北京亮起来了

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇北京亮起来了范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

北京亮起来了范文第1篇

一、加标点读题

不同的标点符号，可以恰当地表达不同的感情，我们的语文课本上有部分的文章题目，已经作为一个完整的句子呈现，那么，在课的开始，可以让学生读完课题后，通过给课题加标点符号的形式来表达自己初读课题的一种情绪。如我在教学《北京亮起来了》时，我让学生给课题加标点，有的学生认为这句话表达完整，可以加上句号，成为陈述句，朗读起来语气比较平淡；有的学生觉得北京亮起来了，多美呀！可以加上感叹号，读起来语气惊叹；有的学生想加问号，因为他不明白北京为什么亮起来，亮起来了是什么样的，产生疑问，所以读起来语气上扬，带着疑问的味道朗读；还有的学生觉得可以加上省略号，因为读了课题，他就产生了很想去看看北京亮起来是什么样子的想法，他认为省略号省略了很多美丽的景色……瞧，不同的标点，学生根据自己的读题感受进行朗读，带着不同的情绪进入课文的品味和学习，凸显了新课标倡导个性化朗读的理念。这样的读题方法，像《鱼游到了纸上》《延安，我把你追寻》《两个铁球同时着地》这样的课文，都可以使用。

二、扮角色读题

在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文时，我采取的方法是引导学生扮演课文不同的角色来朗读课题：

师：假如你是文中的爸爸，请你来朗读课题。

生：“精彩极了”和“糟糕透了”（“糟糕透了”读重音，而且边读边摇头）

师：假如你是文中的妈妈，你又怎么朗读课题？

生：“精彩极了”和“糟糕透了”（“精彩极了”读的调子较高，动作夸张）

师：假如你是文中的“我”，你怎么朗读课题？

生一：“精彩极了”和“糟糕透了”（强调“精彩极了”，理由是他喜欢妈妈的表扬）

生二：“精彩极了”和“糟糕透了”（强调“糟糕透了”，理由是他能接受爸爸的严厉，不喜欢妈妈夸张的表扬）

生三：“精彩极了”和“糟糕透了”（“精彩极了”和“糟糕透了”读的语速都很快，因为他觉得这两种爱对于他来说都很重要）

……

不同的人物角色，对同一句话有不同的理解，让学生尝试从不同的人物角度去读题，带着不同的情绪体验进入品读课文，既尊重了学生的个性思维，又培养了语感。

三、抓题眼读题

题眼，是课题中的关键词，文章的中心所在，一般都起着表情达意的作用，联系着全文的思想感情。比如在教学《舍身炸碉堡》时，我让学生根据自己的理解，抓不同的题眼读课题，有的学生认为是自己非常钦佩的英雄人物，在读的时候重音读“”；有的学生认为“舍身”这个词最能体现的精神所在，读的时候强调读出“舍身”；而有的学生觉得“炸碉堡”这件事情才是最主要的，所以强调读重音“炸碉堡”。不同的节奏，不同的语调，不同的重音，读出不同的理解和不一样的效果，允许学生通过不一样的理解读出自己的个性，才能体现多姿多彩的语文课堂。像《飞夺泸定桥》《一定要争气》《你们想错了》《最后一分钟》等类似的课题，都可以让学生根据自己的理解，抓不同的题眼进行朗读课题，带着不一样的感彩走入文本的品读。

四、想象补白读题

北京亮起来了范文第2篇

夜晚的南门口，东园和西园被绿色的灯光笼罩着，整个草坪和两边的树被草坪灯照得发出绿油油的光，美丽极了。文清路上华灯高照，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯，光彩夺目。街道两旁，彩灯勾画出邮电大厦和百货大楼高大雄伟的轮廓。

在红旗大道上，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。在国光和永安超市里，明亮的橱窗里摆着各种各样的物品，被五颜六色的灯光照着，银光闪闪。

