板报素材

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇板报素材范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

板报素材范文第1篇

我多么渴望梦中的你，一个温柔的女人能叫醒一座麻木沉睡的宫殿。

又是一个三八节，你又是在享受全世界给你的福利。没有太阳，花朵不会开放；没有妇女也就没有爱，没有母亲，既不会有诗人，也不会有英雄。

正是春去花正黄时，映着青草映着林，今天我本来是要给你做饭的，可是……可是我怕做的不好伤了你的胃……

亲爱的，知道吗，今天是什么日子？今天是你的节日，我为你煮了你爱吃的菜，煲了你爱喝的汤，等你回家。爱你！

为了这宝贵的一天，我低下高贵的头，我决定做一天你的奴仆，全心全意为你服务，这将是我无上的光荣！

妇女节到了，天啊！半边天都走了，什么时候能给我们过过“妇男节”呀。等着吧！

一年一度三八节，让那些工作和琐事见鬼去吧，巾帼英雄，今儿个该休息了吧，有事我担着。

女士的节日好多，差不多都被你们占去。还好就一个3月8号，否则……我们男士就惨了——别，别打我，我什么也没说……

今年又是一个丰收年！今天给你过个节，哇！你购物我报销吧！（窃喜：免去拎包跟班赞美之苦）

送给高贵的女士大人一句话：节日快乐，今天不怨我不陪你逛街，实在是幸福的妇女同志放假回家，可我还须坚守岗位，分身乏术。

今天是你的节日，特此通知我的老婆，早晨我会为你做早饭；今天是你的节日，我的老婆，晚上我们还要一起浪漫！

时间过得好快，无奈的时间又到了，重要通知：三八节期间，全国女性休假一天，全国男性加班一天。

让我给你过一个快乐的三八节：老婆你好，咱家你是大领导，妇女节真好，你过节，我劳保。

让我们男士为妇女节加油：我的肩膀可能不够宽广，但足以为你遮风挡雨；我的胳膊也许不够有力，但还能为你撑起一片蓝天。妇女节快乐！

今天是妇女节，女同胞们，让我们共同摆脱烦恼，走出家门，尽情地潇洒一回吧！三八妇女节快乐！

我知道你很忙，我也知道你很刻苦劳累，可是你一定要知道：你今天的任务是很重要的，因为今天是妇女节，你答应过要做饭给我吃的。

亲爱的，在这三八节，为了/ 要你节日快乐，我做了你最爱吃的菜……

天如此晴朗，我的心情比风还愉快，老婆我爱你！三八妇女节愉快！

基于你在妇女节的良好表现，免予处罚，现特颁发锦旗一面，授予你“二十一世纪还未死绝的新好男人”称号！希望你再接再厉！

今天是你的节日，在你我的世界里你一直是老大，抓革命，搞生产，咱们的事情你说了算！亲爱的，妇女节快乐！

千千万万个男士，抬起头来吧，在这个给女性的日子里，我有一句话要对她们说，那就是——我有两次生命：一次是出生，一次是遇见了你！

哎！天上下雨地下流。喂！老婆，今天是三八妇女节，是你的大节日！在这个时刻，我要送给你千万个祝愿与问候，这是最值钱的“寒酸”！

休息了，难道就这样算了不成？哎呀，你们放假走了，剩下我们几个顶着，晚上是不是该请客呀？

你我世界里的三月八号到了。巾帼英雄，今儿个该歇歇了吧，有事我顶着。

这世界还算公平，还好只有一个三月八号，不然……我们男士就惨了。别，别打我，我什么也没说……

美丽的你，今天是你的节日，有你的日子你是一切，没你的日子一切是你！

今天是你的节日，伟大的老婆，今天想干什么呀？

美丽大方的女子，愿你青春永驻，活力永存！节日快乐！

新世纪的三八节，你还在那里吗？lovely lady，节日快乐，永远开开心心！

过节了，应该休息休息，你快乐吗？你还是那么忙吗？愿你节日快乐，三八？

劳动人民是最美丽的。你是勤劳的，世界因你而美丽，我却不能没有你！节日快乐！

我们的节日，我们唯一的季节。工作狂，今天是咱们的节日，快给自己请个假吧！

