幽默小故事
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇幽默小故事范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
幽默小故事范文第1篇
有一天，鲁迅穿着一件破旧的衣服上理发院去理发。理发师见他穿着很随便，而且看起来很肮脏，觉得他好像是个乞丐，就随随便便地给他剪了头发。理了发后，鲁迅从口袋里胡乱抓了一把钱交给理发师，便头也不回地走了。理发师仔细一数，发现他多给了好多钱，简直乐开了怀。 一个多月后，鲁迅又来理发了。理发师认出他就是上回多给了钱的顾客，因此对他十分客气，很小心地给他理发，还一直问他的意见，直到鲁迅感到满意为止。谁知道付钱时，鲁迅却很认真地把钱数了又数，一个铜板也不多给。理发师觉得很奇怪，便问他为什么。鲁迅笑着说，先生，上回你胡乱地给我剪头发，我就胡乱地付钱给你。这次你很认真地给我剪，所以我就很认真地付钱给你。 理发师听了觉得很惭愧，连忙向鲁迅道歉。
（来源：文章屋网 ）
幽默小故事范文第2篇
实验器材：盛水方盘、注射器（或胶头滴管）、试剂瓶、坐标纸、玻璃板、痱子粉、酒精油酸溶液、量筒。
实验步骤：
（1）方盘中盛适量的水（约2cm深），使水处于平静状态；
（2）用注射器取事先配好的酒精油酸溶液，逐滴滴入量筒，记下量筒中1ml溶液所需加入溶液的滴数；
（3）将痱子粉薄且均匀地撒在盛水方盘中的水面上；
（4）用注射器靠近水面将一滴酒精油酸溶液轻轻滴在水面上；
（5）待油酸膜的面积稳定后，把玻璃板放在方盘上，用笔描出油酸膜的形状；
（6）将画有油酸膜轮廓的玻璃板放在坐标纸上，算出油膜的面积s；
（7）计算油膜厚度d，即分子直径。
根据多年的教学经验，要学生独立地在一节课内完成这个实验难度很大。一些学校把它改成演示实验，其效果也很差。
在实验步骤中，主要技术难题就是第（3）步，教材中说把痱子粉均匀撒在水面上，但没有给出具体的方法。实验教师想了很多具体的办法：如有的教师在痱子粉盒盖上用针钻出一些小孔，然后用手拿盒轻轻向下敲击，痱子粉就撒在水面上；又如自制石松粉（痱子粉）分散器：在筒盖上钻一个大孔，在筒口和筒盖之间夹一块纱布，倒立轻轻敲击，这样痱子粉（或石松粉）就撒在了水面上等等方法。
这些方法都存在两个问题：一是若学生撒多了怎麽办？二是学生撒得不均匀怎麽办？在具体做实验时，若学生出现了上面两个问题，只能将水和粉末一起倒掉，重新撒痱子粉。这一项工作可能多次都不能成功，导致实验的失败。
我们经过多年的实验探索，终于从根本上解决了这个技术难题，那就是不再使用痱子粉、石松粉或者滑石粉，而是用激光打印机印刷使用后的废碳粉。因为印刷碳粉不溶于水且漂浮在水面上。若学生撒得太多，可将水和碳粉一起倒出一些，给其他组，然后用玻璃棒搅拌，直至碳粉在水面薄且均匀即可；若学生撒得不均匀，直接用玻璃棒搅拌均匀即可。这样一来，学生一次就能轻松完成“均匀地将碳粉撒在盛水方盘中”这一步，为完成这一实验解决了80%的技术难题。其次激光打印碳粉浮在水面上稳定性好，且滴上酒精油酸液后所形成图形较圆，计算油酸分子的面积较方便。再次每一个班用完后，由我们教师用过滤的方法把水和油酸分离出去，这些碳粉还可以重新利用。
经过多次实验，不但激光打印机印刷使用后的废碳粉可用，木碳粉和废旧电池中的碳棒碾成粉末也可。并且经过查资料激光打印机印刷使用后的废碳粉对眼睛有影响，废旧电池中的碳棒碾成粉末对环境有污染，特别是木碳粉价廉物美，市场价两元一斤，到处都能买到，又无污染是最理想的材料，我们这次二十几个班都是用的木碳粉代替原来的痱子粉实验，效果非常好。由于碳粉是黑色粉末，水又是无色，因此盛水方盘若用白色塑料制成效果会更佳。
用油膜法估测分子的大小实验中痱子粉的替代物--碳粉，它不仅解决了实验的技术难题，还变废为宝，为学校节约了实验经费，更重要的是激发了学生积极探索科学的兴趣。
采用新方法后，学生在一次实验中，测量油膜分子的直径大小为8.00×10-10m。与课本上的结论基本一致，学生做起来也很容易，而且误差比用痱子粉小，达到了开设此实验的目的。
