高三总复习
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇高三总复习范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
高三总复习范文第1篇
高三总复习是建立在之前复习基础上的深入、综合和提高，是实现由知识到能力转化的一个重要阶段，也是实现学生由学科知识变成高考分数的一个重要阶段。其目标是：重组知识；训练技能；查漏补缺；完善体系。 其重点是：针对之前复习中学生的不足，构建应用性知识体系，并针对考纲中的高考要求和高考题型进行重点训练，以在审题答题方面培养学生仔细、认真、严谨，专业的能力。 要提总复习的效果，就要求我们在复习中要讲究一定的策略。
1.重点、难点的讲解
高中地理中的重要也是最难的地方就是地球运动这一块。考纲要求有：地球自转的方向，它的速度和周期，以及地球自转的地理意义；(昼夜交替，地方时，沿地表作水平运动物体的偏移)；地球公转的方向，轨道，速度和周期，黄赤交角，地球公转的地理意义；（正午太阳高度的变化，昼夜长短的变化，四季的形成，五带的形成）。地球自转运动重点内容有：地球自转运动的规律，如：它的自转方向；周期和速度等；自转运动的意义：如昼夜更替，地方时差及地转偏向等。它的难点就在于以极点为中心的经纬网图上自转方向的判断、晨昏线判读和地球上水平运动物体运动方向发生偏转的规律。对于这些问题，必须要将知识与实际生活实际联系起来，难点就在于培养学生的把理论用于实际的能力，如：利用线速度考查卫星发射点的有利条件，利用国际和国内的大事发生的时间计算时差，利用地转偏向考三角洲形成的方位，河道两岸的侵蚀与堆积以及河港的选址等。地球公转运动重点有：黄赤交角以及它的意义；光照图的判读及应用；地球运动与生活实际的联系。难点在于地球的运动规律、太阳光照图等一些知识与热点时事的联系。
总复习时，不能像之前的复习一样每一个知识点都考虑到，要讲重点，抓难点。这样才能有更多的时间对重点、难点多讲多练，从而提高总复习的效率。
2.边讲边练
高三时期的地理总复习一定要对重点、难点细讲多练。练习可以帮助学生理解难点、重点，所以讲解辅助适量的练习是十分必要的。教师将重难点知识讲座，并通过练习使学生明确应用知识解决问题的方法，从而提高学生的问题解决能力。学生边学边练，能及时理解消化课堂上所教的知识，并能起到巩固加深的作用。
同时，教师在教的时候也要讲究方法，可以用简单的话总结一些常用的解题方法。如：盯住两点，即为盯住晨昏线与赤道的交点和晨昏线与极圈的切点。晨线即为由夜半球转入昼半球的交界线，它与赤道所交的点所在经线时间是 6时，昏线即为由昼半球转入夜半球的交界线，它与赤道所交的点所在经线时间是18时。如果图中并没有画出晨昏线与赤道的交点的话，那么看晨昏线与极圈或者极网内其他纬线的切点，则该切点所在的经线时刻为12时或24时(即0时)。许多时候还需判断该点所在经线的经度，最核心的是要判断出是东经还是西经，即沿纬线向东度数增大的为东经，沿纬度向西度数增大的为西经。盯住了这两点，又知道其所在的经线度数，那么就可以计算出北京时间了。再如牵牢两线，牵牢两线指的是牵牢国际日期变更线和地方时为0时的经线。国际日期变更线代表了地球上新的一天的起点同样也是终点，地球上日期的更替都是从这条经线开始的，也就是地方时为0时(或24时)的经线。从这条经线往东的方向一直到日界线之间的地区是今日，从这条经线往西一直到日界线之间的地区是昨日。
