班主任管理工作经验总结

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班主任管理工作经验总结范文第1篇

关键词 小学 班主任 班级管理

1“动之以情，晓之以理”——情感互动

现在，常常可以听到老师们感叹说“如今的学生真是越来越难教了”。不可否认，新时代的小学生们思想比较早熟，接触的社会信息也更加多元化，甚至形成了不少成人化的思想，因而教师传统的“师道尊严”不断地受到挑战和冲击。如果对这些现象采用比较强硬的措施，势必会引发学生心理上的抵触情绪，拉大与学生之间沟通的举例，收效甚微甚至出现反作用。经过多年的工作经验总结发现，发自内心的情感交流便是解决这些问题的利器。教师应多在学生需要帮助的时候伸出援助之手，例如班里曾经出现一位困难生，她患有严重的厌学情绪，表现为不按时完成作业，学习积极性低下，在这件事情的处理上，我并没有采取“体罚”的方式，取而代之的是花更多的时间去关注、鼓励和监督这位同学，并且加强与其父母之间的沟通，方便把握学生的发展情况，后来该学生被老师真诚的关爱打动了，在这种鼓舞下，成绩很快的有了起色，迎头直上了。

2 加强家校联系，协调家校对学生教育的职能

小学时义务教育体系的基础阶段，其中学生家长对子女教育的重视程度和配合程度将对班主任工作的开展产生非常重要的影响。在班级管理工作中，不乏会遇到一些资深文化素质相对较低的家长，对于子女教育的态度相当的敷衍和轻视，在对子女的教引导方面也存在着不少的误区。对于这种情况，我会在不定时的家访或者家长会上与他们进行交流，通过解释引导，纠正许多家长的错误态度，使其能够积极配合学校的各项工作，并且在校外严格管教子女，促使班主任工作的顺利进行。在学校，班主任要善于采取各种教育措施和技巧，充分发挥班主任的主导作用，引导学生向自律、自强、自觉的方向上发展。

3 结语

总而言之，只有教师拿出诚挚的心和学生交流，善于将全下放，用学生来带动学生并且与学生的家长的教育教学上取得一定的共识，一定能够为学生创建良好的学习成长的环境，促进他们的全面发展。

参考文献：

班主任管理工作经验总结范文第2篇

1、运用引导方式对学生进行思想政治教育、道德教育和心理健康教育。教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义而奋斗的志向，培养社会主义道德品质和良好的心理素质，遵守《中学生日常行为规范》、《中学生守则》和《公民道德建设实施纲要》。

2、以班主任为主，团结任课教师形成教师集体，共同分析、研究学生的思想、学习和生活状况，齐心协力，共同关心每一位学生健康成长。

3、根据学校德育工作计划，结合班级学生的思想、学习状况，每学期建立班级发展目标，制定工作计划，精心组织班级教育活动，经常深入班级宿舍，了解学生的思想，有针对性的进行思想教育、学习指导、心理疏导。

4、教育学生明确学习目的，端正学习态度，培养学生学习兴趣，通过多种方式，指导学生改进学习方法，提高学习成绩，完成学习任务。

5、进行班级的日常管理，建立班级常规，特别是寄宿生活的常规教育，指导班委及团支部的工作，努力培养和提高学生自治、自理的能力，从而达到自主自立，让常规教育内化为学生自觉行动，把班级建设成积极进取、奋发向上、团结友爱、互帮互助的集体。

6、教育指导学生参与学工、学农、学军等社会实践活动，教育指导学生参加学校公益劳动，志愿者服务等社会服务活动，积极开展社会调查和社会考察，让学生在实践中接受教育提高认识。教育学生坚持参加体育锻炼，养成良好的劳动、生活、卫生等习惯。

7、关心学生的课外活动，指导学生参加各种有益于身心健康的科技文娱和社会活动，鼓励学生发展兴趣和个性特长，让学生在自我发展的主动追求中自我设计，自我完善。

8、班主任要全面关心班级的每位学生，及时了解学生的思想、生活、歇息等情况，取得家庭和社会各方面的支持配合。要做好家访工作，每学期至少要访问二分之一学生，电话访问每一位学生家长，新接班的班主任在第一学期中必须家访每一位学生（暑期完成50%以上，外地学生除外）。每学期必须召开家长会，争取家长对学校工作的支持。