板报素材范文第2篇

劳动节手抄报空白模板五一劳动节手抄报 图1

五一劳动节手抄报 图2

五一劳动节手抄报 图3

五一劳动节手抄报 图4

五一劳动节手抄报 图5

五一劳动节手抄报模板素材图51劳动节手抄报 图1

51劳动节手抄报 图2

51劳动节手抄报 图3

板报素材范文第3篇

关键词： 小学语文教学 “文包诗” 情感教育

一、在小学语文教学中植入情感教育首先需要深挖教材，用文本情感打动学生。

苏教版小学语文课本对学生情感教育的重视体现了新课改对小学生新的要求，小学语文老师在拥有好的教材的基础上所能做的便是深度挖掘教材，把情感教育视为教学活动的重要环节，引导学生体会文本的感情，把握文本的精髓，从而达到情感转移的目的。当对文章有所触动的时候，学生能更容易理解，也有利于老师的教学，达到良好的教学效果。

在小学语文教学中，教师应多加强学生的人文教育，让学生受到经典的熏陶。小学生正处于价值观的构建时期，传统的文化经典和人文教育等对学生良好审美情趣和高尚道德情操的培养具有重要的作用。在语文教学中融入爱国教育、责任教育、关爱他人等思想，让这些情感在小学生的心中扎根。在我国悠久的历史发展过程中，许多蕴含优秀人文精华的经典著作都为世人尊敬，如古代儿童的启蒙读物就包含了许多优秀品质值得小学生学习，在教学中重视经典文化的教育不仅能使小学生增长知识，还能学习优秀品质。

二、“文包诗”的创新教学形式。

古诗词的学习作为小学语文教学中的难点，不论从老师的教学方面还是从学生的理解方面都有一定的困难。新课改之后，古诗的教学模式发生了改变。“文包诗”这种文学形式将难懂的古诗词融入通俗易懂的短文中，让学生能在更轻松、有趣的情境里学习古诗。

1.“文包诗”对小学语文情感教育的作用

“文包诗”首先通过有趣、简单的文字把学生引入其中，在阅读文章的过程中为诗歌创设情境，加之老师对其背景的介绍，在阅读诗词时仿佛身临其境，很快便能领悟文章的主要情感。情感是诗词的灵魂，常常也是划分不同诗词种类的标准，要想准确把握诗词的大意必先抓住其情感，如此学生更能对诗人的心境感同身受，理解和背诵起来更为轻松。另外，“文包诗”能激发学生对古诗词的兴趣，引发学生自主学习、主动探索，增强语文学习能力，有助于语文素养的提高。

2.如何在教学活动中更好地利用“文包诗”践行情感教育

首先教师应在课前布置预习，让学生自己先熟读课文。老师首先应向学生介绍短文的背景和写作动机，对古诗的基本情况进行说明，再提出一些思考问题，让学生带着问题去阅读。教师在引导学生阅读时，要求学生把握文章的整体思想和主要内容，寻找出文章和诗歌的内在联系。学生通过这样的教学引导能更好地通过故事理解诗句的含义并体会诗人所要表达的情感。

其次，短文中的关键词对学生感受诗歌情感有积极作用。教材中的短文主要是根据诗词的主要内容进行解释和扩展的，因而短文中的字词也是紧扣诗词，为诗词服务的。我们在小学语文的古诗词教学中强调关键字的作用，但小学生往往无法从晦涩的古诗词中准确地找到中心词、字，但如果从短文中寻找关键字就容易得多，通过这些关键字就能揣测一首古诗词通篇的大意及情感。教师在教学活动中应该有意识地引导学生注意关键的字词，并鼓励学生根据词语表达的情感，将自己置身其中，理清诗人情感变化的脉络。

最后，通过精读短文和诗词，找出隐藏性的意义，把古诗词中诗人感情的“细节”找出来，不放过任何一处情感的变化。“文包诗”的学习模式让学生可以把学习的外延扩展到课外，平时可以通过类似的方式进行其他诗歌的扩展学习，积累更多的诗词，丰厚文学底蕴，提高自己理解古诗词的能力，在今后的学习中，以更加积极、轻松的态度对待诗歌的学习。“文包诗”这种在新课改形式下创新的文学形式，经过实践的检验，证明了其可行性和重要性，是语文教育改革中重要的一环，对小学语文的教学研究具有重要意义。

