学习强国
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学习强国范文第1篇
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学习强国范文第2篇
学习强国征文过年中国人的集体记忆个人作文一
在每个崭新的日子里，快乐的呐喊着。不经意间。猛的抬头发现世界变了。从昨日的简单朴素变成了今日的绚丽和热闹。不知何时，那硕大的红灯笼跳上了高楼，在风中调皮的摇动这发福的身躯;还有那一泻千里闪着这金灿的亮光的对联，在各自比拼着这看谁更有才……不经意间，春节却踏着轻盈的脚步到来。
逛庙会拖着沉重的步子终于来到这美丽山村的小镇上。老远就听到了叫卖声。走近一看，傻眼了，眼前满是姹紫嫣红穿着艳丽服饰的人们在窄小的街道上移动着。既然来了，当然是冲啊。“老板，这中国结怎么卖啊”“这个，这个好看着咧，买个挂在家可以保一生平安，很便宜，五块一个。姑娘买几个吧!”“便宜点吧，老板四块一个怎样，我买四个，大家都发财吗!”“好了，卖你，下次再来!”……“老板，来几串冰糖葫芦!”“好咧，冰糖葫芦好看，红似火，来年一定红红火火!”“小哥，夹几片臭豆腐试试!”“欧可，臭豆腐，十里飘香……”
庙会上，你不仅可以购物，品尝小吃，各取所需，热闹非凡。更重要的是你可以欣赏到独具民间风情的说书和皮影戏。说书先生穿着大红棉袄，绘声绘色的将古典名着给你娓娓道来。时喜时悲，时紧时松，引得观众满是喝彩。皮影戏我还是见头回，挺有趣的。几个小人儿互相叫嚣着，时踢腿，时鞠躬，像是在给予观众们道祝福一般……庙会上的一切洋溢着浓郁的乡土文化气息。
吃年饭一波未来，一波又起。大年三十没有一秒是平静的，五点未到，炮声四起。开饭了，在满桌的佳肴中，有两样是必不可少的。其一，年年有鱼-—鱼;预示着全家富贵吉祥有余。其二，是合家团圆的汤圆;预示着全家团圆美满甜蜜之意。特制的大团桌上，父母兄弟围着坐。我和几个小鬼则草草的吃过饭，便冲出去放烟火去了;而那些好久不见的大人们，倒杯酒互相道唱着“兄弟，来，干杯，祝你年年有今日，岁岁有今朝”。“好，我也祝你恭喜发财，干杯”。“爹，我敬您一杯，祝您老身子骨越来越结实”!“我祝你事业有成，年年有余”……团桌上，干脆响亮的酒杯声预示着来年的兴旺。大人们爽朗的笑声和热情的祝福预示着来年的灿烂。
饭间，家家户户又是放鞭炮，震耳欲聋的鞭炮声成了连绵的一片，这一刻，过年的气氛也就更浓了。
拜年吃完饭，七点一过大人小孩便又全出动了，三五个大人一桌麻将，一桌牌到凌晨。而小孩则二三十人一起结伴而行，家家户户去拜年，从那桥的小道的开端一路走过穿梭在丛林的小屋中间，打着自制的小灯笼，走过一家，一个接着一个的道来“恭喜发财”，“恭喜发财”那么这一家便会拿来大袋的糖果，依次发给每个小孩，顿时，他们脸上就洋溢着像阳光般灿烂温暖的笑容。偶尔，坐进去，女主人便会拿出自己家里的果盘请不知名的小客人吃。泡茶，极尽地主之宜的热情招待新年送祝福的小财神们。拜年的小朋友一路上吃着，玩着，叫着，闹着，笑着，幸福的声响一直延续到午饭。
许愿点燃一个个烟花，让它们冲上云霄。累了一天的我们静静的躺在草坪上看着烟花响彻大江南北。烟火色彩是美丽的，好像来年的日子美得让人不及顾遐。
学习强国征文过年中国人的集体记忆个人作文二
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”春节是中华民族的传统佳节，伴随着时代的变迁，过年的方式也在变。
儿时的新年是身上的新衣、是手里的糖果、是绚烂的烟花、是热闹的鞭炮。如今，生活日益富足，我们开始在网上寻年、书中读年、低碳过年……过年的方式多种多样，总是充满了对未来的希望，对岁月的感恩。
每逢春节，家家户户都要挑漂亮的春联贴在门上，辞旧迎新。以前在村里住时，春联都贴在临街的大门上。现在搬进了楼房，春联都贴在楼道的门上。从“改革春风吹大地，富民政策荡神州”到“春好禾苗壮，人新稻谷丰”，再到“牛舞丰收岁，鸟鸣幸福春”“国贵安定团结，家宜勤俭节约”……春联的内容与时代变迁息息相关。
