观潮课文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇观潮课文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

观潮课文范文第1篇

  超声科医生年终工作总结1

  在紧张忙碌的工作中，20××年即将过去。我科在院方各位领导的支持、鼓励下，在科主任的指导下，坚持“以患者为中心”的服务理念，根据医院及科室实际情况,逐步更新设备，提高设备利用率，提高与临床诊断的符合率,实行科室质量安全管理与持续改进工作，在医疗、教学等方面，科室整体水平得到较高提升，给广大患者提供较好的服务，现将20××年的工作做如下总结。

  1.科室全体人员以医德规范为行为准则，履行救死扶伤的人道主义精神，严格执行各项工作制度，立足本职工作，爱岗敬业，遵纪守法，团结协作，全年无重大差错事故发生，赢得了临床科室与患者的好评。

  2.在医院领导的重视和支持下，为了满足不断增长的患者量的需求，20××年超声科增加了人员和设备，扩大了科室规模，在进行常规检查的同时，新增了腹部、心脏、血管等项目，提高了工作质量和效率，满足了患者需求，保证了临床诊疗工作顺利有序进行。

  3.大家在做好本职工作的同时刻苦钻研业务知识，努力提高自身业务素质，学习新理论、新技术，优化人员结构，提高整体素质。全体人员积极参加医院组织的学术讲座，积极鼓励科室成员出去进修，三人被外派到山西中医学院附属医院功能科进修学习，在掌握专业理论知识的同时积极学习新技术、新知识，以最优良的服务态度，最优质的服务质量为病人的健康服务。

  4.保质保量地完成了职业病体检、、健康体检、工会体检、社区65岁以上老年人体检等工作，得到了院里和体检方的一致认可，为医院创造了可观的经济效益。

  5.认真完成了卫生行政部门以及医务科下达的各项任务，从全院的整体利益出发发展科室。

  6.强化安全意识，学习相关法律、法规、道德规范，注重医德医风教育，树立了科室的良好形象，取得可喜的社会效益。

  在大家的共同努力下，20××年超声科患者总量1107人次，业务总收入79456余元，在即将到来的20××年，全体成员必将更加努力拼搏，为医院创造更好的效益，全心全意为百姓服务。

超声科医生年终工作总结2   

  人生尚有梦，勤学日不辍。临床如履冰，求索无寒暑。“几度风雨，几度春秋”，多年来一直在中医院工作。从xx年临床科室转入超声科至今，多年被评为先进工作者，现申报晋升为副主任医师，自任职以来个人工作总结汇报如下：

  一、加强政治学习，思想政治素质不断提高。

  坚持“以病人为中心，以质量为核心”的`服务理念，积极适应卫生改革、社会发展的新形势，加强爱岗敬业教育，以服务人民、奉献社会为宗旨，以病人满足为标准，全心全意为人民服务。具有良好的职业道德和敬业精神，工作任劳任怨，呕心沥血得到领导及大家的好评。

  二、加强业务学习，认真履行职责。

  加强医护人员职业道德教育和文明礼貌服务，坚持文明用语，工作时间仪表端庄、着装整洁、礼貌待患、态度和蔼、语言规范。加强业务学习，积极参加各类培训和技能比赛活动，提高了医护人员的业务素质，努力提高自身的业务水平，不断加强业务理论学习，通过学习查看订阅的业务杂志及书刊，学习有关卫生知识，即时写下了相关的读书笔记，丰富了自己的理论知识。

  根据上级下乡巡回医疗的工作要求，认真完成下乡任务，每年为乡镇居民免费健康查体1千余人次，为家庭贫困的乡镇居民提供了有病早检查、早发现、早治疗的机会，有力保障了乡镇贫困居民的身体健康。

  对患者，对自己负责的态度，认真对待自己的工作，对待患者态度和蔼可亲，认真解释患者提出的问题，尤其是彩超室，有时由于患者太多，且许多患者必须反复看，这就给一些新来的患者造成误会，认为是插空，夹塞了，遇到这种情况大家都能耐心地跟患者解释，沟通，及时化解了许多矛盾，纠纷。

  b超室在做许多早孕及婚检的患者时，需要憋足尿才能检查，这也造成了许多人的不理解，大家要费许多口舌跟患者作解释，保证了工作能顺利开展下去。在工作中，科室同志能做到认真仔细，不放过一处疑问，能够加强自己的业务理论与实际操作的学习，遇到疑难病例能主动提出来，大家共同研究，讨论，从而不断提高自己的业务水平与技术能力，把事故，差错尽可能地降到最低，从而树立了中医院超声科在社会上的良好信誉。

