家长意见和建议怎么写

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇家长意见和建议怎么写范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

家长意见和建议怎么写范文第1篇

AA范文一

尊敬的家长：

您好!孩子是祖国的未来、家长的希望，要培养一个健康、快乐的宝宝，需要家庭、社会、幼儿园通力合作才能取得最佳的效果，为了探讨幼儿教育之法，并向您们汇报幼儿园本学期的活动安排，同时希望听取家长对幼儿园各项工作的建议和意见。我园决定3月1日(本周四)晚上6：00召开全园家长会，借此希望家长能光临幼儿园和老师共同关注孩子的成长，现将有关事项通知如下：

一、 会议地点：幼儿园一楼多功能厅。

二、 会议时间:2012年3月1日(本周四)晚6：00分

三、 注意事项：

1、为了确保会场安静有序，请家长不要带小朋友进入会场，并把手机调到震机状态，必要的电话请到会场外接听。

2、 车辆停放：非机动车可以在幼儿园内行政楼旁场地有序停放，机动车停放在幼儿园门口，近的家长尽量不要开车。

3、 幼儿园内不吸烟，保持幼儿园内安全和环境整洁。

4、 如有特殊情况不能参加家长会，请提前告知班级老师，并尽快在会后与老师交流、了解相关情况。诚挚感谢您对幼儿园工作的大力支持。

邀请人：XXX

XXXX年XX月XX日

AA范文二

亲爱的家长朋友：

您好!

时间过得真快!开学将近一个月了，咱们的宝宝在幼儿园进入正常的游戏、学习和生活。能够与您携手相伴，共筑孩子美好的明天，我们感到非常的荣幸与喜悦。为孩子描绘完美的人生起点。我们特诚邀您来园参加本学期家长会，我们共同探讨、畅所欲言。希望能与您就孩子的成长教育问题做一次良好的沟通。你的建议是我们的收获，让我们为孩子撑起一片天空。

一、家长会具体时间安排如下：

9月27日(周二)晚18：4020：00

二、温馨提示：

为了让您能够更专心的与老师交流，请将您的宝宝留在家中照顾。当天请爸爸妈妈提前为您的宝宝做好安排，准时出席，谢谢配合!

三、配合事项：

1、当日请家长18：40准时到校。地点：本班级教室。

2、会议时请将手机设为振动。

3、家长离园前将意见表投到园门口意见箱内。(另请各位家长自带一把笔)

邀请人：XXX

XXXX年XX月XX日

AA范文三

尊敬的家长

您好!

您一定很想了解孩子们在幼儿园的发展情况。为此，我园特安排6月9日家长来园活动，请您务必在百忙中抽时间来参加孩子们的活动，您会更全面、客观地了解孩子，发现他在家中难以发现的问题。同时我们也真诚的希望家长在观看时能用赏识的眼光看待自己的孩子在原有水平上的发展，避免伤害孩子的自尊，望家长准时到园。

开放时间：2009 年6月9日上午8：00之前11：30

祝各位家长工作顺利，身体健康!

家长意见和建议怎么写范文第2篇

大家晚上好！时间过得真快，上学期我们相聚在这里的情景还历历在目，今天我们又坐到了一起来，感谢大家对我们学校工作的大力配合和支持！

从前天得知要开家长会开始，我一直在思考：今天的家长会该和你们说些什么？再讲每位孩子在学校里的表现吗?再讲班级中存在的一些问题吗?好象该讲的在上学期的家长会上都已经讲过了。思前想后，我决定利用今天的时间和你们一起来聊聊与自己的孩子沟通的问题。