参考文献：
幽默小故事范文第3篇
农村初中学生的家庭教育很少为学生提供相应的文化土壤，学生在升入初中前所接触到的古诗文很少。在这种情况下学生很难形成有效的背诵默写习惯，面对初中大量古诗文篇目的背诵、默写要求，很多学生产生畏难心理，要解决这个问题就要求教师在教学实践中找到适合农村学生背诵默写古诗文的有效方法。
一、结合农村学生实际激发学生学习古诗文兴趣
对农村学生来说，古诗文的背诵默写最关键的问题是激发学生学习兴趣的问题。调动多方面的知识激发学生学习古诗文的兴趣。面对农村学生缺乏学习、背诵古诗文的动力的情况，教师首先要调动多方面的知识让枯燥的古诗文鲜活起来，提高学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。如介绍古诗文作者生活的时代背景；和古诗文相关的典故；甚至可以介绍和作者、古诗文相关的逸闻趣事，例如：讲到韩愈的《马说》、《左迁至蓝关示侄孙湘》就可以介绍他“唐宋家”的地位，介绍他因排佛被贬潮州、治潮八月，江山改姓韩的典故，甚至还介绍可以他和侄孙――八仙之一韩湘子的传说。再比如讲到《核舟记》“大苏泛赤壁”就可以介绍苏轼、黄庭坚的逸闻趣事，讲到坡是还可以介绍他被贬谪的情况。有了这些丰富的小故事、小知识作支撑那些在学生看来平淡、甚至枯燥的古诗文就会变得丰满、鲜活起来。这样学生自然也会有了学习、背诵的兴趣。
二、采用灵活的背诵方式让学生轻松背诵古诗文
很多同学在背诵时采用死记硬背的方式，花在背诵上的时间太长，一首七言律诗通常要使用10～20分钟的时间记忆才能初步达到背诵的目的，文言文则需要花费更多的时间，这是农村学生在古诗文背诵方面面临的最大问题，他们需要有效的指导。灵活的背诵方式是将农村学生从事倍功半的困境中解救出来的最好办法。
1.吟唱法
唱歌，学生们都很感兴趣， 有些诗词本身就是歌词，我们抓住学生的 “兴趣点”结合多媒体帮助学生边唱边记，这样歌唱会时，诗文也就基本背会了。
例如： 学唱王菲演唱的《但愿人长久》 背诵苏轼的《水调歌头》。
学唱邓丽君演唱的《在水一方》 背诵《诗经・蒹葭》。
李煜的《虞美人》、的《沁园春・雪》等篇目我们都可以采用这样的方法。即用学生熟悉的曲调“唱”出需要背诵的诗文。
2.归纳比较法
古诗文涉及到许多文化常识，很多诗文都吟诵相似的主题，我们可寻找选择一些合适的角度进行系统归类，在比较中背诵，在背诵中比较。
例1：赞美杭州西湖的古诗很多，可归类背诵以下有关描写西湖的诗句：
（1）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）
（2）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）
例2：诸葛亮的事迹曾使多少抱负未得施展的文人骚客感慨不已。杜甫、陆游因诸葛亮而抒发感慨的名句有：
（1）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫《蜀相》）
（2）出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（陆游《书愤》）
还有表现乡愁的诗篇、表现爱国思想的诗篇……都可以放在一起进行比较背诵。
3.情节演绎法
有些古诗文故事性比较强，我们可采用师生（生生）问答的形式先了解主要的故事情节，然后把情节连缀起来进行表演，最终完成背诵任务。如：《邹忌讽齐王纳谏》一文内容可分为“讽”和“纳谏” 两大部分，其中齐王纳谏后的内容可分以下几个时段进行问答记忆。
（1）令初下时效果如何？
（2）数月后效果如何？
（3）期年后效果又如何？
提问时学生只要能用原文回答出来，就说明已记住了关键内容，然后引导学生表演问答过程，这样通过再现历史情景，将抽象的文字变为具体可感的画面，拉近了历史与现实的距离，会大大加快背诵速度，提高背诵质量。这种方法适于背诵较长的文章。
通过以上几种方法在教学实践中的运用，我们发现学生不仅能够提高背诵古诗文的效率，而且在对古诗文内容的理解方面亦有所改善。