  三、发挥专科特长，拓展业务，创新医疗服务

  积极配合各科室开展了一系列较有特色的诊疗项目，受到院领导和病人的一致好评。数篇，获得科研成果奖，促进了我科各项工作再上新水平。在工作中，本人深切体会到一个合格的医务工作者应具备的素质和条件，努力提高自身业务水平，不断加强业务理论学习，通过订阅大量业务杂志，书刊学习了解超声新进展，丰富自己的理论知识，并且经常参加学术活动，听取专家学者的学术讲座，还经常到上级医院学习新技术，从而开阔视野，扩大知识面，始终坚持用新理论技术指导工作。

  在工作中严格执行规章制度，诊疗常规及操作规程，严格按照医院要求，认真制定切实可行的工作指标和计划，进一步完善规章制度，工作一丝不苟，在最大程度是避免误诊误治。自任职以来能独立完成病人腹部，心脏，小器官及血管等疑难病人的诊断。在工作期间，同时注重临床科研工作，参加了（温阳益心汤治疗慢性心力衰竭的临床研究）新科研项目研究工作等，获得xx省科技成果及十堰市科学技术成果。在中华超声医学杂志及xx医学院报4篇，注重科室人才培养，积极指导下一级医师来我科学习。

  工作20余年来，体会最深的是在工作中，始终要配合医院领导完成各项任务，在xx年xx市中医院创二甲中医院中，认真组织学习，培训，制定了切实可行的实施材料，使中医院以创促优质服务，以创促质量提高，以创促变，使超声科医疗，服务，诊疗环境出现了质的跨越，也使中医院顺利通过二甲评审验收。综上所述，本人从任职年限、政治表现、思想道德、业务技术、科研能力等方面已经具备了晋升副主任医师资格，评聘后，本人将认真履行职责，努力做好各项工作，为超声事业贡献毕生力量！

超声科医生年终工作总结3   

  王XX，女19xx年7月24日生，19xx年7月参加工作，本科学历，主治医师，现在XX市中医院超声科工作。

  人生尚有梦，勤学日不辍。临床如履冰，求索无寒暑。“几度风雨，几度春秋”，19xx年至今一直在中医院工作。从20XX年临床科室转入超声科至今，多年被评为先进工作者，现申报晋升为副主任医师，自任职以来个人工作总结汇报如下：

  一、加强政治学习，思想政治素质不断提高。认真学习贯彻十七大精神，积极开展深入实践科学发展观活动，坚持“以病人为中心，以质量为核心”的服务理念，积极适应卫生改革、社会发展的新形势，加强爱岗敬业教育，以服务人民、奉献社会为宗旨，以病人满足为标准，全心全意为人民服务。具有良好的职业道德和敬业精神，工作任劳任怨，呕心沥血得到领导及大家的好评。

  二、加强业务学习，认真履行职责。加强医护人员职业道德教育和文明礼貌服务，坚持文明用语，工作时间仪表端庄、着装整洁、礼貌待患、态度和蔼、语言规范。加强业务学习，积极参加各类培训和技能比赛活动，提高了医护人员的业务素质，努力提高自身的业务水平，不断加强业务理论学习，通过学习查看订阅的业务杂志及书刊，学习有关卫生知识，即时写下了相关的读书笔记，丰富了自己的理论知识。根据上级下乡巡回医疗的工作要求，认真完成下乡任务，每年为乡镇居民免费健康查体1千余人次，为家庭贫困的乡镇居民提供了有病早检查、早发现、早治疗的机会，有力保障了乡镇贫困居民的身体健康。

  对患者，对自己负责的态度，认真对待自己的工作，对待患者态度和蔼可亲，认真解释患者提出的问题，尤其是彩超室，有时由于患者太多，且许多患者必须反复看，这就给一些新来的患者造成误会，认为是插空，夹塞了，遇到这种情况大家都能耐心地跟患者解释，沟通，及时化解了许多矛盾，纠纷。B超室在做许多早孕及婚检的患者时，需要憋足尿才能检查，这也造成了许多人的`不理解，大家要费许多口舌跟患者作解释，保证了工作能顺利开展下去。在工作中，科室同志能做到认真仔细，不放过一处疑问，能够加强自己的业务理论与实际操作的学习，遇到疑难病例能主动提出来，大家共同研究，讨论，从而不断提高自己的业务水平与技术能力，把事故，差错尽可能地降到最低，从而树立了中医院超声科在社会上的良好信誉。

  三、发挥专科特长，拓展业务，创新医疗服务积极配合各科室开展了一系列较有特色的诊疗项目，受到院领导和病人的一致好评。数篇，获得科研成果奖，促进了我科各项工作再上新水平。

观潮课文范文第2篇

咳嗽及分类，中医如何认识？

晁教授首先介绍了中医对咳嗽及分类的认识。咳嗽是肺系疾病的一个主要症状，所谓有声无痰谓之咳，有痰无声谓之嗽。临床上多为痰声并见，故以咳嗽并称。外感、内伤因素导致肺失宣降，肺气上逆，引起咳嗽。《素问・咳论》曰：“五脏六腑皆令人咳，非独肺也。”咳嗽既是一个独立的病名，又是一个独立的病证。