拜年是传统民俗，也是彼此间表达美好祝愿的一种方式。电话拜年、微博拜年、微信拜年……随着智能手机的普及，视频通话跨越时空，让远方的游子感受回家的温暖;微信拜年穿越万里，让温暖的祝福直抵人心。手机红包、网络集福、电子年画等各式各样的贺年方式“吸粉”无数，成为热门的拜年方式。
置办年货是一种传统的过年方式，每到过年，大街小巷熙熙攘攘，大伙儿都在准备年货。而如今网络购物日渐盛行，天南地北的年货只需动动手指就能全部送到自家门口。网络平台的迅速发展，超市的自助网络支付，市场小商贩的“扫一扫”付款，还有各种电商平台的送货上门，购置年货已不再是一家老小齐上阵，而是在方寸之间就能轻松搞定，这便是中国科技和网络的飞速发展带来的便利。
春节里，空气中的鞭炮味淡了，满地红泥炮灰的景象少见了，城市空气质量自然逐渐好起来。蓝天白云正在回归，注重环保的绿色春节渐渐成为越来越多人们的共识。这些变化，映照着经济社会的发展进步和人民生活水平的不断提高。只有不断挖掘承载文化传统和节日内涵的时代载体，年俗才能生生不息，年味才会回味无穷。
春节，是一场举国的庆典。对于每一个中国人来说，是期盼了一整年的节日，是最难忘的节日。不管是亲朋满座、万家灯火，还是独守空城、远隔天涯，我们愿意花费一整年的时间来筹备年的味道，只为那一个温暖的相拥。
日复一日，年复一年。我们在渐行渐远的岁月里拥有了更多的智慧与精彩，也越来越珍惜这份平淡而深远的幸福。
学习强国征文过年中国人的集体记忆个人作文三
牛年春节马上就要来到了，这可是中国传统节日中最重要的。除夕的年夜饭更是重中之重。因为它是家人无论如何也要聚到一块儿吃的一顿情亲大餐。只有这顿团圆饭才可称之为“年夜饭”。
因为爷爷，奶奶都已去世，所以今年的年夜饭一定要去外公，外婆那里团聚。我们一家三口刚踏进门，浓浓的年味摆满了圆圆的大桌，外婆把我搂在怀里，拿出各种零食，塞满了我的口袋。外公则围着大围裙在厨房里展示他酝酿已久的大菜。“新年好，新年好。”门外又传来大舅一家三口的声音，表哥是个十五六岁的帅小伙，领着我看他最新下载的动漫。
妈妈，大舅，撸起袖子要去厨房帮忙，“不用，不用，你们坐下来聊聊天，嗑嗑瓜子，我和你爸趁着身体还不错，不用你们，等我们老的干不动了再享你们儿女的福吧。”外婆一边帮外公做下手，一边让我们坐下。我看见妈妈转过身去似乎眼圈有些发红。
在一串喜庆的鞭炮声中我们这个大家庭围成一圈坐下了，大圆桌上有我们芜湖传统的“八宝菜”，“年宝鱼”是要放到小年才可以吃，因为它预意着“年年有余”。还有金灿灿的蛋饺，红火火的牛肉，青青白白的青菜豆腐，又酸又甜的糖醋鳜鱼。象征着团圆的肉圆，藕圆是少不了的，圆桌中间超大电锅内炖着老母鸡汤……各种香味汇成幸福的滋味。这种滋味是中国人一代一代传承下来的，它包含着长辈对下辈无私的奉献，子女对长辈浓浓深情，孝意。
妈妈，爸爸，大舅，舅母，我和表哥围在外公，外婆身边高举酒杯，“祝二老在新的一年中心情好，身体好，永远健康，幸福。”
“来来，两位学生要好好学习，明年成绩更上一层楼。两个大红包一人一个。”年夜饭后外婆发红包了。
电视机里传来欢天喜地的歌舞声，春节晚会开始了，我们一家人围在一起欣赏着节目，说着，笑着，闹着……我忽然想起了一句话“晚会一年到头有很多，但只有全家人围在一起看的那才是“春节晚会”，因为那是团聚的晚会，有家人才有团聚，我希望我的外公，外婆，爸爸，妈妈，以及家人们都能平安，健康，这才是最大的幸福。
学习强国征文过年中国人的集体记忆个人作文四
小时候，春节团圆，在我眼里是理所应当的事情。直到去外省求学、工作，才对春节团圆有了不一样的感悟。
2001年，我在江西上大学，第一次经历了春运。在挤满旅客的绿皮火车厢里，我坐在靠走道的座位上，好奇地打量着周围的环境。有的旅客用蛇皮袋装着行李，几乎快把蛇皮袋撑破;没买到相邻座位的小情侣四处央求他人换座;四五个结伴回家的好友拿出酒、花生，在小桌板上摆起了“宴席”。
