劝学的诗句

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇劝学的诗句范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

劝学的诗句范文第1篇

2、下雪了,虽然我不知道你在干什么,我只知道,我在想你。

3、如果南方下雪了,我就告诉你我想你了。

4、听说你的城市在下雪,好担心你,好怕你一不小心就和谁白了头。

劝学的诗句范文第2篇

改革开放的30年，时光的变迁，剧团的发展,折射出社会改革的发展和文化建设天天向上的轨道。这30年里，各文艺团体也在不断成长进步，努力抓改革、促创新、求发展，迈上了一个又一个新的台阶。剧团们不仅要组织大量精彩的演出，为广大观众提供脍炙人口的艺术盛宴，还要逐步深化体制机制改革，面向市场、贴近群众，努力把剧团真正办成“人民的剧团、艺术的殿堂、精神的家园”。伴随着改革开放的步伐，深入学习实践科学发展观，努力构建社会主义和谐剧团，牢固树立文化为民、文化惠民理念，坚持面向市场和面向群众相结合、多组织上演艺术水准高、群众喜闻乐见、内容积极向上的优秀剧目。经济发展是文化进步的源泉。我们必须深刻领会构建和谐社会、和谐剧团，必须从社会分子抓起，戏曲团体作为社会的一分子，我们承担了许多社会责任和义务，是先进文化的代表，是构建和谐社会的一个重要角色。一个和谐和理的团体，应该拥有良好的人文环境，能让团部人员和睦相处，关系协调得当，逐步建立和谐的思想环境、和谐的制度环境、和谐的创作环境，为建设和谐剧团提供充足的动力。

2 构建和谐团风的现实意义

党的工作方针得到全面落实，社会主义民主充分发挥，剧团的综合实力显著增强才能实现跨越式发展。增强综合实力，是构建社会主义和谐的物质基础。和谐的建立对社会主义和谐社会的建立具有重要的现实意义和实践意义，如何整合资源和调动职工积极性，发挥优势，内强素质，外树形象。把人与人和谐相处，培养具有高尚的价值和道德信念的职业精神，建设高尚的道德文化。不断增强剧团的核心竞争力，综合实力。和谐剧团坚持以人为本，人文关怀，敬业奉献，高雅文明,蔚然成风，工作人员,德艺双馨，充满热情，勤学苦练,秩序井然，管理制度完善严谨，敢于创新争先。神奇的凝聚力和价值认同感，使剧团全体员工在彼此信任、相互关爱中感受到做人的尊严和价值，激发出无尽的艺术创造力。

3 构建和谐剧团是社会发展的必然性

“我为科学发展鼓与呼”以实际行动践行科学发展观；从剧团的全面发展考虑，着重培养后备人才，在创作优秀剧目上下功夫。要充分发挥舆论媒体的作用；剧团遵循党的“二为”方针，在省、市、区领导和广大观众的关怀、爱护下，努力奋进，不断创新。深入体制改革，重视培养人才，讲究科学管理，使剧团“出人、出戏、出效益”的新局面。学习实践科学发展观，多利用福建文化网、办专栏、出简报等形式，大力宣传、报道和交流有关学习实践科学发展观活动，通过邀请、组织文艺戏曲团体，积极给人民群众送去了精神食粮，丰富了群众的文化生活，用丰富多彩的文艺节目来庆祝党的富民政策带来的好收成、新变化，也充满了对牛年幸福生活的新期盼，它的建设对于社会的和谐影响极大。以科学发展观为指导，发挥自身优势，积极主动引领和指导全省文化艺术研究和创作,对剧团建设、剧团改革及农村文化建设等方面进行专题调研，积极倡导文艺批评，繁荣和推动福建的艺术创作，努力向一流优秀的文化建设智库目标迈进，为构建和谐剧团文化发展大繁荣作出贡献。