三、巩固背诵成果，让学生能长期记忆古诗文
在教学实践的过程中我们发现，学生平时已经背熟的古诗文经过一段时间后，在测试到相关内容时，有部分学生出现因遗忘而丢分的情况，这是由人的记忆规律决定的。 下面几种方法可改善这种现象。
1.点将法
老师点五六名责任感强的同学为“将”，他们先在老师这里背诵，老师发“令牌”给他们，让他们监督同学背诵。
2.同桌监督法
同桌之间相互监督，参照古诗文背诵复习表格相互监督背诵，形成长期记忆。
四、消灭默写中的错误，提高默写准确率
相当一部分的农村学生小学的基础不牢，在背诵到位落实到默写阶段经常出现问题，主要体现在以下二个方面的：一是：顺序错乱，张冠李戴；二是：同音误写，出现少字、多字、漏字、换字等情况。为了提高默写的准确率我们，采取多种方法。
1.重点标注，边诵边写
要求学生将自己每次默写本中出现的易混字，同音字，错字，用笔圈点出来，以引起注意，重点把握。学生在记忆时，可边背，边用笔在草稿纸上写出下句或句子中的关键字。
2.特别关注同音异义词
读音相同，意义不同甚至相反的词语在古诗文名篇中大量存在。我们要求学生在默写时，要对同意异义字，特别留意，并学会分析比较，记忆时做到音义一致，免除失误。
3.要求学生留意具体语境
幽默小故事范文第4篇
参与教师的回顾与反思
自20__年3月以来，学校进行了构建“自主·合作”教学模式的尝试，作为胜中第一次教学模式探索的我，在参与教改的过程中，曾有很多的迷茫和疑问，于是，我开始思考，并不断尝试，努力寻找解除疑惑、解答问题的方法；我曾遇到过很多的挫折，也曾有着一点点的进步；我曾灰心失望，也曾信心百倍激情满怀。如今，一学期结束，此次教育改革的尝试也告一段落，到了停下脚步回头看看的时候了，看看这一次尝试是否有意义，是否应该继续下去；看看我的参与是否有收获，有没有能在以后的工作中给我借鉴的经验与教训。同时，也应该抬起头来往前看看了，看看我以后的教育教学之路应该朝着哪个方向走，应该怎么走。作为学校的主人，我也应该就这次尝试中自己所见所感，敞开心扉提出一些建设性的意见和建议。
一、我的回顾
1、在此次教学模式的探索中，我感觉学生最大的变化是
2、对于“自主·合作”教学模式，来自学生的最大困难是
3、在此次教改的过程中，我最大的收获是
最大的困惑是
4、参加此次教改后，我对教学的认识变化。
a、[:请记住我站域名/]有b、有一些c、几乎没有d、根本没有
如果有变化，主要是
如果没有变化，你认为原因在于
5、关于a“编写预习提纲”，b、“学生当老师”，c“兵教兵”、d“小组合作”、e“学生及小组评价”等，我个人最感兴趣的是。
操作比较有效的是。在以后的教学过程中，还要继续使用的是。
6、在本次教改中，我认为学校最需要改进的地方是
7、我认为学校做得较好的是
8、个人建议学校可以从以下几个方面对此进行改进
9、总体而言，我认为此次教改的尝试是价值的。
a、有b、有一些c、几乎没有d、根本没有
因为
因此，如果学校再进行类似的教改探索，我（“赞同”、“比较赞同”、“比较反对”或“十分反对”）。
二、我有话要说
我想就上面提到的其中一点，敞开心胸、毫无顾忌地谈谈我自己的看法。（可以就教改中自己最大的收获、最大的遗憾、最值得今后继续操作的、对以后工作最有帮助的经验教训、对学校教改工作的建议等方面发表个人见解，希望真情实感、翔实具体，可以是思考后的想法、讨论后的建议、操作中的策略等自由阐述，不少于1000字）
幽默小故事范文第5篇
关键词：液化石油气码头；危险、有害因素；火灾事故；消防安全
1概述
八十年代，随着我国石油化互迅速发展，城市已广泛使用液化气,数量也不断增加，现年用液化气达300余万吨，为“七五”计划末期的四倍，随着液化气需求的激增，来源一方面由国内主要大型炼油厂提供，另一方面也来自于不断递增的进口量，并形成了液化气来源多渠道化的形势。沿海福建、广东、海南、上海、浙江、江苏等省、市已新建液化气码头及储运基地二十多个。液化气装运规模日益扩大，技术装备水平已接近发达国家。