每到周末晚上，黄金广场都会放音乐喷泉。喷泉随着音乐起舞，忽高忽低。喷泉被一束束彩灯照着，幻化成五彩缤纷的彩虹。整个广场金碧辉煌，十分动人。

北京亮起来了范文第3篇

一、让学生充分“读”

有人说教师好像一个“婚姻介绍人”这点我是很赞同的，教师的任务是把文本介绍给学生，促使学生直接面对文本跟文本的作者直接“对访”、交流感情，作为介绍人，应当留出时间让学生与文本“对话”、“交流”，不要过多地　间噪、喋喋不体。只有当交流的过程中出现了“故障”，介绍人才出面排除。我最近听课几回却发现有的教师刚上课时学生课文只读了一两遍，便让学生哇啦哇啦发议论，常常言不及义不说，还常常出现谬误。这不能怪学生，只能怪老师没引导学生“潜心会文本”，说得不好，说得不正确，说到底是“读”得不够。师生、生生讨论交流只有在师生和文本充分“对话”的基础上进行，才能不断产生心灵碰撞，古语说：“读书百遍，其义自见”，凡是成功的课都重视“读”。 “支玉恒”教师的《草船借箭》妙在能激发引导学生一遍又一遍地读书，读出味来，从读书中悟出诸葛亮的聪明才智，读出对诸葛亮由衷的敬佩。

二、尊重学生的“读”

“阅读”是一种个性化的行为。小学生的年龄特点决定了在他们的个体阅读中包括读、说、画、写、背、唱、演等多项活动，即使单纯的“读”，也有朗读、默读、跳读、扫读、问读等多种方式，作为教师不能过多要求学生。应该提倡让学生按自己喜欢的方式去读书。著名的教育家于永正教师最经常问学生这一句“你认为该怎么读？”我在教学古诗《咏柳》一课也引导学生按他们喜欢的方式读，有的学生独自大声诵读，学古代诗人摇头晃脑地读，有的学生小声地读，边读边在重点词句的地方作批注，有的学生按提问的方式读，理解“碧玉”“绿丝绦”等，有的学生用画画的方式来读……，按他们喜欢的读法，往往会取得意想不到的效果。另外，在内容上也该尊重学生选择，如学习《黄山奇石》一课，有的学生说喜欢“猴子观海”，有的学生喜欢“仙女弹琴”，有的喜欢“仙人指路”，在初读后，教师可引导学生选择其喜欢的内容学习，进行品读领悟，对其中自己喜欢的内容可选择地“背”。

三、师导读有“层次”

充分让学生接触文本与文本进行对话，并非一遍又一遍机械地读，而是每一次读都应该有不同的目的、不同的层次要求。一般地说教师既要做到尊重学生“读”的方式、内容，又要注意引导。如：《北京亮起来了》一课，我从课题入手，为什么说“北京亮起来了？”①让学生先初读课文，做到把课文读通顺，字音读正确。②接着，边读边画出重点词句，想想从课文哪些地方看出北京辉煌，亮丽的特点？③品读。课文中哪些词句你觉得写得特别好，好在哪？读读背背。此时，学生在“津津有味”地读、在享受中“读”。

四、珍视生“读”的独特感受

北京亮起来了范文第4篇

hū huàn shāo cài ní nìng yǐn yuē fēn fāng

huán rào fèng huáng hǒng piàn bǎi huā shèng kāi

二、比一比，组组词。(4分)

芬( ) 孩( ) 摘( ) 答( )

分( ) 该( ) 滴( ) 塔( )

三、我会选。(在正确的读音上打“√”)(3分)

差(chā chāi)别 出差(chā chāi) 等待(dài dāi) 待(dài dāi)会儿

黑白相间(jiān jiàn) 房间(jiān jiàn)

四、我会填。(4分)

一 ( ) 飞机 一( ) 伞 一 ( ) 口袋

一 ( ) 井 一 ( ) 药 一 ( ) 少先队员

一 ( )玫瑰 一 ( ) 帽子 一 ( ) 喜鹊

五、选词填空 。(5分)

