给留守儿童的一封信

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇给留守儿童的一封信范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

给留守儿童的一封信范文第1篇

亲爱的爸爸妈妈：

你们好！

你们，好吗？身体是不是很健康，工作是不是很顺利呢？

没有你们在身边的日子里，我也可以把自己照顾得很好呢。我已经学会打理自己的生活了，每天早晨，我可以很早地起床，很快为自己准备好早餐，然后开心地去上学，晚上放学后，我也会按时做好作业，很快的去洗漱睡觉。最近我的身体还是很健康，没有怎么生病，个子也长高了许多。总之，一切都挺顺利的。

那么，你们呢？你们一定也过得不错吧，妈妈，你的性子比较急，千万不要和那些不讲道理的人产生冲突，做什么事可都得心平气和的，晚上呢，可千万不能熬夜，容易有黑眼圈，每一天都要有充沛的精神和最好的状态。爸爸呢，烟和酒，还是少抽，少喝为好。虽然我知道你也是迫不得已，但是，毕竟烟和酒都伤身体，身体可比你的工作重要多了。有时候，有烦恼的时候，可以多做运动来发泄呀，而不是借酒消愁。

你们知道吗，我特别喜欢听《明天，你好》这首歌，“每一次哭又笑着奔跑，一边失去一边在寻找，明天你好，声音多渺小，却提醒我，勇敢是什么……”歌词中的每一个字，每一个旋律，似乎都在无形中给了我力量。有时候，我真的觉得自己是这个世界上最幸福的人，每一天的每一顿饭都可以吃得很饱，严冬中感受不到寒冷，并且还有许许多多的朋友和老师陪伴着我成长，带给我快乐，我真的很满足，真的。

虽然，有时候，真的也挺想念你们的。

但我知道，你们是为了我可以更好地生活，为了我可以更好地生活，为了给我创造更好的资源和生活条件。你们在外面也一定很不容易，一定经历过更多的大风大浪，相比之下，我比你们幸福很多。你们有自己的苦衷，有自己的难处，我不能自私地只贪图享受。

你们不在我身边的日子里，我一定会更加努力地学习，不熬夜，不让你们担心，不会为你们丢脸，我一定会让你们知道，你们这一生所付出的艰辛，所付出的心血都是值得的。

我会很好！

给留守儿童的一封信范文第2篇

精选关于优秀关爱留守儿童倡议书范文   在我们的周围有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，成为儿童中一个特殊的弱势群体—农村留守儿童。

  他们不能像同龄的孩子一样时常欢绕在父母的膝边，他们要独自面对着种种困难和艰辛。他们经济上不一定贫困，但他们的精神是孤寂的。他们需要父母般的温暖，他们呼唤父母般的亲情，他们渴望父母般的沟通，他们梦想父母般的教诲。

  为了帮助农村留守儿童弥补情感缺失、家庭教育缺位，使这些处在人生成长关键时期的孩子们，能够健康快乐成长，我作为房县的一名普通志愿者向全社会发出“关爱留守儿童”的倡议：

  希望社会各界充满爱心的人士，伸出温暖的双手，关爱留守儿童。你可以担当留守儿童的“家长”，做孩子们生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人；你可以为一个孩子开通“亲情电话”，给他们书写“亲子书信”，说一些安慰幼小心灵的话语；也可以做特困留守儿童生活上的资助者，甚至可以通过一餐便饭，让他们感受到家庭的温暖……也许你的微笑会给他们信心，也许你的话语会给他们希望；也许你的资助可以改变一个人的命运，也许你的一封信就可以改变他们对世界的看法！

  “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，尊老爱幼是中华民族的传统美德，是人类情感的美好体现。为了同一片蓝天下的孩子们都能拥有幸福的童年和美好的明天，让我们齐心协力，与爱同行，努力为农村留守儿童创造和谐的成长环境，为建设和谐社会做出应有的贡献！

  倡议人：

  精选关于优秀关爱留守儿童倡议书范文

  尊敬的教师，亲爱的同学们：

  你们好!

