小标题作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小标题作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

小标题作文范文第1篇

一、寥寥数语，展示提炼的简洁美。

小标题是文章特殊的凝练的概括形式，需经过反复推敲，精心提炼方能出彩动人。首先，小标题必须提纲挈领，抓住内容要点，让读者一看之下，就能粗知文意。如《追求》一文提炼了“残酷的现实”、“坚强的表现”、“摸出的辉煌”三个对仗工整的小标题，再现了一位失明小姑娘身残志坚，以手代眼，感知世界，最终取得成功的辛酸历程，用语之凝练，扣题之紧密，令人叹赏。其次，小标题必须言简意赅，贴切精警，耐人寻味。如《我在初三》为展现竞争、好胜、欢乐的“我”，小标题仅用了两个字：“明争”、“暗斗”、“同乐”。而《现代科技带来的喜怒哀乐》中每个片断就一个字：“喜”在火车提速，出行方便：“怒”在病毒可恶，侵袭电脑：“哀”在迷恋游戏，成绩下滑：“乐”在电化教学，风趣生动。类似的还有“酸甜苦辣”、“春夏秋冬”、“兴衰荣辱”等字少意深，简短有力的四字短语，充分利用它们常给人以简洁凝练之美。

二、巧联妙引，追求醒目的新奇感。

在紧扣主旨的基础上，我们还可以张开想象的翅膀，打开积累的宝库，巧联妙引，创造出一组组新奇灵动的小标题。可选用乐曲，如《宿舍奏鸣曲》一文选择了享受轻松和安宁的“亲切曲”、收听足球比赛的“激动曲”、老师斥责后的“思家曲”、熄灯后仍温习功课的“小夜曲”，好一组洋溢着活力与浪漫的青春舞曲！可利用情境，如《寝室三色》从氛围入手，“红色——兴奋不眠夜”、“灰色——时时心无奈”、“黑色——夜深人静时”三个小标题给人一种井然有序、情境交融的美感；可引用诗词，如《我深深感受到了环境的呼唤》描述了“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”三个片段，分别揭示了“还老鸦一片美丽的葱绿吧！”、“还小河一片澄清吧！”、“还老马那片乐土吧！”这些洋溢着对绿色的向往，迸发出对环保的呼唤的深远主题；可巧用术语，如《“数学之家”》描述了“我”和爸爸年龄与饭碗之间的“正比例→反比例”、我家三个人互相制约的“循环不等式”、物价上涨购物却多存折数字也增的“直线函数Y=KX”三件趣事，机智地揭示了“新陈代谢，一代接一代”、“不可能绝对自由”、“生活更美好”等现实生活中的深刻主题；还可以借用文中原话、妙用绰号等颇有吸引力的方法，以新奇取胜，以美妙夺人。

小标题作文范文第2篇

（一）合理低价中标法的概念

《中华人民共和国招标投标法》第三十三条和第四十一条分别规定：“投标人不得以低于成本的报价竞标”、“能够满足招标文件的实质性要求，并且经评审的投标价格最低；但是投标价格低于成本的除外”。这就明确规定了投标人不得以低于成本的报价竞标，而且中标价格应是在“满足业主实质性要求的前提下，经专家评审的最低价”，具体包括三个方面的含义：第一，能够满足招标文件的实质性要求，这是投标中标的前提条件；第二，经过评审的投标价格为最低，这是评标定标的核心；第三，投标价格应处于不低于自身成本的范围之内，这是为了制止不正当竞争、垄断和倾销的作法。高校招投标工作也采用合理低价中标方法。

（二）合理低价中标的意义

1.有利于实现招标投标法立法的根本目的

《中华人民共和国招标投标法》立法的根本目的就是为了完善社会主义市场经济体制，在成熟的市场经济体制下市场主体在平等条件下公平竞争，优胜劣汰，从而实现资源的优化配置。合理低价中标就是众多的投标人按照相同的条件进行竞争，招标人按照规定程序从中择优选择签约方，真正体现了“公开、公平、公正、诚实信用”的市场竞争原则。合理低价中标有利于规范市场竞争秩序，通过遵循低价优先原则来有效防止腐败行为的发生。