9、认真参加市、区班主任培训、讲座及其他活动，不断学习，努力提高自身的思想素质，业务水平和教育艺术水平，增强科研意识，成为研究型的班主任。

班主任管理工作经验总结范文第3篇

班级班主任任务建设艺术我曾听一位老师半开玩笑半认真地说：“你可别小看我，我可是一位‘主任’——班主任，管理着40多人。”是的，现代教育改革家、全国优秀班主任魏书生把班级比作小社会，社会上有什么，一个班级便可能有什么。为了祖国年轻一代的茁壮成长，班主任的作用不容忽视。

一、班主任工作的意义

班级是学校系统的基本单位，是学校中开展各类活动的最基本而稳定的基层组织。班级既是学校教育教学工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体。为了在一个班级全面贯彻教育方针，落实学校各项教育措施，学校通常委派“班主任”全面负责班级的各项工作。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，是对学生进行思想品德教育工作的骨干，是学校领导进行教导工作的得力助手，是联系班级任课老师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。

班主任工作是诸多德育途径之一，有其自身独特的德育功能。它能有效地发挥各条德育途径的功能，并能自觉地调节各条德育途径，使之形成教育合力，对全班学生德、智、体、美、劳全面发展具有重要意义。由此可见，班主任工作的好坏，对于一个班级的管理、建设，几十名学生的成长，甚至于整个学校教育工作任务的完成，都起着十分重要的作用。

二、班主任工作的任务

班主任工作的基本任务，概括地说就是对本班学生进行有计划、经常性的思想品德教育和管理，即带好班级、教好学生。具体说来有以下几点：（1）对学生进行思想品德教育。（2）教育学生学好功课。（3）组织学生参加劳动。（4）指导班委和本班团队工作。（5）指导学生的课外生活。

（6）关心学生的身心健康。（7）评定学生操行，组织评选三好学生的工作。总之，要全面关心学生，促进学生全面发展。

在工作实践中，我们不难发现，当前教育形势下，班主任工作显得较以前更为繁忙，除了常规的工作外，还要组织好各种各样、千头万绪的教育活动。班主任每天辛辛苦苦地工作，抓纪律、抓卫生、抓安全……难怪有人说，班主任是“警察”，是“保姆”……

三、班主任工作的内容

班主任工作千头万绪，成天有忙不完的事儿。将之加以概括，可以分六方面来谈。

1.了解和研究每一位学生

了解和研究学生是做好教育工作的前提。班主任只有首先对本班学生进行全面而深入地了解和研究，准确把握学生的思想动态和变化规律，才能做到有的放矢，因材施教，提高教育效果，才能避免工作中的盲目性、一般化和简单化。

了解与研究学生包括学生个人与学生集体两方面。对学生个人除了了解研究一般情况外，要着重掌握其突出的优点、发展的潜力以及存在的主要问题及其原因。对学生集体除了了解研究班级的一般情况外，要着重掌握班级的主流和带有倾向性的问题。

2.组织和培养班集体

学生集体既是班主任培养的对象，又是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。

班级成员的健康成长离不开班集体：（1）班集体有利于学生群体意识的形成和良好个性的发展。通过班集体活动和学生群体间的交往，使学生不仅积累集体生活的经验，发展自己的志趣和爱好，而且学会合作、学会交往，学习做人之道，从而促进学生良好思想品德和个性品质的形成。（2）班集体有利于培养学生的自我教育能力。班集体是学生自己的集体，有它的组织机构，每个学生所归属的班级中都能找到适合于自己的活动、工作和角色。在班集体中，有共同的目标，有明确的职责分工，有统一的规章制度、权利和义务。要求班级中的每一个成员学会管理自己，教育自己，自主地制定集体活动计划，积极地开展各项工作和活动，锻炼学生的自我教育能力。

一个健全的班集体的建立，需要班主任做大量深入、细致的工作。一个班级的整体面貌如何，是衡量班主任工作水平高低及成绩大小的主要标志。因此，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。

3.做好个别教育工作

俗话说得好，一只手的手指都有长短，班里的学生又怎么可能是一样的呢？每个班总有先进、中间、后进三部分学生，这就要求班主任要做好个别教育工作，要根据本班每个学生的具体情况，运用不同的教育方法，分别进行有针对性的个别教育，要力通听过教育，使各类学生向好的方向转化，使先进更先进，中间变先进，后进学先进。

4.协调各方面的教育影响

班主任要做好教育学生工作，需要科任老师、团队组织、家长及社区有关方面的配合，以形成教育合力，提高教育效果。因此，统一各方面的教育力量，协调各方面的教育影响，是班主任工作的重要组成部分。