三、通过课外实践活动加强小学语文的情感教育。

小学语文教学对小学生的情感教育，最终还应该落实到实践中。教师可以通过组织课外活动加强情感教育。比如邀请优秀的专家学者开展一些适合小学生的语文讲座，举办演讲比赛，让学生通过准备演讲和最终进行演讲的过程熟练掌握语文知识，也为学生创造了表达自己对文章、对诗词的见解和感悟的机会，还可以结合亲身经历。另外，如果条件允许，教师就可以组织学生进行郊游等户外活动，带学生走进大自然，领悟大自然的魅力，或是走进博物馆、纪念馆，让学生了解文化名人的生活。诸如此类的实践活动对加强小学语文的情感教育大有益处。

以上这些都是笔者个人结合教学经验总结出来的，利用小学语文教材的优势和资源提出的一些关于加强小学生情感教育的方法和要点。情感教育在语文教育中是一个长久的过程，它在学习生活中潜移默化地影响着学生，对学生的语文学习起着重要的作用。要想建立完整的情感教育的体系，教师起着领路人和辅助者的作用。例如“文包诗”的文学形式就是一种很好的教学方式，在学生和教材之间建立起情感转移的纽带，丰富学生的语文情感。因此语文教师应该创新思路，不断更新自己的思想，采取灵活多样的方法和策略，充分地利用文本中的情感因素，加强小学语文的情感教育。

参考文献：

[1]苗玉玲.小学古诗教学浅析[J].中国科教创新导刊，2010（09）.

板报素材范文第4篇

【关键字】Word 图文混排 版面 素材 电子板报

本节涉及的内容在教材中处于相当重要的地位。一方面，它是本章前几节内容的总括；另一方面，它也是前几节内容的进一步拓展。教材以完成制作小报的任务入手，较为详细地叙述了以下几个方面的问题。

下面谈谈自己的教学设计过程及思想：

1、板报的版面大小设置：板报的版面通常有四开或者是八开的纸张。为了便于打印输出，通常将纸张设置为A4纸型。教学中以A4纸型为介绍对象。

2、编辑报纸的主要内容：美术编辑、专栏编辑、副刊编辑、版面编辑等编辑工作。

3、编辑工作的过程：制定计划、组织稿件、选择稿件、制作标题、设计版面等方面。

4、板报的版面构成要素：由报头、版头、标题、稿件、插图、报花等组成。

5、板报的制作过程：①设计制作报头；②编写刊头；③制定标题；④组织稿件；⑤设计报花；⑥布置版面。

6、打印输出：①页面设置；②插入页码；③打印预览；④打印。

本节是文字处理的重点之一，学习目标非常明确。通过本节内容的教学，要求学生综合应用前边所学的基础知识，解决电脑板报的设计制作。通过实际应用这些知识，加深学生对前学知识的理解深度，培养他们应用所学知识灵活地分析问题、解决问题的能力，使他们养成勤于动手、动脑的良好习惯。在教学过程中，通过“资源共享”、亲自动手、动脑设计制作小报，培养他们应用所学知识灵活地分析问题、解决问题的能力，使他们养成勤于动手、动脑的良好习惯。根据本节所处的位置，在教学过程中，应将培养学生综合应用能力放在首位。

由于Word软件的具体操作方法以及基本的操作技巧已经在前面的教学过程作了充分的练习和使用，所以此处不再将任何一个Word的具体操作方法和技巧作为本课时的重点、难点处理。根据以前的教学经验，学生在设计制作电脑板报的过程中，往往在报头设计制作和版面设计上有不到之处。尽管报头字是整个报刊的灵魂，但由于初中学生拥有的计算机知识水平和审美能力的局限性，要设计制作质量较高的报头难度较大且花费的时间较多，所以在教学过程中，可以利用学生比较熟悉且制作难度相对较小的艺术汉字的形式来表现。

建议特别是在教学过程中更不宜花太多的时间来设计制作报头字，因为一节课的时间毕竟有限，那么在教学过程中如何实现报头设计的教学呢？本人认为，教师可以预先收集或设计一些比较典型的报头作为示例在课堂上让学生欣赏，其中可抽取一两个自己认为设计制作质量较好的报头，分析它们的设计制作过程。所以在教学本节内容时，本人认为应要求学生将学习的重点放在理解板报版面的构成要素、设计制作过程以及打印输出的操作过程上，难点应放在设计布置版面以及打印输出的设置。