3.知识点及解题办法的归纳
如果没有总结归纳，就无法提升能力。也就是如果教师每次讲课都只是零零散散地讲知识，将题目，而没有相应的归纳总结的话，那学生的自主解题能力就不会很高，遇到新的题型就会出现无从下手的情况。所以教师的适当归纳很有必要，可以培养学生的立体思维，有利于学生今后解题。运动的天体因为相互吸引和绕转而形成了现在的天体系统，地球是太阳系行星中的一颗虽说普通但是又最特殊的行星。地球绕着太阳公转的同时，同样也在绕轴自转着。因为黄赤交角的存在，使太阳直射点只在南北回归线之间移动，引起了正午太阳高度和昼夜长短的变化，形成了天文四季。由于地球的自转，昼夜会不断地更替，各个地方经度不同引起地方时的不同，运动物体在南北半球发生了偏向，地球成为三轴椭球体。在讲解地球的运动时，要注意把一些有差别的现象分开来说，例如哪些是由自转引起，哪些是由公转引起的；还要帮助学生归纳常见的光照图的类型，晨昏线的判读等。例如，地方时的计算方法归纳：计算某地的地方时，一定要知道另外一条经线的地方时及它们之间的经度差，并按以下思路计算（以“3月21日当我国最东端（135°E）日出时，求我国最西端的地方时”为例）：
（1）列式（注意东西关系）：
73°
135°E
■
6：00
（2）求经度差：135°-73°=62°；
（3）求时间差：1°:4=62°:x，得x=248分钟，即相差4小时8分钟；
（4）求时间：6小时－4小时8分=1小时 52 分。
4.运用多媒体来辅助教学
多媒体技术，采用丰富多彩的媒体使如此乏味的地理课堂变得生动有趣，能够大大激发了学生学习的积极性。同时也能使复杂的问题得到生动化、具体化、形象化地表达，使学生更容易理解掌握知识要领。多媒体还可以增大教学内容，节约了课堂时间，从而产生了提高教学效率的作用。多媒体技术在地理教学的应用里更能产生不可忽视的良好教学效果。例如：黄赤交角及太阳直射点的南北移动，正午太阳高度的变化，昼夜长短的变化是重点也是难点，用多媒体动画演示讲解，能使学生更容易的理解掌握；在讲练结合时的大量练习，也可以用多媒体放映出来，可以节省大量的板书时间，增加课堂的容量。
5.课本理论知识与实际应用问题的结合
运用所学知识解决实际问题不仅是高中新课标的要求，同时还可以培养学生对地理的学习兴趣。 因此，在总复习中也要有所体现。如：研究楼高、楼距的关系问题（使前楼的一层楼在冬至日也能得到充足的阳光）：解题的关键点是算出当地的冬至日的正午太阳高度，并且用三角函数计算楼高与楼距的关系。 与生活有关的问题，更能调动学生的兴趣。
6.总结
高三的每一节课都是很宝贵的，提高学生的课堂学习效率是尤其重要的，总复习对学生的成绩影响是很大的。复习的效果好，学生的成绩可以得到很大的提升。教师要采取适当的方法，才能使学生在以后的解题中灵活自如地运用知识解决问题，这也就是高三总复习所要达到的目标。同时，地理教师也应跟上时代的发展, 进行教育的创新。教师应该不间断的学习新的知识,关心并且要学习地理学科的新发展和动向,不断地探究教学的方法,跟上进步的脚步，提高总复习的效率。
【参考文献】
［1］鲁爱华.“地球、地图与地球运动”复习.地理教学，2011（17）.
［2］张亚南.“文科综合能力测试”命题与组卷构想[J].教学月刊, 2000. 10.
［3］赵越.新的起点,新的视角,新的高度[J].教学月刊,2000.10.
