学习体会
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇学习体会范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
学习体会范文第1篇
课例研修的过程为教师提供了集体观课，课后相互评论，反馈教学，共同改进教学的平台。当老师们以“课例”为载体，表达课程实施中困惑与成功，教学中的疑难问题及解决问题的策略和方法等等时，借此引发更多的教师相互学习、分享经验，反思、探讨与教育教学实践有关的问题，提升教师的专业判断和教学的实践智慧，那是一个多美妙的过程啊。我想这也是课例研究所真正所要追求的境界。
课例研修是以教育理论作用于真实的教学实践，它发挥教师集体研究的优势，借助观察、记录、分析等手段，解决课堂教学的真实问题，改进教师教学行为，从而提高研修技能和实践智慧。
课例研修是以一节课作为案例的全程或片段进行分析，找到成功之处或是不足之处，或者对课堂教学实践活动定教学问题的深刻反思及寻找解决这些问题的方法和技巧的过程。例如：如何处理教材、如何制订目标、采用什么样的教学方法、怎样设计提问、怎样制作教具、怎样运用教学具等等。课例研修一般分为三个阶段：第一阶段具体任务是备课说课。第二阶段具体任务是上课观课。第三阶段具体任务是说课议课。教师参与课例研修有三方面的作用：一是能不断提高教师的问题设计能力； 二是能不断改善教师的课堂教学行为；三是能不断改变教师的教学观。
做好课例研究，首先需要一个团结合作的团队。因为，个人的智慧远远比不上集体的智慧。特别是对一个课例，每个人都会有不同的见解，其次，需要执教者自己反复地琢磨，大家的建议最终还是需要执教者自己去综合，最终形成与自己的风格相似的课例，这样才能让学生、让自己受益。
课例研究以解决教育教学中的问题为重点，可以提高教师发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高实施新课程的能力。新课程改革的推进，对教师提出了新的更高的要求，使教师面临着新的问题，产生了新的困惑。进行课例研究，为教师们研究新问题、解决新问题创造了条件。
课例研究注重发掘教师的实践智慧，可以促进教师从经验型向反思型、专家型教师的转变，促进教学行为的转变。教师专业的成长和发展，关键在于实践性知识的不断丰富和实践智慧的不断提升。开展课例研究，有助于发掘教师的实践智慧。课例研修就是教师通往专业的必经之路，教师的主阵地在课堂，大部分的时间也在课堂度过，只有深入的研究课堂教学，才不会虚度自己的光阴。
在课例研究中我认为一定要改进教师“教”的法子。用好课文这个“例”,带领学生深入到文本语言中，让学生感受语言，熟悉语言，理解语言，借鉴语言，在重点、难点、疑点上进行思维碰撞、交流，让学生通过课文的学习，得意、得言、得法，从而提高课堂的实效性，不做内容分析式的阅读教学，()老师要有创新，让自己的“教”更好地为学生的“学”服务，让学生真的在读，真的会说，真的会写，真有感悟，真去体验，从“学会”,“会学”到“乐学”.
通过对课例研修的学习，我的教学水平运动会得到提升，学生的学习也会有较大的进步。
第十九期顶岗实习支教正藁晋分队 正定四中 历史学 刘彦东
拓展阅读：教师在教育行动中成长旨在课堂改进的课例研究
——学习王洁博士《课例研究》课件有感
假期，学校给我们布置了这样一项作业，就是观看上海市教育科学研究院王洁博士的课例，然后撰写学习体会。我先是上网查找了有关王洁博士的一些资料，然后又走进了她的论坛，最后找到了她的这个名为：教师在教育行动中成长——旨在课堂改进的课例研究。对于这个课件，我反反复复认真研读了几遍，其目的就在于要领会王洁博士这个课例研究的精粹所在。
可以说没有教师的发展，就没有学生的发展。对学生的成就来说，教师质量这个变量远比其他变量重要得多。因此，一开始，王博士就抛出了三个共同思考的问题：
1.以课例为载体的教研活动和常规教研活动的区别？
2.以课例为载体的教研活动中，做课例研究的目的？
3.以课例为载体的教研活动中，教研组长该如何作为？