4构建和谐剧团必须坚持社会主义的发展方向（以越剧为例）

在剧团改革和发展的重大问题上，一定要坚持贯彻党的工作方针，坚持社会主义方向，必须以维护广大人民群众的精神文化需求为出发点和落脚点，越剧艺术是中华文化的重要组成部分，更是一笔宝贵的文化财富，它不仅是人民群众喜闻乐见的一种舞台艺术形式，也是加快文化大省建设中宝贵而有意义的文化资源。繁荣发展越剧艺术事业，对弘扬中华民族优秀文化，推进福建文化大省建设具有十分重要的意义。全面贯彻落实科学发展观，努力构建社会主义和谐剧团，要求广大文艺工作者充分调动积极性，发挥创造性，多出精品、多出人才、多出效益，大力推动越剧艺术乃至福建的整个文艺事业不断取得新的发展。中国越剧的百年发展历程，带给我们许多艺术启迪和实践体会。发展越剧艺术事业，必须铭记越剧艺术创作的责任与使命，继承和创新优秀越剧艺术传统，强化越剧艺术精品建设和品牌建设意识，进一步解放和发展艺术生产力，不断培养优秀越剧人才，推出精品力作，推动越剧艺术取得新的辉煌。

中国越剧，经过100年的风雨历程，已成为中华戏曲百花园中一朵绚丽多彩的艺术奇葩。它所蕴含的精神品质是精神的生动体现，对促进经济社会发展具有极大推动作用。全国人民深深地为越剧而陶醉！越剧使人民群众始终怀有一种独特的深厚感情，我们有责任做百年越剧的薪火传人。要牢固树立和认真落实科学发展观，努力构建社会主义和谐剧团，要大力弘扬和培育与时俱进的极积精神，积极实施精品战略，提升发展和谐剧团，繁荣活跃越剧文化，加快推进文化体制改革，积极推进越剧申报非物质文化遗产，使越剧真正成为精湛的文化品牌.。

5 必须坚持把科学发展作为第一要务

发展是第一要务。在学习实践科学发展观，建设海西两个先行区中，福建着力打造海西特色文化品牌，将文化资源优势转化为产品优势、产业优势和竞争优势，对台文化交流走在全国前列。福建还有一大批文化工作者，正在将现代文化艺术，融入海西文化特色，创作出更多优秀的文化作品。 坚持科学发展观，不断增强剧团的综合实力，促进持续、快速、健康、协调发展，开展“继续解放思想、推动科学发展”主题，总结经验，对于继续解放我们的思想，打开我们的思路，剧团的发展必须走内涵制胜的道路。只有剧团内涵发展了，以人才队伍建设为重心；以科学的运行机制建设和管理体制为着力点；强化艺术人才建设，用人才建设打造全国具有竞争力的品牌效益。我们热切期望各级党委、政府高度重视和关心支持越剧事业，不断加大扶持力度，推动越剧艺术新发展。热切期盼越剧界着力推进艺术创新，不断推出新人精品，实现越剧艺术新跨越；热切期待社会各界积极参与和热情呵护越剧事业的发展，不断注入发展活力，促进越剧艺术新繁荣。只要我们共同努力，越剧这朵民族文化奇葩一定会永葆无穷的魅力和强大的生命力。

劝学的诗句范文第3篇

一、情境创设，品味古城魅力

创设教学情境，多媒体播放《中国・福建・泉州城市形象宣传片》引发兴趣，从中品味闽南建筑的艺术魅力。导入课题“泉州蔡氏古民居建筑艺术赏析”

情感教育：泉州是中国海上丝绸之路的起点，历史文化深厚、名胜古迹众多，泉州传统民居更以它独特的结构体系，优美的艺术造型，丰富的雕绘装饰而闻名。

二、比较，欣赏不同民居风格

（1）分别介绍一下闽西土楼建筑和泉州蔡氏红砖厝的建筑风格有何异同处？

小结：蔡氏古民居单体建筑多为三进或二进五开间的布局。蔡氏古民居建筑群，座座屋脊高翘，雕梁画栋，门前墙砖浮雕，立体感强。蔡氏古民居建筑群采用了外墙贴红砖和红屋瓦的材料，既区别于北方的灰砖灰瓦，又不同于闽西一带的土楼建筑，别具福建泉州地方特色。

