积极心态

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇积极心态范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

积极心态范文第1篇

也许是一些原本并不是非常在意的小事，就是在自己认为无足轻重的时候，一点点地积压着，悄然无息地默默影响了自己的心态。等到发现的时候，那就是它们已经达到了一定的程度。

问题既然发现了，就要好好地深究挖掘出那些根源，一一地去打破，一一地去修复弥补，如果希望重新找回那种积极感觉的话。

这个答案是毋庸置疑的，我想积极的心态就像一缕暖阳，不过于炙热，同时又能给予温暖，哪有人不喜欢的呢？也许会有人说他喜欢阴暗，可能是个例，也有可能是他不敢正视自己内心对阳光的渴求吧。

这些问题的根源里，兼职收入与方向的不确定，也占了一定的比例，一直还悬而未决，只能一直在自我提醒自我督促；还有一个就新近学习的课程难度和力度都有点大，比自己原本以为的轻松容易的想像差距有点大，另外就是群内同学们的互动量太大了，有点跟不上节奏，这也加大了一种怕不如别人的压力感，即使可能人家大多只是在水聊，可一看那几百近千的聊天楼层，不爬又怕错过什么，爬又要不知花费多少时间生怕只是浪费时间。

还有就是因为兼职问题把之前的考试计划给打乱了，一时没能提起兴趣，这也是非常困扰自己的。

积极心态范文第2篇

    《纲要》指出,在活动中,应该让孩子 :1.能感到周围的人都爱学习,而且能对学习活动很感兴趣。

    2.有机会探索他们感到好奇的事物 ,满足好奇心 。

    3.在学习中获得某种愉快的体验。

    4.在学习过程中有 自主感、成功感。

    但是 ,由于种种原因,我们的观念转变常常停留在表面上 ,知道许多 “应该”的原则 、规程及方法,却没有转化为教育行为,主要表现1.教学活动 内容的选择不合理 ,出现教学内容不适合幼儿的学习水平,或低水平重复。

    2.教学活动方式的教条味过浓 ,教学活动不能融于幼儿生活,要么 “活儿不动”,教师在表演 ;要么“动而不活”,幼儿像木偶一样听任教师指挥。

    3.片面强调教学活动游戏化方式 ,有 的活动看上去既有教学又有游戏,而实际上 “游戏未游”, “学习未学 ”。

    怎样让孩子去喜欢、去选择、去体验 ,来培养幼儿自主学习的积极心态呢?我认为,在活动中应充分体现以下原则:1)体验性原则 :尊重儿童直接经验的积累,创设环境 ,让孩子通过操作获得体验。

    . .

    一甲30覃_敖青.t科研2o11.o7.o8甲2)适应性原则 :从实际出发,注重活动内容的选择 ,活动 目标的合理性 ,活动形式的可行性 ,操作材料的层次性。

    3)主动性原则 :以幼儿为学习的主体,让幼儿主动探索 ,自主活动。

    4)互动性原则 :包括师生互动、生生互动。

    具体从三个方面实施

    一、关注孩子的发展 ,激活学习动机 ,形成积极心态尊重幼儿的天性,尊重幼儿的内在需求,激发幼儿的兴趣 ,是幼儿愉快地主动学习的前提 。在活动中,教 师的出发点不 再是教材 、系统 的学科 知识 ,也不仅仅是重视技能 、活动的结果,而是关注孩子的发展需要 。

    1.在活动中关注幼儿的近期发展 ,把握时机,创造条件 ,支持、推进发展。

    教师要能善于发现幼儿感兴趣的事物 、游戏和偶发事件所隐含的教育价值 ,将其作为教育的生长点 ,即时、即景 、果断地调整 自己的教育策略。同时,要把眼光放在了解孩子已达到的水平和预测可能达到的水平上,做到 “既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战”。例如:在 《各种各样的管子》活动中,孩子用管子玩游戏:排水 、吹泡泡 其中有一个孩子用管子造型,搭坦克 、汽车 ,他的游戏激发了同伴的创作欲望。于是教师与幼儿一起准备了各种不同的塑料软管 ,让孩子玩管子造型游戏。孩子的潜能被激活 ,个性得到了最大限度的张扬。2.在活动中关注每位幼儿的发展 ,促进每位幼儿在不同水平上得到发展。

