鼠年快乐
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇鼠年快乐范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
鼠年快乐范文第1篇
又是一个跨年夜，红男绿女以时光的名义相聚，攫取应景的欢乐。他们品类混搭，有艺术家和艺术帮闲，有批评家和策展人，有不提问、不讨论但更性感、更深刻的家伙，也有随时气血两旺的愤怒老青年。他们都不胖。相对紧致。至少能骗去5到8岁的年纪。他们穿戴的另一个自我，谙熟如何最大程度地耍帅、闷骚、特立，有别于常人。
在海边的百年德式屋檐下，一个装满孤本风物的酒吧里，举着啤酒瓶，唱着老歌，听着潮声，等待跨年。有人轻抚吉他，声线略含沧桑，正是《一条路》。比文艺多一点痞气，当年在马路沿儿上、梧桐树下弹吉它骗姑娘的感觉倒转而来，煽动力十足，于是，更多的人急吼吼地打开了嗓子，一遍遍附和“走过春天，走过我自己”，似乎要唱尽所有挣扎，超度岁月的须臾。
一把木吉他就是放疗法。弹唱者的指指深爱，带来声声如水，如绝望，如低低诉说和沉沉静默。尤其在不得不面对时间更替的刀锋处，唱些证词一样忧怨的歌，命运的无处可逃仰仗一把吉他竟也能找到出口。就算出处低微，不过是流水线上的复印件，但有了情感的附着、体温的浸渍，木吉他便有了脾性，成为一条命，可以做伴，可以交谈，让弹吉他的人老有所依，拨弄完一世狂傲，一个人的孤魂继续走在朗朗西天上。
连续地吹瓶之后，有人红着热烈的脸，喊，12点钟声敲响之前，从一百开始倒数！
又一次的煽动力，又一次的一呼百应。悲伤的人才是世界的宝藏啊，他们在用最大的气力比赛兴高采烈。
倒数一百下，很有些绕口。尤其是左脑并不发达的艺术动物，往往一碰到数字就崩盘。左脑负责逻辑思维，右脑负责图形创意，当然，这不是绝对的，达芬奇的左右脑什么都负责。为了给伟大的倒数预备体力，让会计、税官们知道搞艺术的也能驾驭数字，喝晕了唱嗨了的他们软软地陷入沙发，陷在用自己的油画、陶艺、藏品修筑的攻势里，如一个个暂时倒下的制高点。
这家酒吧除了卖新鲜杀口的啤酒，并无其它花哨的小食。服务少爷很地道，雕塑感的侧脸看上去像个威尼斯刚朵拉少年，热情里藏着小小傲慢。酒吧空间不大，艺术真迹铺排开来，上面签着天马行空的名字。在自己的作品前饮酒作乐，一定骚得很有戏文，那些三联长窗透进幻彩阳光的下午，那些上玄月当空斜倚的午夜，他们穿着风推门而入，像公狮子母豹子进驻领地一般，狠狠地寻找熟悉的味道。
这是让人心安的据点。多年以后，他们甚至愿意在此终老而死，一起去完成《荷马史诗》的诗意轮回：“他翻倒泥尘，像一棵杨树，长在洼地里，大片的草泽上，树干光洁，但顶部枝桠横生；一位制车的工匠把他砍倒，用闪光的铁斧，准备把他弯成轮轱，装上精制的战车。”
时间如无影刀一秒秒逼近，在新旧交接的地方留下深不见血的深痕，倒数一百下结束，新年来了。
按照约定俗成，这一刻专门用来许下心愿，辞旧迎新。按照现实主义的残酷手法，从这一刻开始叠加的新年份，不过是为了再一次明证生命的陈旧。一个热爱生活、热爱生命的人必然是个坚定的厌世者，每一天，我幸福而绝望地醒来。
2014年1月1日。早晨6点。一夜暴睡的我直接从床上滚到瑜伽垫上，开始打坐。闭着眼，竖起耳朵，心灵音乐家Chinm aya Dunster将竹笛、塔不拉、吉他、人声混合出浩瀚的平和与神秘，冥想其中，眼前长出了森林，朝阳的金辉正从阔叶罅隙之间透穿而来，5分钟后，身体自动加热，血液蓄满――我正式醒来。
修习完拜日A拜日B，在Dunster的空灵音乐中煮咖啡，浇花喂鱼，从冰箱取出昨晚烘焙的芝士蛋糕，切一角入口，含化它的绵润醇香，一颗抱死的心忽然就软了下来。明天还要继续，笑话还要继续，幸福与绝望同时蔓延开来。作为一个“必须幸福主义”观念的持有者，最大的幸福秘诀就是懂得放弃和保有妄想。这听上去真的很矛盾，实然又非常互补，张弛尽收。懂得放弃就是懂得变通。硬打冲锋是不灵的。人生并无标准答案，所以，也就没有过不去的坎儿。保有妄想，相当于自己给自己进贡了一款，让冲动力不减，随时制造小趣味，以填补人生的苍茫。“妄想”不是个坏词，它光彩夺目，刚好照进惨淡现实，照见幸福。
