圣诞节英语手抄报

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇圣诞节英语手抄报范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

圣诞节英语手抄报范文第1篇

关键词：手抄报 灵活运用 提高兴趣

英语教学中，常用的是听、说、读、写的教学方法，目的是让学生通过多种感觉器官共同参与学习，提高学习效率，理解识记理解运英语知识。但我在教学实践中发现，这些方法运用的多了机械了，就会流于形式。一些学生在这种形式化的教学中会逐渐产生厌倦情绪，甚至会失去了参与学习的积极性，麻木地听课、写作业，被动机械地执行“上课程序”，这也许正是导致一部分学生成绩不理想甚至厌学的原因。

初中英语课程标准要求，学生应有对英语学习的愿望、兴趣、积极性和自信心，乐于参与英语实践活动。假如能尝试使用适当的其他学习方法，并交替或者说灵活运用，一定会改变上面所说的问题。初中英语课文中的内容大部分是活泼、新鲜、时尚、贴近学生生活及时代的，所以我尝试把英语的教学与手抄报这种生动的学习方式结合起来，取得了一定的效果。这种方法其实也就是将课堂的听、说、读、写延伸到课下的应用中，侧重学生动手动脑能力的激发，改变了单调教学方法使学生产生的学习及审美疲劳。利用课堂所学的单词、语法、句子以及相关知识英语手抄报在英语教学中所起的作用，其作用大致有以下两个方面：

一、当课文中接触到重要的西方的节日时，可利用手抄报的形式让学生巩固所学的知识。比如冀教版第三册课本第二十一课关于Thanksgiving的内容，介绍了感恩节在西方国家的庆祝时间，方式等，第六十三课是关于Merry Christmas的内容，介绍了圣诞节的时间，庆祝方式以及起源等知识，是在其他科目的学习中不容易接触到的内容，符合初中学生追求新鲜时尚事物的心理。

我就将圣诞节、感恩节这类西方节日等方面内容的学习，让学生根据课文所提供的知识点，结合平时积累或上网查到的相关信息，用英语手抄报的形式将其展示出来，有时还要求把中国的类似传统节日，如中秋节、春节等同感恩节、圣诞节等节日进行比较，分析中西方节日的相同点和不同点。这样英语的学习还和语文及其他科目的学习结合起来，充分利用多种教育资源，不仅复习巩固了课内所学的语言单词、句式、语法等语言素材，还增强了学生对不同地区文化差异的理解和认识，丰富了学生的知识，同时在情感的教育上，培养了学生对于中华传统美德的认识，对中国传统节日的热爱。

二、让学生把平时搜集到的英语诗歌、歌词以及成语谚语、百科知识等，以手抄报的形式展现出来，大家资源共享，互相交流，取长补短，让学生在自己能力所及的范围内尽可能多地接触并了解异国文化，扩大学生知识面。

三、让学生用图文并茂的形式，展示自己所学过的或知道的生产生活用品、动物、花卉、国家、名胜古迹等等，展示这些内容的英语写法、具体内容以及包含的文化内容。如今是社会生活信息化和经济全球化时期，英语成为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。无论居家生活、出商场购物还是外出旅游，都不可避免地要接触到、使用到英语，所以它们的英文名称以及其内涵的英语表达，学生必须掌握，学生将所知道的事物名称及其英文内涵在办手抄报的过程中进行次综合应用，从课堂学习回归现实的应用，实现生活与学习的衔接。

当然除了上述几点，重大活动，如奥运会、世博会等专题内容，凡与英语学习，尤其能将英语学习与实际应用相联系的都可以展示，英语手抄报的内容可以不限，形式可以不限，只要学生能用英语展示的都应该鼓励他们展示。

为了激励学生办手抄报的主动性、积极性，还应该采用多种展示方法及评价机制。

一、个人制作，独立思考，提高动手和运用课本所学英语知识的能力，人人上交，老师评价，避免个别学生做学习的旁观者；与他人合作制作，互相帮助，共同完成学习任务，培养合作学习的能力。

二、小组展示，组内自评，选出制作最好的上课时展示评价，可请别的组的学生评价，即组间互评，提高组之间的竞争意识。

三、班内张贴，集中展示。每期手抄报都要求学生将评选出的各组最好的张贴在教室后黑板上，大家共同欣赏、学习，提高学生的成就感、兴趣和学生办报的积极性，培养学生梳理知识点及探究应用的能力。

初中由于其心理特征，所制作的手抄报版面设计符合孩子的审美特征及认识能力，由于是根据学生自己的知识层次选编的内容，所以难度适合他们的理解能力，每个孩子都有着不同的性格、爱好，不同的知识面，所以手抄报的内容多样新颖，色彩鲜艳，再配上各种可爱幽默的插图或者符号，首先从视觉对学生有着强烈的吸引力，所以学生主动办报、读报、评报的积极性也很高，使在应用中的英语课内学习更鲜活生动，课下学习更有趣益。最重要的是在这样的运用中让学生有了学好英语的信心，敢于用英语进行表达，这正是我们在基础教育阶段要培养的学生的学习能力。

