索溪峪的野教案

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索溪峪的野教案范文第1篇

关键词：信息类专业；成人教育；教改方案

收稿日期：2007―03―05

项目来源：兰州交通大学教改资助项目，编号：0006。

作者简介：王吉吉（1956―），女，汉族，辽宁凤城人，兰州交通大学电子与信息工程学院教授,主要从事：通信工程专业教学和科研。

为迎接21世纪以知识、信息为基础的社会发展对信息类专业人才需求的挑战，紧跟信息专业发展前沿，满足和适应现代化建设和社会发展的需要，提倡终身教育的理念，近年来，高等学校在发展普通高等教育的同时，积极挖掘办学潜力，大力发展成人高等教育的信息类专业人才的培养，广泛开展了函授、夜大以及脱产、短期培训等教育形式，多渠道、多形式开发人力资源，提高了民族素质，促进了地方社会、经济、文化的发展。根据教育部2006年5月的《2005年全国教育事业发展统计公报》①，2005年全国普通高等教育共招生504.46万人，在校生1561.78万人，毕业生306.8万人。成人高等教育共招生193.03万人，在校生436.07万人,毕业生166.79万人。无论是招生人数、在校生人数还是毕业生人数，成人教育在整个国家的教育事业中都占有很大的比重。但是，由于信息类专业成人教育基础相对薄弱，学习与应用脱节，教学内容、教学方法以及考核模式等都缺乏成人高教特色等问题，如不及时采取对策，必将影响信息类成人高教的发展。

一、现阶段教学情况的现状分析

当今世界科学技术突飞猛进，信息类技术发展尤为显著，可以说是日新月异，令人目不暇接。据了解，目前国内信息类专业的成人教育教学远远落后于通信技术的飞速发展，主要表现在以下几个方面：

1)原有教学计划陈旧，教材落后

专业课程的设置与行业用人单位的实际需求接轨差距较大，专业课程的教学内容严重滞后于行业新技术的发展。同时信息类专业成人教育的专用教材严重缺乏，长期以来基本上沿用全日制本科的教材，在课程编写中，忽略了成人学习的特点和规律，照搬全日制本科教材的编写方法以及教学计划，造成了教材、教学计划与教学、学习的脱节。教材也由于出版周期长资金短缺人力不足等原因无法满足需求。

2)教学手段单一，课堂教学时间严重减少，缺乏实践性教学环节

老化的设施、落后的手段极不适应现实教学的要求。教学手段一直沿用粉笔黑板模式，效率很低，缺乏相应的教学软件（音像、电子教学、教学光盘等）和现代化的网络教学条件。成人教育由于学生自身的特点，平时工作任务繁重，参加函授或夜大班学习时，由于课时短，又缺乏配套的短期培训教材，教学效果并不理想。同时，实践性教学环节无相应匹配环境，实验室不能对成教学生提供开发动手做实验的环境，现场实习也只能走马观花，缺乏实际操作的条件。这些不利因素对培养信息类专业人才的影响较大，使得提高教学质量、加强动手能力、增加高新技术和专业前沿知识等受到了严重制约。

3）成人教育学生知识水平不同，层次差距大，实际应用计算机的能力有待提高

由于成人学生来自社会的不同地区部门、阶层，层次差距大，他们基本上是在职从业人员，工作学习矛盾突出，而采用的教学方法、教学手段也大多是搬用全日制的方式，从而造成成人高等教育的普教化。这种方式培养的成人学生的实际操作能力和应用能力没得到真正的锻炼和提高，所学知识在各自工作岗位上难以得到运用。作为信息类专业学生，缺乏现代化的网络学习条件，不具备配套的试验基地能够随时上网查阅、答疑、练习，计算机应用能力有待提高。

针对以上对现阶段信息类专业成人教育教学情况的分析和研究，我们应清醒地认识到目前面临形式的严峻性和确立教学改革的紧迫性，应加快对教学改革方案的探讨、制定与实施。

二、教学改革方案预期目标的确定

信息类专业成人教育教学改革方案是以提高人才培养质量为目的、以人才培养模式改革与创新为主题，根据信息类专业成人教育面临的发展形势和具体现实，确定教学改革方案的预期目标是：