2.有利于为高校节省资金

招标最大的特点就是通过公开（或邀请）采购的方式使众多投标人进行竞争，其根本目的就是通过竞争来实现节省资金的目的，从而保证高校发展规划的顺利实现。在招标中，投标人报价的高低是关注的重点，尤其是结构相对比较简单、具有通用技术的家具、电脑、耗材等。在众多投标人的实力都大体相同的条件下，报价相对较低的一方，就成为招标人首选的目标。

3.有利于形成公平公正的竞争秩序

按照合理低价法进行竞争，最终中标主要是靠企业或者是个人的实力，即使关系再好，价格高了也不能中标，反之，没有关系，如果价格具有竞争力，也同样可以中标，这就遵循了低价优先的原则，同时也从某些方面防止了腐败行为的发生，因为在合理低价中标法这个大原则下，走关系是走不通的，这就有利于投标人公平公正地进行竞争。

二、低价中标在高校招投标工作中存在的主要问题

随着国家对高等教育的投入逐年加大，高等教育改革的力度不断加深，高校迎来了飞速发展的机遇。国家对高校每年投入的基本建设和设备购置的经费少则几千万元，多则上亿元，甚至有的达到了几十亿元，并以招标方式进行基建工程、设备物质、服务项目的采购，在这些招投标中出现了许多低价中标的情况。低价中标在高校招标工作中就像一把双刃剑，为高校节约了资金、提高采购效率、缩短采购时间的同时，也存在很多问题，使学校的整体建设及战略发展速度等受到严重影响。主要体现在以下几个方面：

（一）降低报价，恶意中标

当前，国家对高校每年都有大量资金投入到相关教育设施建设方面，尤其是近几年一部分省市的新校区（大学城）建设，这些设备的购买都需要通过公开招投标的方式进行。为此，各行各业的竞争也在加大，有的投标人为了达到中标的目的，采取盲目降低报价，甚至是低于成本报价，没有把相关风险考虑进去，造成了无序的低价竞争，对学校的建设是极为不利的。

（二）低价中标，高价索赔

由于竞争的加大，越来越多的工程就出现无利可图的局面，投标人了为了获得更多的经济利益，采取低价中标、高价索赔的方法挽回投标时的“低价”损失。投标人在低标价中标后，往往会在工程实施过程中千方百计地通过违规或虚假的手段做相应的设计变更和现场签证，以此来调整工程价格，不管是采用变更还是签证，都是利用报高价的策略来弥补在投标中的超低降价损失，在工程结算时使结算价格远远高于合同价格，达到低价中标、高价结算的目的，最大限度地获取经济利益。

（三）无利可图，中途违约

有些投标人低价中标后，由于没有风险管理意识，不能预见到市场环境的改变，缺乏相应的危机公关和风险处置能力；或自身管理水平低下、组织混乱、互相推诿、责权利不清等问题而不能按照合同约定履行，比如说有的中标人在建设的中途就放弃在建项目，或者有的工程一拖再拖，造成烂尾楼等半拉子工程，采购的设备以各种理由不按合同规定时间供货，用同一系列低端产品企图蒙混过关等这些都会给高校造成严重的经济损失。

（四）分包转包拖欠工程款

由于在编制相关招标文件时缺乏专业的工作人员，致使有时候会产生招投标文件不够完善，这就给部分投标人带来投机的机会。投标人会对招标文件中对分包工程的约束不够，在低价取得工程后，就进行恶意转包，不按照合同履行总包管理职能，恶意拖欠分包工程款来转嫁工程的风险。

三、低价中标法在高校招投标工作中的对策思考

（一）产生低价中标的主要原因

1.编制招标文件不够严谨

在高校的招投标工作中，由于缺乏专业的工作人员，尤其是缺乏编制招标文件的工作人员。每一次招投标在信息之前，都需要反复地对招标文件进行反复推敲，看是否符合《招投标法》。在实际的工作中，往往会出现在开标时才发现相关招标文件是有问题的，或者是已经签订合同之后在实施的过程中发现招标文件是有漏洞和缺陷的，在这种情况下就会使学校蒙受损失。