5.操行，评选“三好”学生

评定学生操行和评选“三好”学生是向学生进行德育的重要方法，也是班主任的一项重要工作内容。虽然这一工作大多在学期末进行，但却需要班主任长期的工作准备，因为它是在长期了解和教育学生的基础上进行的。它是教育学生的结果，也是进一步教育学生的依据之一。它不仅能帮助学生正确认识自己的优缺点，以明确努力方向，从而推动学生去争取更大的进步；同时又能帮助学生家长了解子女的情况，以便更好地配合学校进行教育。

6.做好班主任工作的计划和总结

班主任工作头绪多，牵涉面广，因而必须加强计划性并不断总结经验，才能不断改进工作，提高工作质量。因此，做好工作计划和总结也是班主任工作的内容之一。

（1）做好班主任工作计划

为了有计划、有秩序地开展班级工作，避免盲目性和顾此失彼的忙乱现象，班主任必须在新学年或新学期之初，制定好学年或学期工作计划，计划要以教育方针为指导，贯彻学校教导工作总计划的要求，又符合本班的实际情况。

（2）做好班主任工作总结

为了积累教育经验，掌握班主任工作规律，不断提高教育工作水平，必须及时总结工作经验。班主任工作总结一般分全面总结和专题总结两种。

四、班主任工作的艺术

管理是一门科学，具有其科学性，又是一门艺术，有其独到的艺术性。班主任对学生的管理工作也不例外，在尊重其科学性的同时，我们必须发挥管理的艺术性，必须将管理工作艺术化。

1.了解和研究学生的艺术

班主任工作取得成功的前提是了解与研究学生。要做好了解研究学生的工作，班主任首先要有正确的态度，能满腔热情地亲近学生，放下架子，蹲下身来，以一颗宽容的心面对学生，努力创造一个与学生沟通的良好氛围去帮助教育学生，做到以心换心学生才会尊敬你、信任你，才会敞开心灵之窗，反映真实情况。其次，要有正确的观点，既要坚持一分为二的观点，既要有利学生的主流和优点，又要有利学生的支流和缺点，才能全面、客观、实事求是地了解研究学生，避免主观片面；要坚持发展的观点，有利学生的发展变化，切忌用固定的眼光把学生看死；要坚持具体情况具体分析，针对不同情况，采取不同的教育方法，使每一个学生都能得到全面的发展，切忌一概而论，一刀切。再次，要注意把了解研究学生的过程变成对学生进行教育的过程。班主任的主要方式是“说”。“说”的艺术，在于以理服人，以情动人，使“说”具有针对性、启发性和感染性。诗人但丁指出：“语言作为工具对我们之重要，正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。”班主任要做到以言动心，首先要懂得学生的心理，懂得教育的艺术。如处理班里发生的一些意外事件时，应不要急于下结论，应在充分调查的基础上针对学生的思想脉搏和心理特点说话，可引起学生思考，打动学生心灵，同时，在“说”时还必须善于控制和调节自己的感情，切忌动辄发火。因为语言是最危险的武器：刀剑刺的伤口要比语言刺的伤口容易愈合。

2.建设和培养班集体的艺术

前文已经提及，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。班主任在建设和发展班集体的过程中一定要注意其科学性和艺术性。首先，班主任要精心设计班级发展的目标，不断提出即能鼓舞学生斗志又切合学生实际，经过努力可以实现的奋斗目标，并精心组织、精心指导班集体在实现奋斗目标的过程中，充分发挥每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。其次，班主任要善于发现和培养积极分子，并从中选拔出一批德、智、体全面发展、热心为集体服务，能团结同学，有一定工作能力而且有一定威信的学生担任班干部。同时要注意发掘新人才，培养新的积极分子，不断扩大积极分子队伍，争取做到“班上的事，事事有人管，班里的人，人人有事干，”使班里的每一个成员都有用武之地。

3.做好个别教育的艺术

“因材施教”是教师们必须遵循的原则。班主任工作方法也应因人而异：对优秀生的教育，班主任应抓两条：一是对优秀生也要一分为二，全面分析，既看到品学兼优的一面，也看到其不足的一面；二是对优秀生更应严格要求，不能偏爱。对中类生班主任应着重激励其上进心，指出其努力的方向，帮助他们分析处于中间的原因，找出解决问题的途径，促使他们向先进转化。对后进生班主任不能厌弃，要做到热爱、尊重、信任他们，要发现他们身上的闪光点；要注意满腔热情和耐心地培养后进生自我教育、自我控制的意识和能力。