咳嗽是机体驱邪外出的反应，但频繁剧烈的咳嗽严重影响生活质量，给患者带来很大困扰，临床治疗也多有棘手之处。明朝张三锡《医学六要》一书指出，“百病为咳嗽难医”。清朝徐灵胎在《咳嗽难医论》中表示：旨其研求咳嗽治法，四十余年而后稍能措手。

《景岳全书》指出，咳嗽之要，一日外感，一日内伤而尽之矣。近代教科书中的咳嗽章节参考了《景岳全书》的内容。1995年实施的国际《中医病证诊疗标准》中，咳嗽亦分外感、内伤，且与急、慢性支气管炎挂钩。2008年中华中医药学会组织编写的《中医内科常见病诊疗指南》中，中医病证部分对外感咳嗽分为风寒袭肺证、风热犯肺证、燥邪伤肺证、风盛挛急证（风咳）。（附注：西医对咳嗽的分类为急性咳嗽、亚急性咳嗽和慢性咳嗽3种）。

风咳的临床表现及鉴别

经过40余年反复及大量的临床实践，晁恩祥教授对咳嗽有了新的认识。具有“风证”特点的咳嗽临床表现为阵发性顿咳、挛急性咳嗽，刺激性咳嗽或顽固性咳嗽，有时严重急迫，难以自抑；突发、突止，变化莫测；以咳为主，伴有咽痒或鼻痒，痒而咳嗽，异味或冷空气可使之加重，其临床表现特点亦反映了“风善行数变”“风性挛急”“风性主动”“风盛而动”的发病特点。他认为，急迫性、挛急性咳嗽是风邪付肺所致，风邪犯肺之状，过敏或过敏性鼻炎亦从风考虑。本病表现具有风邪致病特征，病因、病机以及临床表现系以“风”为特点，因而确立其病机为“风邪犯肺，肺气失宣，气道挛急”。

于是他溯本追源，找到了理论依据。隋朝巢元方的《诸病源侯论》中提出的十种咳“一日风咳，欲语因咳，言不得竟也……”以及叶天士《临证指南医案》所云：“因于风者，辛平主之……”源于临床，结合古人文献支撑，晁恩祥教授进而提出，“风咳”有别于风寒、风热、风燥，为一种独立的临床证型，具有独立的病因病机及证治特点。结合风哮治疗经验，他创造性地提出“从风治咳”，予以“疏风宣肺、缓急利咽止咳”法治疗，从而决定了“从风论治”的创新治疗思路。

风咳的临床表现及鉴别主要有4个方面：咳嗽、咽痒、诱发易感因素和致敏因素。“风咳”多为无痰或少痰，干咳可突然发作，导致阵咳、顿咳、呛咳、刺激性或挛急性咳嗽，甚至开口即咳，有反复发作病史；其次是咽痒，气道痒感明显，痒即咳，难以抑制；再是冷空气、异味、油烟、污浊空气或有感冒病愈后咳嗽不断的病史；多有过敏性鼻炎、湿疹、荨麻疹病史，对一种或多种物质过敏。舌质淡红，苔薄白，脉弦。

鉴别外感咳嗽，主要有风咳、风寒、风热和风燥4种证候。风咳的主要表现为干咳少痰，阵咳，突发，呈刺激性咳嗽，咽痒，反复发作，闻冷空气、异味而加重；苔薄白，脉弦。病因病机为风邪犯肺，肺气失宣，气道挛急；治法为疏风宣肺，疏缓气道。风寒的主要表现为咳嗽、痰白，稀薄或发热恶寒头身重；苔薄白，脉浮或浮紧；病因病机为风寒袭表，肺失宣降；治法为疏风散寒，宣肺止咳。风热的主要表现为咳嗽、痰黄黏稠或发热恶风；苔薄黄，脉浮数；病因病机为风热犯肺，肺失清肃，治法为疏风清热，宣肺止咳。风燥的主要表现为咳嗽、痰少或黏稠少，苔薄黄，脉数；病因病机为燥邪伤肺，肺失滋润，清肃失职；治法为清肺润燥。

苏黄止咳汤的临床研究

晁恩祥教授新发现的一种证候“风咳”，临床异于风寒、风热、风燥，以风证为主。咳嗽阵作，突发突止，咽痒作咳；风为百病之长，风性善行数变，苏黄止咳汤即由此产生。风邪犯肺，肺气失宣，气道挛急。追溯的理论支撑为《诸病源候论》的“一日风咳”、《临证指南医》的“因于风者，辛平主之”。治法为疏风宣肺，疏缓气道，止咳利咽。