悄悄地 静静地 渐渐地 快活地 惋惜地

1.教室里只有小红一个人( )坐在那儿。

2.小蝌蚪( )游来游去。

3.妈妈( )对我说：“如果你再仔细些，成绩就会更好了。”

4.他好像很神秘，一进办公室就( )把门关上了。

5.我们等了好久，太阳终于( )升起来了。

六、照样子写句子。(8分)

泉水很清很清，就像一面明亮的大镜子。

茂密的枝叶向四面展开，就像________________。

_____________________就像______________________________.

七、背背填填。(13分)

1.日月潭很深，( )。湖中央有个( )的小岛，叫( )。小岛把湖水( )两半，( )像( )的太阳，叫( );( )像( )的月亮，叫( )。

2.到了( )，葡萄一大串一大串地挂在( )底下，有( )的、( )的、紫的、暗红的、淡绿的，( ),美丽极了。

3.花要叶扶，( ) 。

4.赠人玫瑰，( ) 。

5.帮助别人的人，( ) 。

6.诚心能叫( ) ，实意能叫 ( ) 。

7.离离原上草， ( ) 。

8.儿童急走追黄蝶，( ) 。

八、读短文，完成练习。

布鲁塞尔的“小尿童”

比利时首都布鲁塞尔有一件闻名世界的“国宝”，它是一座“小尿童”铜像，就是一个小男孩站着撒尿，这是布鲁塞尔城的标志。这个铜像与一个传说有关。15世纪，外敌入侵，要用炸药炸毁这座城市时，一个名叫于连的小孩急中生智，撒尿浇灭了正在燃烧的导火线，使全城得救，而于连却中箭身亡。

1.根据意思，在短文中选词填空。(4分)

(1)在紧急中想出好的应付办法。( )

(2)在世界上非常有名。 ( )

2.比一比，组词。(4分)

坐( ) 象( ) 浇( ) 成( )

座( ) 像( ) 烧( ) 城( )

3.这位布鲁塞尔的“小尿童”名叫( )，他是个( )的小男孩(4分)

北京亮起来了(节选)

古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。

1.文中的“年轻”是什么意思?在下面的括号里打“√”。(2分)

(1)故宫的年龄不大。( )

(2)故宫被灯光照射后越来越美，显得年轻。( )

北京亮起来了范文第5篇

河南宏力学校初二一班王耕耘

今夜全无月光。

没有水管的滴水声，也没有钟表的响声，连聒噪的虫鸣也消失于这寂静中。没有母亲的唠叨声，没有父亲的翻书声，也没有哥哥敲打键盘的声音，我静静地坐在黑暗笼罩的窗台上，没有一点动静，没有一丝声音，连呼吸和心跳声都像是不存在。如同一座雕塑，丧失了听觉，停止了呼吸，失去了生命。

“唉，停电了。”

无奈地摇摇头，掏出打火机，将身边的一根蜡烛点燃。渺小瘦弱的火焰在黑暗中释放出格外耀眼的光芒，我不禁想到了驱散黑暗、赶走阴霾的太阳，从而，又想到了那晚的月亮。

已经习惯了一个人的我，默默地游荡在北京郊外的偏僻的小径，身边是孤零零的几棵树，叫不上名字。残月嵌在漆黑的夜幕中发出微不足道到可以忽视的光，何必如此。几只鸟划过无边的夜幕，苏轼好像也遇到过：

雀跃挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？飘渺孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人醒。捡尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

身边总是喧闹一片，来到这寂静凄凉的地方，仿佛找回了迷失的自我，找到了我的世界。没有闹心的笑骂声，没有烦人的打骂声，安静的世界真是无限美好，让人与大自然融为一体。或许大多数人都是喜欢热闹，都愿意聚成一群，但我更愿意做一个旷野上的独行者。即使我是一个人，但我却拥有自然的宁静和灵性。

思绪“啪”的一声被打断，屋里又明亮起来了。我轻轻地将身旁的蜡烛吹灭，视线又移向无边无际的黑色天空。