但是，我国在发展液化气中，存在分散经营、规模较小、设备利用率低等问题，这些问题将造成重大危险源数量增大、消防安全性降低和消防负荷提升等次生问题，本文通过对城市液化气码头进行危险、有害因素分析，并就某液化石油气码头的情况进行消防安全事故模拟，从而提出对液化石油气码头存在问题的解决方案。
2主要危险因素和有害因素分析
液化石油气码头主要涉及产品有液化石油气等。因此码头站在生产过程中存在的主要危险和有害因素是火灾、爆炸、中毒、气体泄露等危害。
2.1 生产过程燃爆危害因素分析
⑴、船储存的物料如液化石油气等都具有易燃易爆危险特性，如在码头装卸时管道、阀门、容器等处密封不良，造成物料泄漏出来与空气形成爆炸性混合物，遇明火和高热、静电火花可发生火灾和爆炸，会引起灾难性后果。
⑵、船在进出、停靠码头时，如遇大风、洪水、大雾等不良自然条件，操作人员未及时妥善处理或操作不当，有可能会发生翻船、碰撞、触礁等事故，造成船体破裂、物料泄漏，如果处理不及时将造成环境污染、火灾和爆炸等事故，引起严重后果。
⑶、气船、趸船、管线扫舱、扫线、检修时，如未按检修活动或作业操作规程作业，动火前未将管线内残存物料吹扫干净，未按规范设置盲板，未进行气体分析，检修作业时可引燃着火，引发火灾和爆炸事故。
⑷、码头卸气设施、储罐区、泵棚等装置在生产过程中，如控制系统发生故障，可引发气体泄漏事故；如防雷防静电设施出现故障，导致静电积聚产生静电火花、造成雷击引发火灾和爆炸事故，造成重大危害。
2.2物料泄漏事故危害分析
生产过程中发生泄漏事故大部分是安全管理的原因，一般是由于作业者脱离岗位，擅离职守，在装卸作业时，接头或连接法兰未紧固好、或垫片老化损坏，在油泵输出时发生泄漏，输气管线连接不牢，维修作业与操作控制室之间缺乏严格的联系制度等操作人员违反安全操作规程或操作失误而导致发生的；另一个原因在于管道的制造、安装、使用、维护保养及检修等违反有关规定，错开阀门或管线出口堵塞，阀门突然动作或泵突然停止，输气管路上没有卸压保护设施，热胀冷缩等设备的缺陷。发生泄漏事故的地点一般在装卸码头、输气管线上。
2.3压力管道破坏事故危害分析
由于压力计量仪器失灵、受热膨胀等，导致管道内压力上升，超过设计压力时，管道由于过度塑性变形而发生破裂，造成大量的带压气体迅速扩散，形成爆炸性混合气体，遇到明火燃烧爆炸，产生非常危险的后果。
2.4中毒危害分析
根据液化石油气码头的工艺流程及总平面布置,生产操作过程中存在气体危害的作业场所包括码头作业区、装卸料口等,具体见表2-1。
表2-1气体危害作业场所概况
序号 作业场所 作业性质及危害原因
1 储罐区的罐顶检尺口 计量工对罐内液位进行检尺计量时，有毒有害气体对作业人员构成毒害
2 码头装卸料口 操作人员在装卸作业时，气体从卸料口排(逸)出，构成危害
3 检修作业 操作人员在对储罐、物料管道进行检修作业时，气体排(逸)出，构成危害
3火灾事故模拟
3.1重大事故概率分析
液化石油气码头以3000 m3气船为例，列出相关事故概率作为液相原料事故概率分析的参考。
3.2 重大事故模拟预测
采用火球和爆燃、蒸汽云爆炸伤害数学模型分析评价液化石油气（3000m3气船）泄漏造成的危害 ，按超压-冲量准则确定人员伤亡区域。
（1）、火球与爆燃事故预测评价
1）、火球半径
火球半径按如下公式计算：
R=2.665M0.327
R-火球半径，m
M-急剧蒸发的可燃物质的质量，kg
液化石油气的密度为800kg/m3,气船容积为3000 m3，故球罐中的质量M=800×3000=2400000kg
R=2.665×24000000.327=325.1m
2)火球持续时间
t=1.089M0.327
t-火球持续时间,s
t=1.089×24000000.327=132.8s
3）火球燃烧时释放的辐射热通量
Q=
式中Q-火球燃烧时辐射热通量,W
HC-燃烧热，J/kg
η-效率因子，取决于容器内可燃物质的饱和蒸气压p, η=0.27p0.32
HC（以丙烷计）为46.3×106 J/kg，p（以20℃丙烷计）为0.835MPa