每位孩子都在磕磕碰碰中逐渐长大，一天比一天懂事了，他们有自己的思想和个性，孩子的心里究竟在想些什么？他们对朝夕相处的父母有没有建议藏在心中没有敢提出来呢？作为家长，我们感觉对自己孩子的了解好象很透彻了，实际是不是呢？基于这样的出发点，我在昨天的晨会上开展了一个调查，让孩子们来写写自己的心理话，给自己的父母提出一些建议，由我在今天的家长会上把意见转达给家长。我刚把要求说完，教室里就炸开了锅。孩子们唧唧喳喳地讨论着，就是不敢动笔，怕给你们看见后回家挨骂。我就对他们说：如果你的意见愿意给父母看见，你就把名字写在纸条正面，如果不想给父母看见，就把名字写在纸条反面。我这样一说，孩子们都长舒一口气。不知是谁大声号召了一句：只管写吧，豁出去了，被他们看见就看见吧！你们听听，孩子的口气是不是有些把我们家长象阶级仇人一样在对待？后来，大家都认真地写了起来。当我认真地看完了每一份意见后，我的心灵受到了极大的震动，感触非常深。接下去，就让我们一起来分享孩子们心理的秘密吧！（读）

花了这么长时间，读了这么多孩子的心声，我想大家的心情和我一样是沉重的。透过这一张张小纸片，我眼前仿佛出现了这样一幅漫画：一位位孩子，身上背负着沉甸甸的书包，在家长的棍棒下，象小老头一样弯着背，努力攀登着一座座知识的大山。我们不难看出，孩子们提得最多，最有代表性的主要有以下几方面：

一、考试考得不理想，回家受到父母的责骂。从开学到现在，我们进行过几次单元小练习，考卷发下去，总是几家欢喜几家愁，考得好的孩子自然是喜笑眉开，考得不好的孩子有的神情沮丧，有的嘴里喊着“这次回去又要挨我老妈骂了”，有的眼圈发红，悄悄抹眼泪，有的索性失声大哭，让人看了实在不忍心。特别是这次期中测试，发试卷时好几位同学都掉了眼泪。真正考得不好的学生倒是不哭，哭的都是一些在我看来很不错的同学。再看他们的分数，其实考得并不差，有的甚至是九十几分。为什么孩子们那么难过呢？除了孩子本身要强的性格，我想很大的原因是因为没有考到100分，怕回家受你们家长的责骂。从刚才读的孩子的心声来看，许多家长确实是这样做的，要求太高，没考到100就要责怪孩子，看到一次考得不好就冲孩子大发雷霆，对孩子大打出手，甚至有几位家长在冲动之下把试卷撕掉。人心都差不多，虽然我是教师，但作为家长，我有时也会这么做。儿子在自己的班上，与其他孩子相比他是幸运的，也是不幸的。不幸在于，他的举动都在我的眼皮底下，有什么不好的地方我都能知道。有时候做作业做慢了，有时考试考砸了，我也会忍不住冲他发火，甚至在办公室里动手打他。同事也批评我：对班上的孩子挺温柔的， 对自己的儿子怎么那么凶？过后想起自己的这些过激行为，我也总是深深的后悔。  

       光靠打骂能打出好成绩吗？从我教育儿子的经验来看，只能是越骂越不会。记得期中抽测前几天，我儿子就已经在紧张了，几次问我：妈妈，如果我没有考好，你会不会打我？我那几天也正在反思自己的教育方法，觉得有必要调整自己和儿子对待考试的心态，于是笑着对他说：考得不好也没关系，只要你尽了力就好了，妈妈不会怪你的。他当时听了挺放心的。期中抽测前一天，我们进行了一次单元小练习，他的卷子上错了好几个题目，但我忍住了，没有象以往那样板着脸去责怪他。这样一来，他反而觉得有些奇怪了，放学后跑到我办公室里笑嘻嘻地问我：妈妈，这次我错了好几题，你怎么不骂我了？我平静地说：妈妈说话算数，你只要把错的题目弄懂，改正了就好。正是有了这种好的心态，他在期中抽测中能抛掉了思想包袱，取得了较好的成绩。

我想我儿子的这个例子，不知道对大家是否有一点启发？就象金仲超同学所说：人不是常胜将军，哪会有次次都成功的？所以，对待孩子的考试成绩，我们家长不应该只盯着不如意的分数，不能光冲孩子发火和打骂，而是应该耐心地、心平气和地与孩子一起分析错误的原因，帮助他弄懂意思，改正错误才是上策。这也是许多孩子向我们提出的建议，希望我们一起努力，多给孩子一份鼓励和肯定，少一份不满和责怪。