    教育者要尊重每一个孩子 ,了解孩子的个性特点,透过孩子的行为用童心去分析孩子的动机 ,公正地对待每一个孩子 ;放手让他们 自我发展 ,留心发现他们的闪光点 ,为孩子搭建一个充分发展 自己的大舞台。切忌用同一把尺子去衡量不同的孩子 ,切忌用成人的标准去审视孩子。记得在一次 自选游戏时 ,几个小朋友正围着小雨说着 : “你 不会 ,就别到这里来。” “你会剪吗,别把纸剪坏了。” 小雨的小脸涨得通红,眼里含着泪水 ,双手紧紧握着剪刀。我及时走过去,对他们说 : “小雨可能剪不好 ,老师要表扬他能努力去学剪,真勇敢。小雨 ,慢慢来。”当我把小雨的窗花展示给大家看 ,大家鼓起了掌。

    3.在活动 中关注幼儿的情绪及情感 ,引导其趋 向真善美,形成健康人格。

    教师要激发孩子 良好的情绪 ,因为积极的情感态度是个体持续发展的内在动力。我们当老师的要注意留给孩子一片抒感的空间,使每个幼儿在活动中能体验到成 功的快乐 。为此 ,我们创设 了 “心情小屋”、 “快乐的花园”、 “随&,DIY” 如在一次区域活动中,玲玲站在玩具架面前很长时间,老师走过去问: “你选好了吗?需要帮助吗?”老师挨个指着玩具问她 : “想玩 吗?” 每指到一个玩具她都点头 ,却又不做选择。只是低低地说 ; “我害怕。这么多玩具我不知道选什么。” “没关系 ,你可以随便选择一样玩,不会的可以请老师、小朋友教你玩,还可以交换的。”玲玲想了想,拿了一样玩具高高兴兴地去玩 了。

    4.在活动中关注幼儿的生活经验 ,有效地将课程与幼儿的生活紧密相连。

    生活即教育 ,幼儿园的课程内容与现实生活的距离越近,越能引发幼儿的学习兴趣 ,幼儿 的学习就越有效 。同时幼儿生活中的各个环节、各个侧面都蕴涵着很好的教育 内容。教师要善于观察 、倾听、分析幼儿的生活疑点 ;善于试着用不同的方式鼓励他们 。记得幼儿园新建传达室,小朋友每天来来往往总是看一看 ,每天经常谈论这个话题 : “幼儿园盖新房了。” “我也看见了 ,工人叔叔在抹水泥 。” “不知道 这房子干什么用? ” “为什 么盖房子要用水泥?” 老师敏锐地感觉到幼儿的关注点,决定调整计划带孩子到施工现场参观 ,生成活动 “我们的家”诞生了。

    二、匈设丰富的活动环境,便于自主选择,形成积极心态《纲要 》总则指出: “幼儿园应当提供健康 、丰富的生活与活动环境 ,满足他们多方面 的需要 ,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展 的经验。”因此 ,幼儿园提倡在幼儿学习过程中,要向幼儿提供一个适宜的环境。即:A、 一个 自由发展的环境,有助于幼儿创造 自我和实 现 自我 。

    B、一个有秩序的环境 ,幼儿能在那里安静而有规律 地生活。

    c、一个 生机勃勃 的环境 ,幼儿在那里充满生气 、快乐、毫不疲倦地生活、精神饱满地 自由活动。

    D、一个愉快的环境 ,几乎所有的东西都是为幼儿设置的。

    通过创设这样的多元化环境,提供丰富的玩具材料,通过与同伴 、教师之间的互动,通过幼儿 自身的操作、探索,通过幼儿 自己的活动实践,让幼儿有宽松的选择机会和权利,促进幼儿主动学习。我们应该给幼儿一些权利 ,让他 自己去选择 ;给幼儿一个机会 ,让他 自己去抓住;给幼儿一个选择,让他 自己安排。

    我们具体采用了下列 “套餐式”系列活动:套餐一 :构思灵巧、生动新颖的班内区域活动。

    教师精心制作 ,变废为宝 ,注意提供具有层次性、适应性的材料 ,具有探索性、多功能性、可变性的操作材料 。每位幼儿根据 自己的兴趣 、能力 、水平、经验,自愿选择区域进行活动。