一位抱小孩的大姐走到我身边，轻声对我说：“同志，能不能让我坐在你边上休息一下?我一个人带着孩子，实在抱不动了。”我立马把座位让给了大姐。在交谈中得知，孩子的父亲在上海工作，她留在老家，这次要在上海转车，去北方的婆家过年。“回一趟家这么累，为啥还要回去?”我不禁问。“春节咋能不回家呢?回家就算是再苦再累，也是甜的。”大姐不假思索地回答。
是啊，春节回家对中国人来说，是一件特别重要的事情，路程即使艰辛坎坷，也阻挡不了人们回家团圆的心。
2016年，我到贵州遵义参加扶贫工作。春节前夕，扶贫工作队集中休假返沪，我购买了回上海的机票，只需2个半小时就可以回到相距1600多公里远的上海。刚到机场，我就被一位中年男人叫住了，他身后还跟着老人和七八岁的小男孩。“你好，同志，你是要回上海吗?我母亲和侄儿要去上海，可是他们第一次坐飞机，不知道进安检以后怎么走，能不能请你帮个忙带他们进去?”我同意了他的请求。
候机的时候，老太太告诉我，自己和孙子是去上海过年。我很诧异：“别人都是年轻人回老家过年，你们怎么反过来呢?”“我儿子在上海工作十多年了，这几年自己做了一点小生意，春节的时候订单多，忙得走不开，索性我带着孙子去上海过年。”老人笑着回答。
老人还告诉我，多亏交通发达，以前去上海要坐两天两夜的绿皮火车，放假的时间全浪费在路上了，有时儿子都不回家过年，现在有了飞机，春节团圆就更方便了。是啊，国家的发展，让人们的出行方式从绿皮火车升级到了高铁、飞机，也改变了人们过春节的形式。
2020年的春节，我的一个朋友，因为防疫工作的需要，不仅没有回家过年，还放弃了春节假期，坚守在生产防疫物资的一线岗位上。在拜年的电话里，他对我说：“等抗疫胜利了，还是得回家看看，不回家过年，心里总感觉缺了点什么。”是啊，不回家过年，缺的是团圆。
中国人的春节，是跨越艰难险阻后的团圆，是感受国家日新月异变化的窗口，是守护万家灯火背后的奉献，一样的相思，不一样的春节。
学习强国征文过年中国人的集体记忆个人作文五
“老北京”都知道这么一句话：送信儿的腊八粥。意思是说，每逢到了农历十二月初八(民间又称腊八)，就要过年了。腊八这一天，家家都要熬一大锅“腊八粥”。粥里放入杂豆、杂米和多种干果，意味着一年之中五谷丰登。这天，老北京人除了喝粥以外，还要用米醋泡蒜，封入坛子，搁在暖室，为的是大年初一吃饺子用。据说食之可防瘟疫。
旧历腊月三十为除夕，俗称大年三十儿。人们送旧迎新的主要庆典都集中在这一天，因此，这是最隆重、最热闹的一天。除夕之夜全家吃完年夜饭后，要尽情地玩上一夜。
“一夜烟花醉，只因闹除夕”。北京除夕夜晚分外热闹。放烟花--是我最喜欢的节目。
特别是到了零时，更是烟花四起火树银花。五彩缤纷，绚丽多彩的烟花映照得北京的夜晚格外的美丽。
初一到初五是走亲访友互相拜年、聚会的日子，或者是出门逛庙会。
大年初一，我们家和舅舅一家人一起去了地坛庙会，那里人山人海，非常热闹。有卖全国各地的特色小吃、手工艺品、玩具，还有许多游艺活动。我们玩了套圈，扔球等许多游艺项目，收获很大，得了4件奖品。大家玩得很开心。
正月初五这一天叫“破五”，吃一顿新包的饺子，以示来年团结一心。到了初六的清晨，家家店铺要开张了。各家在开业前，都在门口挂上“开市大吉，万事亨通”的对联，柜台里响起一片清脆的算盘声，意在来年生意兴隆。此时，“年关”已过，一切恢复往常的生活。
学习强国范文第3篇
一、课前教师要做好充分的准备
教学是一种有计划、目的性明确的活动，我们在教学前要进行充分的准备，既要备教材，又要备学生。利用各种资源，结合学生的实际形成可行的计划方案，在各种资源中最主要的资源就是教材，教师要根据学生的特点正确处理教材，包括增、删、换、合、立，即增加新的内容，删除不必要的内容，更换不合理或不适应本班学生的内容，整合不同知识点或不同学科的内容，打破原有的内容编排顺序，重新设立框架结构，使处理好的教材更加符合学生的实际情况，教学效果更好。