2.评标过程的简单化

所谓评标过程的简单化是指在评标过程中，评标专家只是通过投标人的书面纸质材料是否符合招标文件来判定投标人是否有资格参与投标，而不能对投标人的实际条件进行勘察，比如投标人是否是实际存在的一个施工单位或者个人，是否是借用几家公司或者企业的资质条件来达到投标条件，这些在评标过程中是无法考究的。因此，这就给投标人创造了投机的机会，致使低价中标。

3.评标委员会的随机组建

高校在单个项目的招标过程中评标专家的抽取及组建有一定的随机性，这给评标带来好处的同时也带来很多弊端。在实际的评标过程中，并不能保证每个评标专家的专业能力，职业操守都适合该项目，很难做到专业、公平、公正，在评标的过程中会产生偏差也就在所难免。招投标工作的公正性主要是通过评标来体现的，评委的素质直接影响着评标的结果。

（二）保障合理低价中标在高校招标工作中的有效措施

1.做好招标前期准备工作，完善招标文件

编制招标文件是招标工作中最重要的工作，它是招标工作的源头，是具有法律效力的文件，是招标人和投标人必须遵守的行为准则，编制文件的合法、公正、科学、严谨直接影响着招标工作的成败。这就要求在编写招标文件时，对使用部门的需求做科学的论证，充分的了解，用切实、可行、经济、效益、科学、前瞻的态度去分析每一个项目，而不是生搬硬套相关格式，提前做好招标前期准备工作。

2.建立联网信用体系，严审投标人的资格

为了减少评标专家在评标时不能实际考察投标人是否符合招标要求，就要从企业的资质、成功的案例、技术、财务状况和拟派出的项目经理与主要技术人员的简历、业绩等相关证明材料进行审查，以选择合理的投标人，严审投标人的资格。在高校之间建立联网信用体系是比较可行的办法。第一，将质量和信誉比较差的投标单位列入黑名单，另一方面可以将质量和信誉较高的投标单位列入重点推荐名单，积极参与到高校的招投标项目中来。

3.加强招标工作人员队伍建设

招投标工作的公正性主要通过评标来体现，其中包括评标委员会的组建、招标文件拟定人员的确定以及相关招标工作人员，这是做好招标评标定标工作的保证。一方面，评委素质的高低直接影响着评标的结果，评标委员会肩负着推荐中标候选人或受业主授权直接确定中标人的责任，他们掌握着投标人是否能够中标。另一方面，招标文件的拟定是否规范合法也直接影响着招标的进度。因此，为了使招投标工作得以顺利进行，在既不影响招标进度，又不使学校的利益蒙受损失的情况下，一定要选择素质高和专业技术水平强的工作人员，加强招标工作人员队伍建设，才有利于为学校的相关工程负责，达到为学校负责的目的。

4.加大监管力度，减少损失

小标题作文范文第3篇

关键词：林业院校； 标本；

标本是农林业院校和普通高校的农林业专业在教学实践中形成的特定产物，通常由标本和文字记载组成，其生动、形象、具体地反映了农林业的研究对象――物种资源，是广大科技工作者辛勤劳动的结晶，是国家的宝贵财富。作为林业院校的档案管理部门，如何处理好标本和档案的关系，并发挥标本优势，需要进行探析。