1.研究合理的课程结构体系和相关的课程设置，制定出新的教学计划及教学大纲，优化选择基础课程教材，积极编写包含知识内容广、紧跟信息技术发展前沿、结合实际且技术知识介绍通俗易懂的适合于成人教育学生的信息类技术新教材。

2.拓宽教学组织形式，可与企业进行合作办班，如短期的基础知识培训班和学历班，组织安排有关专家为成教学生进行新技术专题讲座。

3.充分利用高校的实验设施，提高成教学生的实验水平。多方联系具体的实习单位，使学生能够在现场实习中掌握实践经验，以便在工作岗位中得以运用。

4.丰富教学手段，充分利用多媒体教学和现代远程教学等现代化的网络教学手段，提高成教学生的计算机能力。充分利用Internet搜集资料，了解和掌握现代信息技术发展新动向，察看Web课件和网络教程，便于课后对知识更好的掌握。也可以通过E-mail、QQ及QQ群、MSN或是远程视频与任课老师和同学及时联系，实时进行学习交流。

根据信息类专业教学改革方案的目标，设立专项经费，加强对专业教育改革的管理，确保教改方案取得预期效果。

三、教学改革方案的具体实施

信息类专业成人教育教改方案应紧跟现代信息技术发展趋势，适应现代信息社会的需求，适用信息类专业各种函授、夜大学以及脱产、短期培训等成人教育形式。对成人教育的培养目标不仅要从市场经济对人才的需求出发，更要看重培养应用型、实用型人才，培养他们的基础知识、基本技能和实践能力。教学改革方案主要从以下几个方面实施：

1.研究成人教育培养人才模式，制定合理的课程结构体系

明确成人高等教育的培养目标是各种实用型或继续教育提高型的人才，是一种应用型、提高型的人才培养模式。研究对信息类专业成教学生成功的培养模式，调研现代社会各行业对信息类人才的需求，研究培养适合现场工作需要的人才模式。紧跟现代信息技术的发展和市场需求，制定合理的课程结构体系和新的教学计划及教学大纲。专业课程要以应用为目的，以够用为度，对一些专业课程重新进行设置，增加一些有市场需求的新兴的课程，将一些知识点落后或是市场没有需求的课程删除，在总课时不变的情况下，使开设的课程既实用又能代表信息类专业的发展方向。

2.优化选择基础课程教材，编著相关教材

根据成教学生知识水平差异大、层次多、学习实用性强等特点，优化选择一些基础的信息类课程教材。在教材选取上遵循知识的系统性、完整性、通俗易懂性和结合实践性的原则，适于脱产、函授、夜大等各种形式的成教学生的认知学习。关注新技术应用，突出现场实际，力求简洁实用，注重培训效果。

积极编写包含信息类技术知识内容广、紧跟信息技术发展前沿、结合实际且通俗易懂的具有成人教育特色的新教材，对成教学生来说更具有理论学习性和实践指导性。教材应重点突出原理，网络结构、实际操作和组网应用，有实际应用案例，力求教材生动，贴近现场，满足信息类用人单位的需要。

3.拓宽教学组织形式

在教学组织形式上采用“走出去”的方式，与企业签订合同联合办学，如开办短期的理论知识培训班，对新上岗的员工进行基础知识技能培训，帮助单位对员工进行平时工作中的知识考核。开办学历班，使学生在不耽误平时工作任务的情况下，进行培训拿到相应的学历，同时提高学生的理论水平和实践能力。