二、许多孩子认为，家长过多地剥夺了他们正常的课余时间和玩的权利。请听听孩子们需要自由的呼声是多么强烈啊！其中一位写道：“请你们不要一天到晚用功课来压得我喘不过气来，我需要的是自由，像一只自由自在、快乐活泼的小鸟，不愿做笼中之鸟。”另一位写道：“到了星期六和星期天，希望您能给我一些自由，不要把我整天关在家里做作业，哪怕十分钟也行！”这些话多么令我们震惊啊！我们给孩子提供了这么好的学习条件，但孩子们却不领情，把自己比喻成了笼中之鸟，虽然不愁吃不愁穿，但却整天关在家长为他设置好的樊笼中，不能去空中自由地飞翔。难得的星期天，除了要完成我们老师布置的作业，还要应付家长另外布置的家庭作业，简直成了学习的机器。有的家长不顾孩子的兴趣爱好，给孩子报了多个兴趣班，逼着孩子学这学那，使孩子忙得没有了一点属于自己的时间。一位孩子给父母提出了这样的建议：“希望您不要天天为劳，要给自己一些自由”。是啊，孩子学习累，我们家长在旁边陪着也累。但结果是孩子不理解我们家长的一片苦心，对我们大有意见，有时想想真是何苦呢？这么多孩子中，我发现有一张纸条是和别人不一样的，上面这样写：“爸爸妈妈，谢谢你们。你们让我知道了劳逸结合的可贵，你们不像其他父母给孩子报很多补习班，而是该玩的时候让我玩，该劳动的时候让我劳动。谢谢你们！”这是曾俊翔同学写的，我想不用我多介绍，我们从孩子的嘴中能了解到他应该是个各方面都比较优秀的孩子，他的家长的教育方法值得我们借鉴。古人说得好：有张有弛，才是文武之道。如果我们在座有的家长对孩子确实管得太厉害的，希望你能放孩子一马，让孩子松口气，还他一个快乐的童年！

家长意见和建议怎么写范文第3篇

一、主要流程

1、近期班级情况

2、5-6岁幼儿年龄特点和发展目标解析

3、大班幼小衔接实施计划

4、家园共育

二、具体内容

尊敬的各位家长：

晚上好！首先我代表大三班全体老师感谢大家在百忙之中抽空参加今天的家长会。今天的会议议程分四个议程。我将会简单介绍一下我们班近期班级情况，和大家一起探讨5-6岁幼儿年龄特点及发展目标，并和大家一起解读大班幼小衔接实施计划，还有在教育教学中家长需要配合的相关事项，另外也非常欢迎各位家长提出的宝贵的建议，使我们以后能更好地开展各项工作。

（一）、近期班级情况

1、体能

身体健康是最重要的，本学期我们重点加强幼儿体育锻炼，增强幼儿体质，我园引进了一位体育老师，

2、语言表达

语言能力包括倾听、阅读、表述，只有孩子学会了倾听才能更好的接受语言的信息，从而更好的表达出来，这也是为幼儿进入小学做准备，例如1、作业，2、学生反馈、家庭作业、亲子作业，带物品、缴费。小学老师布置作业要求孩子回家口述。

家长在家：亲子讲故事、亲子阅读

幼儿对故事比较感兴趣，每天午睡前老师给孩子讲故事，培养孩子的倾听能力

3、社会交往

在班级里就像一个小社会的缩影，人际交往是很重要的，在活动中随处都存在社会交往，例如：排队，学会遵守秩序和规则，懂得学会谦让、等待、轮流等；玩玩具，培养孩子学会分享，懂得合作，当需要帮助时应该怎么做？当孩子偶尔做错了事情又应该怎么做？ 周五玩具分享日

4、自理能力

自己整理书包、自己收拾玩过的玩具、自己叠被子、学绑鞋带、拉拉链、扣纽扣、梳头发，班级老师在班上会培养孩子这方面的能力，家长在家也要有意识的培养孩子自我服务能力，不要什么事情都包办代替，不要剥夺孩子锻炼和成长的机会。