参考文献：

1、初中英语新课程标准

圣诞节英语手抄报范文第2篇

关键词：英语教学；课程资源；开发；实践

中图分类号：G423；G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）21-0061-01

《全日制义务教育英语课程标准》指出：积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。加强课程资源意识，掌握开发和利用课程资源的策略和能力，对于有效拓展英语教学途径、提高英语教学效率、切实保证新课程教学目标的落实具有重要意义。英语教师要将学生学习、生活中各类资源有效转化利用，为英语教学服务。教师通过研读文献、教学实践、备课组研讨再实践等方法对“如何有效开发英语课程资源”这个课题进行研究，总结出英语课程资源开发的策略。

一、英语课程资源开发要有效整合利用现有教材资源

牛津版小学英语教材经过众多专家的多轮审核，带有一定的权威性。教师首先要利用好教材，将教材资源有效利用，适度延伸，发掘出诸如教材中小诗、歌曲的作用，将教材利用最大化。同时，教师的教学理念要从“教教材”向“用教材教”转变，明白教材只是个例子，教师在实际教学过程中要针对本班学生实际进行取舍。研究发现，牛津小学英语这套教材对于学习能力较强的学生来说存在着词汇量偏少、句型的编排不太合理等问题。因此，教师可以对教材进行合理整合、补充，让不同水平的学生获得不同程度的发展。例如，教师可以根据学生的认知规律，对某些重难点语法知识采用先集中讲解、后分散重复练习的方法，达到化解难点的目的。教师还可以把教材中常见的词汇及句型进行整合，编写既可以诵读又可以演唱的英语韵律儿歌，通过课前、课间诵读演唱，丰富教学活动，提高教学效率。

二、英语课程资源开发要充分发挥网络资源优势

在“互联网+”时代，教师要能让网络资源为英语教学所用。目前，很多学校已经完成了数字化校园创建，实现网络班班通，班班配有电子白板，能实现即时上网、千兆进校园、百兆上桌面；学生的家中大都接入网络宽带，通过电脑、手机能上网搜索，网络资源开发的硬件建设已经到位。因此，教师要通过在学校演示网络搜索、资料下载、保存方法，使学生都能掌握网络资源搜索的基本方法。例如，“搜老师”的出现突破了英语教学的时空限制，通过网络资源查找让学生时时处处都能接受学习教育；在查找的过程中开阔了学生的眼界，培养了他们提问和主动探究的良好习惯。例如，教学完6A Unit 6 Holidays 这个单元后，教师让学生通过网络查找西方国家是如何过Christmas Day的。虽说现在不少学生也过圣诞节，但除了圣诞老人和袜子里的礼物，真正了解圣诞节的并不多。有的学生通过网络查找，对圣诞节的由来以及西方人在这一天的表现有了更深刻的了解；也有的学生在课堂上通过“Christmas 知多少”的PPT汇报，让大家有了更深入的认识。而教师将学生们关于Christmas的手抄报系列图片放在班级微信群、QQ群中，则让学生多了一个交流的平台。

三、英语课程资源开发要重视英语学习氛围的有效创设和利用

实践证明，要想学好英语，英语学习的环境是非常重要的。教师要善于挖掘、开发这类环境课程资源，为学生创设一个多看、多说、想说、乐学的氛围，尽可能让学生从不同渠道、以不同形式接触和学习英语。一是校园环境资源的利用。例如，在校园的各类指示牌、校内悬挂的名人名言上用英语标注，体育大课间活动时英语儿歌、英文歌曲的播放，学校“小喇叭”广播电台英语节目的播出等。二是班级英语学习氛围的创设。教师要鼓励学生参与班级英语环境的布置，如班级英语角、英语类黑板报、英语图书角，让学生订阅《英语辅导报》《英语周报》《学英语》等报刊，由W生每天从报刊上摘一则或几则有哲理的小故事在全班分享。分享方式可以是抄录在班级黑板报一角，可以是QQ群中，也可以是早读课时朗读。教师还可以将适合学生的英语光盘、影视类节目推荐给学生，组织学生集体观看。其中的经典对话还可以让学生配音，从而提高他们的表达能力。学校还可以经常开展英语节活动，通过英语书写我最棒、英语手抄报我能行、英语故事我来讲、英语童话剧我来演等项目，让全体学生参与，通过活动培养学生学习英语的兴趣，提高学生的语用能力，发展学生的自主学习能力。

四、结束语

总之，在进行英语课程资源开发时，教师要力求所开发的资源思想上要健康，内容上要科学，语言上要准确。开发过程中，教师要关注学生的兴趣和爱好，让学生乐学，进而好学，感受到英语就在生活中。教师要重视有效指导，做到扶放结合，发挥学生的自主能动性。教师要发挥学习积极分子的作用，用学习积极分子的感召力激发其他学生的求知欲，实现共同成长、共同进步的目的。

参考文献：

[1]孙秀英.浅析小学英语学习中校外资源的开发与应用[J].基础教育研究，2014（24）.