故Q=0.27×0.8350.32×46.3×106×2400000/106.8=1.36×1011 W
4) 目标接受到的入射热辐射强度
距离池中心某一距离（x）处的入射热辐射强度为：
I=
式中：I―热辐射强度，kW/m2；
Q― 总辐射通量，kW
Tc―热传导系数，取值为1；
χ―目标点到火球中心的水平距离，m。
火灾通过热辐射方式影响周围环境，当火灾产生的足够大时，可使周围的物体燃烧或变形，强烈的热辐射可能烧毁设备甚至造成人员伤亡等。
火灾损失估算建立在热辐射强度与损失等级的相应关系上，火球和爆燃伤害数学模型分析法不同热辐射强度造成伤害和损失的关系，其关系见表3-1。
表3-1 不同热辐射强度所造成的伤害和损失
热辐射强度
（kW/m2） 目标距池火中心距离（m） 对设备的损坏 对人的伤害
37.5 779 操作设备全部损坏 1%死亡（10S）
100%死亡（1min）
25 919 在无火焰，长时间辐射下，木材燃烧的最小能量 重大烧伤（10S）
100%死亡（1min）
12.5 1300 有火焰时，木材燃烧，塑料熔化的最低能量 1度烧伤（10S）
1%死亡（1min）
4.0 2297 20 S以上感觉疼痛，未必起泡
1.6 3633 长期辐射无不舒服感
（2）、蒸汽云爆炸事故预测评价
1）、液化石油气蒸气云爆炸的TNT当量WTNT
WTNT =aWfQf/QTNT
式中：WTNT-可燃气体蒸气云的TNT当量，（kg）；a-可燃气体蒸气云的TNT当量系数，取0.04；Wf―蒸气云爆炸中可燃气体总质量，（kg），按总泄漏量的25%计；Qf-可燃气体的燃烧热，（MJ/kg）；QTNT-TNT的爆炸热，一般取4.52（MJ/kg）。
WTNT =aWfQf/QTNT=0.04×2400000×25%×46.3×103/4.52×103=245840（kg）
2）、爆炸死亡区（死亡半径R）
该区内的人员如缺少防护，则被认为无例外地蒙受严重伤害或死亡，其内径为零，外径为R1（m），计算式为：
R1 =13.6（WTNT/1000）0.37
式中：WTNT――可燃气体蒸气云的TNT当量（kg）
R=13.6（WTNT/1000）0.37=13.6（245840/1000）0.37
R=104.25m
4 消防安全对策措施
4.1消防水系统对策措施
（1）油品码头所配备陆上和水上的消防设施，应能满足扑救码头火灾和油船的初起火灾的要求
（2）码头消防设施应按下列方式设置：
1）装卸甲、乙类油品的一级码头，可采用固定式水冷却和泡沫灭火方式；
2）装卸甲、乙类油品的二级码头及丙类油品的一级码头，可采用半固定式水冷却和泡沫灭火方式；对具备车辆通行条件的码头宜采用移动式消防炮；
3）装卸甲、乙类油品的三级码头和丙类油品的二级及以下的码头，可采用移动式水冷却和泡沫灭火方式；
（3）油品码头消防给水的水源可由天然水源、给水管网或消防水池供给
（4）当利用消防水池储存消防水时，消防水池的容积，应满足火灾延续时间内岸上消防设施用水量的要求。
4.2消防设施对策措施
（1）消防设施的应选用泡沫炮，泡沫枪；水炮，水枪；干粉炮，干粉枪；消防船，拖消两用船；
（2）消防泵房的耐火等级不应低于二级，其位置宜靠近装卸油品码头，但与保护对象的距离不宜小于35m，并应满足水泵启动后将水或泡沫混合液输送到最远灭火点的时间不超过5min的要求；
（3）每台消防水泵有独立的吸水管，应设备用泵。
4.3灭火器配置对策措施
（1）码头装卸区内宜设置干粉型或泡沫型灭火器，码头的中央控制室、装载臂控制室、消防控制室和变电所等宜设置二氧化碳等气体灭火器
（2）码头装卸区内设置的灭火器的规格应按规范要求设置
（3）码头装卸区内手提式干粉灭火器的配置，应符合下列规定：
l）装卸甲、乙类油品的码头，灭火器最大保护距离不应超过9m，装卸丙类油品的码头不应超过12m；
2）每一个配置点的灭火器数量不应少于2具；
3）在甲、乙类油品装载臂或接口15m范围内宜增设一辆推车式干粉灭火器
4.4其他措施
趸船装卸工艺控制室应配备接收火灾报警、发出火灾声光报警信号的装置。
5结论