5、幼小衔接工作

简单的自我介绍、家庭住址、爸爸妈妈的电话、紧急电话，学期初我们开展了《SOS小超人》主题活动，孩子们通过一系列的活动，学会了了自救，例如：迷路了，发生危险的时候，如何寻求帮助和自救，从而也学会帮助他人。

数字描红、10以内的组成和分解（把加减法渗透到教学中）、

笔画描红、拼音听学（悟空软件）小学

幼儿学写自己的名字，需要家长在家单独辅导，因为老师面对的是全体幼儿，而且有些孩子的名字笔画较多，由家长在家专门辅导效果会更好，而且还可以增进亲子感情。对于写字方面，我们重质不重量。不正确的写字姿势会影响孩子的发展（近视、驼背、含胸），一旦养成习惯就很难纠正。

（二）、5-6岁幼儿年龄特点和发展目标解析（链接5-6岁幼儿年龄特点和发展目标）

1、身体和动作发展

2、认知能力

3、语言发展

4、社会性发展

5、艺术表现

（三）、大班幼小衔接实施计划（链接幼小衔接计划）

1、身体方面的准备

2、日常生活中方面

3、生活自理能力的准备

4、孩子良好的学习习惯

5、加强学习兴趣，为顺利进入小学作准备工作。

6、加强幼儿的社会性适应

（四）、家园共育

1、为了更好做好幼小衔接工作，培养孩子养成良好的生活习惯，坚持每天7:40早来园参加体能锻炼。

2、请家长和孩子在家练习秋季运动会比赛项目，招募家长义工2-3名。

3、增强孩子的动手能力，引导孩子学会自己的事情自己做

（自己背书包、整理自己的物品、做一些力所能及的劳动）。

4、班级不定期发放亲子作业，家长请准时上交。

5、补充课程时间调整，4:00-4:45分；离园时间16:45—17:45,

闭园时间是17:45,离园时段幼儿园体育器械不对幼儿开放。

6、安全接送制度（坚持刷卡、不是监护人接送、庶出示委托书）

早上按时回园，8:40后绕道走正门，8:40后幼儿园不提供早餐。

7、探讨家园共育，收集家长意见和建议。

沟通是解决问题的最佳桥梁。

请联系我们：

——幼儿园联系电话：园长办公室：

主任办公室：

如果家长们有什么合理的、科学的建议可先向家长成员反馈。也可以直接向班主任我直接反馈，让我代表收集和家委反馈、沟通。例如：遇到育儿教育困惑、或对班级管理有更好的建议可以及时向家委成员反馈。

家长意见和建议怎么写范文第4篇

    第二天,我把这个事跟同学们讲了。

    没料到大家格外兴奋,还没等我说完,面前早已小手如林了:

    “我提议建名人雕塑广场!”

    “这里有小河、拱桥,要是多一块竹林,风景一定很美!同学们吃完饭,还可以在这边坐坐!”

    “安几个造型别致的电话亭吧!平时同学们要跟家长联系都很麻烦!”

    “我想建一座小型展览馆,展示同学们的成果,激励我们天天进步!”

    “大家都非常喜欢游泳,所以我希望在这儿挖一块游泳池!”

    ……

    同学们自我推荐出八位组长,再由组长召集“志同道合”的成员,成立设计小组。

    我们先去观测那块空地。由于没借到合适的尺子,我建议大家尝试数步子的方法。学生们便兴致勃勃地走起来,有的迈开大步,有的紧促小步,还有的时快时缓,嘴里还念着。结果却是五花八门,有的说一圈150步,有的说216步,还有的说一边是47步......大家觉得这样的数据不可信。

    下午,还是找来一只卷尺。大家都抢着去用尺,可一大群人围着卷尺两头转,竟没人能正确读数,量到带有弧度的一边时,大家居然想出分段法。

    各组在充分征求个人意见的基础上,逐渐形成了比较一致的意见,尽管大多都为意见的分歧而困惑过。然后进一步梳理设计理由,对“需要的准备”、“可能的困难”、“步骤安排”等进行计划。