[2]张月英.小学英语课程资源开发的内容[J].教学与管理，2014（02）.

圣诞节英语手抄报范文第3篇

1.注重分层教学，提供作业的选择性

统一单调的作业常常压抑学生的学习兴趣，遏制学生学习能力的发展。机械的抄抄写写背背成为沉重的学习负担，失去作业应有的价值。由于人的个性是有差异的，每个学生的知识积累和学习能力各不相同，因此我们不能强迫他们在某一时间内都学会要求的学习内容，更不能用同一尺度衡量所有的学生。据调查，许多学生之所以认为英语作业不容易完成，除了英语作业本身的特殊性外，一个很重要的原因就是作业难度与学生的实际水平不相对接，促使学生形成心理排斥或心理障碍，从而使得英语作业成为他们的沉重负担。

为了有效帮助这些学生消除负面心理，让他们在完成作业的过程中得到提高，获得应有的成就感，就必须注重分层教学，提供作业的选择性。通过作业的选择性，尽可能地让每个学生获得接近自己最近发展区的英语作业，达到变英语作业的“要我做”为“我要做”的目的。

2.基础性作业，让学生学得更有效

英语基础知识的掌握，对小学生的英语学习是十分必要的。要让学生巩固所学的基础知识，虽然抄写是一种最简单的方法，但要避免无质量的重复抄写。我们应该遵循学生“先快后慢”遗忘规律和“学以致用”理念设计作业。如：对刚学的词句，一开始可以布置给学生少量的抄写作业。在小学阶段，我们的任务是给孩子打下良好的语音、语调基础。语感是从不断朗读中潜移默化而来的，优美的语音语调少不了反复的听、各种形式的范读，但应避免单调的机械重复的听读，不致使学生产生厌倦情绪。为提高学生的朗读水平，可以要求学生用录音机把自己朗读的单词或对话录下来，带到课堂上放给学生听，互相交流，互相评价，互相欣赏。此外，定期进行一些英语朗读比赛、对话表演，让基础的训练适合基础教学的特点。

3.收集、摘抄身边的英语

在英语越来越受重视的今天，越来越多的英语出现在我们生活周围，只要稍加留意，便可发现随处可见的英文商标、广告、说明、标牌等。教师可布置学生发现、收集、摘抄身边的英语并组织交流，学生兴趣盎然，反馈回来的作业十分丰富。诸如：“on”（开），“off”（关），“Bank of China”（中国银行），“Made in China”（中国制造），“push”（推），“pull”（拉），“CCTV”（中央电视台），“stop”（车站），等等，一次就可多达四五十个。通过这一作业，学生为自己能发现并学到这么多身边的课外英语而十分欣喜。正是这分欣喜，给了学生成功的体验，有了更好的学习英语的愿望。如果每周安排这样一次作业，并把它们记录在本子上，一学期下来，收获可观。这样做不但能提高兴趣、增长知识，还能培养良好的学习习惯和自觉学习意识。这种作业贵在坚持，重在交流。

4.设计生活型作业，提供体验机会

为使学生的英语学习更贴近生活，可以设计一些“找一找”的作业，让学生充分利用课程资源，利用电视、广播和互联网等渠道，增加信息的输入，丰富学生的英语知识。比如：学生可以在生活中找一些缩写英文字母，如：在家用电器上可找到up，down，on，off；在药品上可找到OTC等。又如：一些西方国家的节日，我让学生在网上收集关于愚人节、母亲节、万圣节、感恩节和圣诞节等节日的传说和有关知识，从中领悟英语文化，感受异域风情。再如：学习数字后让学生找出生活殊的英语数字和电话号码，等等。

5.根据学生的不同年龄特点，设计不同的作业内容

对于低年级学生，可以设计一些创意作业。他们处于英语初学阶段，所学的英语大多和日常生活密切相关，如：文具用品、家居生活用品、交通工具、动物名称，等等。学了这类单词后，我布置学生为这些物品贴上英语标签，根据实际情况或者在实物上贴上标签，如：TV，room，table，bag，computer，chair等，或者让学生画出这一物品，再在画纸上写下这一英语单词，如：rabbit，tiger，mother，father等，还可以让学生手工制作这些物品然后贴上标签，如：ship，boat，plane，bird等。由于此类作业更具趣味性，能够使学生在完成作业时注意力高度集中，因此可更好地帮助学生牢记单词，同时提高他们的英语书写水平及审美能力。

对于高年级学生，可以设计合作型作业――编辑手抄报。手抄报活动以培养学生的能力为目的，把教学推向深入，给学生提供一个运用语言的空间，让学生把学到的知识运用到实际生活中，真正使学生学以致用。如：学了“there be”句型结构后，可以让学生以此为主题编辑一份手抄报，内容是为自己设计一个家，要求图文并茂，然后评出优秀作品展示于年级橱窗内。学生的手抄报版面活泼，构思新颖，内容丰富，赏心悦目。同时，学生在编辑手抄报过程中，通过对“there be”句式的反复研究与运用，加深对此句式的理解，运用能力也大大提高。可以说，手抄报是锻炼和培养学生运用语言能力的良好平台。