一、标本是否归属档案管理范畴

当前关于实物档案虽有一定程度上的争议，认为“实物档案”并不是确定意义上的档案。从狭义上说，实物档案是指除纸质档案、电子档案以外，以实物形式保存的档案。2008年9 月1 日颁布实行的《高等学校档案管理办法》，未将实物档案纳入管理范围。但实物作为一种特殊载体档案，具有真实性、原始性、直观性和生动形象等特点，它们真实地记载了学校各项活动，反映了学校的发展历史，是对文字、声像档案的有益补充， 是学校档案不可以分割的重要组成部分，不应忽视对其管理和开发利用。虽然《高等学校档案管理办法》未将其纳入管理范围，但《档案管理学》和《档案学概论》都对实物档案提出了肯定。退一步而言，作为基层单位的高等学校，在管理形成的各类实物资料时，不能完全参照博物馆和文物管理部门的管理方式而单独设置管理单位，因为这类材料形成量较少，单独管理造成资源浪费。只有学校财力和条件允许，且形成的实物类资料较多的话，可以设立单独的管理机构进行管理。所以，作为相近学科的档案部门在管理实践中对实物资料加以收集整理，不失为一条行之有效且经济合理的管理方式。作为体现林业院校特点特色的各类标本，其档案管理部门可以作为实物档案来，纳入档案管理工作范畴进行管理，这与档案工作并不矛盾，只是扩大了其内涵。同时，我们也应清楚的认识到，标本并不是严格意义上的档案，因其与狭义上的档案并不适合，只是可以作为广义上的档案来管理，当然关于其与档案的关系，仍需深入研究探讨。

二、林业院校“标本档案”的内涵和作用

林业院校在教学中形成的标本，我们姑且称之为“标本档案”具有易损、直观、真实的特征，需要妥善的保管条件，也是自然物种的实体展现。在林业院校中，标本档案包括：各种动物、植物、微生物等生物界多种门类的毛皮、骨骼、浸制、腊制、塑封等各种形式实体，如西南林业大学标本库中，除去野生动植物外，较有特色的是木材类标本。

管理好“标本档案”有以下意义：因为标本一是科学研究的基础资料。丰富的生物标本档案蕴藏了大量的物种信息，为生命科学研究提供不可缺少的物质基础。它不仅是人类认识地球上各类物种及其生存环境的基础，也是生物资源研究和保护的重要科技资源。二是生物教学的直观教材。栩栩如生、活灵活现的生物标本是生物教学的直观教材，是教学质量的保障。三是文化教育的实物载体。生物标本档案是科学普及教育的重要教材，生物标本馆室是环境保护教育的生动课堂。

三、管理“标本档案”需要处理好的几个问题

1.一般情况下，标本的产生和使用有短期和长期之分。短期标本作为教学器具和资料，由制作单位保管。而重要的可以长期保管的标本，需要一定的条件才能便于保管，以集中保管为佳。这就面临分散制作和集中管理问题，由于标本的制作由各院系和教师负责产生，而保管由特定的保管机构如标本馆或者档案部门管理，所以对标本的收集，就要求各制作单位在制作时即进行登记记录，为日后及时移交打下基础，通过前期控制，及时把握标本动态，为完整收集奠定基础。在制作后，存在价值和保管鉴定工作，对哪些需要移交保管的标本要进行鉴别和分类，避免资源的浪费，保证贵重标本的收集。

2.各院校产生的标本管理是否需单设管理机构。虽然标本可作为广义上的档案管理，但在实际管理工作中，仍旧面临是否单设管理机构的问题，同时，如何协调好新设立机构和档案管理部门关系也是新问题。作为单独设置的林业院校，专业复杂，采集的标本繁多，西南林业大学在原来标本室的基础上成立了标本馆，来管理“标本档案”，这对保管标本和发挥标本意义重大。但标本馆和档案部门不应该是割裂的，两者的管理模式有相同之处，而且，标本馆管理的部分标本可以作为档案工作中档案展览和校史建设中的重要组成部分，标本作为学校的资源，可以作为信息资源看待。如果不设立单独的管理部门来管理标本，而是由档案部门来管理标本，也应处理好管理标本和管理档案之间的关系，建议可以将标本管理工作单独开，以科研和档案管理的方式进行管理，并以其丰富档案内涵，但不应和日常档案工作混在一起，这样会使得标本丧失其科学分类联系，不利于发挥标本的教学科研作用。在展现校史和年鉴等工作中，可以将标本作为特有的教学内容和成就进行展示，彰显林业院校的特色和优势。

四、如何发挥“标本档案”的作用

1.加强“标本档案”的资源性建设。要发挥“标本档案”的作用，需要档案工作者或专门的标本管理人员对标本档案进行有效和及时的收集和整理，并对标本制作作出规范性要求，使得标本符合科学和管理规范，提升管理水平。同时，加强信息化建设，建立基础数据库，对馆藏标本情况能准确反映。

