映机体内脂质过氧化的程度，间接地反映出细胞损伤的程度[8，9]。从表3可以看出，各年龄组大鼠脑、心、肝、肾组织中的MDA含量有所差别，其中以肾组织含量最高，其次肝、心、脑。老年针刺组与老年对照组相比，脑、心、肝、肾MDA含量有显著性降低(P

4.4 针刺对单核巨噬系统吞噬指数的影响

巨噬细胞是免疫反应中一类十分活跃的细胞，有极强的吞噬功能，除完成机体非特异性免疫外，还具有提高抗原信息，释放各种淋巴因子，调节淋巴细胞活性等多种功能，在机体的体液免疫、细胞免疫及免疫调节中发挥着重要作用[10，11]。从表4可以看出，老年针刺组巨噬细胞吞噬功能有明显提高，其校正吞噬指数a与老年对照组比较，差异存在非常显著性意义(P

5 参考文献

1 李亚东，张君，张志宏，等.针刺老年大鼠对肝脏影响的实验研究.中医药学报，1999；27(6)：41

2 林文注.实验针灸学.上海：上海科学技术出版社，1999：283

3 钟慈声，孙安阳.一氧化氮生物医学.上海：上海医科大学出版社，1997：150

4 马厚勋.一氧化氮生物学作用及其与衰老的关系.国外医学・老年医学分册，1999；20(4)：169

5 马厚勋，曾繁荣，曾昭淳.大鼠组织一氧化氮含量变化及其调节在衰老过程中的作用.中华老年医学杂志，2000；19(2)：122

6 朱兆洪，丁柱，汤希孟，等.针刺"足三里"对脾虚小鼠脑组织中NO、NOS影响的实验研究.中国针灸，2000；20(5)：309

7 赵英侠，余安胜，严振国.针灸足三里对老年大鼠SOD活性影响的实验研究.陕西中医，1996；17(8)：379

8 王光义，蒋乃昌，贺志光.头针对脑梗塞患者血浆ET-1，MDA、NO的影响.中国针灸，2001；21(4)：241

9 关晨霞，高希言，梁杰.针灸对亚急性衰老小鼠脑组织中一氧化氮、丙二醛、超氧化物歧化酶的影响.针刺研究，2001；26(2)：111

10 胡丽娜，陈汉平，李文.针刺对人体免疫机能影响的腧穴特异性研究.江苏中医，1996；(2)：20

组词一年级范文第3篇

一、把拼音和相对应的词语连线。

péngyǒumàozixiǎoháitīnɡxiěyídìnɡ

听写()帽子()一定()朋友()小孩()

二、看拼音写词语。

zhuānxīnkāihuìniánjíqiánmén

()()()()

tīnɡhuàmíngniánhòumiànhuángniú

()()()()

guòqùwènhǎoxiàoliǎntǔdì

()()()()

biérénliǎngtiānzhàopiànxiǎnɡniàn

()()()()

三、照例子组字并组词。

例：日+月(明)(明白)

女+子()()门+口()()

弓+长()()白+勺()()

口+十()()禾+日()()

四、辨字组词。

现()问()季()万()

见()间()香()方()

石()禾()玩()各()

右()木()完()个()

五、写出下面字的反义词。

近——()高——()长——()

前——()快——()弱——()

多——()大——()粗——()

六、用线连字，再写下来。

吃会——()

学饭——()

过去——()

朋一——()

万友——()

七、造句。

1、可爱：________________________()

2、朋友：________________________()

3、说话：________________________()

八、用词组成句子。

1、是朋友的树林小鸟

________________________()

2、妈妈马路过我牵着

________________________()

九、按课文内容填空。

1、()()二月天，()()醉春烟。儿童散学()早，()东风放()。

2、()无声()细流，()照水()。小荷()尖尖角，()蜻蜓()上头。

组词一年级范文第4篇

从这次考试中我看到了我在平时的教学中有两个疏忽，一是对一些题型的疏忽，比如试卷第四题是一字组多词，也就是一个字要组三个词语，在平时我训练过组词，但并没有训练一字组多词的题目。这个题出错的较多。今后这种类型的题目要着重训练一下。从这个题目上也可以看出我们的学生的不灵活，做题的死板。其实并不能怨学生死板，学生的死板是老师教出来的。因此在今后的教学中我要特别注意这一点，千万不能把学生从一个模子里造出来。这是我对一些题型的疏忽。

二是对一些学生的疏忽。有些学生平时表现不错，我自己也一直认为他没问题。可是最后经受不住考验，本来你认为应该考好的并没有考好。比如我班的梁泽清，杨金坡，这两个学生上课时非常活跃，作业完成的也非常快，可就一个毛病：马虎。在这个问题上我有点疏忽，这次考试虽然考得还可以，但这样的成绩并不是他俩的真实水平。一年级的学生就是一张白纸，你给他说了的事情他是忘不了，但是你疏忽了的事情他是不会转弯。疏忽这个问题我一定要引以为戒。