王博士认为，我们要倡导的课例研究，那究竟什么是课例研究？她从我们最熟悉的一堂数学课“两位数减两位数”的课例出发，生动的为我们解读了什么是课例研究，让我们知道了所谓课例，就是一个变成研究的对象，一个实际的教学例子，是课堂的具体化和特殊化，是教师学习和反思的载体，课例研究是来自于教学一线的课堂，针对课堂上出现的问题，学生的反应，及时记录，及时反思的过程。它告诉我们必须“做中教，做中学，做中求进步。”养成对家常课质量检测的习惯，不断积累有效的实作性的经验。
那么究竟该怎么研究呢？她在这个《两位数减两位数的课例研究》基础之上，深层次地就“如何引导学生进行有效的交流”做了剖析。她认为，“交流”不意味着让学生重复别人的正确算法，更应该尊重学生计算过程中的多种方法并让学生有机会表达出来。有些课堂上，看似非常热闹，但事实上，只是教师理解了各个学生的发言，学生之间是否相互也都听懂了？要不要引导学生比较各种算法的合理性，培养学生的优化意识？如果教师的教学语言中几乎没有一句引导学生相互沟通额话，板书中没有引导学生对各种方法进行整理的暗示，总结中没有意识到要引导学生进行合理、优化的判断，那么，这恐怕就是造成课堂交流低效的主要原因。因为交流不仅仅意味着让学生讲出不同的算法给他人听，更要在理解他人算法中作出比较和判断。
课堂教学中的有效交流究竟是什么？
反思一：
交流就是让学生充分“说话”,尽可能给学生表达的机会；交流还是让学生表达不同的多样化的算法，并相互启发；交流更要让学生之间沟通和理解不同的算法，并通过比较分析寻找相对合理的和最有的算法。
反思二：
课堂教学中的的有效交流不仅仅表现为学生与教师，学生与学生之间的对话，更是学生与数学实质的一种对话——这才是触及学科实质的有效交流。
那么从这个案例中，我们得知以下几点：
研究的目的：改进教学，发展自我，为自己而研究，在研究自己
研究的方法：行动中研究 行动中学习一边工作 一边研究
研究的形式：以课为载体 正式与非正式研究的结合
研究的过程：强化合作交流 开发差异资源
研究的关键：有主题，有基点，有方法，有改进
研究的成果：个人化情境化的知识 不断的行为改进
研究的条件：需要直接或间接的专业引领 需要支持性环境
我们倡导的课例研究是将教师的研究、进修和日常教学实践紧密联系起来的一种活动。其实质是教师在职学习的一种方式。
我们倡导的以课例为载体的研究不仅关注文本学习和相互讨论，而且更多地关注教学行为的连环跟进。
我们倡导的以课例为载体的教师研究，是教师教学方式、研究方式、学习方式、专业发展方式的一场深刻变革，要让教师成为课程教学的真正主人。
接下来又向我们展示了课例研究的基本途径，一般流程，接下来又解决了，我们该如何做的问题
学习体会范文第2篇
学习，这两个字要拆开来看，不仅要学，而且还要漫习，两样都必不可少，如果少了一样，就绝对不可能成才，学而时习之，不亦说乎，学好之后，多实践不是很快乐的吗？如果少了其中一样，学字有何意义？例如数学，如果不实践，不是经常会算错吗？好比一个士兵，带枪不带子弹，这不是去找死吗？学习也是同样的，道理你只去学，不去问，学过又忘，这学习有什么用处？人的大脑好比一个袋子，如果上面有一个大洞，里头的知识不就全部掉了吗？
不是我骄傲，不过我的确认为我的学习还是不错的。
学习又好比是一个通关游戏，因为我有学和温习这两样秘密武器，才让我走到今天
学习体会范文第3篇
雅戈尔中学概况
我所挂职的学校是宁波鄞州区的雅戈尔中学，这是一所于2006年7月动工，07年秋季竣工并投入使用的新学校。雅戈尔学校原为栎社乡初级中学，建于1968年；自乡镇撤并后成为石碶镇栎社点初级中学；2004年8月学校由于优异的办学质量和不断完善的办学条件，经区教育局认定升格为中心级学校。现今的雅戈尔中学占地60亩，总建筑面积达25000平方米，总投资近7000万元，其中雅戈尔集团捐助4050万元。该校办学规模为36个班级，可容纳1800名学生就读，校舍硬件设施按高标准配置，是目前鄞州区投资规模最大、硬件设施最先进的公立初级中学。它的建成对于改善石碶街道初中办学条件、满足群众就学需求、拓展鄞州优质教育资源有重要意义。