4.调各方面教育影响的艺术

一个巴掌拍不响，光靠班主任一人的能力带好班级是不可能的。作为班主任，一要主动与科任教师和团队组织取得联系，互通情况，共同联究，统一对学生的教育要求，充分发挥教师集体的教育作用；二要经常与家长保持联系，争取家长配合，教育好学生；三要争取社区有关方面的配合，积极开展适合学生年龄特征的教育活动，共同创造良好的校内外育人环境，做好班级学生的教育工作。

作为班主任，与家长交往的艺术尤为重要：

（1）家访的艺术

对学生和学生家庭的了解，仅通过学生档案是不够的，光凭学生反映也是不够的。为了实现学校教育和家庭教育的有机结合，产生最大的教育合力，班主任必须有计划、有步骤地对所有学生家庭进行访问。家访前，班主任应考虑好与学生家长交谈的问题。访问过程中，态度要诚挚，言辞要恳切，要实事求是地介绍学生各方面的表现，做到不夸大、不缩小。通常应先讲优点，再说缺点，切忌一进门就滔滔不绝地谈学生的缺点和过失。家访过程中，班主任还要注意根据不同的家庭类型采取不同的谈话方式，对有教养的家庭，尽可能如实反映，与家长共同探讨教育好学生的措施；对溺爱型的家庭，应先肯定长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后指出其不足；对于放任不管型的家庭，班主任要多报喜少报忧，使家长认识到孩子的发展前途，激发对孩子的爱心与期望心理，主动参与对孩子的教育活动。

（2）召开家长会的艺术

为了更好地调动和发挥家长在学生教育中的作用，班主任要善于利用家长会的作用。要开好家长会，目的、要求一定要明确，选时要恰当，会议的内容应事先书面通知，要经过充分的准备，并要妥善确定开会时间，力争使绝大多数的家长都能参加。同时，会议的召开要准时，不拖拉。班主任一定要有发言，班主任的发言，要充分体现对家长的尊重和对学生的热爱，以引发家长的共鸣。

5.开展各项教育活动的艺术

“寓教育与活动之中”是很多优秀班主任的经验总结。班主任应引导学生以制定的共同奋斗目标为导向，及时制定集体活动计划，积极地、经常地开展各种教育活动。根据活动时间分布，可进行日常性活动和阶段性活动两大类。班主任组织各种活动要有明确的目的和要求；要精心设计、组织和指导，使各种活动前后衔接，相互配合；活动内容要丰富多彩，既富有教育意义又适合学生特点与需要；活动形式要多种多样：如班、团、队的主题教育活动、文艺体育活动、社会公益劳动；要注意把活动的过程变成教育学生的过程。

班主任工作管理是学校管理工作的一部重头戏，它影响着学校各方面工作的顺利开展，它影响着祖国年轻一代的茁壮成长。班主任工作没有最好，只有更好。它需要所有班主任一如既往、坚持不懈地努力！

参考文献：

[1]王道俊，郭文安.教育学.

班主任管理工作经验总结范文第4篇

关键词： 高等职校 助理班主任 职业技能培训

所谓助理班主任，是指为了方便对新生的引导和日常管理，从高年级学生中选聘出来的协助新生辅导员和班主任开展工作的学生干部，对本科院校和职业院校的新生管理工作起着重要作用。可以说，助理班主任是高校尤其是高等职业院校新生管理的有机部分，关系高校的办学质量和新生的个人发展，因此，对高等职校新生助理班主任的职业技能培训就显得非常重要。

一、高等职校助理班主任技能培训的必要性

1.助班在高校学生管理中起着重要的作用。

第一，助理班主任制度作为高校一种大学生教育管理辅助机制，是高校教学管理的有机组成部分。一支具有战斗力的助理班主任队伍可以大大地分担辅导员和班主任的工作，让他们从琐碎的日常工作中解放出来，专心开展提高管理质量和管理效率的工作。

第二，通过助理班主任的模范表率作用在新生中树立一种自我管理的理念，有利于培养大学新生的生活自理和自我约束的意识和能力；

第三，利用助理班主任与新生年龄、经历等方面相近的优势管理学生，可以让新生获得认同感和良好的朋辈引导效应，从而提高管理效率；

第四，通过助理班主任为新生级新生家长开展本专业知识讲解，让新生和家长更加准确和充分地了解本专业所学习的内容，走出理解误区，从而增强对专业的认同感，树立起正确专业思想和专业理念；