根据以上所确定的重点、难点，在教学的过程中，应要求学生首先理解清楚板报版面的构成要素以及各要素的设计制作过程。教学中对于设计制作报头、编写刊头、制定标题等内容，宜采用边讲授边演示的教学形式进行；对于组织稿件、插图、设计制作报花等操作，为了节省时间，可以将教学中有关的素材到班级群上，让学生自己去查找下载。这样做一方面可以节省大量的时间以利于完成本节内容的教学进程，另一方面让学生学会上网查找资料，为下一章网络基础的教学打下一定的基础。

布置版面是设计制作板报的一个难点，它一方面考查了学生灵活应用计算机知识的能力，另一方面也是对学生综合素质的考验，其中尤其考查了学生对色彩运用、图案搭配、整个版面的协调美观处理等审美能力。在教学这一难点的时候，可以在上一堂课结束时布置一项课外作业，让学生在课前做好各方面的准备工作。采用的手段是让学生上网选一份晚报分析它的版面结构，为本节课的教学作必要的知识储备和良好的铺垫。另外，在教学过程中可以准备一些获奖作品作为样稿展示。这样做，一方面让学生有模仿的对象，另一方面以此来激励学生，提高他们学习的主动性和积极性。样稿的选择应根据本校学生的实际情况做出合理的处理。本人认为，如果本校学生电脑板报设计制作水平较高，可多选国家级、省市级作品，让学生“走”出去，多看看外面的世界；如果本校学生设计制作水平一般，宜多选本校学生的作品，少选国家级、省市级水平太高的作品。这样做，目的有二：其一，让学生认识到在他们的周围原来还有如此多的电脑板报设计“高手”，产生竞赛心理；其二，让学生认识到只要好好学习，自己也能设计制作出漂亮的电脑板报，可以促进学生的对学习电脑知识的兴趣。当然，对于电脑板报设计制作一般的学校，也应杜绝不选水平较高的作品，否则可能使学生产生骄傲自大的情绪，这不利于他们的正常成长。

本节的另外一个难点在于设计布置版面以及打印输出的设置。将它作为难点的原因是因为学生在实际学习过程中不可能有太多的机会接触打印机的使用，也就不可能有太多的实践机会，所以学生对这部分知识的理解和操作都比较困难。但我们知道，在平时的工作中，打印输出可以说是我们进行字处理的最终目标，它与版面的设计制作有着千丝万缕的联系，所以在本课时，要求学生通过设置能够亲手打印出自己的作品。这样设计的目的有两个：一、让学生学会打印输出的有关设置工作；二、让学生有成就感，提高他们学习计算机知识的兴趣和实际动手能力。

总之，在教学设计过程中，我们应将提高学生的信息素质放在首位，着重培养学生的动手、动脑能力，尽可能多地寻找适合本校学生的教学方法和教学形式，真正做到“因材施教”。只有这样，才能真正全面地提高学生的信息素质，完成教学内容，达到相应的教学目标。

【参考资料】

板报素材范文第5篇

生活素材初中生数学兴趣美国教育家布鲁纳说过：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣”。新课程改革把数学教学定位为面向全体学生，树立“人人都能获得良好的数学教育”、“不同的人在数学上得到不同的发展”的“大众数学观”，强调了数学的实用性、生活性。因此，我认为数学教学中应多一些生活气息，少一些抽象表述，让数学回归生活。将生活中的素材引入课堂是数学教学中一种常用的策略，它有利于激发学生的兴趣，让学生感受到学习数学的乐趣。但是如何巧妙地把生活中的素材引入课堂，最大限度地发挥这些素材的作用呢？作为一名教师，下面我谈一谈教学中的一些做法。

一、利用电视媒体等生活素材

电视、报纸等媒体在生活中的应用越来越广泛，学生对这些媒体元素十分熟悉，这可为我们教学带来极大的方便。如在七年级开始引出负数这一概念时，用天气预报2009年1月某天北京天气为-3°C～3°C的确切含义来解释学生能很容易理解。又如，在有理数的加减法运算时以三个队参加的足球比赛中如何确定三个队的净胜球数引出有理数的加减法运算等。这极大增强了应用意识，引起学生学习的兴趣。