    为取得好的设计成果,大家各显神通。有的到图书馆查阅绿地设计的资料,有的走进电子阅览室下载图片,负责基建的宣老师也成了大家追踪的焦点……有的组觉得人手不够,干脆请来了自己比较熟悉的老师,担任小组指导员。

    经过一遍一遍改进设计方案,绘制草稿,同学们心中的“理想国”也逐步明晰起来。紧接着又想方设法找材料,让本组的创意以最佳形式呈现出来,比如示意图、效果图、电脑演示、沙盘、立体模型等等。

    一个星期后,同学们迎来了隆重的成果展示会。大家满心欢喜地请来了徐校长、镇城建办的老张,还有不少老师、家长。很多小组还主动邀请来宾,参加本组的汇报交流。展示会热烈而富有情趣,大家围绕各自的设计展开积极对话,献计献策。彼此间坦诚的评析、校长热情洋溢的激励,更让小设计师们沉浸在喜悦和憧憬之中。

    想了,做了,笑了,哭了,忙碌了,收获了……与同学们分享这美妙过程的同时,我不禁沉思:综合实践活动到底给了孩子什么?

    给孩子一片关注的空间

    “回归生活、体验生活、学会生活”是综合实践活动的基本理念。课程开发就是要走进儿童的精神世界,探寻儿童的关注点,拓展儿童的关注空间。活动之初,我怎么也没料到学生脱口说出那么多建议,而且其中不乏针对性和现实意义。“建一座厕所,可以缓解前排教学楼低年级同学上厕所的匆忙!”“在饭堂的对面建一座学生公寓,让路远的同学不再为雨天犯愁!”“办个‘娃娃’商店,既方便同学们购买文具,又能减少乱花钱的现象!”……这些发自内心的真诚言说,基于对学校生活的长期关注,对校园建设的潜在思虑。令人欣慰的是,活动为他们搭建了一个表达思想的平台。

    综合实践活动为学生拓展一片关注的空间,关注自我,关注学校,关注自然,关注社会。打开一扇认识世界、感悟生活的窗户,把学生从学科学习、从狭窄的课堂带出来。让他们时常用一双明亮的眼去观察,用一颗灵动的心去触摸,感受世界的多彩,体验生活的律动。通过活动把同学们“沉默”的关注唤醒。在担当校园景点设计师的过程中,渐渐体验到学校生活中的主人感觉,为有朝一日成为社会的主人、命运的主人而奠基。这涌动的好奇、积极的生存状态对儿童的成长是何等重要!

    给孩子一段探究的体验

    或许最后形成的这些成果,也可以在美术课、手工课上完成。但这绝不是一般意义上的小制作,在它的背后,延伸着一段坎坷、漫长、充满挑战的历程。这是学生围绕现实问题,展开的自主活动,而不是教师示范下的模仿作业。它经历了一个从“发现问题——团队策划——探究实践——行动反思——分享对话”的科学研究过程。这个过程关注的是学生如何去解决面临的问题,有时甚至还要专门给他们制造这样的障碍。正如同学们所说,这个过程充满了酸甜苦辣。

    徐萌那组设计了一片小树林。用什么材料做小树呢?伙伴们大伤脑筋,用橡皮泥捏,太麻烦;用卡纸剪,又太粗糙;还是崔敏主意多,找来一堆柏树枝,稍作修剪,便成了一棵棵玲珑的“小树”。为了固定“小树”,他们先是用胶带,不行,太轻!后来,黄小磊跑了一里多路买来陶土,给每棵小树安上了稳稳的“脚”。

    不经历风雨,怎么见彩虹?过程才是最美的。综合实践活动的价值正在于过程的体验,让学生在实践中学会研究,学会做事。

    给孩子一个交往的场景

    综合实践活动与其是一种学习,还不如说是一段生活。它提供给儿童丰富多彩的交往场景,引领学生超越自我,应对各种人际互动,在交往中学会交往,乐于共事,善于沟通,勇于表达,用心理解,真诚接纳,热情相助……这些可贵的体验将为孩子今后的人生旅途蓄满动力。

