课外阅读的好处
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇课外阅读的好处范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
课外阅读的好处范文第1篇
英国大文豪莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有了翅膀。”可是，面对升学的压力，我们不禁要问，课外阅读是否会影响正常的学习？
答案是否定的。“华罗庚数学邀请赛”金奖获得者陆昱在回答什么是他成功的秘诀时说：“我只是在课堂知识掌握的情况下多看些课外书籍，什么知识性的，趣味性的都看。”可见，有益的课外阅读会让你在语、数等方面出类拔萃。不仅如此，课外阅读也会让人有“秀才不出门，便知天下事”的本领。读一读《文化苦旅》，你会知道，中国的西北有一片神圣的大漠，大漠之中有一处古老的文明遗址叫敦煌，有一眼美丽的湖水叫月牙泉；在读一读《人类的艺术》，从古埃及到意大利，从古代到现代，那么多美丽的艺术在你的心灵掠过，你走过了整个人类史……所以说，课外阅读不仅能巩固课内所得，还可以开阔视野，增加知识的深度与广度。
世纪老人巴金曾指出，人不能仅为了米而活着。诚然，我们也不能仅为了考试而学习，不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，不能成为一个“高分低能”的读书人。要知道，不懂得生活情趣的人永远是残缺的人，因为他们只看到了世界的一部分。而课外阅读恰恰为我们开启了一扇了解社会的窗口，且潜默化地完善我们的思想。更加难得的是课外阅读对我们的写作也很有帮助。朋友们，如果你还在题海中漫游，那么不妨每天抽出20分钟来翻一翻课外书籍，你会发现，你的文学功底和逻辑思维能力、表达能力会越来越强。
课外阅读的好处范文第2篇
朱永新先生在他的《新教育之梦》中提出：“应该重视让学生与书为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。”他认为读书是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。
那么，作为老师的我们，如何指导好学生阅读课外书籍，让孩子们爱上课外书呢？
一、培养兴趣，把学生引进课外阅读大门
教师在引导或要求学生去阅读课外书时，不能硬压，而是要用自己的亲身实践去引导。这就要求老师必须是读了许多书，背了许多诗，具有丰富的知识。只有这样，老师在向学生介绍阅读课外书时的好处时，才能介绍得生动、真切，才能有据可依，有理可导，学生才能被切实地打动。产生阅读课外书的欲望，试想一下一个老师如果在给学生谈书的好处时，能够从一本书谈到另一本书，能够从一首诗背到另一首诗，滔滔不绝，文思泉涌，怎么能不打动学生呢？
心理学告诉我们学生具有：“向师性”，特别是小学生，他们的这种心理特点尤为明显，如果老师一旦在学生心目中留下知识渊博，无所不至的印象，学生自然会把老师作为直接学习的榜样。那么，教师要把他们引进课外阅读的大门并非难事。
二、亲子共读，为学生创造课外阅读的环境
课外阅读环境特别是家庭环境对学生的课外阅读的影响是直接的。这就要求老师利用一切与家长交流的时间和机会，使家长也认识到学生进行课外阅读的重要性和必要性，自觉地为孩子创造良好的环境和条件：比如为孩子建立小书架；领孩子少逛商场，多转书店，买他们喜欢看的书；把自己的一些优秀书目交给孩子去读、去收藏；和自己的孩子经常讨论书中的问题等等。从而使孩子们从这种书香四溢的氛围中得到熏陶，使自己的孩子们在潜移默化中接受课外阅读，吸取知识。
随着年龄的增长，孩子的阅读需求越来越大。家长要及时地为其办理图书证、购书优惠卡。每到孩子生日，有一样礼物不可缺少，那就是课外读物。出差回家时，一定不要忘记给孩子买课外读物。只要有空闲时间，家长就要和孩子一起阅读、讨论、互相提问……教孩子放声朗读精彩句段，批注圈划，适当地做做摘记，写写读书笔记……三、教给方法，培养良好的读书习惯。
俗话说：“师傅领进门，修行在个人。”教师既然把学生引近来了，那就要关注学生的修行，即要培养学生良好的课外阅读习惯。
要学生养成良好的阅读习惯，就必须教给学生好的阅读方法。刚开始进行课外阅读时，教师可要求学生每天坚持半个小时，临睡觉前，饭后的闲暇时间都可选择，并把自己所读的书目和大概字树列成表记录下来，过三、五周组织学生交流一次，如办“古诗文比赛”、“谈自己的读书感受”等活动。这样，学生便会产生一种成就感，觉得自己从课外阅读中获得了不少知识，从而更加增加了他们课外阅读的信心。
就在学生尝到了读书的甜头的时候，教师要引导学生延长课外阅读时间，有意识地给学生推荐优秀的书目。同时，在读书过程中，要鼓励学生多做读书笔记，对所看的书目进行简单赏析。这样做得久了，学生就能形成读书的习惯，学生一旦形成习惯，他们就想找书读，看到书就想读。因此，就达到了课外阅读的目的。
