深圳中考总分

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深圳中考总分范文第1篇

经过两个月的意见征集和方案修改，深圳2015年中考改革方案终于出炉了，记者从深圳市教育局获悉，科目调整后的中考科目为5科共460分，成绩以单科原始分、单科等级和原始总分同时呈现。深圳市教科院院长尚强表示，对于备受关注的思想品德考试，做义工等帮助他人的行为或纳入考查内容。

根据2015年中考科目设置，语文、数学、英语(含听说)、理化(合卷)、历史等五科文化课考试安排在初三年级末进行，采用闭卷笔试，体育考试项目则以深圳当年中招体育考试方案为准。各科卷面分值均为100分，但历史和体育按照卷面成绩的30%折算后计入中考总分，故中考总分为460分。

新增的生物与地理(合卷)考试也是闭卷笔试，卷面满分为100分(生物50分、地理50分)，考试成绩不计入中考总分，但考生均须参加考试。在中考总分相同的情况下，生物与地理(合卷)分数高的优先录取，还可作为高中阶段学校录取的参考条件之一。

生物与地理(合卷)学业水平考试安排在初二年级末进行(一般安排在每年中考结束后第二天下午)，因特殊原因缺考的考生可申请在初三年级末参加一次补考(与下一个初二年级学生一起考试)。

深圳中考总分范文第2篇

按照我局2012年印发的《关于深圳市初中综合课程设置的调整意见》(深教〔2012〕321号)，我市从2012年秋季入学的初中新生开始，将原有的科学、历史与社会两门综合课程改为分科教学。根据我市初中综合课程设置调整情况，结合我市中考中招工作实际，现就2012年及以后入读初中(即2015年及以后毕业)的学生参加我市初中毕业生学业水平考试(中考)的科目调整及实施问题提出以下意见：

一、中考科目设置

(一)语文、数学、英语(含听说)、理化(合卷)、历史等五科文化课考试安排在初三年级末进行，考试形式为闭卷、笔试。各科考试时长、卷面分值如下：

中考科目考试时长卷面分值语文100分钟100 分数学90分钟100分英语（含听说）（80+15）分钟100分（笔试85+听说15）理化（合卷）90分钟100分（物理60、化学40）历史60分钟100分（按卷面成绩的30%折算后计入中考总分(二)体育考试项目以我市当年中招体育考试方案为准，体育单科成绩按实际得分的30%折算后计入中考总分。

(三)生物与地理(合卷)考试形式为闭卷、笔试，题型全部为选择题(具体内容和要求以当年《考试说明》为准)，考生全部在答题卡上作答，考试时长为60分钟，卷面满分为100分(生物50分、地理50分)。此项考试成绩不计入中考总分，但考生均须参加考试;在中考总分相同的情况下，生物与地理(合卷)分数高的优先录取;该成绩可作为高中阶段学校录取的参考条件之一。

(四)思想品德作为考查科目，全市统一确定考查内容和要求，由各区、各新区教育部门或初中学校负责组织考查。思想品德考查成绩以等级形式呈现，可作为高中阶段学校录取的参考条件之一。

二、中考成绩呈现

中考成绩以单科原始分、单科等级和原始总分同时呈现。

单科等级根据单科原始分确定，等级设定及各等级划定比例为：A+(5%)、A(20%)、B+(25%)、B(25%)、C+(20%)、C(5%)。如果出现满分人数超过考生总人数5%的特殊情况，则满分者均为A+，后续等级所占比例相应扣减。

原始总分由语文、数学、英语、理化(合卷)四科原始分及历史、体育两科按原始分的30%折算后所得分数相加而成，满分为460分。

三、生物与地理学业水平考试的组织

生物与地理(合卷)学业水平考试安排在初二年级末进行(一般安排在每年中考结束后第二天下午)，缺考的考生可申请在初三年级末参加一次补考(与下一个初二年级学生一起考试)。