高三总复习范文第2篇
一、词汇
英语词汇乃考试之本，复习时应扩大词汇学习的深度及广度，总结归纳词汇的音、形、义、用等方面。对于一些熟悉的单词不仅要掌握它习惯的用法及含义，还要了解它不常用的意思。
尽量掌握常用词的用法、搭配短语及其意义，注意归纳同义词、近义词的相同之处及其细微的差别。例如ability，capacity，capability，genius，talent，compe―tence，faculty，gift，aptitude，这些词和词组都含有“抛弃、放弃”的意思。
ability：指人先天的或学来的各种能力。
capacity：侧重指人的潜在能力，通常不指体力，多指才智，尤指接受与领悟能力。
capability：多用于人，指胜任某项具体T作的能力，也指本身具有、尚未发挥的潜在能力。常与of或for连用。
genius：语气最强，指天赋的才能与智力。
talent：着重指人某方面具有可发展和倍养的突m天赋才能，但语意比genius弱。
competence：正式用词，侧重指令人满意的业务能力与水平，达到胜任某项T作等的要求。
faculty：指特殊的才能或智力。
gift：着重个人的天赋的才能或在某方面的显著本领，常暗含不能用一般规律作解释的意味。
aptitude：多指先天或后天习得的运用自如的能力，常暗示接受能力强，能迅速掌握一种学术训练或艺术技巧。
二、语法
一定的语法能力是提高英语整体能力的基础，语法能力弱直接影响学生的动笔能力。高三总复习时要集中复习课本中的各种时态，运用图表的方式比较它们的特点。
笔者一般将语法分成十个部分来复习：(一)名词及主谓一致；(二)代词；(三)冠词和数词；(四)形容词和副浏；(五)情态动词和助动词；(六)动测的时态和语态；(七)非渭语动词；(八)虚拟语气；(九)各种从句；(十)倒装句、强调句、否定句和反意疑问句。每一部分安排练习题，对于有针对性的问题应该逐个解决。
三、阅读理解
阅读理解所占分数比例最大，所以是复习中的重中之重。在大量阅读的基础上要不断地总结阅读技巧及失败的经验教训。教师首先要慎重选材，所选文章难度要适合学生，太容易则难以提高学生的阅读能力，太难则容易打击学生的自信心，降低他们的学习积极性，这些对提高能力都不利。
在阅读训练中应培养学生快速浏览的能力、猜生词含义的能力、独立分析的能力、准确捕捉文章及段落主题句的能力和合乎逻辑的判断能力。
四、写作
近几年来的高考写作标准由之前侧重于语言的正确性到现在更侧重于文章的思想性、语言表达能力的强弱来评分。综观最近两年的高分作文大都为文章内容充实，观点明确、新颖，有较强的表达能力，能够准确适当的运用连接词使全文结构紧凑，内容层层递进。
如今，无论是语文还是英语考试作文大都倾向于开放式的题目，它更多是要求学生对于某一社会现象或某一热点话题表达自己的观点、看法等。较之以前的作文标准要鼓励学生依据自己的人生观去表达自己独特的想法，所以首先鼓励学生作文观点要新颖，要让人眼前一亮。
五、归纳常用句型及短语
对中学英语课本的对话进行分类归纳，总结出各种话题的典型句型，并让学生进行实践。如在中学课本中多次出现过的话题“asking the way”，复习时归纳其典型问法及回答句型。常见的问句有：
Excuse me，I'm looking for…
Excuse me，can／could you tell me the way to…
回答的常用句型有：
Go straight ahead till you see…turn right／left then…
高三总复习范文第3篇
一、一本全面复习法
刚升高三，总复习资料雪花般纷沓而至，准确选取复习资料，排除其他资料的干扰，就显得尤为重要。一本全面复习法，就是要求学生在开始总复习时，精心选择一本适合自己学习的化学复习资料，摒弃其他资料，并对此书进行彻底研究，以完成自己的高三化学复习。华罗庚主张：读书的第一步是“由薄到厚”。就是说，读书要扎扎实实，每个概念、定理都要追根求源、彻底清楚。这样一来，本来一本较薄的书，由于增加了不少内容就变得“较厚”了，这是“由薄到厚”。当然，这本复习书应是正规出版社发行的正版书，以确保内容的正确性，减少不必要的烦恼。如：福建教育出版社发行的《福建省高考总复习纲要·化学》、江西高校出版社发行的《金太阳考案·化学》、王后雄老师主编的《高考完全解读·化学》等。