层次饱满的幸福应该包括一点忧伤，忧伤很美丽，很贵气。我不愿意仅仅做一只幸福的猪。
和大多数人一样，活着，所求的不过是安身立命，偶尔耍点小出格以满足自我标榜的不落俗套，很快又会把自己拉回轨道，豁不出去是保有的底线，也是愚蠢的自省。俗套那么无边无底，无涯无际，冲破它，需要强大的心力和昌盛的体力，缺一不可之后，还不能缺少死里逃生的运力。“不知死焉知生”的生命体验怎么会是我等的常规选项？那些活着就要痛彻心扉的英雄，他们真正经历过生理的末世、内心的浩劫，他们漂流而来，凭空放浪，他们是俗套人生的氢气球，把高处当作寻常的出离，哪怕瞬间即碎，片刻消溶。
国学大师梁漱溟说，一辈子就像斗鸡那样需要漫长的修炼：第一阶段，没有什么底气还气势汹汹，像街头小混混；第二阶段，紧张、好胜，指点江山、激扬文字；第三阶段，虽然好胜的迹象看上去已经全泯，但是眼睛里精光还盛，说明气势未消，容易冲动；到最后，呆头呆脑、不动声色，身怀绝技，秘不示人。
比照对应，我似乎正在第三阶段。熟年当下，“眼睛里的精光”被转换成扬起的嘴角，更多地面带微笑，我笃定这是抵抗地球引力引起肌肉坍塌的最佳办法。如果嘴角又上翘，太阳又很好地照着，我在走，行人在走，我们对面相见不相识，心里却萌生出浅浅的欢喜，就像相遇一棵树，相逢一朵花――如果是这样，我就会觉得这日子真值。
惟愿永远停留在此。不想身怀绝技。不必不动声色。无所谓失去，只是经过而已。也无所谓失败，只是经验而已。发动一颗浏览的心，看透，仍尽力，然后气势未消地活下去。
鼠年快乐范文第2篇
一、课堂魅力奏响快乐之曲
1.魅力课堂成效非凡
提问不是教师高高在上的提问，也不是孩子们唯唯诺诺的回答。提问的目的在于巩固知识，而前提是使孩子们轻松愉悦，感到自己被尊重。
在我的课堂中，往往是在讲授新课时错误的回答可能被包容，而在复习中，我就不会那么宽容了，往往是我提出问题后，有我点名让学生回答，如果没记住或没背过，我肯定会问“为什么不会”“昨天干什么去了”等等张扬的语言，可想而知孩子们面对一脸煞气的教师，会有多么紧张。美丽问答让孩子们即当运动员又是裁判员，课堂就有趣多了。
2.静心聆听孩子的解释
在我们的课堂上，教师都期待孩子们回答出一个个完美的答案，而有时孩子们答非所问，我们给予订正、强调答案，其实孩子们看似蹩脚的答案，往往别有洞天，只要我们给孩子一个解释的机会，没准孩子会从出奇不意的角度回答问题。我常以成人的思维方式来定位而不善于与学生换位，结果误解了孩子们。或许，一节课有价值的部分，就蕴藏在一个解释的机会中。
二、爱的语言弹奏幸福之曲
我们每天都要批改作业，让我们在孩子的小本子上写一些鼓励的话语并非难事，可有时我们难于坚持，其实一两局的评语，对于教师来说只是举手之劳，可是对于学生和家长来说却是莫大的欣慰。我们对各个方面表现不错的或者是有进步的学生，给与表扬或是鼓励，让孩子们学会审视自己，更重要的是让我们更直观地了解学生的细微变化，做到有的放矢的评价，让每日评语温暖童心。
三、借助家长力量，谱写和谐之曲
与家长的沟通尤为重要，要想方设法让家长充分地感到，我们和他们一样，也深深的爱着孩子们，并愿意和他们一起为孩子的成长共同努力。⑴告诉家长孩子有很多优点，得益于家长的遗传和教育。⑵如实地反映孩子的问题，了解孩子在家的情况，寻求家长支持。一定要表现出因为爱之深才责之切。⑶表达对孩子的爱、期待和信心。这样家长才会心领神会，一切问题会迎刃而解。
鼠年快乐范文第3篇
老鼠乙说：“我每天如果不踩几次老鼠夹，脚就发痒。”
老鼠丙说：“如果我哪天不过街，心里就一定不踏实。”
老鼠丁说：“你们不要说啦，我要回家抱猫玩呢。”
有一次，老鼠甲和老鼠乙在洞外散步。突然，一只猫堵住洞口，张牙舞爪地就要扑来。它们就拼命跑，猫就使劲追，就在“山穷水尽”时，老鼠乙回过头，冲着猫大叫两声：“汪汪”，猫竟然被吓跑了。老鼠甲夸道：“行啊，还会这一手，厉害！”老鼠乙一抹汗，感叹道：“看来掌握一门外语非常重要啊！”
