家乡风俗的作文六年级

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇家乡风俗的作文六年级范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

家乡风俗的作文六年级范文第1篇

在我的家乡有许许多多的传统节日，比如：春节、端午节、重阳节……每个节日都有传统的风俗习惯。

春节的脚步声离我们越来越近了，而在春节里，我们的习俗就可以装上一箩筐。年三十的晚上，亲朋好友都会回家，大家团聚在一起，吃着美味的食物并且互相聊天。吃完晚饭，我们小孩便可以拿着炮仗到外面尽情的玩，而大人们则是在房间里打牌，看电视。直到很晚，我们才上床睡觉。年初一早上，我早早的便起了床，喝一碗香浓甜美的枣子汤，暖暖身子，喝完枣子汤后，那震耳欲聋的鞭炮声回响在耳边，新的一年就在这爆竹声中开始了，这种场面使我想起了王安石的元日。

爆竹声中一岁除，春风，送暖入屠苏。加上这一句诗的熏陶，春节的气氛是不是更浓了呢？伴随着一声声祝福语中，新年的拜年环节开始了，我和父母一起去串亲戚。这也是我最喜欢的一个环节，因为每当此时，我的腰包便变得鼓鼓囊囊的。到了晚上，天空中便会绽放出一朵美丽的烟花，真是五彩缤纷啊！看后真让人觉得其乐无穷呢！这就是我家乡的春节，你们的家乡是怎样过春节的呢？

翁平中心小学六年级：王建华

作文 zuowenku.net

家乡风俗的作文六年级范文第2篇

关键词 日记；生活；学生

小学生正处于身心不断成长的阶段，他们有欢乐和苦恼、向往和梦想，这些都需要倾吐和交流。写日记，是学生心理的需要，是学生成长的催化剂。因此，我想方设法构筑日记生活化平台，促使写日记成为学生生活中不可或缺的一部分，促进他们身心健康成长，写作水平稳步提高。

一、以阅读为起点

“读书破万卷，下笔如有神。”只有通过大量的阅读，不断拓宽知识面，熏陶情感，培养观察认识事物的能力，学生对身边的事物才不会熟视无睹，写起日记来才会言之有物。因此，培养学生良好的阅读习惯十分重要。很多学生阅读时蜻蜓点水，不注重深入思考，不注意采“花”中之“蜜”，因而不能“酿出蜜来”。为了培养学生良好的阅读习惯，我要求学生每周读2篇美文，并以日记的形式做简单的读书笔记。读书笔记包括文章题目、作者、主要内容、我的感想、写作特点、精彩语句几个方面，促使学生学会读书，学会思考，学会表达。只有“厚积”才会“薄发”，学生通过长期大量的阅读，拓宽视野，积聚情感，积累语言，写作能力逐步增强。

二、以教材为依托

现行教材的内容和编排都很接近学生生活，只要教师灵活使用，就能帮助学生从无话可说的境地中解脱出来。除了读教材的美文写简单的读书笔记，我们还可以指导学生写读后感，如：学了《鲁滨孙漂流记》，谈谈对学会生存的看法；学了《詹天佑》，谈谈学好本领与报效祖国的密切联系……此外，仿写课文精彩片段，续写故事性强的课文，与故事中主人翁对话，写写综合性学习的收获，记录口语交际课的过程和收获，甚至可以把课后的“小练笔”、个别单元的习作与日记整合起来。总之，依靠教材，活用教材的点点滴滴，定能帮助学生丰富日记的内容，使其从苦涩的表达中解脱出来。

三、以活动为载体

叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”我尝试以活动为载体，引导学生多角度体验生活，使学生的日记写作有“源头活水”。活动范围从学校、家庭到社会，活动的形式有游戏、兴趣小组、辩论、实验、展览、家务劳动、参观访问等，指导学生从丰富多彩的活动中认识世界，感悟生活，培养美好、充盈的情感，并化作涓涓细流绵绵流淌于日记中。例如：一次夹玻璃球游戏，学生明白做事要讲求合作和技巧；一次“啄木鸟”行动，学生懂得正确使用祖国语言文字的重要性；一次家务劳动，学生体验到父母的艰辛，感悟家庭的温暖；一次培育豆芽菜的小实验，学生学会观察，了解自然的奇妙……“积沙成堆，积水成河”，通过长期的体验和积累，学生观察分析的能力逐步提高，生活的感悟逐渐充盈，日记也会多彩多姿。