6.布置采访、调查的作业。

圣诞节英语手抄报范文第4篇

 

圣诞节活动策划方案1

 

一、活动目的

 

1、为了活跃小区圣诞节日气氛，表达鼎盛物业全体同仁对住户深切问候。

 

2、通过举办圣诞平安夜派对活动，为住户营造一个欢乐祥和的园区文化氛围，显现高尚园区特质。

 

二、活动时间

 

__年_月_日至__年_月_日

 

三、活动内容安排

 

(一)小区各楼栋一楼入口处环境布置

 

1、物业办公室门前悬挂红灯笼、圣诞装饰品、彩灯等。

 

2、平安夜、圣诞节当天在小区循环播放圣诞音乐，以增强节日气氛。

 

3、在小区入口处摆放圣诞树及彩灯装饰。

 

4、物业服务中心前台工作人员统一着装及规范用语，由客服部主任提前对工作人员进行培训，提升形象礼仪，遇见住户时主动问候，送予节日的祝福。

 

(二)开展平安夜圣诞节派对活动

 

1、客服人员前台办理接待所沟通过程中，明确活动相关内容。

 

2、在__年12月24日晚，物业服务中心宿管协助前台对前来办理业务的住户发放糖果。

 

3、由物业服务中心前台工作人员对事业单位领导群发手机短信予各部门领导及全体工作人员，以示节日的问候。

 

4、平安夜当天将吉祥苹果发放给物业全体员工。

 

四、物料准备

 

1、彩灯：60条(装点圣诞树、门岗及主要通道)。

 

2、圣诞树：1棵(5米)放在入口及物业服务中心门口。

 

3、圣诞树枝条上带叮当20个、松球20个、红結20个等。

 

4、太空棉(白色)：50米替代白雪装点圣诞树。

 

5、礼品盒精致小巧80个用于装饰圣诞树及派发小礼物给小区住户。

 

6、藤条、(喷)雪花模板5个、贴画26个、彩旗、大铃铛3个。

 

7、苹果：70个用于派送给工员作为活动礼品。

 

8、灯笼：14个(12个小的悬挂各楼栋出入口、2个大的悬挂物业服务中心门口)。

 

9、糖果：20斤(一般)用于节日发放。

 

五、补充说明

 

小区环境布置：

 

1.活动前，由工程部、客户部负责将装饰物品摆放于相适应位置，工程部需提前将电线、电路等布置到位，并由专人对其安装及调试情况进行检查，以确保活动当天设施设备正常使用。此工作需于12月16日前完成，并由工程、客服两部门负责人进行最后确认。

 

2.各部门制定计划、分配责任，以确保活动顺利展开。

 

3.行政部将活动物品分发后，由各领用部门自行保管，安置于公共区域的物品，由护卫部统一进行保管。若有丢失现象，由责任部门负责找回或予以赔偿，如有损坏，由服务中心负责人视情况划分责任。

 

4.活动当天，由客服部进现场进行总体协调及监控，希望各部门积极配合。

 

5.活动结束后，由客服部填写《社区文化活动效果评估表》，对本次活动进行效果评估及总结。由护卫部及工程部负责将物品收回，由行政人事部负责清点入仓，以备下次使用。

 

圣诞节活动策划方案2

 

圣诞节作为西方的一个节日，越来越受到中国的喜爱，在此节日来临之际，为了了解西方的传统节目——圣诞节，并且体验与老师、父母在一起欢度节日的幸福和快乐，训练幼儿的观察能力及动手的灵活性，特举办快乐圣诞节为主题的幼儿园圣诞节活动。

 

活动准备：

 

1、装饰有节日气氛的活动室，睡眠室及“圣诞节”墙饰。

 

2、大圣诞树一棵，成人圣诞服装一套，幼儿圣诞帽每人一顶。幼儿礼物每人一份，包装好并编上号。小奖品若干，智锦盒一个，内装若干智力题卡片。

 

3、即时贴剪成的“红色圆形”、“黄色半月形”、“绿色小松树形”，幼儿最少每人一套。即时贴剪成的红色三角形、粉色五瓣花、绿色半圆形，家长每人一套。分散地藏放在睡眠室的各个地方。例如：床边上，窗台上，玩具架内……。

 

活动过程：

 

(一)活动导入

 

1、教师：圣诞节到啦，我们和家长一起来庆祝圣诞节好不好?今天，小丑姐姐(另一名教师扮演)还特意举办了一个圣诞舞会，想邀请大家一起去跳舞。但小丑姐姐要求你们先做一个“寻宝”的游戏。大家快来听听我要告诉你们这个游戏怎么玩。

 

2、示范讲解“寻宝”玩法：

 

出示范例，请幼儿观察“娃娃”脸上有什么?都是些什么形状?什么颜色?