一直以来，雅戈尔中学积极贯彻党的教育方针，坚持全面提高学生素质，朝“办规范加特色学校”，“育合格加特色人才”方面发展，坚持“祖国高于一切，才华贡献人类”的校训，努力形成“从严、求实、勤奋、上进”的学风，抓特色、促成绩、积极实施素质教育。在校长室的领导下，在一支有高度事业心和责任感的师资队伍的共同努力下，历年来教学质量居全区同类学校前茅，深受上级领导和广大学生、家长的信任。为此，学校先后获得区“文明学校”、“教育先进单位”、“精神文明建设先进单位”、“交通安全学校”、“治安先进集体”等荣誉。
雅戈尔的课间、课后
几个月的校园生活让我体会最深的是雅戈尔学生惊奇的勤奋和老师十足的敬业精神。从早上进校到晚上放学，你看不到有学生在教室以外的地方玩耍,也听不到吵闹声。就连下课后你也看不到有学生在走廊操场上乱跑玩耍，他们的操场除了体育课以外,平时根本看不到有学生。除了吃饭的半个小时几乎是没有活动时间可言，就包括下课的十分钟他们也不放弃学习，我发现他们要么在准备下节课的学习用品,要么就在老师的办公室里订正作业。就连问作业.而且很有礼貌也很有次序排着队伍。上课时你也会发现大多数的学生都能认真的听讲，而且会主动的做好笔记,在课堂中却看不到他们疲惫的身影。半个学期下来没有一个学生在课堂上睡觉或在课堂上故意的捣乱的,包括少部分的学困生。在早操课和午间就餐时也体现了良好的纪律意识,他们都是以班级为单位排着队伍按规定路线行走.没有吵闹也没有奔跑的现象出现。他们良好的习惯也表现在卫生上，他们的卫生打扫没有特定的时间安排，都在课间十分钟内完成，这种让人觉得有些军事化的生活，在他们学生的眼里已是习以为常的事情，也许这是“物竟天择”的必然结果吧。
在多少次的教师会议上，听到无私奉献的字眼，那时总觉得是无稽之谈，但是到了这里我才知道这不是不可触摸的境地。他们给我的印象是：忙碌实在用心。忙碌可以从他们的作息时间上看出，在到学校以后，除了上课，要改两个班级的两套作业，还要订正，个别辅导，备课很多时候只能在晚上进行了。他们非常注重的是学生的情况，特别是对教学内容的落实更是做到了极致，一直到每一个学生为止，不厌其烦的让学生多练，教师多指导，一直到满意为止。无需外在的驱动力，发自内心的为学生奋斗的身影让我自愧不如。与他们的相处中，没有听到对学校，对学生的抱怨，虽处城市但是比起我们乡巴老却单纯的多，他们把放弃课余的休息时间为学生辅导当成是一种快乐。
让人羡慕的班级管理
在一次与初一（3）班主任的谈话中了解到，班级管理的重心是抓成绩，“坚持一切以学习为中心”，为了配合班级工作，学校不会布置很多的工作，各类评比也相对较少。在这里德育工作最成功之处在于，没有打架等比较严重的违纪行为，在一个班级中如果不深入了解你很难发现有什么后进生的存在，每个同学都会认真的听讲，做笔记、问问题。加上这里的家长对学生的学习特别的关心，他们有能力分担属于家庭教育的那份责任，不会把学校当成托儿所，能及时反馈学生的在家表现，家校合作非常成功。所以比起我们显得轻松了。
在短短的几个月的相处，我体会了过去从未有过的温暖，那就是教师与领导间和谐融洽的氛围。“一个好校长就是一所好学校”，他们的办学思想，办学思路，超前的发展战略指导着学校工作的开展，影响和带动了广大教职工，渗透到学校的各个层面，从学校管理到教学研究，从校容、校貌到校风、校纪，都从中体现出学校的办学特色。记得第一天到学校报到的时候，来接待我们的是一位穿着朴素的中年妇女，当时谁都不知道这就是学校的校长，还错把她当成了寝室管理员，在她的身上没有那种所谓的清高，与她几次的谈话中都会听到一些对老师们肯定的话语，可见对老师们的工作是十分的放心。在这里，学校与老师间彼此的默契是建立在诚信的基础上，没有上班的点名制度，也没有上班期间的私自外出；在大考期间不需要开考务会议、考试铃声也可以把考场秩序弄的有条不紊；上课前没有规定要写成文的教案，因为学校相信老师们不会上无准备的课。这些也许是老师们更为买力教学的原因之一吧。
难忘的快乐时光
到学校的第二天我们就开始正常上班了，头一天通过教务处虞老师的帮忙我很快熟悉了办公的地方和学校的相关科室。在去办公室的路上，我不断的想象社会组成员的模样，她们会摆出大城市市民那种清高的眼神看我这个乡下人吗？她们好相处吗？一路经过几个办公室老师们都很严肃的看自己的电脑，心里不免有些担忧。但一经办公室（3），一种亲切的感觉扑鼻而来，房间里摆满了绿色的植物，这里的人们好象置身于大自然中，悠然自得，这种风格我喜欢。看门牌这不是社会组吗？顿时所有的顾虑都挥飞湮灭了，我主动开始介绍我自己，也许是新鲜事物的降临，大家都走过来跟我打招呼，马上就开始盘问我的家底，这种感觉真的好亲切，在后面的相处中，我们渐渐地从陌生人成为了好友。为了赢得主动我一直把自己定位在学习者的身份，但是她们从未摆出高高的姿态，有什么新的消息都会马上通知我，很少拒绝我的听课。这种随和、亲切的感觉让我这个陌生人在陌生的地方从此不再感到孤独。