三、如何欣赏蔡氏古民居建筑群的形式美感

（1）提问并引导学生讨论：蔡氏古民居为什么采用红砖？红色代表什么含义？（学生可展示自己的查阅资料，教师适当补充）

小结：据资料显示，在泉州蔡氏民居中，建造者并不掩饰自己对于崇高身份和地位的向往，有意无意中都选择了红色来作为民居建筑的基本色调，这与中原建筑中是一律平淡的色调形成了鲜明的对比，这也与泉州接触到的海外文化有关，在它的思想中，少了一份中原文化的含蓄，而多了一份自由开放的表现。

（2）引导学生观察并提问：请大家观察图3、图4，说说蔡氏红砖厝除了红砖还运用了哪些其它材料？

小结：红砖建筑中砖石的质地、色彩、造型及混砌方法，不仅突出了原材料的天然美感，也使红砖成为建筑殊的一部分。砖石混砌，即“出砖入石”在泉州民居中也占有了重要的地位。这种“出砖入石”的建筑材料搭配，很好地利用了石的表面与砖的表面所产生的质地对比，从而造成了一种独特的装饰美感。

（3）思考并回答问题：蔡氏红砖厝的屋顶建筑有何艺术特色？（引导学生观察图5图6）

提示：屋脊，寓义

小结：屋顶建筑最美的是燕尾脊的曲线美，曲线美的讲究一直运用于我们的各种传统艺术之中，即使是民居建筑也不例外，蔡氏民居中飞翘的燕尾脊给人群鸟争飞之感，檐角的起翘亦如欲将展翅的飞鸟，整个屋顶建筑与天相接，极好的展现出蔡氏民居运用线的韵律美。

（4）概括砖雕的表现含义：砖雕使得红砖艺术更为精彩，在醉经堂大门，世双厝大门等处都有整幅的砖雕，图案多为麒麟凤凰（图7）、松柏牡丹、猛虎雏鸟等表示了人们对幸福生活的追求和理解。（引导学生用简略的文字归纳，深入探究作品的寓意。）

主题拓展：

我的教学策略反思：本课旨在引导学生赏析蔡氏古民居建筑艺术特色，尝试让学生分组，自主收集资料，自行归纳总结，并上讲台“授课”，在互动，互教的氛围中学会古民居的鉴赏。只有将艺术观念与传统民居建筑文化运用到现代建筑设计中去，创作富有文化韵味的现代建筑作品，传统民居的存在对于现代建筑才有更深远有意义。

参考文献：

[1]方拥.泉州南安蔡氏古民居建筑群[J].发表于《福建建筑》1998-4第60期

劝学的诗句范文第4篇

【摘要】建立全局性的会计实践教学考核体系，将会有效规范高校会计实践教学的各个环节，从而提高高校会计实践教学质量。全局性考核，是指将学生在校期间各种形式的会计实践教学看作一个整体，将实践教学涉及所有人员作为考核对象，对各次会计实践教学的整个过程进行连续而及时的考核，并形成及时有效的反馈，从而全面规范会计实践教学活动。

教学质量是高校立校之本。随着各高校对会计教学质量的重视，会计实践教学改革的举措层出不穷，如何提高会计实践教学质量成为各高校普遍关注的焦点。

一、高校会计实践教学考核现状

目前高校会计实践教学形式主要有以下几种：课程案例教学、单项模拟实习、阶段模拟实习、毕业综合模拟实习、假期校外实习、毕业校外实习。笔者从各种会计实践教学形式的考核分析，发现存在以下问题：

（一）考核的单一性。一是考核对象单一，会计实践教学考核的对象往往是参与实践的学生，至于其他参与者比如指导教师、后勤教辅人员等的考核则很少，虽然各高校也有评教等检查教学质量的措施，但多流于形式；二是考核形式单一，对学生的考核，多以实践最终结果作为考核的主要依据，实践过程中的表现由于并无详细记录，仅能依靠指导教师的主观判断，所以一般所占比重不大，对于指导教师及后勤教辅人员的考核，则没有将之纳入会计实践教学整体来考虑，往往是考核工作量而已。