第五，在给予新生指导和服务的过程中，作为助理班主任的高年级学生能力也得到了锻炼，从而增强了实践的能力，满足被人关注、开拓自我的欲望。

2.高等职校的新生管理更加需要有一支强有力的助理班主任队伍。

近二十年来，我国高职教育发展突飞猛进。对口单招、注册入学等各种招生形式不断推行，放低了入学门槛，办学规模不断扩大，呈现出欣欣向荣的面貌。但也出现了学生能力及文化素质低、自我管理能力差、专任教师相对不足等问题。另外，与本科学生相比，高等职校的学生表现出更强烈的依赖性，也更加渴望被别人关注和认可，对于通过实践开拓自身能力的要求更加迫切。因此，在高职院校学生管理工作供需不足的情况下，培养一支训练有素的“助理班主任”队伍，辅助院系、班主任进行学生管理，帮助新生尽快适应大学生活，促进学风、班风、校风建设就显得非常有必要。

3.高等职校助理班主任的职业技能需要有良好的辅导和培训。

高等职校助理班主任对学生管理有着重要作用，但是助理班主任在开展工作的过程中也存在明显缺点，这些缺点甚至会起到反作用，给日常的学生工作带来困难。例如，有的助理班主任刚开始对学生工作充满了热情，但是随着工作的开展，其对工作的热情逐渐下降，有的甚至出现“职业倦怠”，这种情绪如果在新生中传播会引起非常不好的结果；有的助理班主任能力不足，在新生管理中压不住场，造成新生班级管理松散，班级凝聚力不强；有的助理班主任不懂得工作的技巧，包办了新生班级的日常管理，导致新生班干部没能发挥出应有的作用，没有得到有效培养。所以，只有利用好助理班主任这支队伍才能够发挥出应有的作用，而要利用好这支队伍就必须在选拔好人选后对其进行系统培训。

二、关于培训内容的思考

1.思想上进行责任性与职业精神的引导。

助理班主任是一支战斗力强的学生组织，对学生的吸引力强。再加上高校本身拥有巨大的人力资源，每年助理班主任的选拔基本上都是经过笔试和面试几轮筛选以后才定下来的。助理班主任主动性强，又有一定的工作技能，是百里挑一的优秀学生干部。但学生工作的高压力性和日常工作的琐碎性也让部分学生在走上助理班主任岗位不久就选择了离开，严重影响工作的开展。这其中的原因就是在学生上岗之前没有开展思想上的引导。要提前给即将上岗的助理班主任打好预防针，让他们明确学生助理班主任的岗位职责，培养他们的职业精神，增强学生对未来工作上可能存在的困难的预感性，提前做好准备。

2.政治立场上要求与党和国家保持一致。

“一个助理班主任就是一面旗帜”。助理班主任是与新生深入接触的第一人，其政治立场将会大大影响新生对党和国家政策的反应，所以要提前对助理班主任开展思想政治教育，保证助理班主任的政治立场与党和国家保持一致。还可以选择学生党员或预备党员担任学生助理班主任，这对树立学生党员的助手意识、责任意识、表率意识、奉献意识等具有实际意义。学生也有了更明确的努力方向，拓展了考察预备党员的途径，加快了学生党员成长的速度。

3.工作态度上必须积极向上，以“双赢”为目的。

学校是培养人的地方，但是有人的地方就会有矛盾，特别是新生刚入学的时候对一个新环境的适应是一个复杂的过程，中间会出现很多冲突，有可能是新生与老生之间的冲突，有可能是新生之间的冲突，还有可能是新生和学校之间的冲突。无论哪种冲突，助理班主任都是其中的油，要本着“双赢”的目的，以合作的态度解决问题。但这种意识总会被人忘记，因此培训中树立助理班主任用积极向上的合作态度处理问题是非常必要的。

4.工作技巧上的培训可以借助专业知识和专业技能。

加强对助理班主任工作技巧上的培训，提高助理班主任开展班级建设、正确辅导新生的技巧。可以借助心理学、管理学和一些成功学的知识对助理班主任进行培训，让他们了解必要的心理学和管理学知识，利用团体辅导、组织文化、倾听技术、阳性强化法等技能有效地开展新生班级的班风、学风建设，做好班级管理。