 

老师：老师把这些小卡片都藏在了寝室的各个地方，你们进去后要认真的、轻轻的去翻找。找到后，要快速将它揭下来贴在自己的脸上。然后到舞会门口请“服务员”检查正确后，可领一顶圣诞帽，带上后才能进入舞场去跳舞。

 

3、家长也同幼儿一样去“寻宝”，标志分别是红色三角形、粉色五瓣花、绿色半圆形。

 

4、幼儿、家长一起进行“寻宝”游戏。

 

(二)圣诞舞会——圣诞快乐(互动舞蹈)

 

幼儿、家长寻找到“宝”后逐一进入“舞场”。一个跟一个拉在小丑姐姐后边，随着音乐一起跳《圣诞快乐》舞。

 

(三)智多星游戏

 

1、教师出示智力锦盒。说：我这个锦盒可神奇了，里面有许多神奇的游戏题卡，请小朋友上来摸一摸。根据题卡内容(如：谜语猜猜看、按数连线、九宫格……)来表演，做对了，教师扮演)会奖励你一个小奖品。

 

2、“智多星”和幼儿进行摸题智力游戏。

 

(四)欣赏童话剧——圣诞节的来历

 

1、教师：小朋友，我们又跳舞又做游戏，来庆祝圣诞节，那你们知道圣诞树是怎么来的?圣诞老人是怎么来的吗?

 

2、下面请欣赏由我们班小朋友和家长一起共同表演的童话剧——圣诞节的来历。

 

(旁白—教师)：很久很久以前，在一个非常寒冷的冬天，有一位可怜的乞丐(家长)，他又冷、又渴、又饿。<乞丐着破衣、拐杖出场>。他来到了一个村庄，遇到了一位富人(幼儿)和一位穷人(幼儿)<富人、穷人出场>。

 

乞丐(对着富人)说：我又渴又饿，你行行好，给我一点面包吃吧?

 

富人：我是富人，我很富有，我有的是面包、牛奶，就是不给你这个穷光蛋。并踢了乞丐一脚。

 

乞丐(艰难的站起来对穷人)说：我又渴又饿、又冷又累，请你行行好，给我一点面包吃吧?

 

穷人：我很贫穷，只有一片面包，但我愿意分一半给你。

 

乞丐(脱去破衣，变成一位可爱的圣诞老人)：谢谢你，善良的孩子，幸福、平安会永远伴随你，送你一支松枝，你要记住每天给它浇水、施肥，精心照顾它，它会永远祝福你。

 

(旁白)慢慢的，松树枝真的发芽了，并长成了一棵圣诞树，而且树上结满了各种各样的礼物，圣诞老人把这些礼物送给可爱的孩子们。

 

(五)圣诞老人送礼物

 

1、教师：我们轻轻的围坐在烛光旁，每个人许个愿。美好的愿望，圣诞老人一定会帮你实现的。来，孩子们，我们许完愿，一起吹灭蜡烛。

 

2、喷放礼花：彩花从天而降，随着欢乐的音乐和孩子们的欢笑，圣诞老人推着礼物出现在大家面前。

 

3、圣诞老人：孩子们，你们要说出自己所选择礼物上的号码后，将会得到一份心爱的圣诞礼物。

 

4、幼儿说号码选礼物。

 

(六)自助餐

 

幼儿拿着心爱的礼物，快乐的与家长、老师一起自选水果沙拉及小食品，分享着节日的快乐!

 

圣诞节活动策划方案3

 

一、活动目的：

 

圣诞节是一个西方的节曰，但是近年来，他却为越来越多的中国人，特别是年轻人所接受，并且渐渐被赋予了许多中国式的特色和内容。为了丰富同学们的课余生活，了解和体验到圣诞节的气氛，结交新朋友，促进沟通，增进彼此感情，并且度过一个愉快而又有意义的圣诞节，我们营销策划研究会策划了此次活动。

 

二、活动主题：

 

圣诞之夜PARTY

 

三、主办单位：

 

营销策划研究会

 

四、活动内容：

 

1、时间：20____年12月25曰19：00~20：30

 

2、地点：师生活动中心

 

3、对象：

 

①营销策划研究会全体会员，以及，愿意参加的全体成大师生

 

②营销策划研究会全体会员，以及嘉宾(如其他社团骨干)

 

4、活动步骤：

 

A、19：00前的等待时间，播放圣诞歌曲，营造圣诞气氛，如《叮叮当，叮叮当》《平安夜》《听，天使报佳音》，活动要求每位参与者携带一张圣诞贺卡，在入场时交给工作人员。

 

B、19：00活动准时开始。

 

C、19：00~19：05首先由主持人致词，内容为圣诞祝福，圣诞由来，以及世界各地的圣诞风俗等。

 

D、19：05~19：30，进行第一个活动“拍七令”，目的是为了炒活现场的气氛，让所有人都参与到其中来。

 

