我是一条小河

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我是一条小河范文第1篇

【摘要】目的 了解外来学生自我意识和社会期望的现状及其相关性。方法 以泉州市外来学生较多的两所学校的1302名学生为研究对象，施测儿童自我意识量表和儿童社会期望量表。结果 外来男生意识水平偏低高于女生，意识水平过高低于女生，差别有统计学意义；小学阶段社会期望高于初中阶段，差别有统计学意义；小学阶段社会期望和自我意识显著相关。结论 外来学生自我意识水平有性别差异，社会期望及社会期望和自我意识的相关性有年龄差异。

【关键词】自我意识 社会期望外来学生

Chileren’s Self-concept and Social Desirability of Exotic students in Quanzhou.Guo Zhenmei,Cai Liru,Su Lin Ailan,et al.Children’s and Materal Hospital of Quanzhou,Quanzhou,Fujian provice 362000 ,China.

【Abstract】ObjectiveTo studychileren’s self-concept and social desirability of exotic students in Quanzhou. Method 1302 students from two schoolsof more exotic students completedChildren’s self-concept scale and Children’s social desirability scale. Results In exotic students, the schoolboys were worse than schoolgirls on the self-concept scores .Scores of social desirability of pupils were higher than junior school students. The scores of self-concept were significantly correlated with scores of social desirability in pupils.ConclusionIn exotic students,the scores of self-concept had gender differences.the scores of social desirability and the correlation between self-concept and social desirability had age differences.

【Key words】Self-conceptSocial desirabilityExotic students

自我意识是个体自身心理、生理和社会功能状态的知觉和主观评价，指主体对其自身的意识［1］。具体而言，它包括人在实践中自己对自己、自己对自然、自己对他人、自己对社会等关系的意识活动。自我意识是人的心理的重要特点，使人们能够对自己的所作所为进行自我分析、自我评价、自我调节和控制，对个体的发展具有重要意义［2］。社会期望作为一种人格特征，反映了儿童对社会不认可的恐惧，是影响个人行为的重要内在动机之一［3］。有研究表明［4］，中等强度的社会期望对儿童发展是最好的，有利于提高儿童的自我效能感，使儿童保持适当水平的成就动机，进而提高儿童的自我评价。了解外来务工人员子女的自我意识和社会期望可以为学校和社会促进其身心健康，取得更好的成绩提供科学依据。

1 对象和方法

1.1 对象2009年5月在泉州市采用整群抽样方法，抽取外来学生较多的小学（四年级起）、初中各1所，对所有学生进行问卷调查，实发问卷1322份，有效问卷1302份，有效率98.5%。

1.2 问卷组成第一部分：Piers-Hams儿童自我意识量表(Children’s self-concept Scale,PHCSS)用于评价学龄儿童自我意识状况。该量表含80个条目，包括行为问题、学校和智力情况、躯体外貌、焦虑、合群、幸福和满足6个分量表［5］。量表为正性记分，凡得分高者表示该分量表评价好，即无此类问题，总分得分高则表示该儿童自我意识水平高。经研究表明，该量表适用于我国儿童自我意识的评估［6］。第二部分：儿童社会期望量表，量表由48个陈述句组成，以是或否的形式作答，可能的得分范围是0---48分，高分表明对不认可的惧怕［5］。由经过培训的班主任采用统一指导，学生自行填写，填写完由调查者当场收回。

1.3 统计学方法 所有问卷经剔除不合要求者，进行整理编号，应用excel建立数据库并录入，全部数据用SPSS for Windows16.0软件包进行统计学处理。

2 结果

2.1被试基本情况 在被调查的学生中，外来组844人，其中男生464人，女生380人；本地组458人，其中男生226人，女生232人。2组男女构成比差异无统计学意义。外来组学生平均年龄为13.11±2.081岁，本地组为13.06±2.141岁，差异无统计学意义。

2.2 自我意识水平构成 根据PHCSS评定标准［6］（总得分63为过高），外来组和本地组自我意识水平构成比差别无统计学意义。在外来组中，不同性别自我意识水平构成差别有统计学意义（χ2 =13.151，P=0.001），其中男生组意识偏低高于女生组，意识过高低于女生组（见表1）；不同年龄自我意识水平构成差别无统计学意义。

