老舍的草原

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇老舍的草原范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

老舍的草原范文第1篇

1. 指名背诵《敕勒川》。

2. 好一个“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，一下子就把我们带到了辽阔无边的大草原。让我们先来欣赏一下美丽的草原吧！（《美丽的草原我的家》音乐响起，出示草原的图片）欣赏了眼前的图片，大家想说点什么呢？

3. 曾有人这样形容草原：草原，那是一个童话的世界。一眼望去，羊群，像天空的白云掉在嶙峋的山岩旁;鹿群，像银河的繁星撒在茂密的森林里;马群，像天使的指尖飘在参差的草丛间;牛群，像仙子的彩绢镶在晶亮的溪水边……

4. 几十年前，老舍先生第一次到草原参观访问，记下了沿途的所见所闻所感。今天，就让我们与老舍先生一起走进草原，走进这个童话的世界。

【设计意图】背诵草原诗，聆听草原曲，欣赏草原图，创设情境，极大地调动了学生学习《草原》的兴趣。出示一段描写草原的文字，旨在让学生从这段诗意的文字中去想象草原童话般的世界，以拉近学生与草原的距离，起到“诗意导入”的效果。

二、 检测预习，读薄课文

1. 通过昨天的预习，你知道《草原》一文有几个自然段？写了什么内容？

2. 不难看出，老舍先生在构思《草原》一文的时候，重点写了两个部分的内容，一部分是写草原的美丽景色以及给人带来的乐趣，一部分是写在访问陈巴尔虎旗时受到蒙古族同胞的热烈欢迎和盛情款待。你能把两部分内容概括成两个词或两个字吗？（学生概括，老师相机板书：景、人）

3. 接下来，让我们一起来看看老舍先生是怎么写的。请大家采用自己喜欢的阅读方式，认真地读一读课文，边读边感受语言大师的风采。

4. 现在，请大家自由地、放声地朗读第1自然段。喜欢的句子多读几遍，一会儿读给大家听。（生自由读）

【设计意图】通过“采用自己喜欢的阅读方式，认真地读一读课文”“边读边感受”，给学生充分时间独立钻研文本，潜心会文，想象画面，体会感情，感悟意境，促使学生走进文本，体会景色美、人热情;接着，通过“放声朗读”第1自然段，再次让学生充分接触语言文字的形式，让他们经历从语言到画面再到语言的阅读实践过程，引导学生学会阅读。

三、 矛盾写法，体悟奇妙

1. 老师特别喜欢第1自然段的描写，看着看着，老师就发现了一个奇妙的现象，作者在描写时很矛盾。（板书：矛盾）

2. 在老舍的眼里，草原是什么样的？（学生回答，相机出示文字：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。）

3. “一碧千里”是什么意思？能不能说一说“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？

4. “茫茫”是什么意思？同是写草原，为什么有的人说“天苍苍，野茫茫”，老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？这是不是矛盾呢？（引导学生根据“那天的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”这句话来体会）

5. 请再细细读一读第1自然段，找到其他矛盾写法的句子。（生自读）

6. 作者先说翠流，后面又说“轻轻流入云际”，表面上看也是很矛盾的。其实，这非但不矛盾，反而形象地展现了草原景物的逼真情态，突出了草原空旷辽阔的特点，传达了作者的忘我之情。“翠流”，“轻轻流入云际”，分别描写了两种不同的视觉形象。前句是近镜头描写：草原绿得浓厚，绿得油亮闪光，给人“欲流”的感觉。这是化静为动，突现草的色泽和草的生命，洋溢着无限的热爱和赞叹之情。后一句是远镜头描写：极目远眺，草原与长空相接，浓绿与云天相映，翠色千里，连绵不断，一直伸向云天深处。

7. 是呀，汽车在前进，视野中的那些“只用绿色渲染，不用墨线勾勒”的小丘，那一碧千里的草原，不正在悄悄流入云际吗？轻声读读这句话，想象画面。

8. 小结：蓝天共碧草一色，这哪里是绿色在流动，这分明是生命的泉水在流淌。我们读书不仅要读懂字面的意思，更要用心去领悟，用情去体验，用想象去补充，要读出文字背后含着的意思。

9. 作者说：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”这里的“惊叹”与“舒服”，“愿久立”与“想坐下”又是互相矛盾的。（相机引导：其实，作者惊叹的是那从未见过的“一碧千里，而并不茫茫”的大草原;舒服的是草原浩瀚、生机勃勃，视野开阔，令人心旷神怡;“愿久立”，是因为草原景色迷人，“连骏马和大牛都有时候静立不动”，何况是感情丰富的人呢;“想坐下”，是因为眼前美景沁润着心田，内心涌动着一股勃勃诗情，想借诗歌来抒发）正是这矛盾的手法巧妙地刻画出“我”在这种境界里的复杂的内心感受，多么自然得体啊！让我们读出作者复杂的内心感受。（生齐读）