主方分析：灸甘草（止咳化痰，调和诸药），蝉蜕（疏散内风，增强解痉），紫苏叶（散风）+紫苏子（降气，降中有散），杏仁+紫苑+前胡+枇杷叶（寒温同用，降气化痰，宣肃肺气）、牛蒡子（疏风止咳，利咽止痒）、麻黄+地龙（咳喘圣药、一温一寒，一宣一降）、五味子（疏缓气道之高反应性）等。

兼症出现，随症加减。兼热象者，少许黏痰不易咯出，或咯出少量黄痰，酌加黄芩、鱼腥草、金荞麦、芦根、白茅根等药。兼有寒象者，少痰遇冷风咳嗽加剧，可加桂枝、荆芥、防风等辛温之品。兼燥者，咽干少痰，或肠燥便干，则宜加太子参、麦冬等养阴生津之品。病情稳定后，为巩固效果可酌加养阴益气、敛肺固本之品，如山萸肉、太子参、黄精、枸杞子等。

中国中医科学院中药研究所杨教授在《循证医学补充替代医学》2013年卷发表了题为《运用网络分析数据挖掘方法研究咳嗽变异性哮喘证型与治疗》的文章。该研究针对咳嗽变异f生哮喘（CVA）的临床表现，按“风邪犯肺”“气道挛急”证候进行挖掘发现，晁恩祥教授门诊的2000余处方中，出现频次最高的药物与苏黄止咳汤组方基本相同。使用频次从左至右依次为：苦杏仁、地龙、紫苏叶、蝉蜕、牛蒡子、紫苑、炙枇杷叶、五味子、紫苏子、生甘草、炙麻黄、浙贝母、白果、辛夷。

案例1：患者张某某，女，53岁，职业教师。主因“反复咳嗽4年”于2012年8月31日就诊中日友好医院门诊。患者既往有过敏性鼻炎病史，近4年来反复出现咳嗽，并逐渐出现课后喘息、呼吸困难，应用舒利迭、顺尔宁，曾一度好转。但每年秋季仍发作频繁，对异味、冷空气敏感，言语多时咳剧，时有流涕，舌质淡红，苔薄白，脉弦。辅助检查：皮肤过敏源检测显示屋尘螨（+++）、粉尘螨（++），支气管激发实验阳性。

西医诊断认为是咳嗽变异性哮喘，过敏性鼻炎；中医诊断认为是风咳，风邪犯肺，气道挛急。治法：疏风宣肺，缓急止咳，通窍利咽。方药为苏黄止咳汤加减。炙麻黄、苦杏仁、紫苑、紫苏子、紫苏叶、炙枇杷叶、地龙、蝉蜕、五味子、前胡、牛蒡子、浙贝母、辛夷、苍耳子、薄荷、黄芩随症加减，前后服药60剂，咳嗽、憋喘、呼吸困难明显好转，2013年、2014年秋季均未再发病，且已停用舒利迭、顺尔宁等药。

案例2：患者王某某，中老年男性，教师。主因“反复咳嗽15年，加重半年”，于2010年冬就诊于中日友好医院专家门诊。病史：患者15年来因感冒后出现咳嗽，病情进行性加重，咽痒作咳，遇冷空气、异味明显加重，到多家医院多次就诊，考虑慢性咳嗽，中西医治疗效果欠佳。平素因咳嗽影响授课。症见：咳嗽，痰少，突发阵咳，咳剧气急，咽痒作咳。近半年来病情明显加重，严重影响睡眠，甚至有悲观情绪。饮食、睡眠及二便正常。舌质淡红，苔薄白，脉弦。诊断为风咳，风邪犯肺，气道挛急。处方：炙麻黄、杏仁、紫苑、苏子、苏叶、炙枇杷叶、地龙、蝉蜕、五味子等。服药后的病情变化：服前20剂效果不显，20剂之后咳嗽症状明显减轻，活动后喘憋逐渐消失，睡眠好转。随访过程中，患者未再出现咳嗽、憋气发作。2013年患者到中日医院门诊诉身体状况一切良好。

抗CVA唯一中成药问世

苏黄止咳胶囊源于晁恩祥教授经典名方，是治疗《诸病源候论》所载“风咳”唯一的上市中成药，是针对现代医学的咳嗽变异性哮喘（CVA）和感冒后咳嗽而研发。苏黄止咳胶囊的研发源于临床发现咳嗽的“风证”特点，在大量临床实践基础上形成独特的辨治思路，应用“疏风解痉”的治法而产生。经查临床上尚未出现治疗“风咳”的中成药，具有大量患者需求。

2002年，苏黄止咳胶囊成为国家中医药管理局新药创新基金课题。经多次研究修订并最终确定处方，通过三位硕博士研究生对组方、疗效等展开立题研究，经二、三期临床研究后于2008年正式获准上市，填补了市场空白，满足了中医、西医及广大患者的需求，其中医症候明确，西医病种清楚，疗效确切。

