鼠年快乐

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇鼠年快乐范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

鼠年快乐范文第1篇

又是一个跨年夜，红男绿女以时光的名义相聚，攫取应景的欢乐。他们品类混搭，有艺术家和艺术帮闲，有批评家和策展人，有不提问、不讨论但更性感、更深刻的家伙，也有随时气血两旺的愤怒老青年。他们都不胖。相对紧致。至少能骗去5到8岁的年纪。他们穿戴的另一个自我，谙熟如何最大程度地耍帅、闷骚、特立，有别于常人。

在海边的百年德式屋檐下，一个装满孤本风物的酒吧里，举着啤酒瓶，唱着老歌，听着潮声，等待跨年。有人轻抚吉他，声线略含沧桑，正是《一条路》。比文艺多一点痞气，当年在马路沿儿上、梧桐树下弹吉它骗姑娘的感觉倒转而来，煽动力十足，于是，更多的人急吼吼地打开了嗓子，一遍遍附和“走过春天，走过我自己”，似乎要唱尽所有挣扎，超度岁月的须臾。

一把木吉他就是放疗法。弹唱者的指指深爱，带来声声如水，如绝望，如低低诉说和沉沉静默。尤其在不得不面对时间更替的刀锋处，唱些证词一样忧怨的歌，命运的无处可逃仰仗一把吉他竟也能找到出口。就算出处低微，不过是流水线上的复印件，但有了情感的附着、体温的浸渍，木吉他便有了脾性，成为一条命，可以做伴，可以交谈，让弹吉他的人老有所依，拨弄完一世狂傲，一个人的孤魂继续走在朗朗西天上。

连续地吹瓶之后，有人红着热烈的脸，喊，12点钟声敲响之前，从一百开始倒数！

又一次的煽动力，又一次的一呼百应。悲伤的人才是世界的宝藏啊，他们在用最大的气力比赛兴高采烈。

倒数一百下，很有些绕口。尤其是左脑并不发达的艺术动物，往往一碰到数字就崩盘。左脑负责逻辑思维，右脑负责图形创意，当然，这不是绝对的，达芬奇的左右脑什么都负责。为了给伟大的倒数预备体力，让会计、税官们知道搞艺术的也能驾驭数字，喝晕了唱嗨了的他们软软地陷入沙发，陷在用自己的油画、陶艺、藏品修筑的攻势里，如一个个暂时倒下的制高点。

这家酒吧除了卖新鲜杀口的啤酒，并无其它花哨的小食。服务少爷很地道，雕塑感的侧脸看上去像个威尼斯刚朵拉少年，热情里藏着小小傲慢。酒吧空间不大，艺术真迹铺排开来，上面签着天马行空的名字。在自己的作品前饮酒作乐，一定骚得很有戏文，那些三联长窗透进幻彩阳光的下午，那些上玄月当空斜倚的午夜，他们穿着风推门而入，像公狮子母豹子进驻领地一般，狠狠地寻找熟悉的味道。

这是让人心安的据点。多年以后，他们甚至愿意在此终老而死，一起去完成《荷马史诗》的诗意轮回：“他翻倒泥尘，像一棵杨树，长在洼地里，大片的草泽上，树干光洁，但顶部枝桠横生；一位制车的工匠把他砍倒，用闪光的铁斧，准备把他弯成轮轱，装上精制的战车。”

时间如无影刀一秒秒逼近，在新旧交接的地方留下深不见血的深痕，倒数一百下结束，新年来了。

按照约定俗成，这一刻专门用来许下心愿，辞旧迎新。按照现实主义的残酷手法，从这一刻开始叠加的新年份，不过是为了再一次明证生命的陈旧。一个热爱生活、热爱生命的人必然是个坚定的厌世者，每一天，我幸福而绝望地醒来。

2014年1月1日。早晨6点。一夜暴睡的我直接从床上滚到瑜伽垫上，开始打坐。闭着眼，竖起耳朵，心灵音乐家Chinm aya Dunster将竹笛、塔不拉、吉他、人声混合出浩瀚的平和与神秘，冥想其中，眼前长出了森林，朝阳的金辉正从阔叶罅隙之间透穿而来，5分钟后，身体自动加热，血液蓄满――我正式醒来。