学生蔡某，2009届福建理科考生。熟悉他的同学都知道，他几乎从不购买复习资料，手中仅有一本《金太阳考案·化学》，老师晚自习辅导时，他的问题最多，且问题最富有内涵。《金太阳考案·化学》在他手中，厚度由约一厘米变为两厘米多，纸张间粘贴许多小纸条，封面也重新包过好几回。在参加龙岩市高三质量检查时，他理综满分，高考理综也取得279的高分，最后以高考总分636被天津大学录取。其成功的秘诀，就是复习过程中使用一本全面复习法，帮其排除其他资料的干扰，让其专心攻读一本书，研透一本书。
有些学生，各科资料都有好几本，且每本都去做，表面看学习勤奋刻苦，但细细分析其各本资料，都有少部分习题是空白的，甚至部分考点解读的页面还是崭新的，而各本书的空白部分所包含的知识内容又大体是相同，不会或知之不全的知识仍旧不会或不全，而已掌握的知识却多遍地重复温习，导致事倍功半。
二、以试题为主链，进行拓展复习
学习方法，因人而异，复习方法也是如此。杨振宁教授认为：“知识是互相渗透和扩展的，掌握知识的方法也应该与此相适应。当我们潜心钻研一个课题时，如果有意识地把智慧的触角伸向邻近的知识领域，必然别有一番意境。在那些熟悉的知识链条中的一环，则很有可能得到意想不到的新发现。采用渗透性学习方法，会使我们的视野开阔，思路活跃，大大提高学习的效率。”高三化学总复习时，多数学生感到茫然，复习无从下手，常常顾此失彼，前后不搭，且知识框架难以形成。以试题为主链的拓展复习法，能有效帮助大家解决如何复习的难题。一般而言，高三学习，各科都有几个系列的练习，如月考、周练、独立作业、提优补差练习等。相比之下，月考试题，一般都经过教师的精心组织编著而成，应属质量最优的练习，高三学年，多数学校都能有7-8次左右的月考，另外，高三下学期的市质检、省质检也纳入月考系列，学生可得到十套左右的优质试题，这些试题，基本能体现高三学年的复习进程，并且内容涵盖各章节。
学生郭某，2009届福建理科考生。各科学习成绩都很差，班级排名倒数第二，上高三时，家长急，他自己也着急，针对其当时的学业情况，教师引导其化学复习时用月考试题为主链进行拓展复习。如试题：已知空气—锌电池的电极反应为：锌片Zn+2OH--2e-=ZnO+H2O，石墨1/2O2+H2O+2e-=2OH-，判断锌片是（）。
A．负极并被氧化 B．负极并被还原
C．正极并被氧化 D．正极并被还原
该生在完成答题后，针对此试题展开相关知识点的联想，并巩固自己联想到的知识。经过努力，该生联想到如下知识点：1．原电池的电极名称、电子流向；2．几种重要新型燃料电池的工作原理；3．电解池电极名称、电解质种类等的判断；4．原电池及电解池的电极反应式和总反应方程式的书写；5．反应前后溶液的浓度和pH值变化；6．原电池及电解池的构成条件。
虽然完成答题、联想拓展及巩固相关知识点会耗去半个多小时，但他感到这半个多小时充实，且学有所得。经过半年多时间，他对近十套试卷的每道试题坚持拓展，其化学成绩显著提高，由第三次月考的29分（班平均分为69），跃到第七次月考的68分（班平均分为71.5）。因其他学科仍较薄弱，该生高考只考了453分（超三本线2分）而落榜，但化学复习的成功已令其信心倍增，并想将此法沿用到其他学科，目前，他以良好的心态表达了要再苦战一年的决心和能够取得最后成功的信心。
三、学会取舍，增强信心
学习应学会取舍。鲁迅先生认为：“若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不懂的，所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。”高三学年
的学习紧张，学生在题海中遨游久了，难免遇到一些难题甚至是超出《考试大纲》的习题，许多学生因不舍而被困住，耗费大量的时间和精力却未能解决，多次以后，慢慢就形成学科疲倦，以后再做此学科练习，就会出现畏惧心理，影响解题的速度和准确性。学会取舍，不仅可避免此类现象，还可增强学习的信心，提高效率。