2.3社会期望比较 不同年龄阶段社会期望比较差别有统计学意义（见表2）；而不同性别比较、外来组和本地组比较，其社会期望差别均无统计学意义。

2.4社会期望和自我意识的关系在总体上，社会期望与自我意识呈显著正相关，小学阶段社会期望和自我意识有显著正相关，初中阶段两者无显著性相关（见表3）。在外来组和本地组中及不同性别中比较，社会期望和自我意识没有明显相关性。

3 讨论

3.1 自我意识水平的差异本调查发现，在外来组中，男生意识水平偏低高于女生，意识水平过高低于女生，这可能与两因素有关：一是女生比男生更能融入新的学校生活，表现出更好的合群性，二是女生发育早于男生，各方面发展快于男生，在她们的同辈群体中，她们更快的建立了自我认同感，因此自我意识水平较高［7］。提示对外来男生的心理健康应给与更多的关注。外来组和本地组自我意识水平构成没有显著性差别，这与鲁巧珍等［8］的研究结果不同，他们发现在上海长宁区，外来学生自我意识水平较本地儿童低下。这可能首先是因为上海是一个本土意识较重的地方；其次随着时代的进步，现代社会对外来人员更加的接纳和包容，父母们更重视民主式教育，学校素质教育不断推进，这些因素都可能导致外来学生与本地学生的自我意识水平没有了明显差异。

3.2中小学生社会期望比较 本研究发现，小学生与初中生的社会期望虽然都是中等强度，但小学生的社会期望程度高于初中生。这与张美峰等的研究结果一致［9］。这可能与初中生处于青春期，有强烈的独立意识，常处于与成人相对立的情绪状态［10］，逆反心理的存在使儿童对不认可的感受性降低，进而减低了对不认可的恐惧程度。在本研究中，我们发现不同性别儿童社会期望没有差别，与陈猛的研究结果一致［4］。这反映了社会观念的巨大进步，很多父母摒弃了重男轻女的思想，给与孩子（无论是男孩女孩）同样的关爱和期望。

3.3年龄阶段对社会期望和自我意识关系的调节在小学阶段，社会期望和自我意识呈显著正相关，而初中阶段，社会期望与自我意识无明显相关性，这与陈猛的研究结果一致［4］。这可能是因为儿童自我意识的发展和形成受周围环境及个体对环境的体验的影响［11］，儿童社会期望程度与父母的教养方式关系密切［12］，小学生会内化成人社会的评价标准，会主动的按照父母的期望去发展自己。但在初中阶段，由于逆反心理的存在，初中生建立的对自我的知觉和主观评价系统极有可能与成人社会的价值与评价系统相对立，因此，初中生的社会期望和自我意识的相关不显著。

我是一条小河范文第2篇

先说其主题。这首诗一般被当情诗来解读，诗人采用以人拟物的手法，把“我”比作“柔波微漾”的小河，然后以“我”流过森林、流过花丛和流入大海的全过程为抒情线索，委婉地表达了对恋人一往情深的忆念和不可改易的情意，于哀愁中见执著。“你”，象征着爱情、理想、自由或一切美好的事物，作者用诗化的人生体验，传达出主体“我”对客体“你”的追求，始终不渝。

再说其构思。诗借“小河”、“影儿”之间自然的联系写出两心的相印相随，构思十分新颖。诗的开头这样写道：

我是一条小河，

我无心由你的身边绕过，

你无心把你彩霞般的影儿

投入了我软软的柔波。

青年男女的邂逅相逢，被作家演绎得如此真切而又充满哲理。无心与有情，真挚与随意，都像小河流水自然流淌又毋庸置疑。“我”流经森林、花丛，用“我”的柔波把“碧翠的叶影儿”“裁剪成你的裙裳”；用“我”的柔波把“凄艳的花影儿”“编织成你的花冠”。“我”想象心中的你经过“我”的装扮，是多么美丽。然而美丽的邂逅若流星，似昙花：

海上的风又厉，浪又狂

吹折了花冠，击碎了裙裳！

我也随了海潮漂漾，

漂漾到无边的地方

你那彩霞般的影儿

也和幻散了的彩霞一样！

“我”和你，形影相伴，心神相随，在波涛中和谐，在和谐中冲突，最终被现实的大海吹折击碎，温柔美丽的爱恋，以“幻散”作结。至此，诗人的情感与意象交替升华，并巧妙地把真切的感受和难言的情感诉诸具体形象，让读者充分发挥心智，获得一种“如蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之前”的诗家之景，领略到一种含蓄温婉的美感。