从整个试卷的题型来看，学生基础知识做得不错，但在能力题上失分较多，在今后学习复习的重点上应向能力题上倾斜，多注重学生能力的培养。

从这次考试中我还总结出我们班的两个亮点：一是对单个题型进行了专题训练，取得了很好的效果。比如考试之前我对写笔顺，组词这两个题型进行了专题训练，因为开始时有些学生的笔顺总是写不对，尤其是一些特殊的字更不容易记住，通过专题训练后，学生对笔顺不再陌生，从考试的情况来看效果还是不错。还有一个题型就是组词，其实你让学生口头组词没问题，组的词也挺好，可写到纸上就不行了，因为他们不知道组词的格式，在没有训练之前很多同学把组词的格式写错。训练之后写错的情况就极少了。

再一个就是对个别的学生进行了训练。我们班的舒雅琪，她就是拼音和组词掌握得不好，我就利用空余时间对她进行了辅导，专门辅导她拼音和组词。最后收到的效果还是不错，这次考试她语文考了104分。

当然，今后的路还很长很长，我们不仅要吸取成功的经验，更应该接受失败的教训，只有扬长避短才能取得较好的效果。

小学一年级语文试卷分析（二）

本次抽样了93份试卷进行统计比较分析，从抽样试卷总体情况来看，较满意的，抽样试卷按好、中、差三等，人评分88.95分，优秀率55.6%，及格率97.8%。从学生答卷来看，95%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净从这说明教师在平时教学中很注意引导学生培养良好的学习习惯。

一、试卷结构、

1、考察学生知识的全面性。一年级语文全面考察学生综合知识素养，既重视考察学生基础知识素养，又重视考察学生分析，解决问题的能力。测试内容大多是平时练过、做过的题型。

2、试题总的来说难易适中，但有个别题目有点偏难。一、下面的音节补充完整、二、看图读音节，照样子连一连、三、看拼音写汉字、四、比一比，再组词、五、选字填空、六、写出意思相反的词、九、按课文内容填空、这几题能使程度稍差的学生看到自己努力学习的成果，增强自己答题的自信心。七、照样子，写一写、八照样子，把下面的词语排成一句通顺的话这几题偏难，这使观察能力，表达能力较强的孩子得到充分的发展十、看图写句子。表达能力较强的孩子得到充分的发展。

二、答卷情况、

答题情况看，从学生的基础知识比较扎实。但把下面的词语排成一句通顺的话，照样子，写一写比较薄弱。以下就答卷情况进行分析。

第一题：把下面的音节补充完整，学生完成的较好，失分率25%。

第二题：看图读音节，照样子连一连、学生完成的好，失分率5%。

第三题：看拼音写汉字，本题得分率98%，说明学生生字掌握的好。

第四题：比一比，再组词，本题得分率99%，说明老师平时训练组词多，学生掌握的好。

第五题：选字填空，得分率80%，说明学生对量词座、位、片、这几个词有点模糊。

第六题：写出意思相反的词得分率95%，有些学生不知道“有”的反义词是什么。

第七题：照样子，写一写，偏难。加偏旁变新字，再组词，有点超纲，多是二类字，根据大纲二类字只要求认，不要求写。

第八题：照样子，把下面的词语排成一句通顺的话，偏难，得分率50%。对于刚接触句子的一年级学生来讲，词语不能太多排成一句话。

第九题：按课文内容填空。得分率70%。大纲要求背诵的课文学生都会填，没有要求背诵的课文失分率较高，因为有二类字不会写。

第十题：看图写句子，得分率98.5%，学生能够准确理解题意，能通顺的组织和准确的表达语言。

三、检测内容、

一年级上册语文教材：

拼音。把音节补充完整，看拼音写汉字，看图读音节，照样子连一连。

组词。选字填空，写出意思相反的词

句子。按课文内容填空，看图写句子。

四、教学建议、

对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，我们认为在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几个方面需要重视：

1、在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，能够使学生把心里所想的，准确的表达出来。在加强说话引导学生的同时，逐渐让学生能够用笔把它写下来。

2、在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。在阅读的过程中，积累好词句用本子摘抄下来。

3、在平时教学中，教师要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。养成良好的语文学习习惯。

小学一年级语文试卷分析（三）

第一学期期末检测的结束，从卷面上看，学生做的还是不错的，但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分

析如下：

一、测试成绩分析

本班现有50人，全部参加了考试，总分46分，人平均96.96分，优秀人数50人，优秀率100%，及格人数50人，及格率100%。本次测试比较满意，但也有不足的地方。