    套餐二 :全面 的专 门的活动室 (生活室 、科学室、图书室、电教室 ),让幼儿把幼儿园当作开心园、智慧园,在园内自己就是主人,可以凭 自己的兴趣 、能力、个性 ,选择专门的活动室内的活动,自由探讨 、讨论、交流、分享。

积极心态范文第3篇

所谓心态，即心理状态，积极的心态不但可以让人更好地取得成功，还能更好地享受生活，而对于主持人来说带着积极的心态做节目可以让主持人与节目浑然一体，同时也会深深吸引、感染受众。但要想真正做到一年365天天天带着积极的心态做好节目对于广播节目主持人来说却并非易事。

一、媒体间竞争激烈，主持人要积极面对

如今在我们的城市里，打开收音机您会搜索到十几个频率的广播节目，这其中除了本地广播外，还有中央台、省台及周边城市兄弟广播节目，听众可以根据自己的喜好随意地调台、选择收听，对于本地广播来说，唯我独大的优势已不复存在，多地广播在同一城市上空的穿行分流了广播受众，这就是竞争、这就是压力。

其次，多年来对于广播人们往往强调的是它的时效性，即传播速度快；还有传播范围广和声音的优美、动听，而如今随着电视的发展，网络的普及、各类电子产品不断地推陈出新，这些优势已显然不再突出，再加上近几年较为流行的播客、博客或微博等等，应该说给人们的生活带来了翻天覆地的变化，有了这些获取信息的平台，有些事儿你想不知道都不行。如果你的节目没有自己的风格和内涵，或者你的信息没有受众了解得多和快，你的节目就没有新鲜感！其实，这也是无形的压力。

所以说，现如今主持人生存空间的发展和变化让人感觉压力越来越大。特别是2013中国锦州世界园林博览会的召开，不仅打开了一扇让世界了解锦州的窗口，同时也让我们如此近距离地感受到了媒体间竞争的激烈，从电视到广播，从报纸到网络，从中央台到地方台各路记者、主持人纷至沓来，大大小小的直播车、采访机、摄像机、照相机等等都在同一时间对同一事件进行报道，要想有自己的特色，独树一帜，必须有积极的心态，充分地准备，否则如蜻蜓点水是抓不住受众的耳朵和眼睛的。

另外，对于广播主持人来说，每天都在主持节目，要想让节目天天精彩，吸引听众，其实同样取决于自身积极的心态和主观的努力，有备必自信。

在锦州广播电视台广播中心有一档访谈类的节目《我是大玩家》，每周一至周五15点到16点播出，创办之初为了让节目办起来、立得住，该档节目的主持人新平煞费苦心，坚持走出去请进来。每天邀请一位嘉宾走进直播间畅谈玩的乐趣，讲述玩的过程，从垂钓、自行车骑行、放风筝到绘沙画、民间的剪纸、面塑、集报等无不涉猎，充分反映了百姓业余文化生活玩出的精彩。为了让节目资源不枯竭，为了把最精彩的内容在节目里呈现，她常常找身边人提供信息、自己放弃休息时间提前与嘉宾交流，做前期访谈的准备。功夫不负有心人，节目开办至今一直保持着较高的水准，也赢得了更多玩家的认可和听众的喜爱。在经济广播开播20周年的现场直播活动中该节目邀请的大玩家占据了活动现场三分之一的位置，影响力不可小觑。

由此可见，一分耕耘一分收获，即使在今天媒体竞争如此激烈的情况下只要主持人拥有积极自信的心态，舍得让自己深入生活、充分准备，就会让自己在激烈的竞争中立于不败之地！

二、听众欣赏水平提高，主持人要积极面对

记得上世纪90年代初刚刚有广播直播节目时，广播主持人的每一次外出搞大型现场直播活动，听众的参与热情都很高，人群可以用摩肩接踵来形容。听众会拿着本和笔找你签名，甚至有的直接让主持人把名字签在自己穿的衣服上。什么原因呢？那时候主持人水平高吗？不是，其实最主要的是听众感觉新鲜，而且听众要求不高。那时候刚有广播主持人直播节目，听众就觉得：主持人了不起，在收音机里说话的人，走进咱老百姓当中来了，都长啥样啊？是人美还是声音美呀？应该说这些是做主持人的最基本的条件，都被听众认可赞扬，甚至好评。今天想来，这是时代的产物。