学习体会范文第4篇
很荣幸今天作为导师代表站在这里给大家分享这两个月我的职训感受。
作为导师进职训营已经第二次。每一次我都把它当作一项严肃而认真的使命，所以职训营中的每一堂课我都努力做好笔记。怕我的学员有听不太懂的地方，可以在二早上及时解决。用实际行动做好导师的本分。值得庆幸的是我们这一期的学员个个都比我想象中聪明，所以轮到我给大家答疑解惑的机会实在太少，而且我们这一期还有非常优秀的张立菊导师和杨荣顺导师。学员们的疑难杂症都被他们一一解决了。
每一次进职训营，我也希望自己在管理方面能有进一步的提升。让我骄傲的是，我所带的学员们都特别优秀，上一期的胡秀丽，入司半年时间期交保费突破10万，而且全是陌生拜访；这一期的刘欣美，因为他的推荐人本身就太优秀，有自己的一套管理方法，所以欣美在我很少操心的情况下，也顺利完成期交2件，卡式保单27张。再加上在团队氛围调动上有我们导师中的精英，刘弟导师和陈长三导师精湛的舞技，所以我的风采展示只能留到下一次了。
每一次进职训营，我都希望自己在这集中而短暂的两个月时间能学到许多东西，很荣幸我真的收获了。在职训营，营长和分班督导每天精心策划的课程，不仅带给学员们很多收获，也让我们导师收获了许多。比如管理方面的会议流程，会议内容注意事项等，新人的访量追踪方式、方法，回访进度等，以及来自各方优秀的讲师们课堂上传授的宝贵经验。这些对我们今后无论是发展业务还是走主管道路都有很大的帮助。所以在此特别感谢老师和各方前辈。
作为导师，我们更希望我们辛苦的陪学陪访能让我们的学员们有所收获。这样我们才会感觉自己的辛苦付出没有白费。像我们的蔡世均导师每天晚上10点钟还在查访学员当天的拜访情况，像我们的刘凤超导师不管再苦再累都坚持检查学员们的摆点进展。当然我们这一期的学员们都非常努力，让我们身为导师而百感欣慰！感谢你们！
学习体会范文第5篇
我叫姜华民，是仪化动力中心的一名员工。我认为“热爱自己的岗位，在本职工作中应严、细、实、恒。”这是《员工守则》中的具体要求。我们水务中心分析工区在组织岗位人员认真学习《员工守则》的同时，更注重在实际工作中践行《员工守则》。好的规则，既是一面镜子又是一种促进。每当朝阳升起，一天的分析工作开始了。从取样、制样、分析数据的正确计算、原始报表的规范填写、分析结果的上网传输，每一个工作环节大家都认真仔细，没有丝毫的疏忽大意。在分析工区，《员工守则》已成为每个职工的日常行为准则。
“始终坚持学习，并自觉接受公司组织的培训，提高自身素质和能力。”根据《员工守则》中倡导“建立学习型组织”的要求，我们分析工区积极开展岗位技术练兵活动，不断提升分析人员的操作技能水平。循环水分析班的化验员王红，一个曾动过大手术的文弱女工，始终坚持业务学习，刻苦钻研操作技能，在水务中心分析工技术比武中屡次名列前茅。
“遵守岗位纪律，履行岗位职责，提高工作效率与质量，积极完成各项工作任务。”学习《员工守则》之后，我们体会到，工作责任心是每位员工的第一素质。有了责任心，才会有不断进步的动力，才会有勤奋工作的热情。化验员刘元忠，从消防中队转岗到分析工区后，继续发扬消防战士不怕苦不怕累的优良品质。上班早来晚走，脏活累活抢着干，从不计较个人得失，为新同事作出了榜样。2008年初，仪化遭遇特大暴风雪袭击，气温骤然降到零下4℃，取样工作现场非常寒冷，条件艰苦。班组的男同志们主动要求承担取样工作，他们不顾天气的恶劣，冒着肆虐的寒风和大雪，认真负责，按照规定每日准时取样，确保分析结果的准确。为公司各生产中心、装置深入开展“百日安全无事故”竞赛活动做出了自己的贡献。
孟子曰：不以规矩，不能成方圆。随着《员工守则》宣传贯彻工作的深入开展，我们分析工区职工队伍的整体素质和能力也不断提升，正在努力成为一支团结、有为、奋进向上的工作团队。