2.发挥“标本档案”的教学科研作用。标本跟一般档案最大的区别是其可以作为教学科研的实际参考，因为标本的管理不能跟档案管理一样重保存轻利用，要注重发挥其教学科研作用。要积极推行“标本档案”的对外开放，对需要经常参考的标本，要设立专门的标本档案陈列室，主动提供档案服务，充分发挥其教学科研参考作用。

3.积极推进“标本档案”的开放程度。标本档案具有科普教育和文化传承的价值，在档案陈列和对外展示中，“标本档案”开放的对象也应扩大。西南林业大学标本馆标本展览不仅对专业学生开发，更多的承担了全校学生了解学校光荣历史、培养爱校情感的责任。同时，也是宣传学校的重要窗口。下一步应在向校内外各级学生和社会各届人士宣传、普及生物知识等方面做出积极努力。

4.发挥“标本档案”的历史证明价值。实物档案在展览中体现的直观和形象的优势，得到了档案部门的认同。在校史和实物展览中，发挥“标本档案”的历史证明价值是标本利用的有效途径。标本档案可以作为学校的特色展示，而且也可以在VI识别等展示彰显林业院校特色和优势。

5.加强对外交流和内部合作。作为林业院校的西南林业大学在标本管理工作中取得了不少有益经验，也为档案管理工作提供了很好的思路和条件，作为各自独立的部门，下一步的工作中，需要加强交流和合作，方能在标本与档案管理中取得更大的成绩。

总之，标本档案的管理在农林业院校档案工作中是一个重要的组成部分，虽然有独立的管理模式存在，但学校管理层应有“大档案”的思路，来优化标本的管理实践，为学校档案工作扩大内涵，展现林业院校特色和优势，丰富历史积淀。

参考文献：

小标题作文范文第4篇

关键词：小学语文教学；阅读能力；写作能力

一、小学语文阅读中提升学生表达与写作能力的重要性

在小学语文的教学中阅读和写作是两个相辅相成的部分，二者都非常重要并且不可割裂开来，而有效结合则可以有效的激发学生学习兴趣，对学生能力进行综合而全面的培养。教师需要从教学内容出发选择内容生动、题材多样的材料引导学生进行阅读，带领他们通过阅读掌握技巧，提升理解能力，循序渐进的发展指导学生可以自主阅读来扩充知识、增长见闻，通过阅读来有意识地积累素材用于写作，通过一个神来之笔的词语、一个结构严谨的句式、一段生动唯美的描写等将内心深处的写作激情抒发出来。学生在揣摩范文写法句式、感悟作者情感历程的过程中，自然会提升其理解能力，通过不断的尝试找出自己的方式来表达情感，久而久之写作能力自然也得到了提升。

二、在小学语文阅读中提升学生表达与写作能力的有效途径

1.激发学生在阅读方面的兴趣

有效的选材是激发学生阅读兴趣的前提，阅读教材应该具有鲜明的主题和积极的内容，可以正确的引导学生树立积极的人生观、世界观和价值观；同时阅读的形式也急需革新，如今信息技术发展飞速，文字不再是单一的主角，图片、声音、文字和影响等各种多媒体元素都融合在一起，这种生动逼真的阅读情境更容易引起小学生的兴趣，获得不一样的阅读体验，从而养成更为浓厚的阅读兴趣。同时要考虑学生的年龄特点，低年级学生可以阅读更多的寓言、童话、《十万个为什么》等作为课堂教学内容的延伸，而高年级的学生则可以阅读长篇作品例如我国古代的四大名著，丰富情感的同时提高阅读能力。教师可以列出书单来对学生的课外阅读进行指导，书籍最好涉及多个方面，如历史、政治、社会生活等，正确地引导学生的阅读方向。