修习完拜日A拜日B，在Dunster的空灵音乐中煮咖啡，浇花喂鱼，从冰箱取出昨晚烘焙的芝士蛋糕，切一角入口，含化它的绵润醇香，一颗抱死的心忽然就软了下来。明天还要继续，笑话还要继续，幸福与绝望同时蔓延开来。作为一个“必须幸福主义”观念的持有者，最大的幸福秘诀就是懂得放弃和保有妄想。这听上去真的很矛盾，实然又非常互补，张弛尽收。懂得放弃就是懂得变通。硬打冲锋是不灵的。人生并无标准答案，所以，也就没有过不去的坎儿。保有妄想，相当于自己给自己进贡了一款，让冲动力不减，随时制造小趣味，以填补人生的苍茫。“妄想”不是个坏词，它光彩夺目，刚好照进惨淡现实，照见幸福。

层次饱满的幸福应该包括一点忧伤，忧伤很美丽，很贵气。我不愿意仅仅做一只幸福的猪。

和大多数人一样，活着，所求的不过是安身立命，偶尔耍点小出格以满足自我标榜的不落俗套，很快又会把自己拉回轨道，豁不出去是保有的底线，也是愚蠢的自省。俗套那么无边无底，无涯无际，冲破它，需要强大的心力和昌盛的体力，缺一不可之后，还不能缺少死里逃生的运力。“不知死焉知生”的生命体验怎么会是我等的常规选项？那些活着就要痛彻心扉的英雄，他们真正经历过生理的末世、内心的浩劫，他们漂流而来，凭空放浪，他们是俗套人生的氢气球，把高处当作寻常的出离，哪怕瞬间即碎，片刻消溶。

国学大师梁漱溟说，一辈子就像斗鸡那样需要漫长的修炼：第一阶段，没有什么底气还气势汹汹，像街头小混混；第二阶段，紧张、好胜，指点江山、激扬文字；第三阶段，虽然好胜的迹象看上去已经全泯，但是眼睛里精光还盛，说明气势未消，容易冲动；到最后，呆头呆脑、不动声色，身怀绝技，秘不示人。

比照对应，我似乎正在第三阶段。熟年当下，“眼睛里的精光”被转换成扬起的嘴角，更多地面带微笑，我笃定这是抵抗地球引力引起肌肉坍塌的最佳办法。如果嘴角又上翘，太阳又很好地照着，我在走，行人在走，我们对面相见不相识，心里却萌生出浅浅的欢喜，就像相遇一棵树，相逢一朵花――如果是这样，我就会觉得这日子真值。

惟愿永远停留在此。不想身怀绝技。不必不动声色。无所谓失去，只是经过而已。也无所谓失败，只是经验而已。发动一颗浏览的心，看透，仍尽力，然后气势未消地活下去。

鼠年快乐范文第2篇

根据脑部专家研究显示，孩子在欢喜及主动下，学习才会事半功倍，所以，家长不要把和孩子一起读图画书当成一个任务。一个很累的事情，我们也可以和孩子一样爱上图画书，你很开心，你的快乐也会传递给孩子，孩子从你的情绪中也会感受到对书的爱。

日本推广图画书阅读专家松居直先生说，如果一开始就给孩子阅读优质精致的图画书，那么他的眼光就会跟着提升起来。而市面上的图画书良莠不齐，要怎么样才能帮孩子挑选好书呢?我觉得可以遵循几个原则：

一是选择荣获大奖的圈一书：许多鼓励图画书创作或出版的奖项，已经成立多年，有口皆碑，所挑选出来的书有一定的质量保证。例如美国的凯迪克大奖，不但重视文字表达是否精准，主题是否创新，更注重图画表现是否在水平之上，因此选择该奖项的图画书，一定能培养出孩子阅读图画书的大能力。

二是选捧图书大师的经典作品：许多画者例如安东尼・布朗、约翰・伯宁罕、安德烈・德昂等，之所以被尊称为图画书大师，表示他们的画风创新优雅，独具一格。受到世人肯定，历经多年而不衰。他们的作品是孩子的必读之作，不可错过。

