风流人物作文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇风流人物作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
风流人物作文范文第1篇
一个快乐美好的班级，要想使它“快乐”，就必不可少有那么一些老师认为的“头号捣乱分子”与我们公认的“大明星”，有了他们，校园生活将更加美好。
一、惟妙惟肖，领略魔术的精彩。
今年的春节联欢晚会上，一位名叫刘谦的台湾魔术师变了两个无任何破绽的近景魔术，震惊了全舞台，尤其是那个鸡蛋里面变戒指的魔术，更让人目瞪口呆。这个学期开了学，让我这位“星探”吃惊的是，我发现我们班竟然隐藏着一位小刘谦——李龙。
要说这李龙，可真有段历史。当初中央电视台热播的《李小龙传奇》时，他在我们班很是吃香，见到他的人都会亲切地叫声李小龙，因为他与李小龙仅一字之差。嘿，他倒是认了这个外号，反正叫他他都高兴地答应一声。现如今，我发现他像刘谦，也不是毫无根据的。远看他，像刘谦，近看他，简直就是！大眼睛、尖下巴。更何况他热衷于魔术，在班级的元旦联欢会上，他也是变了两个魔术。第一个，手拿一摞牌，背面朝上，给我们亮出第一张牌，是红桃3，然后把它放回第一张，这时，他手把第一张牌又抽出来，可这时，已不是红桃3了，是草花7，而他拿起第二张牌，是红桃3！第二个魔术是用两个吸管，转来转去系来系去，弄成个死疙瘩，只见他吹了口气，一拽，竟然开了！那时，我们对他肃然起敬，一下课就围在他桌子上，讨教魔术，还别说，他真教了些好玩的；他不仅处处模仿刘谦的魔术，还带有刘谦那种帅气，他不像刘谦，那谁还会像呢？
二、龙腾虎跃，篮球场上抖威风。
不管在哪个学校，只要到了高年级，每一个班级都有一个自发组织的班级篮球敢死队。或许五年级可以没有这种自发的篮球队，但是六年级，那就必须有了。比如我们学校，六年级八个班，就有八个篮球队；每个班都会私下决定比赛时间，到时候决一死战。六年级中技术相当可以的两个班分别是我们班（八班）和七班（我们班的对门）。虽然，本人没有进了班级的球队，但并不是说技术不好（可能有点吹牛），在某些同志脚崴了的时候，我还是能当当替补的。说到这儿，我的思绪飞到了上个学期的班级篮球总对抗赛——
大概时间是十二月初吧，一个阳光明媚的下午，我们都早早地来到了学校的篮球场上。即将开始的是我们班与七班的总决赛。现在必须把我们班的球队队长介绍一下，他叫程润华，是我们班的主力、核心队员。他的球技乃全年级第一，但是七班的人球技都不错，可我们班除了小程同志和一个叫李家兴的球技很好，而其他人，哎，别提了。要不是靠他们两个，我们班与其它班打，就输惨了，哪能到达今天的地位。哦，已经开始了，呵呵，我们打球才不像NBA开赛是那样废话连篇，我们是说干就干。好！李家兴拿到了球！嘿，被哪个混——抢了？啊，那是我们全校老大，七班主力。现在七班拿上了球，啊？3分？！嗯，不错，程老兄又抢上了，他要投啦，啊！七班有个人撞了他了，什么？不是故意的？哼，什么个东西，不是故意是有意！对，罚他球！又开球了，啊！！这又是怎么回事啊？原来我们班的无名小将黄振，以灵活的身子绊了七班一个队员一脚，结果两个人都摔了一跤。比赛继续进行。我从来没有见过这样肮脏的球赛，有个七班的把球扣到了程润华脑袋上，什么？看成球篮啦？满口胡言！哇，程润华经这一扣爆发啦！超水平发挥！一个三分进去了，篮下的李家兴又抱住球，哎，没投进去（我们打的是半场）不过，有小程在没事，好家伙，又一个扣篮，牛，扣进去后又砸到了七班一个人脑袋上，这时，预备铃响起，35比30，我们赢了！就因这一扣，我们与七班结下了深仇大恨。