2.通过阅读来吸收累积

阅读的过程也是知识和语言累积的过程，并且可以增加阅历以及情感体验，如今小学生因为生活体验较少，没有积累多少书本知识，所以写作的时候素材比较匮乏，影响了其兴趣。所以教师应该带领学生去进行阅读，对文章中的各种外在语言包括字、词、句、篇等都进行深刻的体会，由浅到深的引导学生一边阅读一边识字认词、研究词意句式并且对其写法和内涵进行探究，找出其中的优点并积极借鉴。如阅读人物描写或者叙事类的文章，重点研究文中是如何描绘人情物态以及事件发展的脉络如何；描写景致以及抒情类的文章，要了解景物描写的手法以及表达了什么样的情感；介绍类的文章要对事物的特征加强观察和掌握。长此以往学生在阅读教学中就可以不断积累到范围中使用的表现手法、结构立意，掌握其中的艺术特点等。同时家校互动也是必不可少的，家长平时要多鼓励孩子阅读课外读物，并与孩子一起阅读，家长与孩子共同交流阅读的心得，培养孩子的阅读兴趣，积累知识的同时还可以丰富语感。

3.阅读的课堂练说

书面表达的基础和前提是口头语言，积累的知识多了起来，口语表达也要跟上步伐。教师在课堂上要尽量多创造机会让学生开口，例如让学生说说自己对文章的理解，对其中使用的字词语言的感悟或者阅读文章以后的感想，还可以进行各种形式的复述，在阅读的过程中将读和说紧密结合起来，使这两方面的积极性都能得到调动，学生对课文有了更深层次的品读和理解，同时想象力和创意也都得到了培养。开展这些不同类型的“说”的练习之前，先要对学生的心理素质进行培养，让他们不仅敢说并且想说，通过引导教育让W生逐渐感知到语言的乐趣和能力，以调动其表达的欲望和兴趣。在阅读课堂中随之练说不会生硬的增加学生的学习负担，反而可以帮助学生巩固所学的内容，获得更多的机会进行表达，表达能力因此得到了提升。

4.阅读的迁移写作

小学是作文教学的基础阶段，首先要确定初步的想法并且确定题目，然后选择适当的材料并将其进行合理的组织运用，再将作文的提纲列出，脑海中对于遣词造句有自己的想法，最后整合修改成作文，这一系列的写作步骤都需要教师进行指导，帮助学生对每一步进行改进和完善。所以在小学语文阅读的教学过程中要从写作的角度出发进行指导，引导学生将日常生活中的积累结合阅读中产生的感悟，一同外化为语言文字，从理解层面迁移到表达层面。小学生的思维能力正在逐步从形象思维发展为抽象思维，而抽象思维和感性经验之间的练习时非常紧密的，所以写作练习的形式要灵活多样，让学生有更大的积极性去进行写作。从形式上来说可以独立写作也可以合作进行；从篇幅来说可以长也可以短，还可以是描写某一片断；从时间上来说可以读完再写或者边读边写；从性质上来说可以是记录性的、概括性的、联想性的等等。

小标题作文范文第5篇

那么，我们该如何降低作文创新带来的风险，以赢得阅卷老师的青睐呢？

一、把握文体内涵，拒写“四不像”作文

可以说，把握文体内涵，拒写“四不像”作文，是降低作文创新风险、提高作文成功率的制胜法宝。随着话题作文的兴起，形式上的创新不断：镜头式、日记体、剧本式、简章式、病历诊断书、电视直播式……可谓是百花齐放，精彩纷呈。但不管是哪种文体，无论是内容、结构还是语言，都应该有其自身的体例特征，决不能随心所欲，任意编造。所以，无论采用哪种形式创新，都一定要弄清这种文体的体例特征，准确把握其内涵，不仅要求形似，更要求神似。如：题记式作文要求题记本身必须有深刻的思想，蕴涵一定的哲理，且讲究语言的凝练；再如：采用小标题的形式作文，要认真琢磨小标题与标题、文章中心之间的关系，以及各小标题之间的关系和小标题的拟定等。有些同学采用小标题作文，通篇只有一个小标题，有的几个小标题风牛马不相及，更谈不上讲究小标题的艺术了；又如：采用戏剧形式作文时，一定要让背景介绍、人物对话、舞台说明、矛盾冲突等契合剧本的特点。有的考生作文时采用了戏剧形式，却对戏剧的写法非常生疏，全文只有人物对话，没有矛盾冲突，缺少时间、地点、场景等布景的必要交代，缺少对人物神情、动作、心理活动的具体说明，在人物对白中插入许多景物描写和心理活动描写，与记叙文混为一谈。这样“四不像”的所谓创新文体能给阅卷老师留下好印象吗？作为考生，若想使考场上的文体创新十拿九稳，平时就要对自己感兴趣的文体作研究，起码要认真研究五六种，仔细磨练三四种，总之，要打有准备之仗，而不是看到作文题后便头脑发热，一时冲动，就“大胆创新”。而真正到了考场上，对作文题进行一番审视之后，要做到“弱水三千，只取一瓢饮”，选择最符合题意、自己最擅长的文体，并严格按照文体规矩去写。当然，需要说明的是，体裁没有优劣之分，适合文题、适合自己发挥的才是最美丽的。