学生郑某，2009届福建理科考生，理综成绩276分，高考总分655分。高考结束后，与其交流学习成功的秘诀时，其称学会取舍是提高学习效率的关键。
应当说，他的智力属于普通范畴，但他注重学习方法，善于取舍以提高学习效率。平时的练习或考试，他常劝告自己，懂得的知识一定不丢分，不仅会做，还要做全做优，遇到不太明白的知识或习题，尽量争取得小题分，确实不会的，他会很自然的放弃，当放弃时，内心微笑道：“我不会的习题，别人也不会。”他还称，平时复习时，遇到难题或超纲题，能认真分析是否属于舍弃题，自己的内心有一舍弃标准，甚至阅读复习资料中的学习指导时，对部分超出要求的文字内容亦大胆舍去。他认为，自己认定该舍去的内容，考试一定不会出现，若平时考试偶尔出现，也是教师命题时的疏忽，相信高考一定不会出现的。
他还说，整个学年的学习过程，难免有时会心态不好或思想不集中，易走神，取舍在此时候就显得更为有用了。出现心态不好或思想不集中时，他常找一些曾经做对的且很基础的习题，让自己能快速准确知道答案，并连续做十几题或更多，这样会很快调整好心态，并使注意力集中，遇到稍有难度的习题，坚决跳过。有时这种方法仍不见效时，他干脆到运动场跑步，让自己流大汗，而后洗个澡睡大觉，不管学习的任何问题，次日重新投入学习。
在福建省质量检查时，他理综得满分，各科总分为年级第一。
高三总复习范文第4篇
关键词:把握 数学 总复习
高三数学复习时间紧、内容多、要求高，如何提高效率，减轻师生负担，在高考中取得优异成绩，是每个师生所关心的问题，我在教学实践中深刻体会到要想搞好高三数学总复习，首先要研究高考大纲和考纲，其次研究新旧考题的变化。通过对高考的研究，可以把握好复习的尺度，避免拔尖过高、范围过大和落点过低、范围窄小的错误导向，然后明确各个环节之间的关系及各自的标准、要求后，扎实抓好每个环节。
一、夯实“双基”
这一环节主要抓好学生的双基工作，因为在高考数学中不管是低档题、中档题还是难题都离不开“双基”的应用，甚至一些题目是课本上基本题目的直接引用或稍作变形而得来的。所以在复习时，要重视课本，尤其要重视重要概念、公式、法则的形成过程和典型的例题，并围绕解题训练，让学生通过练习达到灵活应用、触类旁通的效果。同时注意以下两点:
(1)上课时要注重课前精心选题，重视讲解，更要重视学生的亲历行为，充分暴露思维过程，注重规律的概括总结与优选能力的培养，注重一题多解和多题一解。上课采用题组法教学和让学生练习，这样既利用了教材例、习题，设计题组和训练，引导学生深刻理解教材实质，挖掘教材内涵，又利用了课本辐射整体，实现“由内到外”的突破。
(2)做好练习的反馈工作，这里包括学生对自己的反馈和教师的反馈，让学生作自我分析。对一些重要的错误要建立一种预防措施，可以动手建“错解档案”，也可让学生进一步反思，命题人的考查意图，题目蕴含什么数学原理和思想，能否举一反三，能否方法上更新，从而进一步解决“会而不对，对而不全，全而不美”的知识原因、策略原因、逻辑原因、心理原因。
二、构建知识网、在专题复习中渗透数学思想方法
在抓好第一环节的基础上将高中阶段所学的数学知识进行系统整理，用简明的图表形式把基础知识进行有机的串联，构建成知识网络，使学生对整个高中数学体系有一个全面的认识和把握，以便于知识的存储、提取和应用，也有利于思维品质的培养和提高。对有关重点、难点、弱点、热点内容做专题复习并渗透各种数学思想方法。
为进一步巩固基础，可通过单元过关、查缺补漏、基本题型的解法总结和强化训练来渗透各种思想方法，适度综合，归类整理，每两周一套综合测试题(定时定量)，滚动复习，缩短复习间隔。
高考第二阶段的复习，应在继续做好知识结构调整的同时，抓好数学基本思想、基本方法的提炼。做好“五个转化”，即从单一到综合、从分割到整体、从记忆到应用、从慢速模仿到快速灵活、从纵向知识到横向方法。这一复习过程，要充分体现分类指导、分类要求的原则，内容的选取一定要有明确的目的性和针对性，要充分发挥教师的创造性，更要充分考虑学生的实际，要密切注意学生的信息反馈，防止过分拔高，加重负担。