【设计意图】从课文中找到矛盾写法的句子，这些句子表达了老舍先生的独特感受，看似语意矛盾，实际意境相通，在品味的过程中，就要把语言训练与想象感悟有机结合起来，培养学生的理解能力。这里，我采用了扶放结合的方式，让学生亲历语文实践的过程。对于第一处矛盾描写，我基本上采用的是扶的方式，学生读文思考，逐步发现矛盾写法，体会其中之妙，获得一种语文实践的经验。而对于其它两处矛盾描写，则让学生凭借已经获得的语文实践经验去阅读，去发现，去思考。如此教学，既充分体现了教师的主导作用，又突出了学生的主体地位。

四、 读写结合，个性表达

1. 此情此景，老舍醉了，我们也醉了。当你置身于草原这样的美景之中，你会放歌一曲，你会低吟一首小诗，你会就地打一个滚，撒一次欢。把你最深的感受用一段文字写下来。

2. 风儿阵阵，草浪滚滚，像绿色的海洋一望无边;洁白的蒙古包，星星点点，像海洋中的白帆，它们正乘风破浪，驶向更美好的未来！这是勤劳剽悍的蒙古族牧民在新的社会中用自己的汗水写下来的草原童话。下节课，让我们一起走近草原人民。

老舍的草原范文第2篇

我一直有一个梦想———旅游世界。世界上的名胜古迹何其之多，青山绿水数之不尽，我想去的世外桃源也有N个。但其中却没有美丽的草原，但当我看了《草原》后，我想：不去草原，就不算是旅游。

也许草原的天比这儿的蓝；那儿的云比这儿的白；那儿的山水也比这儿的更迷人。老舍把草原描绘的如诗如画，如：“一碧千里”、“翠流”多有生命力啊！“小丘”、“羊群”、“骏马”、“蒙古包”这一切的一切无不令我向往。想到骑上一匹骏马，在广阔无边的草原上奔驰，无拘无束的感觉真爽！睡在软绵绵的“绿毯”上，呼吸着清新的空气，我和草原姑娘、小伙子们一起载歌载舞，吃着那香喷喷的烤肉，喝着那热乎乎的奶茶，细细品尝那诱人的奶豆腐，多么美妙啊！噢，到了草原，千万可不能错过那儿的特色菜———手抓羊肉，没有束缚，潇洒地吃着，真是越想越开心！

等到喧闹的一天过后，已是夜晚，那儿的夜晚真是一百二十分的美。夏日的夜晚，躺在草儿身上，以天为被，以地为床。遥望繁星密布的天空，感受日月精华，让月亮姐姐哼着小曲儿哄我们睡觉。那儿非常的寂静，除了有微风拂过的声音与夏虫的声声鸣叫，什么也听不见。是那么的幽雅，那么的宁静！

老舍的草原范文第3篇

关键词 阅读 经验 感悟

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）16-0087-01

阅读感悟，需要经验的支持，只有生活经验和阅读经验与课文展示的情景融合，感悟才得以发生，才能丰富，才能带有生活的情感，对课文思想感情、语言文字的理解才深刻，教师要善于在学生的经验和课文之间铺路搭桥，实现经验与课文情景的融合。

在教学《草原》一课，老舍笔下内蒙古草原的景色、风俗学生极少领略过，感悟其中的语言、情感有一定的困难。我运用多媒体教学手段，播放草原的犹景象，使学生有具体形象的感知。

然而，对学生的参与毕竟是静态的，被动接受的，我进一步提出问题：“哪位同学的家长出差去过内蒙古？能说说那里的情景吗？”一位同学根据父母出差内蒙古回家提供的信息，说了与草原相似的草原民俗。学生虽然提供的也是间接经验，但是这种可以表现其见多识广的机会使他有了成就感，于是阅读动机得到了强化，有了阅读的兴趣。

其实，我们还可以调动学生的直接经验，再利用相似联想“移植”直接经验，让学生的生活经验与课文情景融合。如《草原》中“草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以”这是多么宝贵的经验！我当即给予了热情的肯定：“他讲得多好啊！草原和海边都有广阔的美，他体会到了！”

老舍的草原范文第4篇

【教材分析】

这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那欢迎远客、盛情款待、深情话别的动人情景，都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

本文层次井然，作者按照事情的发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。三是情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。