二、试题结构和特点

结构：本试卷包括五大题：第一大题开心练习，第二题日积月累第三题是句子练习，第四题是阅读天地，第五题写话练习。

特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。

3、体现知识综合。

三、典型错例分析：

1、错误率最高的是第三题连词成句，有的是顺序颠倒，有的没写标点符号，有的丢字少字。

2、第五题写话练习，学生有的开头没有写是哪一天？有的叙述不完整，十分较多。

3、其余错误都由于学生粗心所致。

三、反思与对策

1、注重良好习惯的培养。

从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

2、加强易错易混淆概念的辨析。

从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。

3、注重阅读能力和观察能力的培养。

随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。

4、加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。

5、在写话方面，坚持每天写日记，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。

总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实。

四、今后改进教学策略

1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。

2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。

组词一年级范文第5篇

关键词：一年级；识字；有效

一、在识字教学中采取生动形象的教学方法，培养学生的兴趣

《义务教育语文课程标准》指出：低年级的学生要灵活掌握识字方法，提高识字量和识字的速度。这就要求小学生在识字过程中能举一反三，适当利用汉字的识字规律认识更多的汉字。所以这就要求老师在教学过程中做到生动形象。例如：“明”是由日和月组成的，日是太阳能给人们带来光明，月是月亮也能给人们带来光明，所以日和月就组成了明；“坐”是什么，是两个人在土地上聊天，所以两个人在土上聊天就形成了坐字；“钉”是由金和丁组成的，钉子是金属材质的，丁特别像钉子的形状，所以钉就是带有金属的丁。中国的文字体系博大精深，通过象形来识别汉字是一种不错的方法，而且也能加深小学生的印象。

二、采用字字组合法

我们都知道很多字的两部分拆开仍然是字，所以也可以根据字字组合法来让学生记住。例如，鱼和羊就组成了鲜字；日和月组成了明字；米和青组成了精字，目和青组成了睛。通过把两个简单的字组合起来依旧能形成一个字，我们可以让一年级的学生自己组字，不要怕他们组合起来的不是字，因为这本身就是一个学习的过程。拿出几个简单的字让小学生自由组合，这种方法，更能加深小学生对生字的印象，同时又能激发小学生的创造力。

三、组成顺口溜或儿歌来教会小朋友

老师可以把字体的组合按照规律组成各种顺口溜来帮助小朋友们记忆，例如：两个人是从，两个口念吕，两个木念林，两个火是炎。这样的话可以教会小朋友认识更多的两个字组成的叠字。再有就是也可以编制三个相同的例如：“三个口念品，三个日念晶，三个木念森，三个人念众”，还有这样形式的“口旁加苗是猫叫，犬旁加苗是小猫，金旁加苗是铁锚”。一年级的小学生对于新事物的感知能力相对来说还是比较强的，当你把知识换成他们喜欢的形式去传授，也许你会收到意想不到的效果。

四、猜字谜法

教学中经常会遇到一些比较难写的汉字，小学生不容易记住也很难写，那么在这种情况下，就可以把整个汉字拆分成一个字谜，学生对字谜这类的形式比较感兴趣，也就渐渐地记住了这个字的写法。简单举几个例子：“海”字比较难写，就可以拆分成‘我打了你两拳，你踢了我一脚，你说我是横着的人，我告诉你母亲’，这种字谜虽然很浅，但是可以加深小学生的记忆，何乐而不为呢？再例如“自大一点，就是臭”，也可以趁机教导学生不要自大，要谦虚。另外还有“四面都是山，山山都相连是‘田’；一个人在内是‘肉’；一只狗，头上顶着两个口，谁遇到它谁发愁是‘哭’”。这种最简单的字谜法可以让一年级的学生记住这些汉字的构造。从而加深对汉字的记忆与理解，是教学中一种比较不错的方法。

五、组词识字法

可以把新教的汉字跟原来就认识的字组合成一个词语，这样既加深了小学生对于新汉字的认识，也大致懂得了新汉字的意思，比如，教“数”的时候，就可以组合成数字，数字就是一二三，小学生也就理解了“数”的意思；教“森”的时候，组合成森林，森林都是由树木组成的，所以森就是三个木；教“明”的时候组合成明亮。明亮就是光明的意思。这种组词识字的方法简单而有效，不仅让学生认识了新的汉字，还理解了一些词组的意思。对于学生来讲多学到了知识，对于老师来讲少花了精力，而又达到了想要的教学效果。

六、可以组织一些识汉字比赛

大部分的小学生还是有一种好胜欲的，可以多组织一些识字比赛，把老师教过的汉字罗列在黑板上，让小学生比赛，看谁认识的最多，奖励一些小奖品，以此来激发小学生的好胜欲，也加深了他们对刚刚学过的汉字的记忆。虽说现在并不提倡比赛考试什么的，但是这种小竞赛的方法是可以运用到教学中的，对教学是有不小帮助的。

一年级是小学阶段的基础，它承载着幼小衔接和通往自助学习的桥梁作用。如果没有在一年级打下良好的学习基础，那么到了高年级的学习阶段就会变得有些吃不消。那么什么是一年级小学生最需要形成的能力呢？那就是自主识字。一年级的老师课堂上大部分时间是教学生识字的，因为一年级的文章相对比较短小，有的只是几句话的儿歌，内容没有什么很大的难度。如果老师只是一味地让学生分析语句，理解内容，那么势必会影响孩子对语文的兴趣。另外，虽然我们讲了多种识字的方法，但是对于老师的要求还是比较高的，因为身为一个优秀的老师，要关注到每个孩子，要找到适合孩子的方法，又要关注到教学的严谨度和教法的生动，以及孩子们的接受能力。所以，虽然方法多种多样，但是需要我们的园丁去探索、去领悟究竟哪一种最适合一年级的小学生。