  在我们的周围有这样一群小伙伴——他们的父母为了生计，背井离乡外出打工经商，一年中难得回家一次，让留守在家中的他们倍受思亲的煎熬，他们就是儿童中那一股特殊的群体——“留守儿童”。

  为帮忙我们的留守同学，我们每一个人都应当献出自我的一点爱心，哪怕是一点微薄的帮忙，也许就会改变了他们的心态，从而改变了他们的人生。

  今日，我们在那里举行这次活动，目的就是要让他们拥有了家的归属感，我们作为新时期的少先队员，又该为我们的同龄人做些什么呢在此，我们发出倡议，关心留守学生，与他们结对交朋友。给他们写一封信 打一个电话 买一本书 送一件礼物等形式或做关爱留守同学的宣传员，关注留守同学的生活 学习及身心健康。让他们能够和我们一样感受亲情的温暖，和我们茁壮成长，将来成为对祖国有贡献的人才。

  “幼吾幼以及人之幼”，是爱心 是职责 也是义务，是完美的情感，更是博大的胸襟。“送人玫瑰手留香，雪中送炭心留暖”。教师们 同学们，我们相信：只要人人都奉献出一点爱，这世界必须会变成完美的人间。让我们共同努力，为创立和谐社会贡献出自我的一份力量吧!

  此致

  敬礼

  倡议人：

  日期：

  精选关于优秀关爱留守儿童倡议书范文

  朋友们，社会各界爱心人士们：

给留守儿童的一封信范文第3篇

关键词：班级 工作 留守 儿童 教育

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）09-0117-01

针对留守儿童的教育问题，经过一段时间的观察、思考、调查交流，我认为在日常工作中要搞好留守儿童的教育，可从以下方面入手。

一、要用温暖去抚慰他们失落的心灵

首先，班主任要关爱学生，尤其要关爱留守学生。更应该多的关心留守学生的学习、生活、和思想变化，增加感情投入，用心去爱他们，用情去感化他们，千方百计从感情上弥补他们在家庭中的缺失。其次，要可利用谈心交流和家访，多方了解留守学生的家庭环境和生活状况，以求在校期间有的放矢的管理、指导他们的吃、穿、住、行、睡等问题，帮他们解决困难，这样不但可以用师慰留守儿童的心，而且让他们把对父母的遥不可及的依赖转移成到对老师的依赖，从而达到“亲其师而信其道”的目的。最后，我们可以多开展以“留守学生”为主题的结队帮扶活动，提倡教师帮助一、二名贫困留守学生，也可利用学生之间无话不谈的这一优势，鼓励学生之间开展一帮一活动，树立留守学生自立自强勤学守纪的榜样，以带动全体学生共同进步。

二、视留守儿童为亲人，走进孩子的内心

新形势下教育理念必须转变。班主任更要重新定位自身的角色，除了做好学生知识的传授者，更是学生心灵的抚慰者。留守儿童因与父母长期分离，内心真实的快乐无人分享，烦恼、孤独、痛苦无法得到及时的宣泄，思想上的纠结无人开导，爷爷奶奶的照顾孩子很多时候仅仅是满足留守儿童的吃和穿，外加不可或缺的溺爱、娇惯，在孩子的学习和成长方面顾及很少，偶尔有的孩子选择了上网和不健康的书籍，这些都是引发孩子心理健康的大问题。这时班主任就显得尤为重要，俯下身子走进留守儿童的真实生活，了解他的家庭情况，与其监护人沟通的同时，主动地承担一部分照顾他们生活的责任，有时一句关心、鼓励的话语就能打开他的心扉，让他们觉得你值得信任才会跟你说实话，才会接受你的道理，如若能有针对性地与他交流，让他就能认识到自身存在的不足，改掉身上不良的行为，或许能收到事半功倍的效果。在此期间班主任切不可施行体罚、语言上讽刺、挖苦，以及像普通家长一样喋喋不休式作风，这样就好心办了坏事，学生不但感受不到被关心的温暖，反而会越发感到自己得不到应有的尊重、理解、信任和宽容，再加之逆反心理等，越发产生自卑、不思进取的僵局，和周围人的距离只能越来越遥远。

