专科学校

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇专科学校范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

专科学校范文第1篇

距离2021年高考还有28天，在这不到一个月的时间内，同学们都在进行紧张的备考吧?而参加高考当然希望自己能考上比较好的大学，最好是清华北大，有这种想法是值得肯定的。但是，有些成绩处于中下水平的同学，高考一不小心发挥失常，结果分数线达不到本科线，又不想回去复读，那应该怎么办呢?只能选择一些比较好的专科了，下面是小编为大家收集三个不错的专科学校，欢迎借鉴参考。

江西电力职业技术学院电力发展，在社会上很吃香的。很多学校都有开设以电力为主的专业，比如电气工程、电气自动化等电力专业，为我们国家培养了大量的优秀电力人才。毕业以后可以去电力公司或者供电所等企业上班，工作几年成为中层干部的人也不少。其中最有优势的就是电气工程系的毕业生，可以说是供不应求了，就业率每年都很高。

天津职业大学既然是专科的学校，为什么还叫大学呢?但我们今天主要讨论的不是这个问题，有兴趣的可以去某度查查。这所学校的录取分数线算是比较低的，在当地只要考到三百分左右就可以了，其它地区要求的分数可能会高点。就业前景比较好的专业有化工工艺、应用化工技术等。

深圳职业技术学院这所学校在广东可是不简单，在专科排行榜上常占前排，有了解过这所学校的人，会发现它创建的时间比较晚。可是，它在2009年就成为了首批示范性的高等职业学校，名气也是响当当的。不少已经达到本科线的同学都会选择在这所学校就读，毕业的时候找工作也比较容易，该学校很不错的专业有计算机网络技术、电气自动化技术等，有兴趣的同学可以考虑一下。

专科学校范文第2篇

英文名称：Journal of Taiyuan Teachers College

主管单位：

主办单位：太原师范专科学校

出版周期：季刊

出版地址：山西省太原市

语

种：中文

开

本：16开

国际刊号：1008-6994

国内刊号：14-1236/G4

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发行范围：国内外统一发行

创刊时间：1999

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专科学校范文第3篇

一、案例式教学的实施过程

1.案例的准备

微生物学涉及内容广，知识比较零散，学生平时学起来就觉得比较困难。同时我们面对的学生是医学生，有效的教学将为学生以后的学习和工作打下良好的基础。所以，案例的选择和准备需要老师根据学生的学习要求和学习能力认真斟酌。

我们在教学准备过程中首先根据教学大纲整理清晰教学思路，选出适合进行案例教学的能容，按照由易到难、由主到次的顺序进行编排。例如我们从学生都熟悉的狂犬病入手，逐步让学生掌握病毒的生物学特点、病毒的基本特性，并引导学生掌握消毒和灭菌的方法，同时思考其他病毒的特性以及防治。

2.学生对案例的阅读

案例安排下去后，由于学生基础稍差，对一些知识的理解和解答可能不到位，需要老师留一定的时间给学生解答，帮助学生理解问题，并且提醒学生要从那些方面思考。这样能更好的培养学生解决问题，分析问题的能力。

3.案例讨论

这是整个教学的中心环节，一般我们会在前面一次课提出案例，然后给学生自己下去思考问题，并寻找答案。到下一次课我们先通过小组讨论，由小组成员总结问题后再进行全班讨论。进行的是个人―小组―全班的讨论模式，这样一来大家能够从讨论中发现自己的不足，很多知识点也在讨论中不断强化。同时老师在讨论过程中的作用也很重要，老师需要控制整个讨论的情况和进程，关注学生，不要偏离话题，在必要的时候还要引导学生，增强学生的信心。

4.总结和评价

讨论后对所谈论内容老师帮助学生理清思路，进行概括和总结，并指出本次讨论的优点和不足，为下一次的讨论做好准备。如何评价学生的讨论情况，需要老师自己根据平时的情况慢慢摸索。同时要根据学生讨论情况不断的修改案例，以达到教学要求。

二、发现的问题

1.学生学习兴趣得到提高

专科院校的学生基础参差不齐，学习兴趣不浓，医学类院校又要求学生必须有扎实的专业基础，所以如何提高学生学习兴趣是很多专科学校老师面临的问题。案例讨论从学生熟悉的知识入手，由易到难，在学习过程中学生有一定的成就感，在问题讨论和准备的时候他们也会选择从自己感兴趣的点入手，相关的知识比较容易引起学生共鸣，在提高学生学习兴趣方面有很好的效果。