苏黄止咳胶囊的组方，由麻黄、紫苏叶、紫苏子、五味子、前胡、地龙、枇杷叶、蝉蜕和牛蒡子等组成。具有疏风宣肺、止咳利咽的作用，用于风邪犯肺、肺气失宣所致的咳嗽，咽痒作咳，或呛咳阵阵，气急，遇冷空气、异味等因素突发或加重，或夜卧晨起咳嗽加剧，多呈反复发作，干咳无痰或少痰，舌苔薄白等。西医诊断为感冒后咳嗽及咳嗽变异性哮喘见上述症候者。药理作用包括显著止咳；抗气道炎症和一般炎症；降低气道高反应，平喘；祛痰；免疫调节等。

按照“君、臣、佐、使”组方原则配伍，单药药理作用如下：君药有紫苏叶和炙麻黄，紫苏叶可镇咳，对组织胺有拮抗作用，抑制免疫球蛋白E（IGE）产生，抗病毒，疏风宣肺；炙麻黄有松弛支气管平滑肌的作用，疏风宣肺，止咳平喘。

臣药有四味：地龙、蝉蜕、五味子、紫苏子。地龙可舒张支气管，抗组胺，疏风宣肺，舒缓气道；蝉蜕可抗组胺引起的支气管收缩，疏风宣肺，止咳利咽；五味子可镇咳、祛痰，增强细胞免疫功能，止咳平喘、疏缓气道；紫苏子可降气平喘。佐药为前胡和枇杷叶，前胡可抑制支气管平滑肌收缩，疏风宣肺，止咳化痰；枇杷叶可平喘、祛痰、抗炎、抗菌、抗病毒，止咳化痰。使药牛蒡子可抗菌，提高免疫力，疏风利咽。

苏黄止咳胶囊广东省上市会于2014年12月19日召开，钟南山院士、赖克方教授、林琳教授等专家曾对苏黄止咳胶囊的临床疗效给予了高度评价。

由中日友好医院承担北京市中医药管理局首发基金课题一一疏风解痉法治疗“风咳”的临床疗效评价研究结果，证实了苏黄止咳胶囊的明显疗效。从末次访视的中医症候总积分与基线，苏黄止咳胶囊（试验组）的差值为14.33±8.43（n=70），舒利迭（对照组）的差值为10.53±5.32（n=34）；从末次访视的中医症候总积分与基线的差值50%减分率分析，试验组的有效率为64.29%（n=70），对照组的有效率为41.18%（n=34）；复发率来看，试验组为26.67%（n=45），对照组为68.18%（n=22），以上结果有统计学意义P

国家食品药品监督管理局药物临床试验机构（呼吸专业）负责人沈华浩教授团队研究结果显示，苏黄止咳胶囊对哮喘小鼠气道炎症、气道高反应性以及气道重构具有调控作用，苏黄止咳胶囊对卵白蛋白（OVA）诱导的哮喘气道高反应性和气道炎症，都能起到明显的抑制作用，对长期OVA诱导的哮喘气道重构能起到明显的保护作用。苏黄止咳胶囊的研究带来的启示是，中医药对于治疗咳痰喘是有疗效的，更需要中西医同道给予大力支持，参与深化研究。迄今为止，国内已有70余篇文章谈到风咳和苏黄止咳胶囊。

苏黄止咳胶囊研发的创新点包括4个方面：在理论创新方面，创立了以“风急挛急”为病机，以“疏风解痉”为治法，确立了“从风论治”治疗“风咳”的新观点，扩展了中医“风咳’的学术内容；病名创新方面，“风咳”与“咳嗽变异性哮喘”及“感冒后咳嗽”的病名相互连接；组方创新方面，于“风咳”理论，苏黄汤方体现了“因风者，辛平解之”之意，佐证了“风咳”理论的实用性；应用创新方面，确定苏黄止咳胶囊治疗“风咳”的方药，填补了治疗“咳嗽变异性哮喘”和“感冒后咳嗽”的中成药空白。

2009年，晁恩祥教授的“风咳及风哮理论及其临床应用”荣获中华中医药学会科学技术奖一等奖和北京市科学技术奖三等奖、获得国家科技部重大新药创制专项资金扶持；苏黄止咳胶囊成为《咳嗽中医诊疗专家共识意见（2011版）》推荐用药，被评为新华网“2013中国医药行业示范品牌”。2014年进入全国近1800家医院处方，当年销售达到480万盒，并荣获2014年中华中医药学会科学技术奖最高殊荣。该药的研发优势在于体现了继承与创新――“风咳”的特点符合中医传统内容，且与西医CVA及感冒后咳嗽相连接，得到了中西医专家的认可；以国家医保品种的身份进入《中医内科常见病诊疗指南》及临床咳嗽路径和专家共识中，其临床及应用得到了西医专家的深化研究和重视。