具有我市初二年级学籍的学生，以及当年初三年级中申请参加生物与地理学业水平考试补考的学生，均由所在初中学校办理集体报名手续。具有我市户籍、在市外初中学校就读的初二年级学生或初三年级参加补考的学生，可在各区、各新区教育部门所设的报名站报名。

此项考试组考工作按照我市中考考务管理规定和要求进行，考场设置和考务组织工作由市招考办统筹协调，各区教育部门具体管理，各考场具体负责。命题及阅卷纳入当年全市中考命题及阅卷工作统一组织管理。阅卷采用计算机扫描读卡方式进行。

此项考试收费按中考科目1科计算，收费标准按《关于高中阶段学校招生考试收费标准的复函》(粤价函〔2001〕213号)执行。

深圳中考总分范文第3篇

从深圳市招考办获悉，今年深圳市中招录取工作已基本结束。部分考生由于填报志愿不合理，导致至今未能被录取。为让更多的考生能升读高中阶段学校，市招考办决定组织未被录取的考生在8月15日上午10时至18日下午6时补报志愿，8月19—20日组织补录。

据悉，凡已通过中考报名资格审核，未被录取且达到各校补报资格线的考生，可参加补报志愿。补填志愿只能填报未完成招生计划或有扩招计划的学校。每个考生最多可以填报4所学校。补录时，将按考生所补报志愿顺序，从高分至低分录取。

市招考办提醒，最低资格分数线，是考生补报志愿的资格线，而不是补录的分数线。补录时，将根据考生补报志愿顺序和学校补录计划，按考生中考原始总分和生物与地理学业水平考试成绩，划定各学校最低补录标准。当补报某校的考生较多时，最低补录标准很可能高于补报志愿的资格线。因此，考生可按照自己的考试成绩，选报合适的学校，做到“两个结合”，即录取标准高与录取标准低的学校相结合，普通高中与中职类学校相结合，以增加录取机会。

深圳中考总分范文第4篇

中考失利，他选择上技校

和很多读技校的学生一样，郑浩生当初报考技校是一个无奈之举。这个出生在广东普宁市一个农村家庭的孩子，天资聪慧，心气很高，上初中时，他的目标是考上省重点高中。

然而中考的前一天，身体突然发烧让他考场失利。考试结果出来之后，郑浩生只接到广东省汕头市高级技工学校的录取通知书。当时，中专和技校毕业后能包分配。父母认为，上技校是个不错的选择。

郑浩生由学校安排学习酒店管理专业。他的入学成绩比同年级的同学高出150多分。看到有的同学不珍惜时间，郑浩生选择了独善其身：每天除了上课学习，剩下的多数时间他都会去阅览室看书。生性乐观的他还担任过学生会文体部部长，曾经带着17名学生会成员到海边去露营。“看海可以忘掉很多东西。人生就像海浪，一浪推着一浪向前走，它总会带给我一种向前的冲劲儿。”

2000年6月，郑浩生毕业了，学校为毕业生联系好去汕头的星级酒店工作。但是，他没有接受学校的统一分配。“深圳是年轻人创业的天堂，我要去闯深圳！”揣着从家里拿的500元钱，19岁的他第一次踏上了开往深圳的列车。尽管未来还是未知数，但梦想和激情很快淹没了那一丝恐惧。

其实，2000年的深圳，最抢手的是本科生。在众多的求职者中，郑浩生的学历是比较低的，面试官往往先考察学历高的，然后才轮得上他。

一个多月过去，他从家里带来的500元钱花完了。实在没办法，他就找了一份临时工作——为一家酒店制作月饼。每天10元工钱，一天要打6,000多张月饼面皮，睡大通铺，和一群农民工挤在一起睡觉、吃饭。

中秋节到了，郑浩生的第一份工作结束了。他拿到了400元工资，兴奋极了，那是他赚到的第一笔工资。然而，兴奋的心情是短暂的，第二天醒来，郑浩生又要开始为找工作而奔波。