活动规则如下：多人参加，从1—99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。在所有到场者中循环3~5次。如果有人报错数或拍错人则给予一定的处罚。

 

处罚方式：每循环一次的所有出错者一起出一个表演，可一起合作，也可选派代表。

 

兴奋点：没有人会不出错，虽然是很简单的算术。

 

E、19：30~19：50，第二个活动：“椅上功夫”。先不宣布活动内容，邀请多名到场者参与，并把参与者按人数分为多组，然后进行比赛，若比赛中人数不够，可再邀人加入。

 

概要：在一张椅子上站最多人的游戏

 

方法：

 

1、各组互相商量要如何才能站上最多的人。

 

2、依照号令比赛，哪一张椅子上站最多的人。

 

3、可以规定一个时限，如3分钟。

 

奖惩方式：对于人数最多并且站到椅子上的每个人给于一份小礼品;对于人数最少的一组且站到椅子上的人，则给于相应惩罚(即，头顶2~3本书学模特走台步一圈，若掉了，则表演一个节目)。

 

F、19：50~20：10，第三个活动：祝福传递，将开始前收到的所有圣诞卡片放到一个大的布袋里，让每人抽取一张，把美丽的圣诞祝福带给每一个人，在抽取卡片时，播放圣诞歌曲，适当缓解一下刚才激动的心情，最后邀请嘉宾把自己抽到的贺卡上的内容念出来。

 

G、20：10~20：20第四个活动：圣诞老人，即派送5份礼物，采取抽签的形式，抽中者站出来，但是有次小小的考验，有三种形式可以选择：

 

a、先大笑5秒之后，忽然又大哭5秒钟，反复2—3次。

 

b、面对墙壁或其他物体，大声地喊三声：“我爱你!”

 

c、把礼物抱在胸前，闭眼睛，左转三圈，右转三圈，再睁开眼睛，走回自己的座位

 

H、20：20~20：30，由主持人主持，所有人一起做一次互动，临近的人相互说：“MerryChirsmas!”并且致结束词。然后播放圣诞歌曲，参加者可以相互交流。

 

五、宣传：

 

1、12月20曰在各宿舍楼张贴栏上张贴POP海报，23曰再次于主要教学楼一楼张贴处张贴海报，需要海报约15张，由宣传部负责海报的制作。

 

2、12月20曰前后，在寻知、寻梦桥头悬挂横幅，如“______(赞助者)预祝营协圣诞之夜圆满成功”云云。

 

六、会场布置：

 

1、入口：放圣诞树

 

2、玻璃：白色的喷雪，写为Merry Christmas，其他颜色的喷雪，画成各种图案

 

3、墙壁：张贴一张雪白大纸，上面绘上松树等装饰，请到场者写上在圣诞节最想说的一句话，活动结束后，可作为协会活动的纪念物，可悬挂气球、彩带等具有节曰喜庆色彩的物品

 

4、空中：放20个氢气球，在线上挂上有一定重量且赏心悦目的小物件，让其悬空在距地面1。6米处

 

5、椅子：

 

七、资金预算：

 

宣传：海报：3元/张×15张=45元

 

横幅：

 

会场布置：圣诞歌曲的CD：20元/张×1张=20元

 

氢气球：1.5元/个×20个=30元

 

纸张(最想表达的一句话)：2元/张×2张=4元

 

油性笔：3元/支×3支=12元

 

奖品：

 

总计：______

 

圣诞节活动策划方案4

 

一、活动时间

 

20xx年12月25日

 

二、活动地点

 

本班教室

 

三、活动目的

 

1、通过活动让各位学生初步了解西方的节日和西方文化背景。

 

2、学生充分感受节日的快乐氛围，体验与老师、同伴共庆节日的快乐情绪。

 

3、学生在集体生活中如何与人交流，例如：孩子在参加活动时大方，不扭扭捏捏。

 

四、活动前期准备

 

1、教师准备：环境布置、策划大型活动的整个流程、教师手绘玻璃橱窗、为学生准备材料进行空间悬挂装饰。

 

活动宣传：制作节日海报，设计邀请卡，及时把活动流程设计出。老师准备交换礼物的号码，及抽取号码的箱子。

 

2、学生准备：学生准备一份小礼物，粘贴上自己的号数。准备一个拿手的小游戏。

 

五、活动过程

 

1、圣诞节来历与意义

 

12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节。从12月24日于翌年1月6日为圣诞节节期。节日期间，各国基督教徒都举行隆重的纪念仪式。圣诞节是西方国家一年中最盛大节日，可以和新年相提并论，类似我国过春节。西方人以红、绿、白三色为圣诞色，圣诞节来临时家家户户都要用圣诞色来装饰。

 