三是选择世界畅销的图画书：这些图画书往往主题明确，故事动人，比如《花婆婆》这本书，不但告诉我们，每个人都可以做一件让世界更美丽的事情。还必须将这个概念传承下去，一代接一代，永续美好。

哪些大师带给我们的优美精致的图画书

安东尼・布朗：安东尼喜欢在图画书里跟孩子玩一些寻找游戏，或者让孩子看一些细节，透过互动，让孩子从静态阅读进入动态阅读，大脑更活化，藉由观察，让孩子明白其中的隐喻，学习思考与判断。在《朱家故事》中，安东尼不断通过图画让孩子寻找，惊讶地发现餐桌的胡椒罐、盐巴罐，连麦片、果汁的盒子上部是猪!

安东尼・布朗的精彩作品包括：《我爸爸》《大猩猩》《朱家故事》《小凯的家不一样了》

约翰・伯宁罕：他是英国很有名的图画书画家，小时候是在英国提倡自由的夏山学校里长大，从小就不受传统体制的束缚，自由自在，他不期望孩子从这本书中“学”到什么。他最在乎的是孩子读他的书是不是快乐的。他第―本创作的图画书是《宝儿》就得到英国格林纳威大奖。他是个勇于求新求变的画家，一直在追求怎么创作最好的图画书。《和甘伯伯去游河》就是这样一本书，他不期望孩子从这本书中“学”到什么，只期望为阅读而喜悦。

约翰・伯宁罕的精彩作品包括：《外公》《宝儿》《和甘伯伯去游河》《莎莉，离水远一点》

安德烈・德昂：他被誉为“打造梦幻世界的魔术师”，作品既温暖。又纯真，每幅图画都宛如一个梦幻世界，在他的笔下，色彩与情境的美妙共振，一直吸引着读者的目光。

安德烈，德昂的精彩作品包括：《亲爱的小鱼》《月亮，你好吗》《当牧羊人熟睡时》《足球万岁》

余老师给0～6岁宝宝推荐的书单

0～1岁孩子开始认颜色及形状，也准备学习一些用语及名称，可以提供他指物认名的概念书，作为阅读的第一步。选书时要注意插图必须大而写实，不要有复杂的背景，以免混淆学习焦点。

建议书单：“小熊宝宝绘本系列” “乔比系列”“第一次发现系列”

1岁孩子对生活周遭所发生的事产生好奇心，可以提供生活题材的图书，引发阅读的兴趣。语言发展进入短句，而且喜欢重复句，带领他阅读此类图书，会跟着一起念一两句，逐渐学习更多句子。

建议书单：《蹦》《动物动物捉迷藏》《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么?》“婴儿游戏绘本系列”“小玻翻翻书系列”

2岁孩子正在学习各种生活技能，例如拿汤匙、穿衣服、上厕所等，引导孩子阅读生活教育图书，可以让他将书中示范的方法跟生活相结合起来。

建议书单：《抱抱》《我爸爸》《大卫，不可以》《阿力会穿裤子了)“米菲绘本系列”

3岁孩子的大肌肉与小肌肉正在快速发展中，可以提供玩具书给孩子。让他一面看书，一面透过掀翻拉转，灵活手指头。

建议书单：《我好怕》《猜猜我有多爱你》《可爱动物操》《好饿的毛毛虫》《忙碌的小虫子》

4岁由于语汇越认越多，再加上了解的事物也逐渐丰富，对于外面世界充满好奇，孩子喜欢阅读童话绘本，也喜欢阅读小小探险故事，对于书中有猜谜或可以预测情节的故事，特别感兴趣。

建议书单：《逃家小兔》《小蓝和小黄》《和甘伯伯去游河》《走开，绿色大怪物》“可爱身体系列”

5岁孩子的观察力逐渐养成，喜欢观察细微东西，可以提供图画细腻的绘本，让他仔细观察、探究细节。也可以提供介绍动植物的自然图书。

建议书单：《和我一起玩》《小房子》《一园青菜成了精》《安的种子》《是谁嗯嗯在我的头上》

鼠年快乐范文第3篇

老鼠乙说：“我每天如果不踩几次老鼠夹，脚就发痒。”