5.具体工作的培训对开展实践工作具有直接指导作用。

具体工作培训是指通过日常的具体工作对助理班主任进行专项培训。比如通过对班级临时负责人的选拔培养助理班主任物色人选、培养干部的能力，为以后的班委会选拔及辅助构建与培养打下知识基础。

三、关于培训方式的思考

培养方式对培养效果也起着重要作用，在对助理班主任的培训过程中，笔者先后尝试了以下几种方式，现将优缺点分享如下：

1.传统的集中教导式。

这种方式是目前运用最广，也是最传统的。通过培训者提前做好培训内容准备，然后将助理班主任集中起来，采用授课形式进行培训。这样有利于助理班主任系统而明确地了解其工作职责和相关技巧，同时可以培训很多人，培训效率高。但是，这种方式直接跳过了感性的领悟过程，受训者对工作方法和技巧的感受不深，难以从内在上体会到工作的真谛，而且培训效果受培训者的讲解技巧的影响非常大，如果讲解者刚好是一位工作经验丰富但口才不好的人，那么也只能浪费一身好经验。

2.启发式培训。

这种方法是指对助理班主任进行问题提问并作出思路分析但并不给出答案，通过助理班主任自身查阅资料或者亲身考核以后得出答案，培训者只需要告诉要达到的效果和可利用的资源即可。这种方法能够充分调动助理班主任的积极性，加深对工作技巧的体会，有助于提高助理班主任的士气和积极性，但也存在要求时间比较长，助理班主任对工作技巧掌握不到位等缺点。

3.朋辈辅导式。

这种方法是指把学生当做自己的朋友，在工作中辅导助理班主任，是当前心理学领域开展的最多的一种方式。开展这种方法，要与助理班主任一起设计出共同的愿景，规范学生助理班主任工作的内容和队伍的运作方式，保证工作的高效开展。学生助理班主任队伍的建立、生存和发展，靠的是共同的价值观念、理念和宗旨的追求。正是这种共同的精神追求把他们凝聚在一起。共同愿景有助于培养学生助理班主任为共同目标主动且诚的奉献和投入精神，强化他们对这支队伍的认同感。但是该方法技术要求比较高，而且对受训者有一定的要求，并不具有广泛性。

4.学徒模式。

学徒培养模式是让助理班主任在日常的学生管理当中学会做事情的技巧，通过在实践中的模式学习开展学生工作的技能。这种模式能够让助理班主任在学习过程中开展工作，做到两者都不误，从而比较全面地了解日常学生管理的各种情况，但需要比较长的时间，效率比较低，而且有时候要以牺牲部分工作的成功率为代价。采用该方式要注意及时要求助理班主任做好工作前的计划工作和工作后的经验总结，以便更加系统地了解学生工作的开展。

四、培养效果影响因素及对策的思考

1.根据助理班主任的素质基础选择培养内容。

对助理班主任进行培训要具有针对性，要提前了解助理班主任的能力素质基础，清楚学生的薄弱点在哪里，然后根据薄弱点进行培训内容的选择。如果学生对助班的定位不清楚或者说是错误的，就必须选择对其进行思想上的引导，让他了解助班的职责；如果该助班是对工作技巧不熟悉，就要选择相关的知识点对他进行辅导并安排实践机会。为了达到更好的培训的效果，甚至可以按照薄弱点进行分组，集中培训。

2.多种培养模式相结合达到效果最佳。

培训工作是一种针对人的工作，是一项复杂的课题。为了达到更好的培训效果，可以采用集中教导式、启发式、学徒模式等多种方法相结合，保证助理班主任在受训过程中找到最适合自己的培训方式，并从多方面完善学生管理知识结构。

3.注重培养者的个人魅力的增强与发挥。

影响培训结果的另一个重要因素就是培训者的个人魅力和培训风格。如果培训者就是辅导员或者该学生班的班主任，则要注重辅导员或班主任在助理心目中个人权威的树立和个人魅力的发挥，使助理班主任感受到来自辅导员或者班主任方面的能量，从而为长期的配合打下基础。

4.把握时间，做好系统安排。

学生管理工作是一个不间断的复杂过程，涉及方方面面的知识，不可能一蹴而就。因此，要达到更好的培训效果，一个系统的长期的安排是必不可少的。这就要求培训者在培训之前先做好计划，先培训什么，后培训什么，前面的培训必须在后面的培训中发挥一定作用，这样才能够更好地提高效率。

参考文献：

[1]白书锋，蒋丽芬，尤建国.助理班主任制度在高职思想政治教育中的探索与实践[J].价值工程，2010（02）.