异乡过年，孤独且煎熬

不久，郑浩生找到了第二份工作，在一家四星级酒店当服务员。但是，这份工作令郑浩生疲惫不堪。

郑浩生的具体工作是每天整理16间客房。整理一间客房要花30多分钟，全部打扫完，需要10多个小时。如果有客人需要送东西，他就得在走廊两头来回跑，一天下来筋疲力尽。由于频繁走动，在酒店工作的10个月，他磨破了8双布鞋。

精神上也很有压力。比如，领班检查客房卫生，会把玻璃杯拿到灯光下照，如果发现手指印，服务员就会受罚。

客人退房时，客房服务员面临着一个矛盾：检查慢了，客人会有意见；检查快了，食品消费或者物品丢失就不一定查得出来。

郑浩生为此付出过代价。有一次，客房内的一小瓶“白兰地”酒被客人拧开了盖子，尽管客人没有喝，但按照酒店的规定，打开盖子就算消费了，客人应该为此付费。

为了避免客人等太久，郑浩生检查得很快，没有发现那瓶“白兰地”被拧开了盖子。事后，他被罚了100多元，而那时候他每个月的工资只有700多元。

2001年春节就要到了，同事们用抽签的方式确定哪些人回家过年。郑浩生摆摆手，对大家说：“不用抽了，我留下。”他觉得自己没有拿得出手的成绩给家人看。

那是他第一次一个人在异乡过年，郑浩生独自守着狭窄的工作间，静静地思考着自己的前途。夜晚，他爬到酒店顶层的天台上，朝着城市的夜空，含着泪大声吼，发泄压抑在内心的情绪。

大专毕业后，他走上了创业路

“难道要推一辈子清洁车吗？我将来发展的空间在何处？”郑浩生很茫然，是继续读高职的相关专业还是干脆走另外一条人生路，成了那段时间他思考最多的问题。有时候，郑浩生会到附近的深圳大学、暨南大学校园里散步，看着来来往往的大学生，心中无比羡慕。

2001年3月，郑浩生作出了一个决定，辞掉酒店的工作，专心准备参加5月份的成人高考。9月，郑浩生被广州大学人文学院录取，就读于旅游管理专业。

“当你顺着小学、中学、大学一路走过来，就会觉得读书不算什么。但是如果你经历过工作的磨砺之后再回到校园，就会知道读书的机会是多么难得。”郑浩生坦言，他当时的愿望就是想改变身份，跳出当时的生存环境。

大专毕业后，郑浩生在广州一家旅行社当了一名导游。后来，他申请去旅行社的业务拓展部工作，主要负责向客户推介旅游路线。3天的时间，他把63层的国贸大厦“扫”了个遍，跑遍了广州城里城外的高楼大厦和大街小巷。

一次偶然的机会，他在客户的办公室遇到了广东一家出版社的负责人，对方谈到正在筹划创办一份新杂志。一直喜欢读书看报写作的郑浩生对新闻行业有着特别的热情。这次偶然的机会，让郑浩生放弃了自己所学的专业，开始办起了杂志。

然而，后来，由于公司股东在利益分配上产生严重分歧，员工陆续离开了创业团队。最终，郑浩生也只拿到了7,000元的“业务奖励”，便匆匆走人。

离开的那天晚上，郑浩生一个人坐在空荡荡的办公室里，又一次开始思考自己的人生。

“在这个快速发展的社会里，如果自己不寻求改变和提升，也许某一天就会被淘汰。”在社会上的艰苦打拼让郑浩生学会了不放弃和坚强。在辞职的第二天，郑浩生踏上了离开广州的火车，前往四川成都的西南交通大学复习考研。

如愿以偿考上研究生

初到西南交通大学，郑浩生分析了自己考研的三大优势：“首先，我热爱学习；其次，读书适合我；第三，我还可以走更远的路。”