二、学生要做好课前准备
教学就像是一个将军带领一群士兵去攻打敌人，要想取胜，一定要学生对即将要学的知识有所认知和了解，否则课堂教学还是会走回原有的模式“先生只管教，学生只管学”。其实不是学生不动脑，不思考而是当面对一个全新的不了解的知识点，他们能提出什么？能思考什么？一定要他们先预习，这种预习一定要在老师的指导或提示下有目的、有序地进行的，漫无目的只会浪费时间做无用功。
三、营造良好的课堂气氛
教学效果不仅取决于教师怎样教，学生如何学，而且取决于课堂气氛，因此营造良好的课堂气氛是强化教学效果的重要前提条件。课堂气氛具有独特性、内隐性和整体弥散性的特点，积极的课堂气氛是静动结合、宽严统一的，学生注意力集中，专心听讲，能积极思考，反应快，发言积极，学生能融入教学的每一个环节，注意听老师的讲解，也能参与到小组的讨论中，教师善于点拨和引导，师生之间、生生之间是和谐的，每个人都有饱满的热情，默契的配合，有争论但没争吵，教学成为师生共同探索未知世界的过程，该过程让师生产生愉悦的体验。那么课堂气氛受哪些因素的影响呢？
（一）教师的领导方式。李皮特等人的研究表明，群体的心理气氛主要由领导方式造成，因为你向学生提供了行为界限的暗示，而且不断通过鼓励、惩罚等方式促使群体的态度与行为向特定的方向发展，当课堂气氛形成之后，它对整个群体特别是群体中的个别新成员的心理与行为的形成和改变有相当大的影响力，教师与其费尽心思地改变个别同学，还不如花大力气营造良好的课堂气氛，良好的课堂气氛的形成需要教师采用民主型的领导方式，民主表现在教师要与集体共同制订计划和做出决定，在不损害集体利益的情况下，很乐意给予个别学生帮助、指导、援助等，尽可能鼓励集体的活动，给予学生客观的表扬与批评。
（二）教师对待学生的态度。“亲其师，信其道”，良好的师生关系是达到理想效果的前提条件，师生关系中教师占主动权，因此，和谐的师生关系教师应做到以下几个方面：一是尊重。教师要明白自己面对的是一群有思维的个体，而不是无感情的学习机器，要学会尊重学生，教师的尊重可以给学生创造安全、温暖的氛围，使其敞开心扉，让学生感觉到自己是受尊重的，是被教师理解、接纳的，从而获得自我价值感。二是热情。学生正处在最敏感的年龄阶段，老师的一个无意动作、一个眼神都会触动他们敏感的神经，因此只有尊重没有热情，让学生感觉到只是公事公办，而没有情感的交流，没有心与心的交流，学生不可能把老师当成自己的知心朋友，更不会与之亲近交流，教师就不能真正了解学生的所需。三是共情。共情就是教师体验学生内心世界的能力，中学生处于多变的青春期，总感觉自己得不到理解，教师通过共情，能够设身处地地理解学生，把握内心世界，使学生感到自己是被理解的，从而促进良好的师生关系的建立。在师生相互作用中，有些迫切需要理解、关心的学生，教师的共情可以达到明显的帮助效果。
（三）教师的语言表达能力。教师的语言表达能力极大影响教学效果，研究发现，学生的成绩同老师表达的清晰有显著的相关，因此教师的语言要简明、清晰，做到一语中的，能让学生听清楚、明白，适时调节自己的语速、语调，做到声情并茂、娓娓动听。体态语言同样影响师生交流，影响课堂气氛。课堂上教师的眼神、面部表情、手势、身体姿态都可以作为信息传递的媒介，有着不可忽视的作用。教师若在课堂上没有关注点，眼神飘忽不定或看着教室外都会影响学生的兴趣，因此，聪明的教师应让每个学生有种被关注的感觉，注意眼神的交流，微笑的眼神可以使学生感到温暖，信任的眼神可以使学生受到鼓舞，同时课堂上老师要善于运用手势传递信息。
学习强国范文第4篇
关键词:化学 实验 能力 兴趣