苏黄止咳胶囊的三期临床研究

中国中医研究院西苑医院、广州中医药大学第二附属医院、天津中医学院第二附属医院、华中科技大学同济医学院附属协和医院等6家医院开展多中心、分层区组随机、双盲、平行对照的非劣性试验。

观潮课文范文第3篇

现就初中语文中的自读课文，谈谈如何进行导读教学。

一、拟定自读导言

1　自读导言是学习自读课文的一个必要环节，它有利于学生在学习课文时尽快明确目的，抓住重点。达到要求。

2　自读导言一般包括自读要求和学习侧重点两个方面。要根据“披文人情”和“整体一局部一整体”的法则。

3　自读导言的拟定要紧扣单元教学目标，结合自读提示和课后作业，要重视基础。要依据课文特点，要突出朗读。

如《我为少男少女们歌唱》一文，学习诗歌的重点首先要放在朗读和背诵上，因此，设计自读导言时。要突出朗读与背诵，虽然教材没有要求背诵。但全诗较短背诵不难。

自读导言设计要注意两点：

第一，自读要求：(1)反复朗读并背诵全诗；(2)理解一些形象化语言所表达的抽象之意；(3)体会感悟作者抒发的思想感情。

第二，自读重点：(1)朗读，背诵；(2)体会作者所表达的思想感情。

二、合理安排自读程序

1　设计自读程序的指导思想是使学生充分活动起来，体现一定的学习方法指导。突出学习的主体是学生。

2　自读程序应体现情境熏陶，读品迁移的思路。

3　自读程序着眼于语言学习，尤其是散文的阅读重在“感悟”，教师范读或借助教学媒体能营造情境。使学生尽快融入课文所设置的特定情感氛围中。整体感知全文。

4　自读课文要突出精段研读，反复玩味。

5　要遵循“初步感知一整体理解一综合评价”的认知步骤。

6　要引导学生多读课文，“默读一诵读一研读”，以读入境，以读带思，以读推动整个教学过程。

示例：《鹤群》一文自读程序设计： 　(1)学生自由读，查工具书，除“自读提示”中要求掌握的词语外，注意以下词语的音、形、义。

飓风 飞　崩溃　翱翔　引吭高歌

(2)教师范读(或放录音)，引导学生读出感情，读出鹤群翔空的壮丽，鹤鹰之战的壮烈。救助伤鹤的感人。

(3)学生带着问题读。

①整体感知，理清思路，领会作者寄托的深意；②精段研读，体悟语言；课文哪一部分最打动你。为什么?

(4)分组讨论，交流感受。

(5)表情朗读，读出情味。

示例：《我为少男少女们歌唱》自读程序设计。

第一步：诵读。可采取默读与朗读相结合的方法；也可由教师范读(或放录音)带读。

第二步：理解。采取研讨和点拨的方法。重点解决以下问题。

①内容；②比喻；③语言；④层次关系；⑤主题及感情。

第三步：品味。①品评诗中语言，体会诗人丰富的想象力；②做课后题和自读思考练习。 　第四步：积累。有感情的朗读并背诵。

三、认真组织自读点拨

1　自读点拨力求全面理解形式和内容而又重点突出――侧重内容理解的原则。

2　点拨要有浓度，有量度，有坡度，有角度，要抓住点拨的时机和点拨的尺度。

3　点拨要做到扩展学生视野，要在学生自读思考的基础上解疑释难，要适时、适当、适量，不宜面面俱到。

4　点拨的目的在于对课文重要内容具体落实，训练，消化，通过朗读、讨论和训练的方式让学生把握课文重难点。同时，也让学生从自读中养成要有目的地进行朗读。防止盲目地进行朗读；要有思考地读，防止死读；要有兴趣地读，防止硬读；要勤于动手，防止懒读。

5　点拨的内容包括：①作家作品及背景；②主题说明；③思想剖析；④写法解说。

示例：《观潮》自读点拨：

本文写了南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况，笔墨十分精练。分四段写了海潮的壮观景象，水军演习的动人情景，弄潮的健儿和观潮的人群，描写的重点又在水军和健儿的水上表演。江潮之盛和观潮者之众。都衬托了重点描写的场面，作者把纷繁的头绪，众多的场面写得井然有序，把写景和记事浑然交融，海潮是贯穿本文的结构线索，将正面描写和侧面映衬烘托结合起来，用物价飞涨，显示观众之多，用观众之多，烘托海潮之美。此外，比喻、夸张使描写十分生动。