4.丰富教学手段，增强教学互动，提高教学质量

打破沿用粉笔黑板授课的单一的教学方式，以计算网络、多媒体技术等现代信息技术为基础，采用丰富的教学手段，使学生能够获得更多的知识并提高计算机应用能力。

充分利用多媒体教学手段，利用图文并茂、通俗易懂的多媒体课件完成课堂授课，丰富课堂气氛，增强教学的效果。

充分利用现代远程教育手段，满足在职成人教育学生学习的需求，利用音像、电子课件、视频、光盘等教学软件和网络教学方式，实现师生、学生间的实时或非实时的交互，提高教学交流的质量。例如，授课教师利用网络手段向学生提供信息技术方面的最新知识和一些与所授课程相关的最新视频教材；在开课前向学生公开其电子信箱和QQ、MSN等网络联系方式，便于与学生及时交流，进行课程辅导和网上答疑；在学校网站的服务器上建设专用的BBS社区，供教师和学生以及其他对相关主题感兴趣的人员参与讨论；授课教师在一些知名门户网站开设博客（Blog），就教学内容与学生进行充分的交流沟通。

5.改革考核模式，充分挖掘成教学生的自主能力

成人教育的学生由于年龄较大以及知识基础薄弱的缘故，对于精深的理论问题学习起来比较吃力，对于一些应用类型的问题，往往因为有一定的实践经验，反而有比较强烈的兴趣。因此，在成人教育的实践中，不能对其照搬全日制教育的考核模式，应该尽量做到以实践考核为主、理论考核为辅；以灵活多变的开卷考试或专题研究论文为主、死记硬背的闭卷考试或与实际应用无关的知识点考核为辅；以平时成绩为主、期末考试成绩为辅。对于一些以实验为主的课程，采取开放式教学和考核。总而言之，我们认为，成人教育要注重培养学生自主分析问题、解决问题的能力，提高学生自行收集资料、采集数据的意识，充分挖掘学生的自主能力，要达到这样的目标，改革考核模式的意义不言自明②③。

6.对实践性教育环节进行改革，与企业合作实习，提高学生的实践能力

充分利用高校本科教学中的实验设施，提高成教学生的学习兴趣和实验水平。加大对成教学生实践教学和操作能力的培养，与企业合作，多方联系使学生去现场实习，使学生能够在现场实习中掌握实践经验。对于在职学习的成教学生，结合其本职工作的特点，在实习中尽量安排或设计一些与其本职工作有一定联系的科目，提高学生本人的学习兴趣，摆脱一般的学历教育一切以文凭为重的窠臼，真正做到学以致用。

7.对成教学生的毕业设计进行改革，结合实际进行自主选题

对于成教学生的毕业设计要求应更贴合自己的本职工作，结合实践经验和学校所学的理论知识，以利于所学知识在今后工作中的应用。而对于没有工作的成教学生来说，由指导教师给出参考题目，让学生自由选择或根据爱好和未来工作需求自由命题的方法，通过自选课题满足他们的要求，充分发挥他们的主观能动性，注重对他们今后从事工作的实用性。

四、结束语

为紧跟信息专业发展前沿，信息类成人教育的教学改革已迫在眉睫，实施教学改革的重点在于进行课程改革，对课程教学内容和教学方法以及考核模式进行改革是专业教学改革的难点，要根据专业培养目标要求和市场需求对课程教学内容进行合理调整，采用现代教育技术、多媒体教学手段、电子课件、视频讲座、网络等教学手段，运用启发式、互动式等教学方法来提高教学效果，培养适应现代化建设和社会发展的成人教育人才。

注释：

①教育部.2005年全国教育事业发展统计公报，2006.5,moe.省略/edoas/website18/info20464.htm

索溪峪的野教案范文第2篇

关键词：法制教育；渗透；语文教学

国家《中小学法制教育指导纲要》明确提出将学科教育渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途径，要求“中小学法制教育要以有机渗透在学校教育的各部门、各学科、各环节、各个方面为主”，“讲法制教育与学科教育相结合，渗透到相关学科中”。因此，加强小学生法制教育，必须充分发挥课堂教学主渠道的作用。

教师的任务是教书育人，即不仅要传授知识给学生，更重要的是要教会学生如何做人。青少年学生正处于身心发展的关键阶段，具有非常强的可塑性。这一时期，也是对学生进行法制教育的重要时期。小学生处于学习的初始阶段，不仅需要进行文化启蒙教育，还需要进行法制启蒙教育。对小学生进行法制启蒙教育，培养他们的法律意识，不但可以有效预防和减少违法犯罪，更重要的是可以培养学生的规则意识，让学生养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，从而促进其身心的健康成长。