老鼠丙去方便，见熊大哥也在，吓得不敢吱声，熊看了老鼠小弟一眼，说：“你掉不掉毛？”老鼠丙哆嗦了一下不语。熊大哥又问：“你掉不掉毛啊？”老鼠丙战战兢兢地说：“不掉。”于是，熊一把抓住老鼠丙，后来它被当作用过的卫生纸扔进了纸篓里。
老鼠丁的老婆怀疑老公有外遇，于是，她跟踪老公到了一堆草丛旁。一会儿，一只刺猬从洞里钻出来。老鼠丁的老婆一把拽住刺猬说：“死鬼，还说没外遇？擦这么多摩丝去勾引谁呀？”于是就一阵狂咬。老鼠丁听到撕咬的声音，回头看到此情此景，默默感叹道：“刺猬大哥，委屈你了。”
因为经济窘迫，猫被迫到狐狸开的酒吧去打工。一日，老鼠甲来酒吧喝酒，想起当日被追逐的窘迫相，气就不打一处来，就非要点猫陪酒，猫誓死不从，老鼠大怒道：“当初你追老子追得死去活来，现在我送上门来，你倒还假正经起来了。”
鼠年快乐范文第4篇
一、创设情境，体验生活之乐
《数学课程标准》要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会”，当学习内容和学生熟悉的生活实际越贴近，学生自觉接纳知识的程度越高。根据这一特点，为学生创设与教学内容有关的情境，提出相关的问题，以引起学生的好奇与思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。让学生亲身经历数学知识的形成过程，让学生从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。
例如：一位老师在教学“百以内数的大小比较”时，从学生已有的经验出发，创设学生喜爱的“喜羊羊”这一动画人物，以帮助“喜羊羊”选择超市购买物品的生活情境，引出65和53、33和38、100和95三组数，让学生产生了比较物品价格的需要，激起了学生的学习热情，同时引导学生围绕怎样帮助美羊羊选择超市购买相关的物品，在学生交流的基础上，注意让学生说出自己思考的过程，并提出“两个数都是两位数，你是怎样比较它们的大小的？”、“只比较个位行不行？”、“如果十位上的数也相同，那又该怎样比较呢？”、“位数不同怎样比较呢？”之类的问题。给学生思考、探索与表达留下了较大的空间。通过让学生比较两个数的大小，体现了学生的主体作用，让学生体验成功感。将数学课与生活融合在一起，也让学生感受到生活中的数学无处不在，在有趣的情境中学习，学生学得自主、投入，效果自然不错。
二、引入游戏，体验玩之乐
儿童天玩、爱动，而且注意力集中不持久。在教学过程中，把游戏引入课堂，寓教学于游戏中，可以使学生在轻松愉快的学习活动中掌握数学知识。因此，在教学中，我经常设计相关的游戏，如将找朋友、送信、夺红旗、开火车、摘苹果、红花配绿叶等游戏穿插在课堂教学中。这些游戏能照顾到点又能覆盖到面，信息反馈及时，学生兴趣盎然，其乐融融。
例如：我在教学10以内数的组成时，设计了一个“找朋友”的游戏来巩固10以内数的组成。游戏之前，先给每一位学生的胸前戴上一张数字卡片，当“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼来握握手，我们都是好朋友！”的歌声响起来的时候，我说：“请同学们注意看一下自己身上的卡片，开动脑筋想一想，如果你和另一个小朋友身上的卡片上的数合起来是10的话，那么他就是你的好朋友。你们都能找到自己的好朋友吗？”小朋友就开始随着歌声找自己的好朋友，当歌声停止的时候，胸前的数合起来是10的两个小朋友手拉手站在一起，我接着又说：“卡片上的数合起来是8的才是好朋友！”欢快的音乐声又开始伴随着小朋友找到自己的朋友。在这样愉快的氛围中，几乎所有的学生都能迅速地找到自己的好朋友，于是10以内数的组成很快就被小朋友牢牢地记住了。游戏教学，不是靠老师出色的教，而是靠学生自主的学。教师在整个教学过程中是组织者、引导者，大量的时间给学生游戏活动，孩子们在不知不觉中熟练了计算方法，教师的工作更加高效。这样自由的数学课堂，难怪他们这么喜欢上数学课。