而如今随着媒体间竞争的激烈，听众的水平也在迅猛提高，广播、报纸、电视、互联网，这都是听众欣赏、品评的对象。听众的耳力见长，长的要比节目质量提高的速度还要快，听众见多识广了，欣赏水平提高了，主持人在主持节目时说出来的内容就得有内涵、有吸引力、有自己独到的观点和见解，否则听众不会买账。这对主持人又形成了一种强大的压力。应该说如今主持人“漂亮面孔、动听的声音”已被“智慧大脑”所取代，听众对主持人知识广泛性、实用性、幽默性的要求已超过其自身的外貌欣赏性。

比如说，中央电视台《星光大道》节目的主持人毕福剑，称不上是帅哥，嗓音条件和朱军、康辉相比也是相差悬殊，但之所以能在央视的主持人队伍中成为佼佼者之一，绝对与他的亲和力、风趣幽默的主持风格及多才多艺密不可分。也许不是样样精通，有的是现学现卖，但“毕姥爷”的孜孜不倦、勤奋好学的精神会感染每一位受众；还有著名主持人白岩松，主持节目有自己的独到见解，思维缜密、妙语连珠、滔滔不绝，传递出的信息背景丰富、相当的专业，让人听得过瘾，给人以信任感和美感。

当然，主持人的精力是有限的，在听众对主持人要求越来越高的今天，主持人不可能精通一切，但要带着积极的心态勇于面对听众提出的新要求，努力学习，完善自身，对自己承办的栏目所涉及的领域知识多多了解，成为一名专家。并且以此为基础拓展知识面，努力做到博学多才，同时还要不断地历练自己，在风风雨雨中摔打、在失败与成功的循环中不断完善自己，这样的主持人才会引起听众的敬意和好感，赢得越来越多听众的喜爱。

三、情绪变化，主持人要善于掌控

情绪是身体对行为成功的可能性乃至必然性，在生理反应上的评价和体验，包括喜、怒、忧、思、悲、恐、惊七种。人都有自己的情绪，作为主持人也和常人一样有着自己的情绪变化，回归到生活的本源，主持人也是普通百姓中的一员，每天平平淡淡地生活，家常理短，大事小情都要去面对、去解决。比如，与朋友闹矛盾、与家人吵架、亲人生病、孩子不学习、自己身体状态不佳、凌晨上早班时担心起不来、子夜时分下晚班回家不敢走黑黑的楼道……包括内在的、外在的，这些正常人应该有的不良情绪，广播主持人都有。但是，因为主持人职业的特殊性，又赋予了主持人更高的要求：即在你情绪不佳的时候主持节目，不能把自己的情绪带入到节目中来。要求主持人每天在做节目的那一刻忘记生活中的不快与烦恼，把自己的情绪调整到应有的最佳状态，好好做节目，微笑着面对听众，这也是这个职业赋予主持人的使命，所以主持人必须有忘我的奉献精神、坚强的责任意志，正因为这种不断地、经常地磨砺，主持人都有一颗坚不可摧的积极心灵，这也是职业给主持人的最大回报。

积极心态范文第4篇

关键词：思想品德 积极心态

在教学实践中，经常可以听到有的思品课教师发出这样的感叹：“这个问题我都讲了好几遍，可学生还是理解不透，不知是怎么回事……”。究其原因，这自然与教师“讲”有很大关系，同时与学生没有积极、良好的学习心态更有直接关系。

导致学生对思想品德课的不感兴趣，主要是思想品德课教师在课堂上没有充分发挥主导作用。教师面孔冷冰冰――无情；教学内容干巴巴――无味；教学方法孤单单――无趣；教学理论脱实际――无信，进而导致学生昏昏欲睡，无精打采，教育教学质量自然无法保证。

那么，在新课改背景下的初中思想品德课教学中，我们思品课教师应如何培养和建构学生的积极心态呢？

一、更新教学观念是建构学生积极心态的前提

建构学生的积极心态，其实质是要唤醒学生的自主意识，激发学生的学习兴趣，引导学生变“要我学”为“我要学”，变“学会”为“会学”，使之成为学习的主人。培养学生良好、积极的心态，首先要求教师树立正确的学生观、教学观。