小学语文在法制教育方面具有得天独厚的条件。一是语文课程在学生课程中所占比重较大；二是语文教材比数学等其它教材包含着更多的人文教育资源和法制教育资源；三是法制教育的内容更容易融进语文教学当中。因此，作为小学语文教师，在对学生进行法律启蒙教育方面应当承担起更多的责任。但是，对小学生而言，又不能简单的把语文课上成法律课，因为从教育目标以及教育对象的年龄来看，小学生毕竟不同于法律专业的大学生。所以，对小学生的法制教育，应更多地在渗透于语文课堂教学之中，从小处着眼，以达到涓涓细流、天长日久、润物无声的效果。从而使学生在学习语文的同时，逐步增强法律意识，慢慢积累，自觉的学法、懂法和守法。那么，在语文教学中，如何让语文教学与法制教学相结合呢？

一、渗透法制教育应适时穿插在语文课文的教学中

语文课堂教学是实施法制教育的的主要场所。语文课文中的法制教育资源非常丰富。教师要善于结合实际，在向学生传授知识的同时，充分挖掘课文里面的法制教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在潜移默化中受到教育。例如：小学六年级上册课文《索溪峪的“野”》一文中，作者通过索溪 小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级索溪峪的水野、野物野、人野的描述，让我们感受到了大自然的美。在讲述水野、野物野、人野的同时，教师可以适时引导学生思考：这么美好的大自然，每个人是不是都希望它长期保留并供后人观赏呢？那么我们就应该保护大自然，保护野生动物，让野生动物与人共存。如果破坏大自然，如砍伐林木、猎杀野生动物等，都是要负法律责任的，尤其是猎杀受保护的野生动物，会受到法律的严惩。有一部专门保护野生动物的法律叫《中华人民共和国野生动物保护法》，大家都要严格遵守。同时，进一步教育和引导学生，如果到大自然中去游览或观赏，千万不能破坏大自然，更不能随意捕杀野生动物。这样，学生就能清楚如果捕杀野生动物是要负法律责任的，就能提高他们保护野生动物的法制意识，增强其法制观念。

二、渗透法制教育应与词语的讲解相结合

在课堂教学活动中，语文教师必然会讲解或使用到大量的成语、俗语、歇后语等。教师在给学生讲解词语时，可以有意识地尝试从法制视角来解释分析。如“拾金不昧”一词在字典中的意思是“拾到钱财不藏起来据为己有”，教师可以从法制视角对学生进行引导：如果捡到别人遗失的贵重物品不想返还并且占为己有，按照中华人民共和国现行的相关法律规定，这种行为属于非法占有他人财物，已触犯刑法，构成侵占罪。再比如：分析讲解“见死不救”这个词时，同样可以从法律的角度引导学生：在别人遇到危险时，你有能力施救却不愿施以援手，你就有可能为此成为被告并承担相应的赔偿责任。因此，在教学中，不论从哪个层面来讲，都需要对生活中的词语进行最详尽、最全面的了解，并从法律的角度对学生进行教育。

三、法制教育应与创设情境相结合

俗话说：“良好的开端是成功的一半”。新课导入，能沟通新旧知识之间的内在联系，促进知识迁移，对教学效果有直接影响。如果适当时在课的伊始引导学生了解一些法律知识，何乐而不为呢？如在教学一年级下册《美丽的小路》时，教师可以创设情境讨论：我们的校园美丽吗？我为校园“美容”做了那些事？引导学生在交流、讨论、汇报之后，教师在引导学生培养保持身边的环境的习惯相机引导学生学习《城市市容环境卫生管理条例》的个别具体的内容学习，提高学生的环境卫生意识，养成良好的卫生习惯。又如在教学五年级上册《鲸》这篇课文时，教师可以在导入部分介绍：“鲸属于国家二级保护动物，在地球上生存了500多万年，如今许多种类濒临灭绝。”导入结束后，教师可以相机介绍《中华人民共和国野生动物保护法》的相关内容：“非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照刑法有关规定追究刑事责任。”从而激发学生热爱鲸，保护鲸的情感。