三、要以博大的宽容之心善待寻思留守儿童身上的问题的根源

“留守儿童”已不是一个新名词，他们的健康成长的因素诸多。这些孩子再加得不到来自父母的关爱，缺少和风细雨的交流教育，在社会上没引起重视，还会受一些不良因素的影响，难免会走一些弯路，所以他们所表现出的不良行为不是孩子一人的错，作为班主任应深刻认识到这一点。面对这样的形式，班主任应冷静对待已形成不良行为习惯的孩子，也要留心那些初具不良动向的摇摆分子，对他们的教育要认真帮助孩子分析原因，及时启发诱导他改正错误，切忌急躁强制打压而前功尽弃。“从小事入手教育孩子”和“教育孩子从小事做起”是督促留守儿童养成良好的行为习惯的法宝，操作好了可让学生自己看清自己，发自内心的愿意让你的教育陪伴他成长，也可在做小事的过程中体会到自己存在的价值，点滴中树立他们的自信，慢慢激发追求上进的进取心。总之，留守儿童的思想教育切忌批评在前、急于求成。作为教育者，我们更要学会从心底里俯下身子，用博大的师爱去关注这些孩子，用温暖去抚慰他们失落的心灵，用美好的心灵塑造更加美好、更具创造力的心灵。

四、发挥班集体在留守儿童教育上的特殊作用

家庭是孩子享受启蒙教育的第一个小集体，他们在那儿已经有所缺失，我们再不能让他们在班集体中体会不到温暖，班主任在了解了机体的基本情况以后，可组织有亲和力的班级、团队活动。

第一、“每月给父母一封信”活动。鼓励“留守儿童”每个月写一封信给在外地的父母，诉说内心对谋事某人的看法，学习生活中的进步等，并要求父母要回信，文字交流中感受亲情所在，减轻“留守儿童”的孤独感，加强爱的教育。

第二、开展“每半月一个电话”活动。鼓励儿童多和父母打电话，学会向父母汇报在校在家情况，让外出的父母不用担心，交流中通过询问父母工作情况，也让他们感受孩子的成长历程。适时根据学校工作安排可组织全校学生集中开会，让“留守儿童”代表上台演讲，说说他们和父母之间的一些故事，同时，邀请部分外出家长代表也上台谈谈他们在外地时的真实经历，让我们的“留守儿童”感受父母外出打工的不易，懂得节约用钱、认真学习、遵守纪律等就是对外出父母最大的支持，最大的爱。

第三、开展定期“向家长汇报”活动。学校可因地制宜，每半个学期给“留守儿童”的父母寄上一份该生在校期间各方面表现的报告，并可提出对其子女教育方面的一些建议，给家长和孩子久违的交流提供一手参考资料，为家校联合教育取得成功打好感情基础。

给留守儿童的一封信范文第4篇

提倡“教育均衡”和全面构建“教育新常态”是当前教育改革发展的形势。可是，留守儿童的教育已成为农村教育新常态实施的“绊脚石”。由于工作的不稳定性、经济收入问题、入城读书限制条件等等原因，农民工不得不把子女扔给了家里老人监护或寄养亲戚，于是就产生“留守儿童”这个特殊群体。当前，留守儿童的共享教育已成为了一个重大问题，并引起了社会各界的高度关注。

1 共享教育在农村小学留守儿童教育中的现实意义

共享教育是指要用共享的发展理念来引领教育公平与教育精准扶贫，让全体社会成员“一个也不能少”地享受优质均衡的教育成果，为所有的孩子提供相对均衡、相对优质的教育。这意味着，无论是随迁子女、留守儿童、特殊儿童还是贫困儿童，都应享有与其他儿童平等的教育权和发展权。这一理念的提出，彻底解决农村留守儿童的均衡教育问题，实现真正意义上的教育共享。

2 农村留守儿童存在的问题及成因剖析

留守儿童存在的问题以及产生的原因相当复杂的，性格缺陷、行为偏差和学业成绩差是农村留守儿童存在的最突出问题。

（1）孩子的教育、情感的培养、性格的养成离不开父母的关爱、呵护和照顾，但农村留守儿童的家庭教育的不完整或者缺失，使留守儿童的成长受到了很大的影响。由于父母长期在外打工，留守儿童长期在缺少父母关爱的环境中成长，孩子缺少必要的家庭氛围，情感世界出现空白，存在着严重的“亲情饥渴”，看着别的孩子与父母亲密接触，自已更显孤独和失落，有一种被遗弃的感觉。无论爷爷奶奶、外公外婆如何待他，都代替不了父母。父母在外打工对留守儿童生活的影响较为复杂，其中情感缺乏问题是最严重也是最现实的问题。由于父母不在身边，留守儿童往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差。