红色的有圣诞花和圣诞蜡烛。绿色的是圣诞树。它是圣诞节的主要装饰品，用砍伐来的杉、柏一类呈塔形的常青树装饰而成。上面悬挂着五颜六色的彩灯、礼物和纸花，还点燃着圣诞蜡烛。红色与白色相映成趣的是圣诞老人，他是圣诞节活动中最受欢迎的人物。西方儿童在圣诞夜临睡之前，要在壁炉前或枕头旁放上一只袜子，等候圣诞老人在他们入睡后把礼物放在袜子内。在西方，扮演圣诞老人也是一种习俗。为了让学生了解西方的文化，并且感受到节日的气氛，我们班级开展了圣诞节活动。全班一起参加圣诞Patry！你们准备好了吗？

 

2、互换礼物

 

老师拿出自己准备好的抽取号码箱子，让学生来抽取。

 

抽到3号就去3号同学那取礼物，并要发表感言。

 

3、游戏环节

 

游戏一、顶橘子

 

每个组两个同学上来参加，奖橘子顶在头上，不能用手扶，然后按主持人安排做动作，比如跨凳子，向后转，坐下起立，相互之间除了接触外也允许使用吓唬等手段，按坚持的时间长短算胜负。

 

游戏二、朗读

 

准备好一段很搞笑的文字，比如那一段“我是一头猪……”让他大声读出来，里面还可以要求动作。

 

游戏三、正话反说

 

准备好词语和句子（中文和英语）。

 

蜜蜂蜂蜜 Happy New Year！

 

老师总结：经过庆祝活动，班级同学们感受了圣诞节的气氛，同时给同学们紧张的学习生活带来轻松。

 

圣诞节活动策划方案5

 

一、活动目标

 

1、通过本次的圣诞节活动，让幼儿感受一个不一样的圣诞节节日。

 

2、让幼儿在圣诞节假面舞会中体验过新年的快乐，增添过新年的快乐气氛。

 

3、幼儿通过参加假面舞会的表演，增强同伴与同伴之间的交流，培养幼儿的社交理能力。

 

二、活动准备

 

1、蜡笔、鼓、面具。

 

2、《xx》背景音乐、《铃儿响叮当》。

 

三、活动过程

 

1、教师谈话导入本次活动，激发幼儿参加圣诞节“假面舞会”的兴趣。

 

（1）今天的圣诞节假面舞会可好玩了，小朋友们想不想要参加呢？但是我们没有假面舞会的面具要怎么办呢？

 

（2）下面，我们就自己动手做一个圣诞节面具，小朋友们想不想试试呢？

 

2、教师引导幼儿动手制作面具。

 

（1）教师出示已经裁剪好了面具，露出眼睛并将绳子系好，引导幼儿给这个面具涂上自己的颜色或者添加自己喜欢的图案。

 

（2）面具制作好了之后，教师引导幼儿自己带上已经制作完成的面具，开着火车去参加假面舞会。

 

3、教师播放圣诞节音乐《xx》，引导幼儿载歌载舞，开展假面舞会。

 

（1）教师和另一名教师示范假面舞会应该怎么玩，戴着面具跳舞，教师示范基本的华尔兹舞蹈跳法，引导幼儿寻找自己的小伙伴跟学。

 

（2）在这次圣诞节活动中，幼儿和幼儿之间随着音乐快乐的舞蹈，快乐的交流。

 

（3）舞会结束之后，教师引导幼儿观看各个国家过圣诞节的视频或者照片。

 

四、活动结束

 

一起歌唱《铃儿响叮当》，感受圣诞节的欢乐节奏。

 

圣诞节活动策划方案6

 

一、活动文化背景

 

每年的12月25日是西方一个重要的节日“圣诞节”，它源于xx庆祝耶稣基督诞生的庆祝日，而圣诞节的前一天12月24日称为“平安夜”。“圣诞节”是西方非常重要的一个节日好比中国人的“春节”，在这一天有很多代表性的习俗如：父母给孩子赠送礼物，开圣诞派对以及吃圣诞大餐等。

 

二、活动目的

 

1.通过活动让学生了解西方的节日和西方文化，充分感受节日的快乐氛围，体验与家长、老师、同学共庆节日的快乐情绪。让孩子们在表演，游戏中学习英语，展示英语，提高学生的学习兴趣和效果。

 

2.“圣诞节”是本学期结束之前，年度最后一个大型及重要的西方传统节日。通过本次活动让学生及家长对xx特长学校有更深入的了解，扩大xx的地区影响力，巩固在读学生数，吸引新生参读，为下学期开学招生打下基础。

 

三、活动对象

 

xx学、xx小学

 

四、活动地点

 

xx二小校本部、xx小学校本部、xx文化馆

 

五、活动组织机构

 

主办单位：xx特长学校

 

协办单位：xx文化馆

 

六、活动时间

 

12月19日-12月23日

 

七、活动内容

 

从知识性、趣味性、娱乐性等方面安排活动内容，注重学校对学生对家长的人文关怀以体现xx特长学校“以人为本，一切为了学生”的办学方针，辅之成果展示、广告宣传等内容。

 

1.知识性圣诞节风俗讲解、英语句子学习、英语歌曲演唱；

 