    活动刚开始,王亚婷就要辞去组长职务,理由是组内的意见没法统一。我建议他们先想想办法。很快,她欣喜地告诉我,大家经过协商,把各自的主张巧妙组合在一起,效果非常好。另一组的张越中午到校很迟,据说是在家设计图纸了。下午小组活动时,她也一直忙个不停,却把其他成员撂在了一边。等我指出图纸的缺陷时,小组成员却一致把责任推给了她,弄得张越很是沮丧。

    看来,学会交往,做好组长,也是个大学问。

    王佩荣、周磊他们要去采访花木种植户唐伯伯。起初,大家的畏难情绪很重,因为谁也没跟唐伯伯接触过,特别担心遭到拒绝。经我反复打气,他们才忐忑不安地上了路。半晌,当他们像一群活泼的小鸟飞回教室时,我知道他们成功了。

    给孩子一块展现个性的舞台

家长意见和建议怎么写范文第5篇

吃饭出麻烦

那是一天中午,女儿在学校食堂吃饭,轮到她买时,好菜都卖完了 卖饭的师傅,就只往她的碗里舀了些白菜和土豆丝 女儿一看,同样多的饭菜票,前面同学的碗里都有肉哇鱼的,她嘟囔一句:“哼!咱们学校的饭菜,还不如狗食 ”卖饭的师傅是老师家属,孩子这一说,她自然就火了,毫不客气地回敬道:“那你就别吃!”

刚吃了两口,一肚子气的女儿又发现菜里还有一条小虫,更气不打一处来,夹出那条小虫子,就在食堂里大声喊起来:“同学们,你们看,这菜里有虫子啊!”她喊了还不算,又把饭菜当众倒在食堂桌子上 当时在餐厅里用餐的除了学生外,也有学校的老师 她这一倒,同学们高兴了,立马起哄,事儿闹大了!

班主任老师知道了此事,要女儿在班会上做检讨 开班会时,女儿在检讨里对自己的行为没有悔意,并且鼓励同学们要和学校食堂“算算经济账” 老师一看势头不对,赶紧让女儿停止,马上打电话让我过去了,要我配合学校做做孩子的工作

回家后,我没马上教训女儿,而是让她谈谈理由 女儿自有说法,说伙食费每月要交那么多,天天就是土豆 白菜 胡萝卜,吃得太不好了 我对女儿说:“依你说,学校伙食不好,你每天中午只在学校吃一餐,忍耐一下不就完了吗?就是有条小虫子,默默地夹出来,丢掉不就完了?你想想谁也不会故意把虫子放在菜里,谁能没有一点儿失误啊,你把饭都倒在饭桌上,做得太不应该了!”

我边说边解下围裙,“看,爸爸每天只给你和妈妈做饭,都忙得不行,学校师傅们也是很辛苦的 粮食和菜变成食物,需要付出多大的劳动啊!想过吗?”

女儿低下了脑袋,有些羞愧

孩子的工作做通了,我还得做老师的工作 这工作就是让老师快些消气,别和女儿在心里结怨

我给老师的电话多起来,有事没事,假装路过,也要到老师办公室坐坐 单位分水果,没舍得给妻子女儿吃,瞒着她们,用车驮到老师家 一篮子水果,不算行贿,只为了能抹掉老师对女儿的不良印象 妻子知道了说我俗,我就俗一回吧!以后,她们会理解的

关系明显改善了,我才建议老师要提醒学生家长注重对孩子劳动观念 朴素美德的教育 我还提个建议,开展一些走访贫困地区学校的活动,让孩子知道困难和差别,培养同情 珍惜幸福的情感 这话真起作用了,女儿的老师带孩子们到邻县一所贫困中学搞了一次活动,又组织学生到农村学生家里做客 那天女儿回来,马上说:“爸爸,今天我们去乡下了 农村学生太苦了,有的连书包都没有,有的冬天还穿着拖鞋 我把笔 本子什么的都送给他们了,下回去,我要多带一点东西 ”我鼓励她说:“爸爸支持你 ”

不久,班主任来家访,见到我和妻子很热情,说:“你家蕾蕾进步多了 上次倒饭那事儿,后来她认错了 ”