（2）处于义务教育阶段的儿童少年由于年龄、文化程度的原因，自律能力很差。由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特殊，只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都采取认可态度。由于缺乏及时有效的约束管教，部分留守儿童纪律散漫，存在行为偏差。

（3）作为一个特殊的监护群体，这些老人普遍年龄大，身体差，特别文化水平较低，不但在学习上无法给留守儿童进行有效的帮助和辅导，而且与留守儿童思想观念差异也很大，存在明显的沟通障碍，教育管理上方法欠妥，存在较多的弊端。隔代抚养溺爱大于教育，对孩子的心理缺乏了解和认知，习惯用自己陈旧的观念和经验去教化孩子，不懂得学习兴趣的培养，学习方法的指导。

（4）由于家庭教育的缺乏，留守儿童在心理发展上存在更多的困惑与问题，他们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师、集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成。但由于教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约，农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理教师，很少组织有计划、有针对性地相关的丰富多彩的心理教育活动，让他们充分感受到来自集体的温暖，从而促进身心的健康成长。

3 解决农村留守儿童教育问题的对策

要解决留守儿童的教育问题，除了政府的重视加大投资、学校采取一系列措施、家庭配合教育外，作为教师更有责任为他们创造良好教育和健康成长的环境。应做好以下三个方面：

（1）用师爱守护留守儿童。留守儿童因为父母长期不在身边，亲情缺失，他们经常有一些想法和心里话却无法或不便和长辈、亲戚们沟通倾述，所以，这时作为老师的我们一定要扮演好慈父爱母的角色。去体贴照顾好这些孩子，并努力改善师生的关系，经常与他们谈心、沟通和交流，用师爱来填补缺失的父爱和母爱。也使我们能成为他们学习、生活上的参谋、顾问和助手，以此增强他们学习、生活的信心和热情。

（2）开展丰富多彩的课外活动，补偿缺失的亲情。由于缺少了父母的时刻陪伴与关爱。留守儿童一般不苟言笑，对生活缺少热情，对学习缺乏兴趣。我们要通过主题班会、联谊会、借传统节日举办一些比赛等丰富多彩的课外活动。比如：儿童节举办班内的联欢会，全程由学生策划、布置、主持、参与；班主任收集学生的生日，到哪个学生生日，其他同学可以制作生日卡片、手工品、绘画、书法作品等作为礼物赠送……让学生感受生活的美好，学习的乐趣，引导学生互助互爱，让他们充分感受到来自集体的温暖，从而促进身心的健康成长。

给留守儿童的一封信范文第5篇

我班众多家长自身经济受条件限制，虽然在外经商、务工，但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象 屡见不鲜，使很多学生成为留守儿童 。为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作。

这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障” 等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于家长这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况 。首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”，让全班留守儿童结对子。

2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等服务等。特别是生管老师谢孝忠的责任心很强,经常晚间起床帮助小同学盖被子 ，尤其是在甲型流感其间更加对学生的关心，一旦发现学生有病,马上带领学生去医院治疗，还要自己掏腰包。

3、学习上对他无微不至的关怀，更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育，使他经常受到老师的表扬，还评上县“三好生”， 以优异成绩完成了小学的学业；赵伏枣和张小珠老师自己掏腰包买蛋糕、水果给班上的留守儿童过生日；常关心留守儿童，经常与他们一起散步、拉家常，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老师；每当逢年过节，学校都把他们当“贵宾”， 在经济十分拮据的情况下给每位留守儿童买节日礼物。

4这样默默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感 ，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。

5、确定监护人员、 家校通力合作。现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来一定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们老师面前，大家感到十分困惑 ，也是教育工作上的一种挑战，学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭情况，然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡,这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通，及时了解留守儿童的具体情况 。同时建立留守儿童的“临时监护人” ——“爱心妈妈”、全权负责的“父母”，学生中的“爱心同学”等交流平台，发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用 ，对留守儿童进行齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消失的天线， 对孩子的管理提供一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。

5、 健全”留守”档案、 便于信息捕捉。我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。

6、保持融洽感情、填补深邃沟壑 。留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严重 。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，我们老师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去，就想方设法把情况反馈给家长 ，要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女沟通；期初期末还给每位家长发去《致家长的一封信》，让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。许多家长照着这种方法去做起到积极的作用，久而久之，融洽了感情，填补了父子母子之间的深邃沟壑，有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展 。