2.案例的准备和积累困难

案例教学能提高学生学习兴趣，在目前的尝试中也收到了一定的效果，但是目前我们使用的很多案例都是来自于其他高校，由于学生特点不一样，学习要求也不同，所以发现这些案例对于学生来说并不一定适合。多次使用较难和较偏的案例，学生失去新鲜感后对我们的案例教学也没有了兴趣。所以，我们必须结合自己学生特点找到适合他们的案例，并且在教学过程中根据学生学习的情况不断修改。案例的准备给老师提出了很高的要求，老师在课前要对知识点和案例进行甄别，上课的时候根据学生的谈论情况引导学生去思考，课后根据学生的反馈对案例进行修改。对老师的各个反面的能力都有很高的要求，要顺利完成这些，老师也需要不断学习去努力提高自己。

3.拉大学生的差距

案例教学法能在美国顺利实施和美国学生“我要学”学习态度有很大关系，但是中国学生在传统的教学模式下，大部分都是“要我学”的态度。开展案例讨论，对于热爱学习的学生来说，会很好的和老师配合，在整个教学过程中都按照老师的要求来完成，往往能取得很好的效果，但是有一部分学生，特别是专科学校的学生根本无法做到自己找资料学习并参与讨论。再加上班级人数多，甚至于有些时候还是上百人的大班授课，老师更难关注大“滥竽充数”的学生。所以在教学过程中，我们发现学生慢慢出现了两极分化的情况。如何改善这一问题还有待我们在教学过程中逐步探索。

专科学校范文第4篇

关键字：医学专科学校；VFP；教学

中图分类号：TP311.138-4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2013.06.053

0 引言

Visual FoxPro（以下简称VFP）是由微软公司推出的可视化数据库应用系统开发工具，它不仅提供了可视化的设计工具和向导，方便用户快速创建表单、查询和打印报表等，还提供了一个集成化的开发环境，不但支持过程式编程技术，而且还支持面向对象可视化编程技术，并拥有功能强大的可视化程序设计工具。全国计算机等级考试二级考试科目中仍有此语言，因此许多高校将《VFP数据库技术与应用》设为公共基础课，一是可以提高非计算机专业学生的计算机素质；二是通过强化培训，学生可参加全国计算机等级考试二级，并获得合格证书，为将来就业增加竞争优势。我校招收的全是医、护、药类专科学生，女学生占80%左右，而这门课有一定的理论抽象性和较强的操作性，尤其是程序设计这部分的内容比较抽象，难于理解，这对她们来说是很大的挑战。因此在具体教学中如何激发学生学习兴趣，提升教学质量，提高等级考试合格率显得尤为重要，需要任课教师认真钻研教学，选择合适的教学模式。笔者在近几年的VFP教学中摸索和尝试了一些教学模式，取得了较好的教学效果。

1 激发学习兴趣

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”有了兴趣，才能谈如何学习，才能寻求学习的方法和技巧。笔者在实际教学中主要采用以下方式激发学生的学习兴趣。

1.1通过列举一些具有趣味性的实例。比如在讲解程序设计基础中的循环语句“DO While”时举例：“有一张面积足够大的纸，厚0.5毫米。将它不断对折，其厚度达到珠穆朗玛峰的高度（8844.43米），问需对折多少次？”同学们看到这个问题时，认为纸非常薄，珠穆朗玛峰那么高，应该要叠几百上千次才可以，但实际需要叠多少次呢？学生带着这个有趣味性的问题，自己动手编写程序：

得到的结果是25次，这与同学们当初想的相差很远，从而让同学认识到计算机的神奇，激发同学们对他的学习兴趣。

1.2在课堂上根据所讲授的章节展示由老师或以前同学们用VFP编制的一些应用程序，这些应用程序通过漂亮的界面、灵活的操作来解决一些实际问题。当同学们看到这些展示表现出好奇与赞叹时，马上给予她们鼓励，只要大家通过该课程学习也能做到，而且还会做得更好。这样不仅让同学们对学习该课程有了极大的兴趣，还了解到通过该课程可以用来做什么，有了学习目的。