看了我的描写，怎么样，对我们程兄心服口服啦吧？我敢预言，他就是未来洛杉矶湖人队的科比……
三、敢作敢为，老师封为多动症。
高挡，所有老师公认的“头号捣乱分子”，六年级无人不知，无人不晓；因为他荣幸得获得了老师给予给他的称号——多动症。某日，这位“多动”兄又心血来潮，办了件可笑的事。
那是一个阴天的星期五的下午，同学们的作文都写完了，老师大人曰：“咳，把语文本拿出来，听写词语！”教室里一片躁动，拿本的拿本、撕纸的撕纸；不一会儿，教室里便响起了老师洪亮的声音：“脍炙人口，好了没有？曲高和寡和巧夺天……”大约过了一个世纪，词语才听写完，正好下课铃也打响了，我们欢天喜地地跑了出去。很快，烦人的上课铃又响起，又是节语文（星期五下午连三节语文），都进教室坐好后，老师宣布了一个让全班同学集体呕吐的决定：把上节课听写的词语再听写一遍！我们怒视老师，老师却摆摆手，说：“怎么，都会啦？”这时，我们后面传来一句话：“我的娘啊，非人道主义，上瘾了哇！”我们愣了一秒钟，才反应过来这个大逆不道之人是谁，那就是高挡，马上，全班发出了响彻云霄的笑声，掀翻了房顶。不一会儿，我们想起了老师的存在，马上止住了笑，古有：看戏的不怕台子高；今有看打的不怕巴掌大。我们都跟着起哄：“高挡你game over啦！”“挡哥你牛！”“……”老师阴沉着脸，一个巴掌拍到桌子上：“高挡你给我上来！”高挡大踏步走上了讲台，老师抬起手，空中停顿了一会儿，估计在想拍哪儿，最后落在他的屁股上，我们哈哈大笑，老师说：“高挡，上黑板写词语！”又过了一个世纪，终于写完了，由我去给挡哥判分——
字错了68个、词错了53个、诗句10句一条没对……
也就是他，高挡，能为我们带来无限的欢声笑语。
四、头领宋江，指点江山翘兰花。
每个班的班主任就是班里调皮捣蛋老大的老大，再捣乱的人，见了老班都得老师老师地叫；所以说，老班同志就是班级里最至高无上的人物、头头。
每位老师（加班主任）上课时都有自己的特色，比如唾沫星子飞溅啦、声音起伏啦，甚至屁声不断，这都属于特色；我们老班属于啥特色呢？且听我慢慢道来——
话说我们班的曹老班，高个外加一副酒瓶底厚的眼镜，平时身穿西服配运动鞋（世上最可怕的搭配），带语文，比较严厉，有时却很和蔼，听他的课，总会蹦出点笑料。他的特色，我们前不久才挖掘出来。
进入了高年级，就会接触到短篇文言文，什么“梁国杨氏子九岁”类似的感觉连不成话的句子。那一天我们学习《伯牙绝弦》，读了一遍后，老师开始讲解，我们不知不觉就注意到了老师的手指，你看，“咳，伯牙善于弹琴，钟子期有很强的音乐鉴赏能力”说着，竖起了大拇指，“伯牙弹琴想高山，钟子期说：‘好啊！高峻如泰山！’”这时，老师竖起了食指点着空中，“伯牙弹琴想流水，钟子期说：‘好啊！水势浩荡如江河！’”又举起中指在空中有力地挥舞了一下，“伯牙想什么，钟子期都能猜出。”老班又抬起了无名指，“钟子期死后，伯牙认为永无知音，便摔琴终生不再弹。”小拇指轻巧弹出。班里发出震耳欲聋的笑声，老师摸不着头脑，说：“笑什么笑！笔记都记啦？”我们还是笑，老班五指并拢、大手一挥说 ：“好啦好啦，下课下课！”
从那以后，每每上课，都会看到手指的影子在阳光的照映下摇曳，在影子下面，我们努力学习着，为小升初做着充分准备，但我们几时想到，分别日子的脚步沉重地踏向我们，越来越近……
风流人物作文范文第2篇