四、精心设计自读思考

1　思考应课内与课外结合，知识与能力结合，巩固与提高结合。

2　用朗读训练语感，用字词巩固基础。用迁移强化能力。

3　思考题应着重体现语言的训练和积累。

4　自读思考的目的是以思带读，在读懂、读通的基础上，迁移模仿，帮助学生整理归纳所学所知。打开思维的大门。在语文课与生活之间架设一座桥梁，点燃学生智慧的火花。

示例：《我为少男少女们歌唱》自读思考。

观潮课文范文第4篇

一、音乐抒情

很多教师都认为语文和音乐是两门截然不同的学科，这两个学科之间很难产生交集。我则不这样认为。在合适的课文教学中完全可以结合音乐来创设情境，给学生营造情境交融的教学氛围。

例如，在教学《春》这一课时，为了让学生更好地感悟春的气息，在带领学生对课文进行细读后，我用多媒体播放了瓦格而纳的《四季组曲》中的春部。当这首乐曲响起的时候，很多学生都显得很茫然，不知道我究竟要做什么。看到这种情形，我说道：“这是瓦格而纳《四季组曲》中的春部，请同学们把这首乐曲的意境和课文结合起来，闭上眼睛想象春天。”听到我这样说，学生似有所悟，闭上眼睛去感悟、想象。伴随着音乐，学生的思维似乎飞到了那春天的原野之上，如痴如醉。音乐播放完毕，学生久久沉浸在那优美的音乐声中。为了尽快把学生从想象中拉回到现实世界中来，我提出了这样的问题：“看到同学们刚才如痴如醉的表情，我想你们一定已经感受到了春的气息。那么，你们谁能告诉我刚才大脑中都出现了何种画面吗？”问题抛出之后，学生们争相回答。一个学生说：“我刚才似乎看到了小草正在泥土中慢慢生长，最终感受到阳光的沐浴。”另一个学生说：“我仿佛回到了童年，正和小朋友们一起去踏青，感觉山是绿的，水也是绿的。”……听到学生们的回答，我很欣慰，情境创设的目的达到了。接下来，我又与学生一起重温了课文，在让学生朗读课文的时候，他们充满了更多的感情，完全感受到了春的气息。

这种结合音乐创设情境的方法，有利于培养学生的人文素养，让他们在音乐中感受到课文中的人文内涵。需要注意的是，这种情境创设方法不是在任何课文中都可以运用的，它需要结合具体的课文，进行细致的预设才可以实现其理想效果，切不可盲目运用，否则会产生事倍功半的效果。

二、生活启情

结合生活创设情境是初中语文教学中常用的教学方法之一。这种情境创设方式不仅打破了传统教学中教师本位的思想，更让语文课堂充满了生活气息，有效地调动了学生学习语文的积极性。经过多年的教学实践，我发现每次创设生活情境时，学生的热情都很高。

例如，在教学《背影》时，为了增强学生对课文的感受，我在课前把全班学生分成几个小组，要求每个小组都根据读课文的感受编写一个剧本，可以在剧本中根据自己的感悟灵活设计。在学生编写课本剧的过程中，我要求他们结合自己的生活实际进行编写，让每一个学生都认真看看自己父亲的背影。这一举措收到了很好的效果，学生们都表达了自己真挚的感情。有一个小组的课本剧最让我难忘，大致内容是这样的：父亲：“小华，我要去上海打工了，这一去也不知道什么时候才能回来，你一定要好好学习，学费的事情你就不要担心了，等我找到了工作一定寄钱回来。”小华：“爸爸，出门在外一定要好好照顾自己，虽然我们家庭条件不好，但是我会努力学习的。我也会好好照顾妈妈的，她生病已经多年了。到了上海一定要记得打电话回家。”父亲：“一定会的。火车来了，我得赶快上车了。记得我说的话，一定要好好学习。”看着父亲那佝偻的、慢慢离去的背影，小华流下了两行热泪。看完这段表演后，很多学生都哭了，他们感同身受。

通过创设这样的生活情境，学生在接下来的学习中体会更加深刻，对作者当时的思想感情变化也基本掌握。这不失为一种理想的教学方法。

三、图画生情

结合图画创设情境是我常用的教学方法之一。初中语文教材中有很多插图，编者之所以在课文中配以插图，其目的就是让学生更好地理解和感知课文。但是很多语文教师并不重视课文插图的重要作用，往往在教学课文的时候把插图给忽略了。我认为这种做法是错误的。教师应充分利用课文中插图的重要作用来加强学生对课文的理解。

例如，在教学《变色龙》一课时，我先让学生快速阅读一遍课文，再让他们认真观察课文中的插图，充分发挥自己的想象力，把变色龙奥楚蔑洛夫的形象口头描述出来。通过认真观察插图并结合课文阅读，学生一致认为变色龙奥楚蔑洛夫是一个见风使舵、媚上欺下的沙皇警犬。接下来，为了调动学生学习课文的积极性，我还要求他们根据课文内容，把文章中最精彩的情节用漫画形式画出来。听到这一提议后，学生纷纷忙碌了起来，一幅幅各具特色的漫画便出现在了学生的笔下。看着学生精心画出的漫画，我要求他们把漫画中的情节口头表达出来。大家表现得非常积极。就这样，课文在图画情境的设计下变得生动起来，赢得了学生的满堂喝彩。