三、鼓励探究，体验成功之乐
真正的快乐莫过于希望的实现和努力的成功。在课堂教学中，教师应充分发挥主导作用，要运用自己的智慧、能力和经验，创造条件，创设情境，调动学生的情感，启发学生的思维，引导和鼓励学生用自己的手和脑，通过自己的努力，运用已有的知识去不断地探索，寻求新的知识。让学生在参与获取知识的全过程中，感受到学习成功的乐趣，产生积极的情感。教学中，哪怕是微不足道的见解，也要给予充分地肯定，让每一个学生都感到自己有能力，能胜任，有独创性，从而使学习兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望。
四、评价激励，体验赏识之乐
学生学习动力大致可以分为两类：一类来自于他人的肯定，这是外在的激励；另一类来自于对学习本身的成功体验，这是内在的激励。从学生的学习发展来看，他的学习激励是一个不断由外在激励转变为以内在激励的动态结构。在学习中得到大家的肯定，这对学生来说是一个很大的外在刺激。
人人都希望被别人赏识，对于小学生来说更是如此。课堂上，我把学生当作平等的朋友来对待，热情关心，最大限度地去挖掘学生的优点，进行“激励式”的评价。“你们听，这位同学说得多完整啊！老师真佩服他！”“你说得真好，如果声音再响亮一些，就更好了！”“太棒了！还有谁能超过他！”……这些话语在我的课堂教学中使用频率最高。这些激励式的评语能在学生的内心深处形成一股强大的心理推动力，在潜意识中产生向表扬目标努力的追求，对学习的态度是乐意的、主动的。当学生遇到困难，回答不出问题时，我便说“你肯定行，再动动脑筋，好好想一想！”“真不错！声音稍微响亮一些，同学们就听到了。”“老师知道你一定行！”这一切都让学生感受到自己被高度尊重，高度信任，学生在一种高涨、激动的情绪中进行思考和学习，感到学习是一件开心的事。
鼠年快乐范文第5篇
练习一
一、ADCBCDBBDB
二、1)underground2)outside3)daytime4)birthday5)everybody6)goldfish7)footbridge8)bookshelf9)notebook10)postcard
三、EACFB
四、BCDCADBCBD
五、1)anotheramfree2)Doesbelongto3)whenshewas4)isfondof5)aboveninth
六、BADAA
七、iscookingiswritingwritestellshadwentweresawdidn'twantwentwaswentsawfeltwroteliveiswillgowillseewillbe(提示：空隙较小的是在同一条横线上的词语)
八、visitmayrabbitshoppinghousesAfterwelcomefirstnametime
九、roadgetstraightseewalktakeleftcoming
练
一、CCDBAABBAC
二、EHAGBIDCJF
三、FDBCA
四、DBDADACBCC
五、1)iscoming2)takes3)tell4)look5)leaving6)were7)Willborrow8)torun9)won'tbe10)caught
六、CCBBA
七、nearestalongturningbetweenfaraboutheavyneedNo.
练习三
一、DCDBABCABB
二、1、knives2、third3、qucikly4、driver5、lives6、teeth7、lovely8、poisonous9、western10、loaves
三、EDBFA
四、BBCDAADCDA
五、1、Therearein
2)goesbybike
3)Howcold
4)forsupper
5)Howmuchcost