搞笑大王——赵恒哲
说起我们班的赵恒哲，真让人哭笑不得，上次，我们语文老师让我们边写作业边听歌，我们听了高兴极了。一开始，我们听的是《天路》，到了后来我们觉得不好听，便换成了《美了美了》这首歌，没想到赵恒哲还跳起了舞来，结果被我们和老师看见了，逗得我们哈哈大笑。
“书虫”曹瑞涛
我们班最爱看书的是曹瑞涛，他无论上什么课，他都看书，也不问问老师同意不同意，每次语文老师提到课外知识时，他都会积极举手，除非他不知道的话，他才不举手。
风流人物作文范文第3篇
两千年前，太史公司马迁读《孟子》，至梁惠王问“何以利吾国”，遂废书而叹。老先生所叹者，是以为利乃乱之始也。两千年后，我读《孟子》，也不禁废书而叹。我所叹者，是前贤亚圣孟子身上的那股咄咄逼人的英武之气和沛然淋漓的阳刚之气。人说：大哉孔子！我则想说：英哉孟子！天地间一伟丈夫，真男人也。
读《论语》与读《孟子》，感受迥然有别。前者循循善诱，吉光片羽，如雨露之养，时风之化，是典型的温柔敦厚的儒雅风范；而后者口若悬河，滔滔汩汩，其势不可当，“其锋不可犯”（苏洵），雄辩无碍，一泻千里。孔子更多的时候是教育自己的三千弟子，故心平气和，大言炎炎，诲人不倦，在人们眼里是一个“至圣先师”、蔼然仁者。孟子更多的是向不可一世的君王陈说自己的为政之道，故尔常常踔厉风发、意态亢昂，有时甚至带有火气，言辞犀利，显露出十足的刚直不阿、磊落恢弘的大思想家的个性，有一种睥睨王者的人格风范和精神气度。尽管在礼崩乐坏的春秋战国时代，诸侯为争霸天下，莫不纷纷采取功利主义的攻伐之术，以为孟子的“仁政”治国方略“迂远而阔于事情”，也即见效太慢而不肯采纳，但在孟子义正辞严的强大思想攻势下，不能不一时心悦诚服。而孟子并不为了让君王接受自己的政见而屈尊阿附，他无意于取媚讨欢，弄个一官半职干干。他不仅没有丝毫的奴颜媚骨，反而常常直刺君王的痛处，陷这些愚不可及的家伙们于尴尬难堪的境地，不得不“王顾左右而言他”。每读书至这样的段落，便情不自禁再三嗟叹：孟子孟子，何其智勇！孔老夫子曾批评他的学生子路过于勇，而他的嫡传弟子孟轲，其勇较之于子路则更胜一筹。儒家提倡温良恭俭让、仁义礼智信，不讲勇，但是，勇，实在该是男人的本色啊！
不知怎么回事，一提起文人书生，就是一副文弱、寒酸、迂阔的窝囊相，让人“不足观”，不大瞧得起。然而，在文人老祖宗孟子身上能寻出半点窝囊的影子吗？他若知道后世文人把自身形象糟蹋成那种样子，肯定会怒发冲冠，大骂子孙不肖的。孟子实在是为后辈文人树立了刚直英武的楷模。男人的形象不只让剑客游侠武装专美，文人亦男人也。《孟子》中记载，一次，孟子要去朝见齐王，齐王正好派人对孟子说：“寡人本应去拜访你，但不巧感冒了，怕风吹，如果你能来朝，我可以接见你。”孟子一听这话，反而不想去了，于是回答说：“刚好我也病了，不能上朝见王。”第二天，孟子却到东郭大夫家吊丧。公孙丑说：“你昨天托辞有病，今天却去吊丧，这样不太好吧？”孟子理直气壮地说：“昨天病了，可今天好了，为什么不能去吊丧？”以臣子的身份公然与君王较劲，没有一身的正气、骨气、胆气是不行的。孟子曾引一位勇士的话说道：“彼，丈夫也；我，丈夫也；吾何畏彼哉？”用今天的话说，就是：都是男人，谁怕谁呀！又有一次，孟子离开齐国，在昼邑歇宿。一个人想替齐王挽留孟子，便大模大样端坐着跟孟子说话，孟子不理他，趴在几上装睡，那人很不高兴，孟子就坦率地教训他：对一个年长的老头子应该懂得礼数！在孟子看来，一些峨冠博带的君王，只不过是贪财、好色的草包蠢货，或者是率兽食人的，哪里值得老百姓仰望尊敬？！故天将降大任于斯人，“当今之世，舍我其谁也？”英雄气概，溢于言表。孔子制定的君君臣臣父父子子的纲常礼数，孟子并未昏愚地全盘接受，他提出：民为贵，君为轻。他遗世独立，傲岸宏达，凛然不可侵犯，完全不把一些平庸的君王放在眼里。