四、以节日为契机

无论传统节日，还是现代流行的节日，都包蕴着丰富的文化内涵。这是激发学生热爱生活，书写生活的极好契机。张晓宁老师说过：“学生的习作激情，首先要来源于生活的激情，习作应该是生活的一部分，而不应割裂开来。一个成功的教师，有责任把学生生活的激情引向作文教学，让学生像热爱生活一样去热爱习作，把学生作文的激情点燃。”

每逢节日前夕，我指导学生搜寻关于即将到来的节日的资料，了解节日的来源，了解不同地区在这个节日的风俗习惯。我还鼓励学生用自己喜爱的方式为自己、为亲友庆祝节日，引导学生积极地体验生活。在此基础上，我引导学生及时记下成长中的一颗颗绚丽的“流星”，使之成为成长宝库里流光溢彩的珍珠。长期的训练，激发了学生热爱生活的情感和表达的欲望。下面的两则日记可见一斑：

2012年1月23日 星期一 阴

看烟花

尽管下着零星小雨，但这并不阻挡我们膨胀的热情。“十二点啦！新年的钟声敲响啦！”不知谁喊了一声，紧接着就是一阵欢呼。没等我回过神来，天空已传来连绵不断的震耳欲聋的响声。原来，人们手中的烟花，早已按捺不住喜悦，一个劲儿窜上了广阔的天空。一朵朵“大花”，带着人们的希望，寄托着人们对新年的美好祝愿，一起在空中绽放了！

爸爸连忙举着相机拍摄。这时，你可以随心所欲一按快门，一簇簇色彩缤纷的“”便留在相机中。我们看着，跳着……（六年级 廖峻）

2013年4月4日 星期四 阴

今天是清明节，家乡人都去扫墓，表达对逝去亲人的怀念，还可以借此机会与亲人团聚。家乡像有许多风筝，那一只只风筝，就是远道归来的亲人，牵着风筝的手是故乡，风筝线就是亲情、故乡情，这根“风筝线”永远不会断……（六年级 谭炜锋）

五、以赏评为手段

及时准确的赏评，促进师生情感的交流，让学生获得成功的体验，有效地帮助学生树立自信心，激发表达欲望，提高表达的水平。学生一旦爱上写日记，日记就成了他们驰骋情感的草原，中肯的赏评犹如快马加鞭，促其跑得更快、更远。

家乡风俗的作文六年级范文第3篇

【关键词】外来工子女；自信心；分析；对策

大量民工涌入经济发达的城市，是改革开放、经济社会发展的必然趋势，而他们子女的教育已经成为目前社会普遍关注的焦点问题。江门市作为沿海经济发达地区，同样成了大量民工的聚集地；而荷塘镇，作为江门市的一个工业重镇，外来工约占镇总人口的三分之一。几乎每间学校都有不同数量的外来工子女，而我们学校的外来工子女就由2000年的55人升至2010年的273人，占学校总人数的百分之三十。

这些外来工子女大多数来自广西、四川、河南、湖南、重庆、江西、江苏、安徽等省、市贫困地区，他们在性格、行为习惯、学习成绩等方面与本地学生有着不同程度的差异，最为突出的问题是充满自卑感，缺乏自信心。究其原因：

（1）人生地疏

每一个外来工子女随父母租住在异乡，由于家庭经济能力的限制，生活水平较为低下，加上部分本地居民自身素质所限，在语言、行动上有意无意地流露出对外来打工人员及其子女的歧视，认为作为本地人就高人一等，这种强烈的优越感必然给外来打工人员子女的心理以压力。在初进校园的时候，面对陌生的老师，面对来自不同地区，操着不同口音的新伙伴，同学之间难以交流、融合，他们上课不敢发言，表现胆怯，没有自信。