（一）以人为本的学生主体观

学生是学习的主体，又是自身发展的主体。要建构学生积极的心态，教师必须充分发挥学生的主体性和挖掘其潜能，树立起以人为本、以生为本的学生主体观。为此，教师应特别注意克服下列错误的观念与做法：一是无视学生的主动性。教师在课堂上自导自演，把学生纯粹当“观众”；二是教师只重视对学生现实状态的评价，而忽视学生潜在发展的可能性。由于教师的漠视，导致学生丧失发掘自身潜能的积极心态；三是无视学生的差异性。教师习惯于按统一的标准和尺度去衡量和要求学生，不注意学生的个别差异性，这也不利于学生积极心态的形成。

（二）民主平等的教学观

教学过程是一个师生之间、生生之间多边活动的互动过程。在新课改背景下，作为教师应树立起民主平等的教学观。教师要与学生形成亦师亦友的关系，努力创设民主、积极、和谐、愉悦的课堂氛围，让学生感受到教师可亲、可敬、可信的魅力，进而勇于积极思考、大胆质疑；感受到教师热切的希望，进而体验成功的愉悦。在任何情况下我们教师都不可羞辱学生，更不得体罚学生。

（三）惜时高效的时间效益观

在教学实践中，我们经常可以见到这样的现象，学生其实已经听懂了，可教师还在反反复复、喋喋不休地讲；学生已经学会了，可教师还是要学生不厌其烦地练；可说可不说的话，教师还在津津有味地说，甚至拖堂占用学生的课外时间等。这种“少、慢、差、费”的现象无助于学生养成积极的心态，而只能导致学生产生消极的心态。

二、优化课堂教学是建构学生积极心态的主渠道

（一）激情取信

“亲其师才能信其道”。在课堂教学中，要建构学生的积极心态，就必须使学生“亲其师”，为此，思品课教师应努力塑造可亲、可敬、可信的人格形象，以激发学生情感，取信学生。教师可从以下几方面注意塑造自己：首先，真诚的态度――可亲。其次，优良的素质――可敬。第三，道理讲透――可信。

（二）激趣搞活

首先，利用直观和多媒体教学，激发学生学习兴趣。其次，运用幽默手段，激发学生的学习兴趣。

教学实践证明，兴趣能有效地引发学生处于活跃、兴奋状态，强化学习动机，培养学生积极的心态。

三、个性化教学艺术是建构学生积极心态的重要方式

（一）充分发挥教学语言的功能

在初中思品课教学中，教师要充分发挥语言功能，用语言的力量搞活课堂。一方面要注意语言的规范性、科学性、逻辑性，另一方面要注意语言的趣味性、灵活性、主动性，把这两方面有机结合，能形成强大的语言感召力，能深深地吸引住学生，调动学生的积极性，从而达到理想的教育教学效果。

（二）设置疑问，激发思维

在教学中，很多古人的经验值得借鉴，能够给我们以启示。古人云：“学起于思，思源于疑”，“小疑则小进，大疑则大进”。可见“疑”之重要性。要使教学发挥出学生的积极心态，设置疑问是极为有效的方式。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因此，我们要十分重视课堂教学中的提问艺术。这样能紧紧地抓住学生的注意力。教师应在设置疑问上下一番工夫。首先，要善于设置悬念。其次，要多角度设问，开拓学生思路，激发其创造性思维；第三，提问要新奇。第四，提问要选准切入点。教师不应也不准张口就问，而要仔细推敲琢磨，切入点选得准，学生就会兴趣盎然，达到事半功倍之效；最后，提问要适度。课堂设问要切合学生的心理实际、知识实际、能力实际，使学生可望又可及，恰倒好处，切不可拔高，这样才会引发学生的积极思考，学生也就易激发出积极的心态。

四、建立思想政治（品德）课的课堂教学与课外教育活动相结合的教学结构

积极心态范文第5篇

最伟大的发现是

只要改变你的心态

就会改变你的人生

在培训推销员时我发现，推销员可分为两类。一类推销员在听完课后说：“你讲的这些都没用，在实践中行不通。”接着，他们找出于百条理由来竭力说明，现代推销的原则与方法在实践中是如何行不通。另一类推销员则说：“你讲的这些方法令入耳目一新。我过去生意没做好，对照一下，发现还存在什么问题。”然后，他们努力找出自己的不足，加以改进。前一类人的观念是消极的，后一类人的观念是积极的。