再说其语言。诗人因情造象，整首诗采用暗喻的手法，将诗人内心的感受诉诸具体形象，并借助清新柔曼的语言创造了生动、鲜明的意境。软软的柔波，流露出诗人无限的柔情，碧翠的叶影、凄艳的花影，是心中恋人的唯美形象，风厉浪狂的大海则是险恶的现实社会的写照。诗人的笔触在这幅画面上游走，时而轻描细画，时而挥毫泼墨，诗画并蒂，义情并茂，他把古典诗词的形式美、意境美与现代诗的自由、洒脱巧妙地熔为一炉，并善用叠词和反复，从而成就了这一名篇。

刘勰有言：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”丰富的想象、新颖的构思、清丽的语句、缠绵的意境、舒缓的节奏，全都汇聚在这条“小河”中了。让这条无声的河，承载着诗人的情思，牵动着读者的心绪，流淌、流淌……

附原诗：

我是一条小河

我是一条小河，

我无心由你的身边绕过，

你无心把你彩霞般的影儿

投入了我软软的柔波。

我流过一座森林，

柔波便荡荡地

把那些碧翠的叶影儿

裁剪成你的裙裳。

我流过一座花丛，

柔波便粼粼地

把那些凄艳的花影儿

编织成你的花冠。

无奈呀，我终于流入了，

流入那无情的大海

海上的风又厉，浪又狂，

吹折了花冠，击碎了裙裳！

我也随了海潮漂漾，

漂漾到无边的地方

你那彩霞般的影儿

我是一条小河范文第3篇

一天早上，我露出头来，看见不知什么时候在小河边盖起了一座工厂，工厂还不停地把废水排到河里。我赶快回家和我的朋友商量，最后决定把这条小河卖掉，我们搬到别的地方去住。我和朋友登了一则广告：“我们有一条小河出售，请大家过来看一看。”

广告一登出去，就有一只天鹅来了，天鹅一看，发现小河很脏，天鹅说：“这么脏，还卖？”我急着说：“天鹅姐姐，我们……”我话还没说完，天鹅就飞走了。后来还来了鸭子、螃蟹，他们有的说河水太黑，有的说河水太臭，都不想买小河。

我们没办法只好拨通了环保局的电话，环保局的工作人员来后，对工厂厂长说：“请你们在三天之内把河水清理干净，否则罚款。”厂长听了不好意思的低下了头。

我是一条小河范文第4篇

在友情的路途中,

我只是一条帮别人解渴的小河.

真诚的友情不属于我,

坚定的友情也不属于我,

经历无数坎坷,

我才明白,

原来我只是个过客.

我不明白

为什么自己永远是一个过客?

我曾多次幻想,

真诚,坚定的友情能属于我,

但现实的残酷,

往往让我的梦想夭折.

我是一个过客

我是一条小河范文第5篇

福建省清流县实验小学六（2）班何彦敏

天空中镶嵌着无数颗闪烁不变的星星，清幽而迷人。我望着颗颗星星，眼前的景色渐渐朦胧了……

“哇，我这是在哪儿？我自言自语道，眼前是一片景色迷人的芳草地，草地上开满了鲜花，五颜六色。小蝴蝶在花儿上方飞翔，吮吸着这花儿的芬芳；那一簇簇的牡丹花，红艳艳，在阳光的照耀下显得更加美丽。小蜜蜂真忙呀！忙着采花粉，这新鲜的花粉，能酿出甜美的蜂蜜，供应人类的需要。我被眼前的美景所陶醉了，不由地继续向前走。再次映入眼帘的是一条清澈见底的小河，小鱼在水中快活的嬉戏。我心里不由一颤：在我所居住的城市不可能这么清的小河水，我到底在哪儿？就在这时，小河突然翻滚起来，从里面飞出一个奇怪的人，我吓坏了，她到我面前，打量了我一遍，对我说：“您好，欢迎你到水仙国，我是水仙子，这一次，我叫你来，是有原因的”。我疑惑地望着水仙子，问:“为什么把我带到这里来呢？”“你看到这条河了吧，这是地球上唯一的纯净水，我生活在水仙国上千年了，天天关注地球上净水资源。现在，人类为了钱，开设工厂，把废水往河里排放，使净水资源一天天减少，现在几乎没有了。我前几天收到一封信，是地球上的一条不知名的河写给我的。”水仙子把信递给了我。