再如，在教学《观潮》时，为了让学生更直观地看到钱塘江潮来时候的实景，我制作了钱塘江潮来前、潮来时、潮来后三个阶段的情景课件。带领学生进行课文初读之后，我用多媒体给学生展示了潮来前、潮来时、潮来后三个阶段的情景。学生受到了很大的视觉冲击，都表示钱塘江的潮水真是太让人震撼了。学生观看完课件后，再与课文中的文字进行对照，也让课文阅读更加立体化和直观化，更深刻地体会到作者所描述的那一番观潮画面。有的学生还表示将来有机会一定要亲自到钱塘江去观潮。通过创设这样的情境，给课文教学增添了几分生机，学生学习课文的积极性也空前高涨。

图画对于语文课文阅读来说，是一种很好的补充。为了增强学生的阅读效果，可结合图画创设情境，让学生在多姿多彩的图画中深刻理解课文，增强直观感受，体会课文中所表达的深切情感。

在初中语文课堂中创设情境的方法还有很多，比如结合故事创设情境、结合游戏创设情境等，在此就不一一赘述。本文希望可以起到抛砖引玉的效果，引导更多的初中语文教师参与到情境创设的研究中来，不断提高课堂教学质量，激发学生学习语文的兴趣。

参考文献

[1]陈媛.浅谈语文“问题教学法”[J].广西教育，2005（34）.

[2]丁建华.中学语文问题教学中多元性思维境界的培养[J].常熟高专学报，2009（6）.

观潮课文范文第5篇

[内容]

 <?XML:NAMESPACE PREFIX = O />

如何从情感入手，在语文教学中进行思想教育呢？

几年来，我从儿童心理特点出发，坚持以课堂为中心，将备课、上课、课外三者结合为一体，建立了情感教育的体系。

深钻教材，挖掘情感因素。全面、准确地把握教材中的情感因素是进行情感教育的前提。深钻教材时，教师要从教材的实际出发，处理好含与露的关系。所谓“含”是指文中那些看来似乎浅显易懂、平淡无味，实则含意深刻、情味甚浓的内容。它需要教师把握于全文，理出全文的线索，着眼于部分与全文的关系，从而探究出文章内在的含义。“露”则指文中明明白白写着的，情感明露之处。

教师要善于通过对“露”的感知，去开掘理解内含的情感，从而达到以情悟道的最佳教育效果。

三年级《曼谷的小象》一文生动形象地再现了中泰两国人民之间深厚的情谊。

全文明写小象的三奇：一是鼻子奇，力大无比，功能多；二是善解人意令人奇，它懂主人的意思很听话；三是小象聪明会思考叫人奇。文章还明写了阿玲三笑，给人留下了难以忘怀的印象。感受到阿玲美好的心灵，而开篇对曼谷郊外风景的描写则是明写。明写风景美，暗写象美、人美。这些描写的和谐交织构成了一幅动人的异国风情画。有明有暗，有含有露，交错描述。作者就是这样以事颂情，以露显含，感染着读者，使我们也感受到中泰人民的友好情谊。

小学语文教材中以“露”笔叙事写景，状物写人，以“含”笔抒情写理的范例是很多的，我们教师既要善于体味“露”笔的含义，又要善于挖掘“含”着的情感。只有这样，才能使学生与作者之情产生共鸣，达到寓思想教育于作品之中的目的。

以情动情，激感。在阅读教学中，要使作者、教师和学生三者的情感沟通起来，教师起着主导作用。讲课时，教师要掌握契机叩动学生的心弦，渗透到学生的心田里，达到“披文人情”的效果。

一次，我讲《凡卡》一课时，讲到凡卡给爷爷投出求助信后，满怀希望进入了幸福的美梦之中，然而这位天真的孩子却不知爷爷是收不到这封信的，因为他连地址也没写上。即使收到了，这位穷苦的守夜人也不可能让凡卡跳出火坑。对于这位九岁的孩子来说，属于他的幸福只能在梦中！讲到这儿我再也控制不住自己了，眼泪涌了出来，甚至无法讲下去，全班学生竟然在寂静中伴坐了很久，连平时管不住自己的学生，也在这无意创设的情景中被无声的语言“管住了”。教师入境入情，带来了学生的心动情发，起到了见作者之所见，思作者之所思，与作者的情感产生共鸣的作用。

可见，在语文教学中，教师的入情往往能唤起儿童的注意，打开儿童心灵的闸门以激起学生“对善良美好事物的钦佩感情和对邪恶势力的不可容忍的态度。”