[2]何龙山.学生助理班主任队伍建设研究与思考[J].学生工作广角，2012（257）.

[3]杨倩.新时期下在高校运用助理班主任的研究与实践[J].探索与实践，2012（11）.

[4]郝立丽，刘芳.浅析高校建立“助理班主任"制度的积极意义[J].延边党校学报，2012（04）.

班主任管理工作经验总结范文第5篇

关键词：执业护士资格考试通过率 学生管理 教学管理 心理辅导

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）07（a）-0170-02

中职卫生学校之所以能够成为培养护士的主力军，主要源于培养时间短，本科院校培养出一名合格护士需要五年时间，而中职卫生学校合格护士的培养仅需要三年时间。但中职卫生学校护士培养质量能否保证，需要有一个衡量标准和尺度，即执业护士资格考试通过率。如何提高中职卫生学校执业护士资格考试通过率是摆在卫生职业教育面前的头等大事。中职护生面临竞争对手是高职、高专、本科的护生，理论基础及应变能力都有很大差异。如何能够让中职护生在竞争中处于不败之地，对中职卫生职业教育工作者提出了很大挑战。

从2012年起我校全员开展执业护士资格考试辅导工作，时至今日执业护士资格考试辅导工作走过了三年历程，2012年度至2014年度执业护士资格考试通过率在逐年提高（见表1）。

作为执业护士资格考试辅导工作的参与者和管理者我深有体会，执业护士资格考试辅导工作不仅仅是知识的传授，更需要从学生管理、教学管理、心理辅导[1]三方面统一起来，才能使执业护士资格考试辅导工作事半功倍，才能使执业护士资格考试通过率大幅度提升，才能更好更快培养出大批优秀护理人才，为此我校成立了考训办，由主管教学校长担任考训办主任，下设学管、教管两个部门，从学生的执业护士资格考试报名到现场确认，一直到下发成绩单，统一由考训办管理完成，达到系统的对考生全程跟踪，摸索总结经验。三年来，总结出一套成熟、行之有效的提高执业护士资格考试通过率方案，现总结如下。

1 学管工作常抓不懈

1.1 生源剖析

随着全国高校逐年扩招和计划生育政策的影响，中职学校生源大幅度锐减。无论从生源数量和质量上都受到了严重制约。中职学校为了生存和发展，对生源的要求门槛一降再降。面对生源逐年减少的招生压力，中职院校实施免试入学政策。目前中职教育的生源主要来源于以下几部分。大部分来源初中毕业生。这类生源由于厌学放弃高考，不得已选择职业教育。学生知识功底较浅，自我约束力较差，基础薄弱。还有部分生源是由于家庭经济困难不得已选择中职学校，这类学生自尊心极强，心理素质相对薄弱。另一部分特殊生源来自外出打工家庭尤其是出国劳务家庭，这一部分学生缺少家长监管，家长把学校当成幼儿园，对学生的成绩要求不高，学生则更不会把学习放在心上。还有部分生源来自社会闲散人员，由于在社会闯荡几年后发现要取得一技之长才能站稳脚跟，于是选择了职业教育。由于有一定的社会经历，性格上带有一定社会气息，管理起来难度加大，甚至会把一些社会气息带进课堂，影响身边年纪较小的学生。基于以上生源的剖析，使学管工作难度加大[2]。

1.2 执业护士资格考试学管难点剖析

学管工作任重而道远，基于职业院校生源特点，给职业院校学生管理工作带来了前所未有的挑战。执业护士资格考试辅导工作始于学生一年的生产实习之后，学生经过一年的生产实习，使得临床实践技能水平有较大提升，但是对于理论功底较弱的学生，理论基础知识会被大部分遗忘。加之医院的社会化管理使得学生的学习意识与学习能力会有所下降。如何保证学生能全身心的坐在课堂上系统化学习，是摆在学生管理工作者面前的一大难题。