（二）考核的滞后性。会计实践教学是个连续的过程，涉及的部门及人员较多，因此多以事后即实践教学结束后回收的实践报告为考核依据。会计实践教学目的在于提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，对学生考核的滞后，无法形成实践教学的及时反馈和互动，不利于提高学生的实践能力。对指导教师及后勤教辅人员的事后考核，也不利于及时发现并解决实践过程中出现偏离实践计划的问题。

根据调查结果，目前高校会计实践教学效果不明显，有66.03％的被调查者认为会计专业毕业生理论知识扎实，但实践能力弱，不能很快满足会计岗位的需求。据分析目前会计实践教学准备阶段、实施阶段和结束阶段各个环节都不同程度存在问题。其根本原因在于各个环节的不规范。根据上述情况，笔者认为，通过建立全局性的会计实践教学考核体系，将会有效规范高校会计实践教学的各个环节，全面提高高校会计实践教学的质量。

二、建立全局性考核体系的基本思路

建立高校会计实践教学全局性考核体系，应该遵循“全局性”原则。全局性考核指的是将学生在校期间所有形式的会计实践教学作为一个整体，将实践教学涉及所有人员作为考核对象，对各次会计实践教学的整个过程进行连续而及时的考核，并形成及时有效的反馈，从而规范会计实践教学。依照这个原则，高校会计实践教学全局性考核体系的基本思路是：

（一）专业教学计划的考核

专业教学计划是根据一定的教育目的和培养目标制订的教学和教育工作的指导性文件。它决定着教学内容的总方向和总的结构，是学校培养专门人才和组织教学过程的主要依据。因此，在制定会计类专业教学计划过程中，应着重考核教学计划是否包含科学合理并与市场相结合的会计实践教学体系。可以考虑会计实践教学形式及其可行性、各形式在整个教学中所占比重、具体实践教学形式时间安排合理性、培养学生能力的市场适应性等方面进行考核，如果发现教学计划中的会计实践教学体系脱离了实际，应及时反馈并由制定者进行修订。

（二）具体实践教学形式的考核

1. 课程案例教学的考核。课程教学中，运用案例教学法，组织学生进行案例讨论，达到使学生不仅知其然，而且知其所以然的教学目的，从而提高学生实际操作能力。传统课堂讲授教学模式对学生的考核往往以已知程度为准，所以多以提问、测验和考试的方式进行考核。由于案例教学法注重能力的培养大于对知识的输灌，因此，应改变以卷面成绩为主要甚至惟一标准的考核方式，改以学生的理解能力、表达能力、创新能力、表达能力等实践能力的高低，作为对学生成绩的评定标准，以实际表现能力为主，将理论考核和实践能力考核有机结合起来，使评价更加真实有效。在对教师的考核中，也应该改变过去以学生的期末卷面成绩的优良率、及格率等指标，作为评判教学质量主要依据的做法，改以学生综合成绩、学生评教结论相结合的考核方式。

2. 模拟实习的考核。会计模拟实习是学生在学习了会计专业理论知识之后，进一步掌握会计技能和方法的实践性教学环节，分为单项模拟实习、阶段模拟实习、毕业综合模拟实习等形式，一般按会计理论教学的进度安排在校内进行。模拟实习作为一项校内会计实践教学活动，具有参与人员多、利用资源广、持续时间长等特点，因此在考核中，应对模拟实习的准备阶段、实施阶段和结束阶段进行分阶段连续性的考核。