“不动笔墨不读书”是前人总结出的宝贵经验。但是，我隐隐感觉到：小学生的课外阅读笔记有越来越复杂的倾向。苏霍姆林斯基说过：“人所掌握的知识的数量取决于脑力劳动的感彩。即如果跟书籍的精神交往对人是一种乐趣，那么即便不以识记为目的，大量事物、真理和规律性东西也会很自然地渗入学生的精神生命中。本该愉悦身心的课外阅读活动如因太多的附加条件而被扭曲、异化为一种强制性的、痛苦的被动行为，这岂不等于是让学生带着镣铐跳舞？
课外阅读的好处范文第3篇
[关键词]中学生 课外阅读 误区
中学阶段正是青少年增长知识才干和思想观念转变的关键时期,这一时期所接触的各种信息对于他的人生观的确立,世界观的形成尤为重要,而这些信息的主要来源就是走出课外阅读的误区,积极引导学生进行课外阅读。那么,阅读应阅读哪些内容?课外阅读会耽误孩子的学习成绩吗?孩子有时间阅读吗?阅读就是不想做作业吗?……这一系列问题让家长和老师充满困惑。
因此,正确认识课外阅读和积极有效地引导学生阅读对广大教师来说,有着不可推卸的责任,据调查发现,目前中学生的课外阅读受到重重阻力,课外阅读陷入了许多误区。虽然是新课程,素质教育的时代,但应试教育的模式还未变,在应试教育的重压下,许多学生因科目繁多,各种习题集累的喘不过气来,即使想阅读也没有时间,但从另一个角度看,适当的课外阅读也能缓解学生的学习压力。在课外阅读方面,有的教师和家长认为课外阅读是浪费时间,是没事可干,更有甚者把课外阅读看作是不想学习,甚至是不务正业,而有的家长和老师让学生看影视作品来代替阅读,把看优秀作文等同于课外阅读,认为这是阅读的“捷径”,有许多爱看课外书的学生,也无非只看一些武打搞笑言情甚至凶杀一类的书。这种阅读的随意性和盲目性,大大影响了学生的身心发展。因此,我们要让学生走出课外阅读的误区,正确认识到课外阅读的重要性,特别是阅读对于写作的重要性。如果把阅读看作是语言的输入,那么写作活动就是语言的输出。没有语言的输入,哪有语言的输出?语言输入的内容、数量往往直接影响语言输出的速度和数量。蜜蜂只有大量的采集花朵,才能酿出醇美的蜂蜜。学生只有大量吸取语言的信息,才能言之有物,文思泉涌。“厚积薄发”说的恰到好处。另外,教师要积极有效地有选择地引导学生进行课外阅读,组织课外兴趣小组。语文教师要充分发掘学生中的读书苗子,把好读书和想读书的同学组织起来,有效地开展各种各样的读书活动――朗读,演讲,辩论赛,编排校园剧,组织知识竞赛等,并对读书活动中的积极分子进行表彰和必要的奖励。总之,这一切的目的是为了激发学生课外阅读的兴趣。当然,指导也要有针对性,在教学上,我们常说“因材施教”,那么在课外阅读上我们也要一样,对于不同层面的学生推荐适合他们阅读层次的课外读物,既不让他们感到课外读物的无趣,也不让他们因认识水平的有限而丧失阅读的信心。开始向学生推荐读物时,要推荐一些与学生实际相关的课外读物及他们比较感兴趣的经典故事、历史人物、风土人情、自然科学读物,开阔他们的视野,丰富他们的头脑,点缀他们的思想,让学生从阅读中感受到读书的乐趣,达到认知能力的提高。然后再向他们推荐一些哲理性,科学性较强的作品及一些大部头的著作,一步步培养他们自觉阅读的好习惯,让他们逐步享受到课外阅读的魅力,这是我们每一位教师最终所希望的。
我们也明白,中学生因兴趣各异所喜好的数目也不同,但只要积极健康向上的,我们就不要过多干涉,广博的课外阅读技能拓宽学生的视野,又能激发学生阅读的兴趣,更能激发学生的写作创造能力。
课外阅读的好处范文第4篇
关键词：课外阅读 高效 快乐 书香文化
中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）01-0197-01
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”有专家研究证明：一个学生的课外阅读量只有达到课本的4-5倍的时候，才会形成语文能力。课外阅读在小学语文的学习过程中倍受关注，其重要意义不言而喻。因此，在当前的小学语文教学中，如何指导小学生进行有效课外阅读十分重要，也十分必要。如何培养课外阅读习惯，提升学生语文能力，营造班级书香文化呢？
1 激发兴趣，让学生喜爱阅读
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，热爱才是最好的老师，让学生聆听智者的声音，明确课外阅读的好处
同学们有计划、有目的地搜集一些关于读书的名言在摘抄本――“采蜜集”里，在阅读课上老师组织大家进行评说、欣赏，男女同学比赛着说出读书的好处 。
写作明星罗安迪一马当先，说道：杜甫的“读书破万卷，下笔如有神。”告诉我们，凡是作文写得好的同学，都是喜欢课外阅读的，因为我们可以从课外书中学到一些好词佳句、写作方法，还可以积累一些写作素材。
阅读小明星温馨语不甘示弱，孟德斯鸠的“我从未知道过有什么苦恼是不能为一小时的读书所排遣的。”告诉我们读书可以增加自己受挫折的能力，减少心理上因无知而造成的恐惧感。因为阅读能学习他人成功、失败的经验，做事的方法，幽默的态度，待人处事的方式，久而久之自然能充实个人的内涵。