我松了一口气,赶紧说都是老师教育得好 老师那次来气氛不错,我又提了一点建议,希望学校食堂加强营养搭配,多些花色品种 老师把我的意见反馈到学校,学校真采取了措施,女儿再回家说起午餐,连说不错不错,有肉吃了

造句惹是非

半学期后的一天下午,我正在单位写材料,老师电话打过来,又让我到学校去一下 一见面,老师就说不好意思,没有什么大事,边说边找来女儿的作业本,指着上面的一组造句,要我看看 女儿的造句是:

比如:比如在学校,有的老师对差生置之不顾,冷眼相待

不管:排座时,成绩好的不管个子有多高,总要排在前面

并不:现在成绩不好的同学,并不代表他们将来就没有出息

希望:希望老师不要只注重分数,用片面的眼光来看学生

老师给她的分数是“及格”,并写了评语 女儿则在老师的评语下,写了一句话:“老师,你不高兴了吧?我觉得我应该得‘良’!”

这次怎么办呢?回家的路上,我想 说心里话,我倒是挺欣赏女儿性格的,但又要引导她不要让情绪左右,作业是作业,想法是想法,作业不是武器,用来与老师斗争 拿着女儿的作业本,我觉得这次谈话又是一场心理攻势,这不容易呀!

女儿放学回家,表情挺兴奋的,看得出,她对自己今天的表现有点成就感 她把书包往客厅一放,说:“老爸开饭!”

我没提作业的事,而是故作轻松地说:“开饭!”

女儿边吃就边说出来了:“老爸,我在作业里说了老师的坏话,老师就给我的作业打个及格,还不算,还要给我来个减号 你看,我前面写的作业都是A和B,从没出现个C 这不是老师报复我吗?”

看到孩子还这样自负,又不认输,我忍住气,沉着脸说:“先吃饭,吃完再说 ”

饭后,我对女儿说,你只看到了那个及格,没仔细看老师的评语,老师说得有道理 女儿说我总是向着老师说话,我只好改变态度,说:“当然,你的造句还算通顺 清楚,但完全是带着一种情绪在写,甚至还有点指桑骂槐的味道 本来,你那么聪明,可以造出更好的句子来的!”

女儿沉默了 我趁热打铁,问她对老师排座的看法 女儿说她是看那些差生很可怜,想替他们说句公道话,老师这样做,太不公平 我在心里也很不赞成这种做法,但为了让女儿理解,只好说老师也有老师的难处,我听老师说了,还有不少家长,为了让老师给自己的孩子排个好座位,都找老师求情,有的还送礼,这些老师都拒绝了 其实,在老师的心中,每个学生都像是自己的孩子,希望自己的学生今后都有出息,都成材

这时,女儿不做声了

女儿问:“爸爸,这次怎么办?”我要她第二天找老师道歉,当晚重写造句作业

这件事,我和妻子觉得暴露出孩子性格上的弱点 我开始有意识地向她推荐一些名人传记,给她讲生活中为人处世的艺术,理解和包容的重要,让她逐渐认识到在老师的评语下面,自以为是地写上那些话,本身是对老师的不尊重,是没修养的表现 再有,就是让她明白她现在只是个学生,主要任务就是读好书,有些事情不要去斤斤计较,胸襟要宽阔,一些不该管的事不要去管,因为她对事物的理解能力和分析能力还不强 慢慢地,女儿在心态上平和了,评价老师时,措辞也不那么尖锐了 有一天,她还夸奖起老师来,真是难得的进步哇!

女儿转变了,我也选择适当时机,多次去看老师 一次听说老师的电脑坏了,下班后马上请了一个精通电脑的同学,去老师家里修电脑 那天下着雨,我俩赶到老师家时,衣服都淋湿了 老师大为感动,一再道谢

与老师关系又融洽之后,我不失时机,又提个建议,建议老师排座位时,除了照顾个别确有听力 视力问题的学生外,还是按高矮来排,不要歧视成绩不好的孩子 不久,女儿回来告诉我,班里重排座位了,是按高矮排的 女儿说,她排到了后面第四位,但她心里高兴 说:“这回老爸帮大家忙了 ”因为老师采纳了我的建议