化学是一门以实验为基础的自然科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。化学实验不仅可以帮助学生理解化学知识，还可以提高化学科学素养，形成实验技能。新课标理念下的初中化学更突出了以实验为基础的多种探究活动，通过实验探究，培养学生的创新精神和探究能力，强化科学探究意识，体现绿色化学的原则，促进学生学习方式的转变和学习效率的提高等。如何利用实验促进学生提高学习效果，我认为应该从以下几个方面做起。
一、做好演示实验，提高课堂教学质量
要想让学生学好化学，必须先让他感兴趣。作为一名化学教师，我认为首要任务就是尽一切可能，在课堂上为学生展现出丰富多彩的化学实验现象和活生生的化学情境。教师不仅要上好课程标准上规定的演示实验，甚至可以将教材上的一段话、一幅插图、一道习题搬上“讲台”，进行演示。演示的形式不仅仅是“教师演，学生看”，也可以是“教师导，学生演”，即边学边实验，边实验边讲解。例如，在讲物质溶解时的吸热和放热现象时，我让三名学生上来自己动手做硝酸铵、氢氧化钠、氯化钠的溶解实验，并用手感受其溶解前后温度的变化，而不用温度计直接测量，这样通过他们手上直观感觉出来的温度变化。教师在进一步从微观的角度分析讲解物质溶解于水时溶液温度为什么会有升高、降低、不变三种情况。对于一些难度较大、较抽象的实验，教师可以设计或下载优秀的化学课件来演示化学现象及化学规律。这样不仅增强学生的动感体验，还可以提升学生对所学知识的接受和理解能力。
二、上好学生分组实验课，培养学生的交流与合作精神
在现代社会生活和科学工作中，个人之间和团体之间的交流与合作是十分重要的。同样，实验的复杂性、多元性也需要学生之间的分工与协作，无论是实验设计、实验材料的准备、实验操作，还是实验的完善、实验数据的分析、结论的得出、过程的评价和交流都需要大家集思广益，团结协作，整体配合，共同完成。例如，在做“人体吸入的空气和呼出气体的探究”实验时，把每个班分成若干小组，每个同学要分工明确:有的收集气体，有的准备药品，有的作记录，同时，既要注意观察实验现象，又要共同合作、相互配合、协调一致，这样，才能完成实验。在学生实验的过程中，教师必须注意培养学生养成良好的实验习惯，如正确使用仪器，谨慎操作;尊重客观事实，不乱写实验现象;实验完毕自觉整理并爱护仪器等。
这样做既能确保学生人人都积极参与实验，又能充分体现实验中的分工与协作，增加学生的学习兴趣，同时，这也是学生获取知识的重要环节。
三、充分发挥教材中“家庭小实验”的作用，培养学生的动手能力
在现在的化学课本中，课后有很多的“家庭小实验”，但有不少教师认为教材中的“家庭小实验”是课外知识，与考试无关，因此常被忽视或认为其可有可无，或弃之不理。然而这些小实验确往往具有取材容易、贴近生活、直观明了、便于操作的特点，不仅能加深学生对所学知识的理解，而且能极大地提高学生学习化学的兴趣，还能锻炼学生的动手制作能力和独立思考能力，对发展学生智力很有帮助。例如，在讲了“水的净化”后，课后就有一个家庭小实验，就是让学生取一个空塑料饮料瓶，剪去底部，瓶口用带导管的单孔胶塞赛紧，将瓶子倒置，瓶内由下向上分层放置洗净的蓬松棉、纱布、活性炭、石英沙等，这样就得到一个简易净水器，让学生亲自动手实验它的净化效果。做完实验后，根据实验效果让学生分析这个简易净水器里各成分的作用，进一步巩固课上所学的净化水的方法。这样既可以启发他们去观察和分析问题，还帮助他们提高了动手能力。
学习强国范文第5篇
一、单词抢答游戏
这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其意思，或将图片上的单词读出来、拼出来，读对、说对、拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 老师如果给出图片，图片上没有单词，让同学们看图猜词，以每一纵列为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is he a soldier（doctor， fireman）？”学生回答：“Yes he is.”或“No，he isn’t.”等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他当游戏主持人，让学生猜。