【教学目标】

1.会写8个生字。能正确读写词语表中的词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

3.理清课文行文思路，借助文中语言文字的描述展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

4.感受蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发学生热爱草原和草原人民的思想感情。

【教学重难点】

能借助文中语言文字的描述展开想象，感受草原之美，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。

【教学课时】

2课时

第一课时

教学过程：

一、谈话引入，创设情境

（播放关于草原的歌曲）同学们，听了这首歌你们是不是有一种置身于草原的感受

呢？谁能谈一谈草原在你心中的印象？（课件出示相关图片，自由交流）

当老舍先生第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原去看一看。（板书课题：草原）

二、自主学习，整体把握

1.自读课文，读准字音，弄懂词义。（教师重点指导“勾勒、翠流、襟飘带舞”的意思。）

2.再读课文，理清行文思路。

(1)思考：课文写了哪些内容？作者按什么顺序写的？（引导学生整体感知课文内容）

小结：作者是按事情发展的先后顺序来写的。首先描述了一望无际的草原美景，作者感受到了一种境界美；接着又展示了一幅主人欢迎远方客人的隆重场面；最后把酒话别，用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”来收束全文。

（板书：初到草原——远迎客人——热情相见——盛情款待——联欢话别）

(2)作者笔下的草原给你留下了什么印象？（学生讨论、交流自己的印象，可与读此文之前对草原的印象进行对比并探讨。）

三、精读细品，品味草原之美

1.老舍初到草原时的感受是独特的，指名读课文的第1自然段，思考：作者是从哪些方面来描写草原之美的？画出优美的词句，印象深刻的地方可以作上批注。

2.汇报交流。

根据学生的汇报，教师归纳出草原的“可爱之美，自然之美，意境之美”。重点导读并理解以下语句：

（1）课件出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

①说一说“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面。

②“茫茫”是什么意思？老舍先生说“一碧千里，而并不茫茫”，这写出了草原什么样的特点呢？（广阔）

（2）课件出示：那些小丘的线条是那么柔美……轻轻流入云际。

①翠色“欲”流，为什么后面又说“轻轻流入云际”，这不是很矛盾吗？

②“翠”是什么颜色？那为什么不说绿色而要说“翠色”呢？区别在哪里？学过国画的同学能说说“渲染”和“勾勒”分别是什么意思吗？（渲染是国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。勾勒是用线条画出轮廓。）

③轻声读读这句话，想象“翠流，轻轻流入云际”在你眼前呈现的是一幅怎样的画面。

（3）课件出示：这种境界……又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

①是什么“使人惊叹”？又是什么“叫人舒服”？你还能用别的词语来形容这样的境界吗？

②“奇丽”是什么意思？如果要你来吟诵一首奇丽的小诗，你会吟诵什么呢？

（4）课件出示：在这境界里……好像在回味草原的无限乐趣。

①闭上眼睛想象一下这样的情景。

②你认为草原还有哪些乐趣？

这句话里的“绿毯”指的是，“白色的大花”指的是。这句话生动形象地描绘出了的情景。

四、视频演示，再现草原之美

1.师：通过刚才的交流，同学们感受到了草原之美，那么真实的草原又是什么样子的呢？你们想看一看吗？（播放有关草原的视频资料，自由交流感受）

2.指名朗读课文，要求学生边听边结合文中的语句，想象草原迷人的景色。

3.试着背诵第1自然段。

第二课时

教学过程：

一、复习引入

通过上节课的学习，大家知道作者围绕草原写了哪两部分的内容吗？（草原的景色美，草原的人情美。）

（欣赏草原风光图）师：草原独特的风光，孕育了具有独特性格的蒙古族人民。现在我们就走进草原，走进蒙古包，去了解那里的民族风情。

二、品读课文，感受草原之“大”

1.作者初入草原，欣赏了草原美丽的风光，还感受到了草原的另一个特点。请你快速浏览第2自然段，用一个字概括出草原的特点。（大）

2.品读句子。

课件出示：汽车走了一百五十里……除了一些忽飞忽落的小鸟。

（1）理解“洒脱”一词。

（2）有感情地朗读这一自然段。

三、品读课文，感受草原人情之美

1.师：草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往；而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟作者一道，走进蒙古包，去会会蒙古族同胞。

2.自由朗读课文第2~5自然段，边读边想：蒙古族人民给你留下了什么印象？如果要你用一个词语来概括，你会用哪个词？（热情好客）

3.指名读，思考：从课文的哪些词句中可以体会到蒙古族人民的热情好客？

4.交流讨论。

出示句1：忽然，像被一阵风吹来似的……在汽车左右与前面引路。

（1）（出示图片，体会“襟飘带舞”一词）师：瞧，热情好客的蒙古族人民，身着盛装，骑着骏马，从几十里外飞奔前来迎接远道而来的客人。

（2）教师引导学生体会写法：在这里作者运用了什么修辞手法?（比喻）

出示句2：太阳已经偏西……蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

（3）师：蒙古族人民热情款待远方的客人，与客人一起联欢，忘记了时间的流逝。太阳已经偏西，可是谁也不肯走。这真是“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”！

（4）体会句意：蒙古族人民和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别？大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。