2 用具有代表性的实例贯穿整个教学过程

在最初的VFP教学中，涉及到上机操作时，都会通过一些实例来练习，往往这些实例都是独立的，整本教材讲完了，应该说完成了教学任务，但同学们感觉各实例不连贯，不知怎么用VFP来做一个具体的应用程序。通过一两轮教学和与同学们的沟通交流，找到了问题所在，在后来的教学中，精心设计一些典型实例，通过每一章节学习，完成这些实例中的部分功能模块，当讲解完所有内容后，这此实例也逐步被完成。笔者在教学中设计了 “电话簿管理”和“学生管理”等实例，从数据库和表的操作（建立、修改、索引等）、查询、表单操作、菜单设计、报表设计，直到项目的连编和应用程序的生成。

3 改变教学方式

VFP是一门具有很强操作性的课程，在教学过程中既要讲解理论、操作演示，还要让学生充分地上机练习，但因部分学校受教学条件和时间限制，一是很难保证充足的上机操作时间，二是经常在一次或多次理论和操作演示后才能安排上机操作，前后间隔时间太长，学生已经忘记老师讲解和演示的内容，上机时老师还需要花时间重新讲解演示，缩短学生上机练习时间，影响练习效果。

针对该问题，我们把VFP的教学过程搬到机房进行，首先保证学生一人一机，机房具备投影或电子教室软件。在教学时，每位同学可以看到老师讲解和操作演示的实例，然后在电脑上立即进行练习，老师通过电子教室软件可以了解每位同学的练习效果，针对普通存在的问题可重点讲解演示，使学生更好地掌握相关操作。

4 使用针对性的练习软件

要让学生学好VFP，需要在课堂内外通过一些实例加强练习，那么老师必须给学生准备这些实例（包括基础数据和操作要求等内容），任务十分繁重。其实在市面上有考试机构推出了针对VFP的考试资料，并附带练习光盘。我们给学生推荐了“上机真题考点详解”、“ 三合一”和“一本通”等，安装附带光盘里的练习软件，便可根据教学进度选择不同方式对VFP的理论和上机进行强化练习，练习结束后软件会对学生的操作按步骤评分，并给出标准的解答步骤和操作视频，提高了学生练习VFP的效率。

5 多途径地做好学生辅导

学生在学习VFP过程中，因个体差异，都会有不同的疑问，任课老师有责任通过多途径为学生作好辅导。一是在课堂上的辅导，尤其是上机练习中，不能简单的把任务交给机房实验员，任课老师应在机房中多巡视，既督促了同学们认真练习，又及时发现同学们练习中的问题，并立即给予指出和解答；二是在课余的辅导，老师通过电话、E-mail或QQ对学生进行辅导，尤其是现在有许多远程控制软件，老师在办公室或家里就可对学生进行手把手的辅导，实时解决学生的疑问。通过这些途径的辅导，可坚定同学们学好该课程的信心。

6 采用合理的考核方式

许多学校仍采用纸质试卷方式进行课程考核，该方式非常不适合操作性强的计算机课程，一是容易造成学生死记硬背理论；二是不利于平时的教学组织，学生不参与或被动参与实践教学，最终不能达到让学生解决实际应用问题的能力。在VFP课程考核中尝试改革，结合高职高专培养高素质技能型人才的要求，加大实践考核成绩在总成绩中的比例，使用模拟练习软件，随机抽取上机试题，在规定时间内完成。这样既使学生掌握必备的理论知识，又锻炼解决实际问题的动手能力。

总之，作为计算机教师要顺应计算机技术的发展趋势，不断地学习、创新，在教学实践中总结经验，不断探索研究VFP的有效教学方法，达到教与学、理论与实践的良好结合。

参考文献

[1] 教育部考试中心.全国计算机等级考试二级——Visual FoxPro数据库程序设计（2008年版） 〔M〕.北京：高等教育出版社，2008.

[2]敬国东，刘胜.Visual FoxPro 二级实例教程〔M〕.北京：高等教育出版社，2011.

[3] 张晓军.如何给文科生上好VF〔J〕.电脑知识与技术，2009，（7）.

专科学校范文第5篇

2、沈阳农业大学的专科即水校；

3、辽宁金融学校即银行学校；

4、辽宁省干部管理学院即干校；

5、沈阳职业技术学校；

以下是新增设的：

6、沈阳汽车学校；

7、沈阳计算机学校；