二、在同类中求异，在变换中求新

任何事物都是相对的。几年前，各种文体创新的考场作文刚刚出炉时，确实给读者带来了全新的感觉。于是，考生们一涌而上，竞相模仿。几年过去了，回首看看，最初的新鲜感已所剩无几，看多了，反倒使人有些腻歪。体裁“保鲜”之法，应该是在同类中求异，在变换中求新，只有这样才能做到人有我新，高人一筹。以采用小标题作文为例，除了在文章内容上讲究外，要想求新，还得在小标题的形式上琢磨创新的门道。2003年的满分作文《水祭》和《我为环境深深地忧虑》，之所以在众多的小标题式文章中脱颖而出，不仅是因为它们都创新地采用了小标题的形式，还在于《水祭》采用了《清明》的4句诗作为小标题，《我为环境深深地忧虑》也巧妙地选取了《秋思》的4句诗作为小标题，在同类文章中，它们自然力拔头筹。如此看来，在小标题的拟定上，如果我们能动动脑筋，或采用独词句，或采用几个成语，或引用几句流行歌词，或引用几句广告语，就会因其大气、雅气而高人一等。同样是日记体，如果能在几则日记之间，或插入一点评论，或插入一点画外音，就会别具一格，别有情趣。其他创新文体的运用自然也可以此类推。总之，只有力求于变，才会与众不同。

三、内容和语言是创新之根本

如果把文体创新喻为“时装”的话，那么创新文章的内容就是模特的“魔鬼身材”和“高雅气质”。好的时装只有穿在优秀的模特身上，才能穿出效果，大放异彩；如果把时装穿在东施和武大郎的身上，一定会滑天下之大稽。所以，文体创新，仅为创新而创新，忽视平时对生活的观察与感悟，忽视平时大量的阅读与语言积累，淡化平时的有针对性的写作训练，只凭考试一时之勇，就会走进创新的死胡同。

重视平常对生活的观察与感悟。生活中，一定有不少精彩的瞬间、动人的镜头、感人的场面深深地感动过你，岁月可以风蚀人的记忆，但这些东西却像电影特写镜头一样长久地留在你记忆的长河中，并不时冲击着你的心扉，在你的心头一次次地涌动，使你情不自禁地拿起笔记下它们。假如那些曾震颤过你、感动过你的精彩片段或瞬间能在考场上流入你的笔端，相信这些真情同样会感染读者，打动读者，这样的作文怎能不得高分？我们应该做生活的有心人，仔细观察，细心感悟，并在平时的练笔中融入这些感人的瞬间和精彩的镜头，并让其发酵，以备考试之用。

重视平时的阅读与积累。读书，可以丰富我们的生活，开阔我们的眼界，帮助我们更快更全面地认识生活、认识社会。书，同样是我们取之不尽的作文素材库。读书，不仅可以帮助我们积累写作技巧，还能丰厚我们的思想和文化底蕴。可以说，从古至今，没有一个作家不是抓紧时间读书，自觉地从书本中汲取写作素材和写作营养的。因而，作为学生，我们也应该抓住点滴时间，努力读书，自觉地积累各种写作技巧。