(1)准备阶段的考核。为使模拟实习能顺利有序地进行，并取得令人满意的教学效果，必须在开始规范好各项准备工作。首先，一个会计理论知识扎实和会计实践经验丰富的模拟实习指导小组，是模拟实习成功的重要前提和保证。因此，可以通过考核教师的科研论文方向和数量质量、教授何种课程、参加过何种实践及时间等指标，选派高质量的模拟实习指导小组。其次，会计模拟实习计划，作为具体某次会计实践教学的指导性程序文件，必须具备可操作性。因此，对模拟实习计划应该着重考核该计划是否考虑了学生知识结构特点、学校学期时间安排、实践用资源等因素，特别是资源配备的时间要求、实践时间地点安排、实践进程控制表等指标是否具有可行性。最后，会计实践教学资源配备为模拟实习的规范、合理、有序提供了物质保证，因此，需要考核资源配备的时间是否按计划执行、配备资源是否与计划要求一致等指标。

(2)实施阶段的考核。会计模拟实习实施阶段最重要的是严格执行既定的实践计划，因此，对模拟实习实施的整个过程进行考核，是模拟实习按既定计划执行的关键。在模拟实习的实施阶段，通过使用计划阶段制定的会计实践进程控制表，重点考核学生是否按照会计制度、准备规范的要求进行账务处理，是否按照模拟实习计划的进度完成各项工作，并且做好相应的记录，作为结束阶段学生实习成绩评定的依据。同时，应该及时考核指导小组成员是否履行职责，是否严格按照规范要求进行指导。

劝学的诗句范文第5篇

【关键词】钢琴教学 聚合思维 诠释作品

在当代，钢琴教学所培养的不能仅仅是传统意义上的音乐工作者，还要能将音乐文化得以传承。中国的钢琴教学应当富有特色，特色的作品能得到广泛的传播，因此在钢琴音乐的具体教学中，学会用创新性思维诠释音乐作品，为中国钢琴音乐提供作崭新且富有特色的意识，是中国音乐教学教育上的一大重任。

1聚合思维的概念与优势

1.1聚合思维的概念

聚合思维，即将问题中所呈现的信息聚合起来，把思维朝向一个点前进，最后得出一个正确的思维。这种思维也叫做集中思维，或者求同性思维。即利用现有的知识经验和方法来解决问题的一种有条理和方向的创新思维模式，主要特点即求同创优。音乐聚合性思维，即将已经被人们所掌握或者提供的音乐信息进行分析和比较，做出正确的判断。这种思维模式在钢琴教学中优化诠释音乐作品方面，为其呈现了一种较为科学、创新的搜集资料和学科知识的方法。

1.2聚合思维的优势

聚合思维和发散性思维各有各的优点，聚合思维可以将事物聚合起来，，更能发挥作品的优势，而发散性思维则能更好的创新，使钢琴教育没有边界，如同天马行空。聚合性思维可以将各分项事物看做一个整体，从全局考虑分布，这样就能使钢琴教学变得整体并具有一定的凝聚力，尤其是吸收各种事物的优点，在原有的基础上，发挥自己的潜质，融入自己的思想，从根本上创新出属于自己的优势，这样就如同站在巨人的肩膀上看待世界，更容易体现出聚合思维在钢琴教育中的优势。

2聚合思维在钢琴教学中应用的实际意义

2.1聚合思维能促进钢琴演奏技能的学习

一般情况下，在学生学习心得演奏技术前，应当先对这项技能的动作及相关表象做具体深入的感知，先观察再讲解，这样能在学生的脑海中形成客观科学的印象，先通过思维活动，再去接受知识，更容易理解动作要领，也更容易主动接受，另外，聚合思维还能促进演奏技能的创新学习，在聚合思维的领导下，很多练习会更加容易被掌握，因此不必机械性的练习，也可以减少反复练习，还可以在练习的过程中寻求自我，找到最适合自己的方式。

2.2聚合思维能促进学生对钢琴作品的理解

揭开音乐作品的主要深意及内容和特点，是钢琴演奏者和学习者的一项主要任务。假如演奏者或学习者没有特定的思想倾向性，以及协调性的综合思维， 根本不可能实现音乐作品的构思意图，也不能领会其中的深意。很难做到真正的理解音乐，只能看到表象。音乐是要融入内心的，是具有灵魂的艺术，每个人都音乐都有每个人的思考。