（2）行为习惯差

大部分民工子女受生活条件的影响，个人卫生意识差，存在着不经常洗头、洗澡，衣着不整洁，乱丢纸屑，随地吐痰等行为，引起本地学生及大人的耻笑，因而使他们觉得低人一等。

学习习惯差。大多外来工每天早出晚归，他们把孩子带出来送到学校后，忙于生计，根本无暇顾及孩子，没有时间督促孩子学习。

小偷小摸等恶习现象时有发生。班级中经常发生缺钱少物的现象。少部分同学的这些问题一旦被同学、家长发现后，批评、耻笑，甚至打骂就在所难免，于是他们更加感觉到在同学面前抬不起头来，性格变得更加内向。

（3）学习成绩跟不上

很多学校新来的一年级外来工子女中，有的上过一年幼儿园，有的上过半年幼儿园，还有的根本没有进过幼儿园，连最起码的数数，握笔的姿势都不会；三至六年级新插班的外来工子女，有的也只有二、三年级学生的水平，不认识拼音，不会写作文，英语更是一点基础都没有。教材不统一，进度不统一，使他们的学习成绩无法跟上，饱尝失败的滋味，严重地影响了他们的自信心。

近年来，许多国家都把增强学生自信心作为培养目标。中国少儿委员会提出我国当代少年儿童要具备“五自”，自信心就是其中之一。外工子女作为一个人数可^的群体，他们同样是祖国的未来和希望，是将来祖国建设的生力军。所以，培养外来工子女的自信心，让他们融进集体认真学习，不仅是办好学校的需要，更是培养下一代成长、成才的需要。在这个培养的过程中，教师就应该像春风般温暖，像春雨般滋润，从多方面着手。

一、从师生交往做起，让每个学生都感到老师愿意做他们的知心朋友

大凡接一个新班或接收一批插班生，有经验的老师都会见缝插针地跟学生谈心，旨在相互了解，建立互信。这样，老师就可以在不太长的时问里，大致掌握学生家庭情况以及本人心理状况，使自己的教育教学工作尽可能做到有的放矢。在这些交往中，老师必须十分小心地尊重学生的隐私，诸如生理缺陷、家庭破裂、亲人意外等事情，都是不宜张扬的。教师的责任就是在日常的学习生活中，不失时机地给学生以最需要的帮助。

二、精心策划，开展各种形式的班级活动，让学生找到共同点，消除隔阂，消除自卑、孤独等负面心理

外来工子女来自五湖四海，他们当中蕴含着丰富的文化资源，如何通过活动来开掘这些资源，理应成为我们班级管理中的一项重要的工作。例如结合语文课的学习，开展“谁不说俺家乡好”，“故乡的XX”，让学生畅谈家乡的美景，物产，风俗或奇人趣事，这样可以给学生带来几分自豪和自信。

三、优化教学班的管理体制，实行一人一职制和班干轮值制

让每一个学生都承担一定的班务管理责任，使每一个人都能具体体验到个人与集体的关系，从中培养学生的自主、自律的精神。在这方面，班主任的知人善任和广纳“民意”就显得特别重要。一个学生如果在班里享有正常的地位，没有处在被歧视、被孤立的境地，那么他的同龄群体（玩伴）大多数都会在班里面；否则，他就会更多地与别班、别校的人群来住，于是难免出现失控的情况，所以，班主任对待班上的每一个孩子尤其是外来工子女。不论他成绩多么差，性格多么古怪，都应使其享有平等的地位。要做到这一点，就要充分地把准每个学生的个性特点和兴趣专长，让他在集体中承担一份能充分展示其优势的责任，并尽量让他享受到成功的喜悦，使他自觉产生归属感，以能成为班上的一员为荣。并且会从这一点起步，克服缺点，争取进步，自觉融入到集体当中去。

四、结合日常的教育教学和班务管理，有目的、有计划地渗透有关心理健康教育