他也发现，前面的困难重重：一方面是薄弱的基础，另一方面是轰轰烈烈的创业经历所留下的后遗症，使他一时无法做到考研必备的心如止水。

郑浩生的英语只有初中水平，所以英语的学习是他最难以跨越的障碍。参加完2006年全国研究生入学考试后，结果正如他担忧的一样，总分342分，而英语离录取分数线差11分。

“当我们不甘于平凡，为了理想而不顾一切地付出所有时，我们要有足够的勇气去承受失败，学会坚强。”经过第一次考研，郑浩生更加坚定了自己的信念,他又开始了第二次考研的准备。

2007年，郑浩生再次走进考场，当考完最后一门专业课时，他长长地舒了一口气。

“总分387分，英语64分，过关了！”郑浩生非常清楚地记得，当他得知各科的成绩时，眼睛渐渐模糊了，眼泪不禁涌了出来……

“走这条路，更多的是出于个人理想和追求而作出的选择。”谈起自己从一名技校生到一名研究生的经历，郑浩生这样说。而对其他更多的技校生来说，是走技能路线更有前途，还是读研究生天地更宽？郑浩生说：“因人而异，适合自己的路就是最好的路。”

深圳中考总分范文第5篇

《生物学教学大纲》中指出：生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农、林、牧、副、渔、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的基础，与其他自然科学和社会科学的发展，与我国的新技术革命，与人类的生活，都有着密切的关系。通过对生物课的学习，使学生获得生物学基础知识，形成基本的生物学观点，提高学习生命科学的兴趣和能力，初步具有科学态度、创新精神和一定的实践能力，掌握一般的科学方法，为他们以参加社会主义现代化建设适应社会和继续学习，打下必要的基础。《化学教学大纲中》指出：化学是一门基础自然科学，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。化学与社会生活、生产有着广泛的联系，对于我国实现工业、农业、国防和科学技术现代化具有极其重要的作用。通过化学课的学习，以培养学生创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，以化学基础知识教育学生，培养学生的基本技能和能力，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好初步基础。从学科大纲的直观解释上看，生物学和化学都提到和工业、农业、科学、生活、生产等有着广泛、密切的联系；从教学目的上看，均有培养科学态度、创新精神、实践能力和实验能力等相同点；尤其在思想情感方面，更有培养热爱自然、环保、勇于探索、有科学精神等方面高度的相似和联系。

二、知识内容上的联系

比较人教版初中生物学教材和人教版初中化学教材，发现化学中的每一章几乎都涉及到了化学内容，相同之处还有一些基本用语、实验操作、探究方法等多方面的内容。化学第一单元走进化学世界中的“物质变化和性质”与生物学的“消化和吸收”及“绿色植物与生物圈中的碳氧平衡”等相联系；第二单元我们周围的空气中的“空气”与生物学的“生物与环境的关系”及“绿色植物与生物圈中的碳氧平衡”相联系；第三单元中物质构成的奥妙中的“分子和原子”与生物学的“发生在肺内的气体交换”相联系；第四单元自然界中的水中的“爱护水资源”与生物学的“生物与环境的关系”、“人类活动对生物圈的影响”及“节水农业”等相联系；第五单元化学方程式中的“质量守恒定律”与生物学的“碳氧平衡”、“呼吸作用”及“光合作用”等相联系；第六单元碳和碳的氧化物与生物学的“光合作用”、“人体内物质的运输”等相联系；第七单元燃料及其利用和生物学的“人类活动对生物圈的影响”相联系；第九单元溶液中的“溶质的质量分数”与生物学的“溶液浓度大小对植物吸水的影响”相联系；第十一单元盐化肥与生物学的“植株的生长需要营养物质”相联系；第十二单元化学与生活中的“人类重要的营养物质”、“化学元素与人体健康”与生物学的“人体的营养”及“健康地生活”等相联系；除章节内容外，还有“走进实验室”的共同要求及科学探究的方法等。