相对于孔子的“君子”学说，孟子给中国传统文化人格增添了一个意义深远的概念：大丈夫。“富贵不能，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”丈夫者，男子汉也；大者，巍巍乎崇高也，“充实而有光辉之谓大”。一怒而天下惧并非真正的大丈夫，蛮勇斗狠、奸诈残忍、蝇营狗苟、见利忘义之徒更难望大丈夫项背。真正的大丈夫是光明磊落的人，是意志坚定的人，是富有仁德的人，是胸怀宽广的人。大丈夫人格的获得，孟子有一秘诀：善养浩然之气。何谓“浩然之气”？他说这种“气”“至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间”。这是一种崇高刚强的正气，一种不可势压利诱的骨气，一种超迈雄放的豪气，一种无所畏惧的勇气，一种宏毅坚定的志气。孟子这一特点，是他的精神导师孔子所不及的。宋学家朱熹说：“孟子有些英气。”近人林语堂说：“我们读孟子，可使顽夫廉，懦夫有立志。”
孟子尝云：穷则独善其身，达则兼济天下。这种苦心孤诣的教诲，一直使得后代文人们进退有据。不管身在魏阙，还是远处江湖，都不应失去了做人的立身根本，培养浩然正气。孟子身上那种有棱角、有个性的哲人风采、英俊气度、男人本色，成为一条汲之不尽的文化源泉，更行更远还生。
风流人物作文范文第4篇
你在那遥远的古国，而我在千年之后的今天；你是那伟大的而才溢横华的诗人，而我是那渺小而平凡无其的小学生；你是那一颗闪亮的夜明珠，而我却是那普通的小石子。你就是大家崇拜的诗人----苏轼，我就是仰慕你而渺小的孩子。
当初，我的班主任——刘老师给大家推荐了许多的宋词，《声声慢》、《卜算子·咏梅》、《浣溪沙》等等。但我情有独钟的是那首你苏轼写的《水调歌头》。因为这首词意境优美，富于哲理，情感动人，让我回味无穷！于是，放学后，我赶紧上网查有关你的资料，知道了你不仅写了《水调歌头》，还有许多的诗，知道了你为何又叫“坡”，知道了你的伤心事……从此以后，我便经常去读你的词。逐渐的，我便崇拜上你了。你，苏轼，不仅才高八斗，而且情深意长。“明月几时有，把酒问青天。”你把青天当做自己的朋友，把酒相问，显示了你豪放的性格和不凡的气魄。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”人固然有悲欢离合，月也有阴晴圆缺。它有被乌云遮住的时候，有亏损残缺的时候，它也有它的遗憾，自古以来世上就难有十全十美的事。既然如此，又何必为暂时的离别而感到忧伤呢？就像你想念你的弟弟苏辙一样。“但愿人长久，千里共婵娟。”正如词前小序所说，这首词是你表达了对弟弟苏辙的怀念之情，但并不限于此。可以说这首词是你在中秋之夜，对一切经受着离别之苦的人表示的美好祝愿。 你那“风飘飘，水??，掸掸这一路素衣风尘，驾一叶扁舟，于清秋的黄昏，残阳如血，苍海如幕”让我仿佛目睹你傲骨风采……。《赤壁》记载了你的崛起；赤壁沉淀了你的不屈；赤壁诉说着你的豪迈与诗情不朽；赤壁只因你而光芒四射；赤壁，只属于你苏轼。赤壁让我对你更加敬佩！