老鼠丙说：“如果我哪天不过街，心里就一定不踏实。”

老鼠丁说：“你们不要说啦，我要回家抱猫玩呢。”

有一次，老鼠甲和老鼠乙在洞外散步。突然，一只猫堵住洞口，张牙舞爪地就要扑来。它们就拼命跑，猫就使劲追，就在“山穷水尽”时，老鼠乙回过头，冲着猫大叫两声：“汪汪”，猫竟然被吓跑了。老鼠甲夸道：“行啊，还会这一手，厉害！”老鼠乙一抹汗，感叹道：“看来掌握一门外语非常重要啊！”

老鼠丙去方便，见熊大哥也在，吓得不敢吱声，熊看了老鼠小弟一眼，说：“你掉不掉毛？”老鼠丙哆嗦了一下不语。熊大哥又问：“你掉不掉毛啊？”老鼠丙战战兢兢地说：“不掉。”于是，熊一把抓住老鼠丙，后来它被当作用过的卫生纸扔进了纸篓里。

老鼠丁的老婆怀疑老公有外遇，于是，她跟踪老公到了一堆草丛旁。一会儿，一只刺猬从洞里钻出来。老鼠丁的老婆一把拽住刺猬说：“死鬼，还说没外遇？擦这么多摩丝去勾引谁呀？”于是就一阵狂咬。老鼠丁听到撕咬的声音，回头看到此情此景，默默感叹道：“刺猬大哥，委屈你了。”

因为经济窘迫，猫被迫到狐狸开的酒吧去打工。一日，老鼠甲来酒吧喝酒，想起当日被追逐的窘迫相，气就不打一处来，就非要点猫陪酒，猫誓死不从，老鼠大怒道：“当初你追老子追得死去活来，现在我送上门来，你倒还假正经起来了。”

鼠年快乐范文第4篇

一、用形象生动的语言来激发学习兴趣

数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣。因此，在教学生认数和记数时，我采用具体形象的事物来激发学生的兴趣。如：为了让学生记住数字1-9的字形，我教学生背诵顺口溜：“1象电杆，2象鸭子，3象耳朵，4象小旗，5象秤钩，6象口哨，7象镰刀，8象葫芦，9象蝌蚪。”以此来帮助学生记住字形。通过这样的教学，赋予数学内容以一定的感彩，将数学的知识渗透到童话的故事中去，从而激发了学生对数学的学习兴趣。

二、利用直观教具、操作学具等手段来激发学习兴趣

低年级的学生抽象思维能力较差，可是他们好动、好奇心强，对新奇动人的事物比较敏感。在教学过程中，我采用直观教具来激发学生的学习兴趣。让学生动手操作，从具体事物引入凭直观获得感知，是教师在数学教学过程中所遵循的一个原则。教学时要引导学生人人动手学会操作，明确操作目的、顺序，指导学生具体的操作方法，切忌盲目的操作。

如讲9加几，指导学生先在盒里放几个皮球，在盒外放几个皮球，要求一共有多少皮球？应该从哪里去拿皮球？拿几个皮球放到哪里去？使学生初步感受到9个皮球加上2个皮球，是从盒外2个皮球中，拿出1个皮球放到盒里，凑成10个皮球的初步印象。学生就会轻松掌握“凑十法”。

三、利用数学游戏来激发学生的学习兴趣

我认为，在枯燥的数学学习中，穿插“游戏”这样的学习方式，能唤醒学生的开放意识，张扬他们自己的个性，促进学生的能力全面发展。利用学生好动及好胜的心理特点，组织一些数学游戏、竞赛抢答等活动，让每个学生都有参与的机会。我在教小学低年级的学生时，选择一些符合教学内容的游戏来激发学生的学习兴趣，使学生能在轻松、愉快的气氛中巩固学到的数学知识。