三、课程编排上的联系

化学与生物学的知识内容上有密切的联系，仔细分析，生物在初一、初二开设，化学在初三开设，是有科学意义的。目前深圳市初中生物学课程安排在初一、初二年级两学年开设，每周2课时，初二下学期进行深圳市生物会考结业考试，考生成绩不直接计入总分，但作为中考录取参考分数；化学课程安排在初三一年，每周4课时，作为中考学科以总分40分计入中考成绩。相对于生物课程而言，化学教学进度快、教学任务重，生物学的学习对初中化学具有铺垫作用，在教学过程中如何做好生物和化学的教学安排，尤其是已完成学习的生物知识如何能应用到初三的化学教学中，更是值得分析、思考和探究。既然生物与化学不分家，那么无论生物与化学教师单独备课授课，还是生化教研组集体备课，针对生物与化学中的具体内容及相互联系，应在适当时机下做好“加减法”，加强对学科间的整合。生物老师在初一、初二教学中可以有选择地进行化学知识提前教学，逐步培养学生探究化学、感知化学的兴趣，针对化学里重复出现的生物学知识可以适时重复；化学老师在教学时要加强全局意识，综合备课，针对不同初一、初二生物学里学过相关化学内容要要善于利用、做好衔接，生物学里已经掌握的知识点可以轻略带过，重点强调知识上的不同之处，这样能减轻学生的课业负担，达到事半功倍的教学效果。

四、生物学知识在化学教学中的应用

1.实验教学方面的应用，主要体现在以下几个方面：（1）大致相同的实验室布局，相同的学生安全守则等；（2）实验前的准备、试验后的仪器及剩余药品、废弃物品的处置；（3）设计实验和进行实验的注意事项及步骤要求；（4）常规仪器破损后的处理、发生实验伤害后的应急处理等。

2.知识内容存在联系的应用实例。如“物质的变化和性质”一课，是人教版初中化学的第一单元第一课题，是学习化学的开始，也是中考的考点之一，经常出现的考题就有：（中考真题）以下属于不属于化学变化的是：A.植物的光合作用B.食物被人体消化吸收C.馒头变质发霉D.冰块从冰箱拿出后融化本题中的ABC选项都属于初一初二生物学里涉及到的知识，考察的是化学变化的概念理解，教师在准备这学时的教学设计时，可以将这节课与生物学学过的知识有机结合，导入案例如下：师：同学们，这一节课我们来学习物质的变化和性质，但是在学习化学课之前，我们先来复习生物知识。（利用“化学课复习生物知识”激发学生的好奇心和调动学生的积极性）请问谁可以告诉我植物的光合作用消耗了哪些物质？又生成了哪些物质？生：消耗了二氧化碳和水，生成了有机物和氧气。师：很好，看来初一的生物知识大家都掌握得很好。那再请问：二氧化碳和水与有机物和氧气是相同物质吗？生：是……不是……可能是……师：很好，大家的答案都不一样，大家再思考思考，我们呼吸需要氧气，那我们能否用二氧化碳或者水来替代氧气呢？生：不能，没有氧气，只呼吸二氧化碳，我们会死的……师：嗯，很好，大家现在就知道氧气的重要性了，我们以后学习氧气的时候，就得认真了。那我们是不是由此可以证明：氧气和二氧化碳及水是不同的物质呢？……（学生讨论）师：是的，氧气和二氧化碳及水是不同的物质，我告诉大家，因为在光合作用的过程中，水和二氧化碳生成了氧气和有机物，在这个变化过程中，某些物质生成了另外的、不同的、新的物质，在化学中，这样的变化就叫化学变化……本课时就顺利地由学生已经掌握的生物学知识顺利过渡到了化学学科的学习，并且通过知识点的对比联系，还复习了光合作用属于化学变化。当然，在“化学变化”的讲解中，我们还可以联系生物学学习过的呼吸作用、食物消化吸收、腐烂分解、发霉变质等同样属于化学变化，通过已学过的知识来进行概念的诠释，既通俗易懂，又能让学生印象深刻、理解透彻。