你的那首“风雨任平生”记载了你一生风雨，一生坎坷；你的“一蓑风雨任平生”道尽了千古的真理，让人懂得用开朗、宽容、豁达的心去面对身边的人，身边的事和物，让人知道用感激、豁达的心境去挑战人生。你让我走进了宋词的海洋。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月”。这首《念奴娇·赤壁怀古》是元丰五年（1082）七月，你苏轼谪居黄州时作。上片咏赤壁，下片怀周瑜，最后以自身感慨作结。起笔高唱入云，气势足与“黄河之水天上来”相侔，而且词境壮阔，在空间上与时间上都得到极度拓展。江山、历史、人物一 齐涌出，以万古心胸引出怀古思绪。你的词也因此豪放而不失风情，刚中有柔，与篇首“风流人物”相应。“羽扇纶巾”三句写周瑜的战功，也很特别。周瑜身为主将却并非兵戎相见，而是羽扇便服，谈笔风生。写战争一点不渲染士马金鼓的战争气氛，只着笔于周瑜的从容潇洒，指挥若定，这样写法更能突出你的风采和才能。你苏轼这一年四十七岁了，不但功业未成，反而待罪黄州，同三十左右就功成名就的周瑜相比，不禁深自感愧。壮丽江山，英雄业绩，激起苏轼爽迈奋发的感情，也加深了你的内心苦闷和思想矛盾。但你并未沉沦。我想说，“你，苏轼不也很伟大吗？你写的这首诗，不也流芳百世，万世不朽了吗？
我，在此许下诺言，我一定要好好学习，像你一样成为有用的人。
我，虽然有点聪明，但却总不能静心学习。 成绩也不突出但看了你的词后，我就变坚强起来了，我的字开始漂亮起来，清晰起来，老师也表扬了我；我的作文原来就像流水帐一样， 但在我用心去写，多看课外书，多积累好词、佳句；我的作文也慢慢的生动起来。现在的我，已经爱上文学，虽然，我的作文不是班里最好的，我依然相信，只要努力，就会有收获。
风流人物作文范文第5篇
1. 引导学生感知，丰富学生表象
人的想象不是凭空产生的，它来源于现实生活，并以丰富的感性认识作为基础。有了丰富的知识和记忆表象，才能产生丰富的想象。比如，为什么对同一事物，人们想象的广度和深度不一样呢？关键在于人们已有表象材料的数量和质量各不相同。也就是说，人们头脑中表象的积累，即已有知识和经验各不相同。因此，教师要设法引导学生观察实际，扩大知识领域，让学生形成多方面的记忆表象，为发展学生的想象力打下基础。
2. 在作文立意上的创新
立意的优劣直接关系到文章的成败。新颖的立意可使整篇文章增色添彩、意蕴隽永。因为从近年学生的考卷上看作文情况，对于话题作文能写出富有创新性文章的很少，尤其在立意上多是千人一腔，人云亦云。那么，如何在立意上创新呢？主要方法有：
（1）横向思维。横向思维指从一件事或一个问题，寻找不同的立足点，多个角度，推导出多个思维结果。如以“对手”为话题的作文，按一般思维，得出的立意是“××的对手如何”， 但这一点谁都会想得到，缺乏新意。若寻找不同的立足点，联想到对手与成就间的关系，可以得出“强对手，大成就”的立意；联想到对待对手的态度，就有“对手，感谢你!”的立意；联想到为什么要有对手，就可以得出“对手的价值”的立意。
（2）纵向思维。纵向思维就是从现象到本质，由一般到特殊。如以“牛”为话题作文，就要突破一般的现象的定势思维“面朝黄土背朝天，任劳任怨的老黄牛精神”，新的立意就有：从反刍现象想到学习要不断复习、咀嚼；从浑身是宝想到奉献；从慢腾腾想到中国现状，要实现跨越式发展；从好斗想到敢于挑战。这些立意避免了就事论事，透过现象看本质，具有深刻性、新颖性。
3. 在作文选材上的创新