例如在学习一年级第一学期《人民币》时，因为对人民币的陌生，孩子们学习时，感到困难和乏味。在课的当中，我创设了“模拟购物”情境，让人人都参与简单的购物的游戏，充分体验如何取币、付币、找币的全过程，在这之中培养学生思维的灵活性和解决实际问题的能力。可让学生做“争当模范营业员”的游戏，教师一手拿着人民币，一手举着所购买的物品的价格卡，让学生算出要找回的钱，并写在练习本上，五次后评出模范营业员，这样促使学生进一步巩固学到的知识。

四、运用谜语、故事组织教学，引发学生学习数学的兴趣

小学生，特别是低年级儿童，乐于猜谜语，听故事，教学中如能紧密结合教材，运用谜语故事的形式组织教学，对于激发学生学习兴趣，能起到良好的作用。例如，教师在讲第四册“小时、分、秒、的认识”时，首先让学生猜这样一个谜语：“会走没有腿，会说没有嘴，却能告诉我们，什么时候起床，什么时候睡。”然后又根据书本四幅插图，编出一个小朋友是如何爱惜时间、养成良好的生活学习习惯的故事。这样很自然地使学生认识了钟表，小时、分、秒，同时又及时地向学生进行了珍惜时间的思想教育，学生学习情绪也自然高涨。

五、巧妙设问，激发学习兴趣

教学是艺术性的劳动，教师形象生动的语言、恰当的姿势和手势、巧妙地设计各种启发式的问题，对于激发学生学习兴趣都起着重要的作用。因此，在教学中教师应十分注意自己的数学语言，无论在复习旧知导入新知时，还是进行新课时，或是巩固新知时，都应注意巧妙地设计一些思考性较强的问题，激发学生学习兴趣使学生产生强烈的学习欲望。例如，在讲乘法的初步认识时，教师可先让学生进行求相同加数的和的加法计算，或师生进行计算比赛，从而提出教师为什么一下子能算出结果？或提出这样连加多麻烦，还有没有比较简便的计算方法？求几个相同加数的和，用什么方法计算要简便？当学生认识到用乘法计算简便后，老师又提出2×3读作什么？它表示什么？3×4读作什么？表示什么，乘号前面的数是什么数？乘号后面的数是什么数？结果叫什么？通过层层设问，就能有助于学生提高学习兴趣。

我们可以感受到沉闷、机械化的数学课堂就犹如一潭死水，缺乏生机。而如果课堂上能够能适当添加上“趣味”这调味剂，教学往往会收到意想不到的好效果。

六、采取多种练习手段，活跃课堂气氛

鼠年快乐范文第5篇

关键词：八年级数学 快乐教学 数学课堂

一、建立和谐的师生关系，让学生不再畏惧课堂

和谐的师生关系是快乐教学的前提。师生关系融洽，学生就能够从心理上接受教师和教师所教的科目；师生关系融洽，学生就能对教师灌输的知识备感兴趣；师生关系融洽，学生就对教师报以崇拜的心理，教师的言词都能够对其产生较大的影响。在平时的教学中，教师应该做到尊重学生的人格，公平公正地对待每一个学生，不偏不倚。教师要关注学生的情绪变化，及时与之交流，知道其情绪波动的原因，帮助其解决学习和生活上的困难。相互沟通和相互帮助，这样可以让学生与教师之间的关系更加和谐。与此同时，教师和蔼可亲的面部表情，幽默风趣的言词都会让学生对学习有良好的态度，不再畏惧数学课堂的枯燥。

二、创设情境激发学生的学习兴趣

快乐教学的目的是让学生在积极向上的课堂环境中获得知识。情境教学就是采用生动活泼而具体的教学情境，让八年级学生的数学思维被激活，在体验中理解课本的内容。由于八年级学生处于一个身心都在成长的过程当中，情境式教学就具有很大的优越性，能够引导学生学习。例如，在讲“长方体的切截”这一内容时，可以让学生从家带来萝卜、梨、土豆、黄瓜等在课堂上自己动手切割，比赛看谁切割的多边形最多。然后让学生总结最容易切割成几边形，最多几边形，最少几边形，并找出其中的原因。最后让学生边观察长方体边思考，并对问题的答案进行小组讨论。这种创设情境教学，能够激发学生的学习兴趣。不管创设什么样的教学情境，都应该从学生的学习兴趣出发，让学生从内心感受到知识的形成过程。而且教师设计的问题应该紧密结合学生的学习生活，还具有挑战性，这样才能刺激学生有进一步学习的兴趣。