（5）师：这句话既是全文的中心句，也是作者情感的集中体现，同时也给读者以回味的余地。文中从迎客、款待、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人流连不已，难分难舍。

四、总结全文，体会文章的写作方法

1.课文具体写了作者见到的草原美景和蒙古族人民热情款待客人的情景。草原的景色美和蒙古族人民欢迎客人、款待客人、热情欢腾的人情美都给我们留下了深刻的印象。

2.本文在写作中成功地运用了情景交融法，作者在描写草原风光时，处处流露出感叹、赞美之情。我们在写作中，也可以运用这种方法，使文章景中有情，情中有景，情与景融为一体。

课后作业

基础积累大巩固

一、熟读课文，用“√”画出文中加点字的正确读音。

1.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲（xuān

xu

àn）染，不用墨线勾勒（lè

lēi）的中国画那样，到处翠流，轻轻流入云际。

2.远远地望见了一条迂（yù

yū）回的明如玻璃的带子——河！

3.牛羊多起来，也看到了马群，隐（yǐn

wěn）隐有鞭子的轻响。

4.马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟（jǐn

jīn）飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

5.见到我们，主人们立刻拨（bá

bō）转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。

二、辨字组词。

竟（

）

陈（

）

啼（

）

差（

）

境（

）

阵（

）

蹄（

）

羞（

）

蛟（

）

忍（

）

毯（

）

便（

）

跤（

）

涩（

）

毡（

）

鞭（

）

三、按要求写句子。

1.草地上的羊群就像绿毯上白色的大花。（缩句）

2.骏马和大牛静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。（仿写句子）

，好像

。

3.草原人民与远客语言不通。草原人民与远客却十分亲热。（用上合适的关联词语把这两个句子连成一句话）

阅读能力大提升

四、课文整体梳理：按照文中的叙述顺序把下列各环节排列起来。

深情话别

盛情款待

尽情联欢

热情迎接

激情相见

五、重点段落品析。

我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

1.

“一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。”这句话是从哪一方面来介绍草原的？（

）

（1）颜色

（2）形状

（3）气味

（4）大小

2.

“像一阵风吹来似的”说明了什么？

3.“这是主人来到几十里外欢迎远客。”你从这句话中看出了什么？

4.从这一段的描写中，除了感受到美丽的草原风光之外，你还能感受到什么？请写出来吧！

思维创新大拓展

六、请发挥想象，我们到了蒙古包后，主人会跟我们说什么？做什么呢？（自由发挥）

参考答案：

一、1.xuàn

lè

2.

yū

3.yǐn

4.jīn

5.bō

二、究竟

环境

陈设

阵雨

啼叫

马蹄

相差

羞涩

蛟龙

摔跤

忍住

羞涩

毛毯

毡子

方便

鞭子

三、1.羊群就像大花。

2.几只小鸟在枝头鸣叫

在歌唱幸福美好的新生活

3.草原人民与远客虽然语言不通，但是却十分亲热。

四、热情迎接

激情相见

盛情款待

尽情联欢

深情话别

五、1.（4）2.说明牧民们骑马的速度快。

3.我从这句话中看出了牧民们大老远就来迎客，说明他们十分热情好客。

4.我还能感受到草原人民粗犷豪放、热情好客的性格。

六、示例：我们到了蒙古包后，主人微笑着说：“欢迎你们来到草原作客，草原的美丽景色让你们大饱眼福吧！草原的美食更让你们大饱口福！”说完主人端出了奶茶和手抓羊肉招待我们。

【教学板书】

1.草原

草原景色美

天空：明朗

空气：清鲜

草地：一碧千里

人情美

远迎客人、热情相见

盛情款待、联欢话别

老舍的草原范文第5篇

老舍写的《草原》勾起了我对草原的向往。万里碧空，飘着朵朵白云，下面是一望无际的绿茵如毯的草原。你看，草原上成群结队的牛羊欢快的跑来跑去，羊儿一会儿上了小丘，一会儿又下来，好像给无边的绿毯绣上几朵大白花，使人心旷神怡。你瞧，两个小男孩骑上马，往前奔，你追我赶，原来他们在赛马。你再往右看，就会看到一个个蒙古包，差不多是土黄色的，我想里面一定很好玩，我多么想去里面住一住，还有些蒙古人在那比摔跤，多么有意思呀！

如果我来到草原，我第一个就会去蒙古包看看，含笑迎宾好客的蒙古人端上一盘盘香喷喷的手抓羊肉和一杯杯香浓的奶茶，还可以坐下和蒙古人聊天、说笑，不时传出笑语阵阵。然后我会和蒙古小姑娘骑着马儿赶着羊儿，在草原上玩耍，再把这个美景拍下来。我还要尝试建座蒙古包，享受着这般无穷无尽的的乐趣。

天苍苍，野茫茫，风吹草地现牛羊。这就是我最想去的地方—-草原。