学生一到作文，选择的材料无非就是雨中送伞、路上拾物、给老人让座、帮盲人过路，亦或大而空、不着边际的高调赞颂，很少用自己的“慧眼”去发现身边的、生活的丰富多彩，取材范围十分狭窄。要在选材上创新，有如下方法：
（1）选择与中心关系密切的材料，不选与中心无关的材料；
（2）选择最有意义的材料，去掉重复的材料；
（3）选择最典型的材料，减去一般的材料；
（4）选择真实的材料，删掉虚假的材料；
（5）选择时代感强的材料，删除陈旧的材料。
又如以“对手”为话题的作文，根据以上方法从“身边事”、“课堂中”、“教材中”、“报刊中”几线索中选择材料。“身边事”这一线索的材料有：以平时一直对自己不错的同学为对手反观自己的缺点；以全班第一名为对手给自己加压；以自己行为习惯中的老毛病为对手克服惰性，战胜自我。“课堂中”教师讲的故事，这一线索的材料有：《公输》中公输盘与墨子一个攻城，一个守城的故事；《庄子》中运斤成风的故事；唐太宗与魏征一个善谏，一个善纳谏的对手，使唐繁荣安定盛世。
4. 在作文拟题上的创新
题目是文章的眼睛，从文章题目也可以看出学生的思维能力和文学素养。“题好一半文”，好题目除了要紧扣中心、简洁有力、忌大而空外，新颖独特、引人入胜的题目也极为重要。拟题方面的创新方法，归纳如下：
（1）展示观点。如《偶像不要也罢》、《广告应该健康》、《读书是一种品位》、《残缺也是美》、《时间――无价的财富》等。
（2）设置悬念。如《成功者的背后》、《遗憾是什么》、《“第一”一定好吗》、《为什么无人欣赏》、《假如于勒带着钱回来》等。
（3）巧用修辞。如《好“胃药”，由“疗效”说话》（借代）、《榜上无名，脚下有路》（对偶）、《见义勇为与见义勇“围”》（双关）、《那河对我说》（拟人）、《“最好”――一把双刃剑》（比喻）、《断肠人在天涯》（引用）等。
（4）借用诗词。如《一路梨花处处开》（陆游诗“驿路梨花处处开”）、《横看成岭侧成峰》（苏轼诗句）、《道是无情却有情》（刘禹锡诗句）、《三人行，必有我师》（孔子语）、《数风流人物，还看我班》（词“数风流人物，还看今朝”）、《孤独，“沙扬娜拉”》（徐志摩诗句）等。
这些拟题，打破了常规，化平为奇，化静为动，不落俗套，直观醒目，读来耳目一新，韵味无穷，常常会收到出奇制胜的效果。
5. 在作文谋篇布局上的创新
近年来作文考试要求往往是“文体不限”或“自选文体”，意在淡化文体，鼓励创新。于是许多学生另辟蹊径，大胆选用新体裁，产生了许多形式多样、布局巧妙的文章，使人赏心悦目。
（1）营造小标。恰当地营造小标题，不仅能使文章层次清晰，给文章增添色彩，而且呈现出匀称醒目的结构之美。可以用“一”“二”“三”“四”、或结构相同的词句、或选用诗文句拟写小标题，如以“环保”为话题的作文，一考生以《我也有尊严》为题，然后以马致远的《秋思》中的“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”、“ 断肠人在天涯”作小标题，分别抒写了当今的环境问题，反映了要善待大自然，人类和大自然才能和谐共存的主题。
（2）记录日记。采用日记体的布局形式，便于记叙人物的情感变化和事情的发展情况，使文章层次分明、过渡简便，还能跳跃式地组织写作内容。如以“变化”为话题作文，一考生以《家乡的路》为题，然后以“1992年5月3日小雨”、“2000年1月8日中雪”、“2007年10月15日晴”为小标题，分别记叙了家乡的崎岖山路、推土机推平的沙铺路、崭新的柏油马路上发生的事，并且以天气的情况暗示了家乡路的变化，从而反映了社会的大变化。