三、利用工具辅助教学增添学习的快乐

对于思考力在增长但尚未成熟的八年级学生而言，初中数学的学习是有一定的难度的，因为它跨度较大，需要学生具有一定的思维能力。怎样提高学生的理解力和思考力，让学生在课堂上更积极？这是每一个初中教师在思考的问题。实践证明，在初中数学课堂上使用多媒体教学，有利于展示数学思维的具体过程，让数学教学变得事半功倍。教师教学的目的就是激发学生对学习的热情，让学生在课堂上更积极。多媒体辅助教学正是这样一种全新的教学方式，这正好满足了学生对一切新鲜事物备感兴趣的心理。数学教师可以利用多媒体以PPT的形式展示一些数学脑筋急转弯，用动画的形式展示一些数学家小时候的趣味小故事，图文并茂，这样让学生对数学学习更加感兴趣。比如，八年级数学题：有两棵树，一棵高6米，另一棵高2米，两树相距5米，一只小鸟从一棵树的树梢飞到另一棵树的树梢，至少飞了多少米？教师可以利用制作的动画展示出小鸟从这棵树飞到那棵树的过程，让学生对这个数学模型有了大概的印象。然后让学生看着多媒体上的动画边讨论并给出最后的解答，这样可以让数学课堂变得有生机，课堂氛围变得更加和谐，增添了学习的快乐。

四、开展丰富的课堂活动，增强课程的趣味性

活动游戏是孩子的天性，八年级学生在学习中期盼的是学习能变成日常的游戏，喜欢在动手中学习数学知识。教师可以把游戏当做教学的辅助工具，在课堂上开展丰富多彩的游戏，增强初中数学课堂的趣味性。比如，“生活中的立题图形”这一内容时，可以让学生进行小组比赛，看哪个小组列举出的立体图形多，这些立体图形可以是粉笔盒、魔方、冰淇淋、茶杯等。又如，在讲到“三角形内角和定理”时可以让学生动手将纸片折叠出不同形状的三角形，然后用尺子丈量出每个三角形中每一个角的度数，最后相加，最后得出三角形的内角和是180度。这些课堂活动让八年级的学生在丰富多彩的活动中学习，能够增强课程的趣味性。

五、注重学生知识的学以致用

积极开展快乐教学的目的就是让学生掌握好学习的知识，做到学以致用。当学生把学到的数学知识在生活中得到应用，学生才能够体会到学习掌握知识的重要性，从而能够让学习兴趣得到有效地扩大。由于初中生的学习任务繁重，数学内容枯燥，使学生对数学的学习失去兴趣。因此，可以通过增强与实际生活的联系来改善调整教学方法改善学生对初中数学兴趣性。比如，在学习“函数”这一内容时，教师可以组织学生参观附近的工厂，了解他们的年生产总值、成本、利润、年平均增长率等，从而加深对这些概念的理解。又如，在教学“三角函数”的时候，教师可以组织学生一起爬山，自己动手测量山上某个建筑物的仰角，这样让学生理解了三角函数的实际意义，还培养了他们应用数学知识解决实际问题的能力。学生对数学知识的应用性扩充了，这会增强学生对数学学习的兴趣，从而提高了教学质量。

六、结语

数学是一门实用性很强的学科，作为八年级的数学教师，我们应与学生建立和谐的师生关系；多创设情境，激发学生的学习兴趣；利用工具辅助教学，增添学习的快乐；开展丰富的课堂活动，增强课程的趣味性。时刻做到快乐教学，让学生对数学学习保持浓厚的兴趣，这样能够提高学生的学习成绩，又能刺激学生对学习数学的兴趣，这是一个良性循环的过程。

参考文献：

[1].袁健.合理运用多媒体技术优化数学教学.山西青年.

[2].郑宏波.浅谈如何实施初二数学的快乐教学.大观周报.

[3]高红蕊.浅谈如何利用游戏优化小学英语教学.教育园地.