三、加强综合训练，认真上好讲评课
这一环节也就是所说的冲刺阶段，它以模拟训练为主。模拟训练是高考之前的热身赛。模拟训练不要盲目，重点应放在数学观点的提炼和心理素质的调整上。不是不要做题，相反，确实要做几套切合实际的适应性训练题，但目的不是猜题押题，而是通过讲练结合来提高解题能力，应该在学生做模拟试题和教师讲解中突出四点:
1.解法的发现，即讲清解法是怎样找到的，思路是怎样打通的，是什么促使你这样想、这样做的。
2.四大能力的提高:①逻辑思维能力;②运算能力;③空间想象能力;④分析问题和解决问题的能力。
3.基本数学思维的提炼。不要就题论题，要从思想或观点上去揭示题目的实质，让学生拿到一个问题，能在函数观点或方程观点上宏观驾驭解题思路，迅速找到一般性解决方案。
4.介绍考试的艺术与答题的策略。
四、指导学生做好难题、错题笔记
高三总复习范文第5篇
【关键词】高三数学 总复习 安排
高三数学复习一般分为三轮复习：第一轮复习的目的是全面全力夯实基础，构建“四基”网络。第二轮复习的目的培养提高综合能力，创新能力。第三轮复习的目的通过模拟、质检、月考等考试积累解题经验和提高应试能力。我们要精心组织、认真研究，搞好每个阶段的复习。本文对如何提高效率谈一点看法，提供一些方法和建议。
一、研究大纲，分析特点
教师一定要先利用考试说明（考试大纲）摸清高考对知识的要求 ，结合近几年的 高考试卷对知识点进行梳理，把握高考试题特点。
（一）对每年都考的重点要下大功夫巩固提高，如：集合运算、函数与导数、三角函数、数列、二面角、直线与圆锥曲线。通过分析发现高考并不刻意追求知识的覆盖面，对一些骨干内容重点考察。所以不能盲目撒密网抓小鱼，要对重点基础内容通过专题训练、专题研究强化，使学生能熟练解答基础题，得基础分。
（二）高考试题难度分布一般为3：5：2或4：4：2即容易题占30%，中档题占50%，难题占20%。由此我们对试卷上的80%的中低当题（120分）要有准备有信心。因为它是基础和重点，或直接出自课本，或前几年的变式甚至做过的练习题。
（三）注意创新题即在知识交汇处命题的特点。如函数不等式、函数与数列、解析几何与向量等，在第二轮复习时要进行必要的专题训练，了解和掌握此题型。
（四）重视应用性题目。近几年的数学高考加大了应用性试题的考察力度，更加贴近生产和生活实际，体现科学技术的发展，更加贴近中学数学教学实际。解答应用性试题要重视两个环节：一是阅读理解问题中的材料；二是通过抽象转换为数学问题，建立数学模型。我们只要掌握高考要求和特点，就能在复习时有的放矢，针对性地展开复习，制定科学的复习计划，能够有效地提高复习效果。
二、具体实施策略
（一）重视基础，关注课本。重视基础即掌握基础知识要全面，基本技能要细，基本方法要熟，基本思想要通，必须使“四基”网络化。只有在头脑中形成知识网络并加强记忆，应用时才能快速有效地各取所需，否则提升能力将是空谈。再者关注课本知识，前面提到高考题有些来源于课本，所以要吃透课本知识、习题、例题中的思想和方法。例如等比数列求和公式的推导思想错位相减等是必考的。万丈高楼全在基础，千万不要急于求成，本末倒置。
（二）重视错题，总结反思。根据以往经验，高三的学生在开始复习时一定要有改错本，记录自己在平时练习考试中出现的错题典型题，深挖错误根源，真正弄懂每一个题，多问几个为什么。同时也要适当总结反思同类型题目的解法，或是否有更好的解法。通过总结反思掌握每类题型的通法。注意易错点，积累解题经验和技巧，优化思维，提升自己的解题能力。
（三）重视算理，强调过程。这一点非常重要，因为学习是分听懂、学会、做对三个阶段，是一个渐进地过程。平时学生以为自己课堂上听懂了学会了，就不去动手做了。一到考试就算遇到原题也可能出错，总归结为马虎。归根结底，学生没有彻底掌握，平时只重视思路，忽视其中的算理过程，导致做不对。所以在平时培养学生动脑动手的习惯，重视过程养成一次做对的习惯。这样才能及时掌握和消化知识，变为己有，合理选择运算方法，以提高运算效率，减少运算量，提高准确率，在考试时不出错。