1.3 学管相关对策

针对生源及学管面临的具体问题，学管工作要制定出行之有效的办法，首先要帮助学生明确学习目标，只有学习目标明确，才会有足够的前进动力。其次要发挥相关管理部门及管理环节的作用。要充分发挥全校教职工为人师表、率先垂范的育人作用，特别是任课教师在课堂上的育人作用。班主任及相关学管人员要经常深入到学生中去，充分了解学生，善于发现深层次的问题。进一步发挥班主任在班级管理和学生教育中的核心作用，要求学管工作要细致入微。从晨读到晚课都要有相应考勤制度，需要特别配备执业护士资格考试班班主任及学管人员，而且要常抓不懈，提高学生出勤率。只有学生能坐在教室中，才有机会开展好辅导工作。要对班主任制定客观、公正、科学、易操作的定量考核办法，加大考核力度，进一步增强班主任工作责任心，促使其在班主任岗位上尽职尽责，勤奋工作。进一步发挥学生干部管理的突出作用，学生干部能第一时间发现学生中出现的问题，及时反馈和解决。充分发挥德育工作的作用，努力培养学生积极进取的健康人格。所谓“人格的力量是无穷的”，积极向上的健康人格是克服厌学这个“顽症”所需要的重要力量源泉。

2 教学管理重中之重

教学管理要从教学资源及教学方法两个方面抓起。

2.1 师资力量

师资是教学工作中的重要资源[3]，如何组建好一支高素质的教学过硬的师资队伍，需要层层选拔。通过多次组织执业资格辅导教师定期考核，择优录用。定期开展辅导教师集体培训，加深对执业考试的认识和理解。定期统课备课业务学习，通过各学科之间交流共享，使教学资源得以整合。组织教师对历年执业护士资格考试形式及试题进行深刻剖析，认真研读考试大纲。提高教育教学质量，注重教师业务进修，不断提升教师把握学科的能力、教育科研的能力和教育技术能力；注重关心教师生活和身心健康，不断提升教师的职业幸福感，把教师队伍建设摆在优先发展的战略位置。

2.2 教学方法

通过几年的辅导工作经验总结，得出了符合中职护生备战执业护士资格考试的三步走方法：理论讲解、系统做题、模拟考试。

理论讲解应该用时较长，学生通过约一年的生产实习临床实践技能大大提升，但理论知识大部分遗忘，通过理论讲解阶段帮助学生回顾、巩固理论基础知识，使得各学科各系统知识得以融会贯通。有了充分理论基础，开始全面试题训练，同时在训练中定期穿插模拟考试，使学生对自己不同阶段的学习效果做到准确定位。为提高学生对执业护士资格模拟考试的重视，把模拟考试中一部分成绩累加到毕业成绩中去，同时把毕业考试形式向执业护士资格考试靠拢，使日常教学工作和执业护士资格考试辅导工作有效结合起来。

3 心理辅导不容忽视

三个月的执业护士资格考试冲刺跑对于学生来说是身心的煎熬和考验，在这期间学生会遇到重重心理障碍，每天八学时正课加上早晚课，学生几乎没有自由支配时间，加之学习中会遇到重重困难，学生的心理情绪波动很大。学生执业护士资格考试辅导备考期的心理变化分为两个阶段。

3.1 热血沸腾期

刚刚完成生产实习回到学校，大部分学生自觉有一定实践经验，学习理论知识应该是得心应手，通过一年实习使自己的价值得以发挥，对临床工作更加热爱，想尽早通过执业资格考试，成为一名真正的白衣天使，学习劲头足、热情高涨，这一时期需要激发学生潜在的学习热情，鼓励和暗示通过三个月的学习，将会发生蜕变，由一名护生蜕变成为一名真正的白衣天使，使备战执业护士资格考试有个良好的开端。

3.2 消极怠工期

经过约一个月的辅导学习，大量理论知识的灌输，使得学生有种喘不过气的感觉，学习压力大增。这个时期是执业护士资格考试辅导工作中最为重要的心理辅导期。如果学生能坚持下来，跟上辅导教师的思路和步伐，顺利通过护士资格考试不成问题；如果打退堂鼓，觉得自己差的太多，破罐子破摔，只能沦落为不能通过的百分之十。消极怠工期需要辅导教师多做心理暗示工作，告知学生这是一个必经的过程，鼓励学生顶住压力，迎难而上，这是一个量的积累过程，只有量积累够了才能达到质的飞跃。

学生管理、教学管理、心理辅导有机结合，使得我校执业护士资格考试通过率逐年提高，为我国医疗卫生事业培养了大批优秀的护理人才，使我校在全国卫生职业院校中声明远洋。学生管理、教学管理、心理辅导相辅相成。合格护生的培养直接影响着医疗卫生事业的发展。也直接影响着中职卫生学校的存亡，只有培养出更多合格的护理人才，才能使中职卫生学校发展道路越来越宽广。

参考文献

[1] 林崇德.发展心理学[M].北京.人民教育出版社，1995.