2.趣味性互动游戏、游园活动；

 

3.娱乐性节目表演；

 

4.人文关怀礼品派发、学校对学生的新年祝福，学生的新年愿望以及学生“给爸爸妈妈的话！”；

圣诞节英语手抄报范文第5篇

[关键词]信息技术；学习兴趣；创新能力

人类已进入信息时代，现代信息技术越来越深刻的改变着人们的生产方式、生活方式、学习方式和工作方式。对于教育来说，信息技术是教学手段，也是学习工具。“信息技术和课程整合”是我国基础教学改革的观点。时代要求教师更新教育观念、调整教学内容、改革教学模式。它要求教师能从自己的学科教学过程中研究如何使用信息技术帮助自己的教学，把信息技术融入到课程教学中。对这种教学方式的研究和实施会为学生探究性学习、创造性发挥、综合实践能力的提高创设良好基础，使英语教学朝着特色、个性的教学方向发展。

一、运用现代信息技术创设氛围，激发学生思维兴趣

在以往的课堂教学中，教师说、讲、写、画，结果传授的内容很有限，而学生写、记，使他们不能专心于课堂内容的理解，学生被动的学，很少有自己提问的欲望和权力，课堂效率极低。我们在教学中使用多媒体教学手段，使这一问题得以解决。信息技术下的多媒体教学能把声音、图像、动画、视频等各种媒体集结在一起，表现形式灵活，将教学变得活泼、有趣，使学习氛围变得轻松、和谐，充分调动学生的注意力，激发主动参与、内化、吸收的热情，能进一步促使学生产生思维兴趣。

教师在课前把所教的重点内容事先用word、powerpoint、flash等制成课件。信息技术的运用，使课堂上信息量大大增加，多媒体课件使教师免去了许多板书，使课堂结构也更紧凑。增加了学生口语练习，而且利用适当的课件授课还可以提高学生学习兴趣，提高课堂效率。例如：在设计单词教学时，如果教师拿着单词卡片进行教学，简单重复，效果不会太好。设计一组课件，画面中各种各样的小动物嘴里叼着不同的卡片，从远处跑来，而且发出单词的读音，学生跟着模仿，语音，强调好的学生，动物们会用“Good!very good!Great!Wonderful!Well done!”等鼓励性语言对学生出色的表现进行表扬。课堂气氛活跃，学生的思维兴趣被极大地调动起来，更易融入课堂之中。

二、运用现代信息技术质疑问难，启发学生创新意识

一般情况下，人们只有在创新意识的引导下，才有可能产生强烈的创新动机，而创新意识则是在质疑的情况下产生的。古人云“学贵有疑，学则须疑。”学生的积极思维往往是从疑问开始的，有疑问才能促使学生去探索，去创新。所以，培养创新思维要从培养质疑问难开始，教师应重视学生质疑能力的培养，注意激发学生求异思维的兴趣，引导他们多角度的思考问题，逐步养成质疑问难的习惯，主动积极的参与学习，激发学生的创新意识。

三、运用现代信息技术活跃想像，培养学生创新思维

伟大的科学家爱因斯坦曾说过“想象比知识更重要。”想象是一种特殊形式的思维活动，是在头脑中创造出过去没有遇到过的事物形象，或者将来才能实现的事实的形象思维活动。

在教学中，教师可充分利用现代信息技术，让学生通过观察图文并茂、声像并举、能动会变的形象演示，引导学生由此及彼、触类旁通，展开丰富想象，激发灵感，探索新知，解决问题，培养学生的创新思维。

英语课堂要体现交际性原则，就要把学生带入各种各样的情景中去，利用现代信息技术为学生创设近于真实的语言交际环境，使学生置身于近乎真实、自然、生动的语言氛围中。在活动中学，在学习中用，从而实现英语教学情境化，语言学习交际化。实践表明：这样的教学设计，学生非常欢迎，他们的创新思维得以发展。

四、运用现代信息技术展示过程，培养学生创新能力

现代信息技术的发展为学生提供了更丰富的学力资源，学习方式和学习空间。根据学生的身心特点，充分利用教学资源，开展不同层次，不通过性质，不同形式的听、说、做、玩、唱、演的主体活动，使学生在动中学，做中学，玩中学，强调培养学生的语言交流能力，综合运用能力和创新能力。

课堂是英语教学的主阵地，教师要利用有限的课堂时间，提高学生学习兴趣，调动学生学习积极性，最大限度的满足学生学习的需要。如：关于圣诞节的单元教学设计，在这个设计里，要求学生学会圣诞节的有关单词和祝福语，学会唱英语歌曲，还要求学生通过教师制作的关于圣诞节的主题知识网站，了解圣诞节这一西方传统习俗，并学会用powerpoint制作电子贺卡。从这个设计中可以看出，教师的设计思想旨在加强英语和信息技术间的学科知识渗透，为学生提供综合应用学科知识，开放性学习的内容和途径，以此提高学生的综合能力。