聚合思维就能够使得钢琴学习者和演奏者从钢琴作品的外在具象认识，深入到其深意中，在一个崭新的层面上重新认识音乐作品。并利用自己的思维重新发现并运用新的思维去寻找演奏作品的本质和精华，这样就会给该音乐作品带来改变，且这种改变是相互的。作者不但可以改变音乐的精华，音乐也会因作者的灵魂而变得生动而富有活力。

3聚合思维在钢琴教学中诠释作品的应用

聚合思维能够提高人们在钢琴教学中将分散的事物统一起来从而形成一个整体，这样既能吸收古典钢琴教学的优点，更能从全方位的翻译现代钢琴教学。因此聚合思维在钢琴教学中诠释作品的应用也越来越广泛。

3.1聚合思维利于风格确立

一般来说，人们对于任何事物的第一次认识，均是建立在体系以及和相似事物参照的基础上，所以，在对钢琴演奏作品的理解和赏析过程中，就要准备与其相关或相似领域认知，这样就能为比较提供依据和前提，从而建立起认知的大概框架。另外，在对相关领域知识的学习中，是离不开归纳、整理和分析的，这是一个具体的聚合过程。相关领域学习的主要是为了了解被学习领域内的概念，且为主要概念。所以，在诠释钢琴演奏作品的过程中，必须从该作品风格的基本理论依据，以及音响概念这个领域方向收集相关知识信息，进而形成领域整体框架的意识，由此，不能只是单纯的去获取知识，要主动思考。在思考的过程中形成自己的风格。

3.2聚合思维对音色设计的影响

音色，即乐器或者人声在音响上的特色。丰富的作品音乐张力的重要方法是挖掘并设计作品中的多种音乐色彩，挖掘并设计是完全的诠释作品所不可缺少的一步，每一个不同的音色都可以改变一个音乐的精神。一般而言，无论钢琴还是其他乐器，都能直接模仿，或者暗示性模仿其他各类乐器，以至人声或者自然界的各种声响。钢琴的丰富的色彩，是靠不断的钻研极细微的不同触键来体现的。在钢琴教学中，聚合思维不仅能帮我们深切的感知音乐表现，还能让我们不断的理解和积累，并储存多种乐器的单一音色，以及组合所产生的混合音色的感知，帮助我们建立起丰富的音源听觉信息，以便我们能随时的提取，和乐谱一起构建内心的音乐。

3.3聚合思维带来新的文化认知

钢琴音乐作品不仅仅只是一大片跳动在纸上的音符，更是作曲家通过对生活经历，在所处精神状态的情况下，体验爱与恨后的一种情感宣泄，还是对社会生活及政治状态、客观文化的一种反映。聚合思维，能够帮助作曲者或者学习者在研究音乐作品时，不仅只是研究音乐的本体，还要探究该音乐作品中的历史、民俗等文化内涵，有助于其更准确的理解作品，演绎作品。

结束语

社会已经朝着多元化的方向发展，钢琴教学若培养的仅是传统意义上的音乐工作者，那么音乐文化将难以传承。为保证中国的钢琴教学富有特色，聚合思维在钢琴教学中将起到重要的作用，聚合思维使人感受到多重层次，能完整的将立体的情感与理性相结合，创造出新的艺术形象，对于急需创造性的我们来说非常重要。因此在钢琴音乐的具体教学中，学会用创新性思维诠释音乐作品，更加注重培养学生的文化意识，挖掘其对音乐作品崭新且深意的理解，对于中国音乐教学教育来说，具有极为深远的意义。

参考文献

[1]张庆林，邱江.思维和学习领域中的元认知研究[J].西南师范大学学报，2005（1）.

[2]施建农，查子秀，周林.智力超常与常态学生技术创造性思维的比较研究[J].心理学动态，1995（1）.

[3]赵宋光.音乐教育心理学概论[M].上海：上海音乐出版社，2006：361-362.