二、利用故事游戏等生活素材

学生自小就常听家长讲故事，就喜欢做游戏。如果我们在教学中加以利用，也会带来意想不到的效果。如在解“用字母表示数”的教学中。教师与学生共同搞了这样一个游戏：规则是任想一个数，把这个数乘以3，加上6，再将所得结果除以3，最后减去所想的数，此时将结果告诉老师，那么老师即能猜出你想的哪个数。为什么？许多学生觉得老师很神，此时教师将其中的奥妙是列了一个代数式讲给学生，他们恍然大悟，对学习用字母表示数的兴趣更浓了。新教材中还安排了许多有趣味的数学典型故事和游戏，如“填幻方”，以及古代数学家丢番图的“墓志铭”“代数的故事”等。

三、利用图片板报等生活素材

“看得见，摸得着”，图片、板报与我们学生密不可分。如果在教学中加以利用，可以让学生学习兴趣更浓。如教学《轴对称图形》一课时。教师在让学生观察一些生活中的轴对称图片，获得某些图片对折能重合后引入课题，然后出示一组平面图形：正方形，等腰梯形，等腰三角形，不等边三角形，直角三角形，圆，一般平行四边形，长方形等。我们看这些已经学过的平面图形，试折一折，看看哪些图形是沿着某一条直线对折，两侧图形能完全重合。学生根据学具纸片动手操作，分组讨论。互动交流，形成概念。教师用课件演示将图形分成两组，指出：像这些图形沿一条直线对折，两侧图形能够完全重合的，我们就把这些图形叫做轴对称图形，折痕所在的这条直线叫做对称轴。

教师在教学中可根据教学内容，合理运用图片、板报让学生观察，提供不让学生动手折、动手画，不断尝试、比较、思考，充分地进行讨论交流，表达出自己的观点。在这学生的个体动手和活动群体中过程中获得数学知识，培养了学习兴趣。

四、利用多媒体课件

教科书从编写到使用会经历一个较长的时间，因此教科书所呈现的部分学习素材，很难完全与当前的生活实际相联系。然而网络却为我们提供了很丰富的、能巧妙用于数学教学、并让学生倍感亲切的鲜活材料，让“贫瘠”的课堂内容“富有”起来。如在教学中要求学生搜集相关的资料，写出自己的感想，学生交流如下：

1.我国国土面积是960万平方千米，现在没有被污染的地区仅占我国国土的29.6%。

学生感想：快快行动起来，从我做起，保护我们的地球！

2.据世界卫生组织调查，世界上有70%的人喝不到安全卫生的饮用水。

学生感想：水是生命之泉，污染水就是对人类健康危害的开始！

利用这些多媒体信息，增强学生学习兴趣。

五、利用生活经验操作

在现代社会里做任何工作或者解决任何问题，都要讲究策略，所以在数学教学中应重视策略研究。如教“可能性”时，在课的最后教师出示这样一题目：“某某商场开展购物满50元有抽奖活动，摸奖箱内放4个球。摸到黄球有奖。如果你是商场经理，你准备怎样放球？”为什么？（预先准备好红球与黄球若干）经过学生操作后汇报。

生1：一个黄球都不放，这样顾客就不可能摸到奖了，商店就可以少付出，多赚钱了。

生2：我觉得这样不诚实，对顾客有欺骗行为。

生3：那么就放一个黄球好了，这样顾客既可以摸到奖，而且摸到奖的可能性又小。

生4：我觉得放两个比较好，各一半，这样有的人可能抽到红球，有的人可能抽到黄球。

生5：我觉得全部都是黄球好，让摸球的人都中奖，都高兴，他们就会经常来这家商场买东西，商场的生意就会更好。

……

在这样的实际运用中学生的思维更加活跃，创造意识和策略意识有所增强，解决实际问题的能力也有所提高，从而数学学习的兴趣也会更加高昂。

六、利用对班级教师的观察活动

教师是学生再熟悉不过的人，如果把再熟悉不过的人带进课堂，这会让学生更加乐于数学学习，也能提高数学学习兴趣。如在七年级对三视图的教学，让学生从不同面来看，教师各是怎么样的。引入教学活动，提高学习兴趣。在设计这节课的时候，要尽量寻找孩子身边的素材作为学生的学习材料，如观察老师的活动等，都有意地选择每个孩子都天天见的，将数学问题还原成为生活问题，学习的重点也不知不觉地在谈话观察中被掌握，学习难点也在生活体验中被克服。