小博士韩咏谋自豪地说道，夸美纽斯“书籍是培植智慧的工具，读书是在别人思想的帮助下，建立自己的思想。”告诉我们多读书可以可以刺激大脑神经的发展，使你的大脑不会退化，增强思考能力，医治愚蠢，提高智商。
智多星黄英霞幸福地说道笛卡儿的“读一切好书，就是和许多高尚的人谈话，一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者”告诉我们读书可以结识许多良师益友，可以学习很多做人道理，加强和帮助人际沟通的学习！
同学们在赏析中明白了许多读书的好处，最后老师语重心长地总结到，正如孟德斯鸠所说“喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。”阅读是一种乐趣，在纯享受的同时，可以丰富和补充知识，了解时事，增广见闻 。最重要地是，有了别人偷不走，抢不掉的知识武装大脑，我们就是一个最有力量，最幸福无边的人！
2 “授之以渔”，让学生学会阅读
“授人以鱼，不如授之以渔”，交给学生圈点勾画法、摘抄评价法，教会学生高效地阅读，事半功倍，从而提升学生语文能力。
2.1圈点勾画法
“不动笔墨不读书”，指导学生阅读时，教会他们用相对固定的符号圈点文章：描写精彩或论述得好用波浪线；表示作者观点看法用直线；打算摘录的内容波浪线下面两头直线；表示要着重理解的字词，用.....；表示有疑问或暂时不理解之处的，打？；表示需要认真思考的，打！；表示应熟记和背诵的，打**；表示需要疏通的生字词，就把生字词圈起来。阅读时学生恰当使用阅读符号，在书上圈点批注，可以把要掌握的内容，简要而形象地反映出来，从而有利于边读边思考，这样能加深对文章的理解，也便于掌握文章主要内容。
2.2摘抄评价法
指导学生阅读时，笔者常常鼓励学生，在阅读过程中将有关的好词、壕洹⒚蓝文酥寥篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。
让学生明白， 文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，摘录下来，积存进自己的“采蜜集”中，并加以背诵，就能为以后的作文准备丰富的语言积累。
3 创造条件，让学生快乐阅读
开学初，老师和班上最爱阅读的几个孩子，到学校图书馆去借阅图书，放在班级图书角，为了丰富学生书源，笔者动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。特别是下午上课前的30分钟，是我们学校规定的午读时间。舒缓愉快的轻音乐响起，每个同学都脚步轻轻地走向图书角，轻轻地回到自己的座位，静静地阅读。你看，他们时而圈点勾画，时而摘抄，时而微笑。沉浸在书海里的孩子们，姿势那么优雅，成了班级最亮丽的风景线！
4 积极评价，让学生坚持阅读
开学初，老师和全班同学商定荣获“阅读小明星”的条件：（1）热爱阅读，午读时间专心致志。（2）每天在家里看书30分钟以上（有家长签字）。（3）喜欢到书店看书，每月不少于四次。
课外阅读的好处范文第5篇
一、激发兴趣，促成阅读
兴趣是最好的老师，是人类从事任何活动的动力。同样，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受语文知识。
1.巧用故事悬念，诱发阅读兴趣
故事人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳竖直，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，娓娓宣讲，故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣、或惊险、或奇特、或令人感动、或悬念百出的情感世界里。正当孩子们认真垂听、情感跌宕起伏，期待大白结局之际，教师戛然收声，无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的内容更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。
2.谈谈自己的读书感受，激发兴趣
教师要经常谈谈自己（或组织学生讲）阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划、有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对读书的渴望，形成与书本交朋友的强烈愿望。这样学生就会在课余时间主动进行广泛的阅读尝试。
二、创设条件，促进阅读
教师要努力为学生创造课外阅读的条件，利用各种机会，加强对学生课外阅读的指导，可采用学生喜闻乐见的形式，组织学生进行课外阅读的交流。
1.成立图书角
为了弥补学生书源的不足，教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里，并组织学生自己管理借阅。
2.开展活动进行阅读
三、鼓励先进，坚持阅读