持消极观念的推销员是从“不可能”、“办不到”的角度看世界。待积极观念的推销员则从不可能中看到可能的种子，从失败中看到成功的希望，在困境中看到光明的前途。

在工作上，消极的推销员被动地应付工作，他们推诿、逃避、悲观、等待，失败后会寻找各种借口为自己辩解：顾客不通情理、产品不好、价格太高、企业服务规定不合理、竞争对手太强、产品知名度不高，甚至天气不好。在他们的眼中，失败是必然的，而成功则是偶然的。在生活中，他们经常使用带消极悲观含义的词语，如不可能、没用、失败、退一步、放弃、等机会、失望、再说、停一停、等一等、明天……

观念指导行动，行动决定结果，结果形成你的人生：成功或是失败。消极的观念筑起一座高墙，把自己围于平庸的牢笼。消极观念是推销成功的最大障碍，也是参加推销培训的最大障碍。科学的推销方法，只有在持积极观念、坚信自己肯定能成功的推销员手中，才会发挥出作用。

著名的英国心理学家哈德飞，在《力量心理学》里，曾做过这样一个实验，实验心理对生理的影响。他请来3个人，要他们在三种不同的情况下，尽全力抓紧握力器。　　 在一般清醒的状态下，他们平均的握力是101磅。

第二次实验时，则将他们催眠，告诉他们，他们非常虚弱。实验的结果，他们的握力只有29磅——还不到他们正常握力量的三分之一。

然后，哈德飞再让这样人做第三次实验：在催眠之后，告诉他们说他们非常强壮，结果他们的握力平均达到142磅。当他们在思想里很肯定地认定自己有力量之后，他们的力量几乎增加了50％。

这就是令人难以置信的心理力量：坚信自己能够成功，是取得成功的绝对条件。如果你认为自己是个失败者，那么一开始你就失去了任何成功的机会。

美国著名心理学家曼菲提出“曼菲法则”认为，如果在潜意识中不断地灌输积极的想法，成功的机会将会大幅度提高；相反，假使是灌输做任何事情都会失败的想法，则成功将会与你擦肩而过。

不同观念如此巨大地影响和决定着你的人生，推销员们去掉头脑中那消极的想法，失败的观念吧!请听听当代世界著名的推销大师齐格·齐格拉向你提出的忠告：“肯定的想法不迫使你做任何事情，但它比消极的想法能更好地帮你把任何事情都做好。”

改变观念不需要付出多大的努力，只需要改变看问题的角度。如果你从积极的角度看，你就会发现一个崭新的世界。

一位老太太有两个女儿，大女儿嫁绘了伞店老板，二女儿嫁给洗衣店老板。天晴时，老太太为大女儿担忧，因为天晴时伞卖不出去；天阴时，老太太为二女儿发愁，因为天阴了洗的衣服晾不干。结果老太太每天都在忧愁中过日子。后来，有人告诉老太太，应当换个角度看：天晴时想到二女儿生意红火，天阴时大女儿生意兴隆。老太太换个角度看世界，发现窗外的世界很精彩。

推销员们，请用积极的态度开展工作：用推销理论来分析自己的工作，看看哪些需要改进；用科学的推销方法来指导自己的工作，摸索出更好的推销方法；每天面对日出日落，都要对自己说“我一定会成功”；面对顾客的炬绝，想想如何做才能说服顾客；面对失败，不要丧心丧气，意志消沉，而应愈挫愈奋，从失败中站起……　　 最后，把这一首诗赠给那些有志在推销中取得成功的人。

如果你认为自己被打败了，

那你就被打败了；

如果你认为自己并未被打败，

那么你就末被打败。

如果你想获胜，但又认为自己办不到。

那么，你必然不会获胜。

因为，在这个世界上，我们发现

成就开始于人们的意识中——

完全视心理状态而定。

如果你认为自己已经落伍

那么，你就已经落伍——

你必须把自己想得更高尚一点。

你必须先确定自己，

才能获得奖品。

生命的战斗并不全是

由强壮或跑得快的人获胜；

但不管是迟是早，