看图写单词，拼读单词。这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的10个单词用简笔画画在小黑板上或白纸上，先不要让学生看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始时，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生看一分钟，然后收起来，再给学生两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。
二、词语接龙游戏
（1）相同词首单词拼读赛。将全班分成若干小组，教师说一个字母（如：B），第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出一个（也可以是两个或者更多，视学生词汇量的多少而定），以字母B开头的单词，如：bed、bus、bread等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组的人说得最多为胜。做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母（如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答）这样就成了对抗赛。
（2）单词接龙游戏。将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如：egg—good—dog—girl—look—kite—eraser等。
三、词语对抗游戏
（1）拼单词对抗赛。将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词（如：猴子），第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
（2）相同元音单词拼读对抗赛。将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词（如：kite），第一组的学生A应立即站起来，说出一个含相同元音（即元音[ai]的单词），如：nine，说出词义并拼出来，说不出或说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生A站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词（如由第一组的学生A说一个单词，由第二组的学生A答），这样就成了对抗赛。
（3）拼读单词列队比赛。将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母（如Q、Z）可以一人多拿几张。游戏开始，教师说一个单词，如duck，或出示一张鸭子的图片，两个组持D、U、C、K字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
（4）袋中猜物比赛。教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana（a pear， an orange）？”猜对了为优胜。另外，教师还可以准备好一些单词卡片（有的写中文，有的写英语）和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始之前教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。
