杏的功效和作用

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杏的功效和作用范文第1篇

2、利尿作用。鱼腥草能使毛细血管扩张，增加血流量及尿液分泌，从而具有利尿的作用。其作用可能由有机物所致，钾仅起增加利尿的附加作用，直接作用时，能使钩端螺旋体活动减弱-死亡—裂解，亦能推迟人工感染钩端螺旋体的豚鼠的发病期。

3、对免疫系统的作用。鱼腥草煎剂在体外能明显促进人外周血白细胞吞噬金黄色葡萄球菌的能力，合成鱼腥草素能提高慢性气管炎患者白细胞的吞噬功能， 提高家兔及患者血清备解素水平。

4、抗肿瘤作用。新鱼腥草素对艾氏腹水癌的抑制效果可能与提高癌细胞中的 cAMP 水平有关，实验表明：在不同时间对小鼠腹腔注射不同剂量的新鱼腥草素，其癌细胞总数、癌细胞分裂指数、腹水量均有明显降低，而癌细胞内的 cAMP 水平却有增高。

杏的功效和作用范文第2篇

关键词：校办工厂 转换 实训 技能

中图分类号：G710 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.001

进入21世纪，国家宏观政策一直强调高校人才培养改革。2010年5月5日国务院常务会议审议通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称“纲要”）指出，目前“学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺”，将“人才培养”作为今后十年重点工作。我们研究发现，高职校办工厂在培养复合型人才方面所起的作用越来越重要。

1 高职校办工厂是理论学习向实践学习转换的桥梁

高职是高等职业教育的简称，其教学的核心是职业教育，需要学生在学校掌握一定的技能。课堂教学只完成理论学习，其技能的培养必须在实训教室或工厂完成。有些学校虽然有实训课程，但实训的科目简单，实训的教学环境远离企业实际生产的现实，学生毕业后的技能难以达到企业的要求，而校办工厂则能将学校中的系统化学习和企业真实场景中的学习进行很好地转换，将学校的所学知识很好地应用于实践，毕业生的技能水平基本已达到企业要求的水平。

目前，许多学校都在搞“校企合作”，但真正成功的案例较少，主要问题在于很少有企业能有空余的技术人员和设备用于培训学生技能，而校办工厂隶属于学校，它要为学校服务，所以学生实训期间，其工作人员和设备以学生的实训为中心，全程为学生服务。他们鼓励和支持学生多练习。尤其是机械加工专业，学生实训期间，不论是加工材料还是刀具耗材都很大，一般学校难以承受，实训模式不能完全按照企业模式加工，学生学到的理论知识不能应用于实践。而校办工厂有对外加工业务，学生有大量的实践机会，他们的实训完全按照企业加工模式进行，从粗、精加工到产品的检验，使理论与实践一致。另外，有的学生利用业余时间为校办工厂打工，在赚钱的同时对自己技能的提高起到积极的促进作用。职业教育致力于培养复合型技能人才，校办工厂既训练学生的复合型技能又适应了企业的职业岗位需求。

2 高职校办工厂可使实训项目复杂多样化

高职院校的校办工厂对内承担学校的实训任务，对外承接加工任务。校办工厂对学生的培训要比只在实训教室培训的要求严格。在校办工厂实训的学生具备一定的操作技能后就要为校办工厂服务，他们所承接的加工任务能让学生做的就让学生做，这种培训模式会突破原有实训计划中的教学内容，学生会见识各种各样复杂零件的加工，使他们的操作水平大幅提升。

只在实训教室培训的学生做的零件没有什么使用价值，在学生心中也没有企业文化意识，对零件加工的尺寸精度、表面粗糙度、加工工艺安排等没有概念，对做错零件也觉得无所谓。实训老师安排的实训课题也仅仅是完成单项课题而已，课题间的关联性很小。在校办工厂则不同，他们首先要考虑经济成本，学生不能有太多的废品率，校办工厂的指导老师责任心更强，对学生会严格按企业的日常管理要求学生；其次，学生在校办工厂实训时，他们从下料、粗加工、精加工到产品检验等一系列产品加工全过程都亲身经历，这个过程培养了学生对职业要求和工作场所价值观的意识；最后是社会对产品的精度越来越高，形状越来越复杂，校办工厂承接的复杂零件加工通常需要同学间的通力合作才能完成，这种合作意识的培养模式在实训教室是不可能实现的。

3 高职校办工厂可将行动模式转换为具体的教学安排

校办工厂虽具有企业的性质，但校办工厂中的指导教师和企业中的技术人员执教能力不同，校办工厂的指导教师多为留校老师，他们熟悉学校的教学大纲，他们能在培训的基础上开发教和学的组织安排，在实习培训中能针对具体问题确定专业知识和制定启发性策略，学生的理论知识能在职业领域中实际运用。

校办工厂的实训指导模式可使学生对技能的认知能力建立于特定的情景，通过该情景得以建立并为该情景服务。学生校办工厂的实训是根据学校的安排进行，属于阶段性实训。校办工厂培养的高年级学生能充当指导老师的助手，他们可以指导低年级的学生，低年级学生实训时遇到的问题能及时解决。学生的这种实训经历使技能操作知识不断积累，技能的专业化程度明显优于其它培训形式的毕业生。

4 高职校办工厂中行为的默会知识与学生获取的知识有直接的联系

对于没有实践经验的高职生来说，他们在课堂上获得的专业知识不知道怎样去应用，专业课教师也不能实现这一目的。如机械加工中粗精加工对切削用量的选择是不同的，切削用量的三个要素（切削速度、背吃刀量、进给速度）会影响加工速度和表面加工质量。粗加工时优先选择大的背吃刀量、较大的进给速度、较小的切削速度，精加工时选择速度正好相反，看似简单的三个要素，如果理论知识不能与实践应用进行转换，学生不知道学这些知识干什么用，本来就对学习不感兴趣的高职生，对专业课的学习更觉得枯燥无味，更无法理解所学领域中的事实知识。“从职业领域中来再回到职业领域中去。”高职生只有在这样的循环过程中学习和实践才能达到技能水平持续提高的效果。

校办工厂的实训是以职业领域为基础，他们清楚实训学生具有的理论知识水平，因此实训内容能与学生获取的知识直接联系起来。学生在这里对所学的专业知识有了领悟，能够将理论知识进行应用，甚至有的学生产生了浓厚的操作兴趣，成为这一领域的技术能手。

总之，校办工厂对于以能力培养为中心的高职学校来说，它能够依托自身的资源设备和优势，为学生实习和技能培训提供基地，学生在“真刀真枪”的加工环境中得到真实的锻炼，高职校办工厂对于推动应用型人才培养，提升学生能力素质，促进院校发展均具有重要的现实意义。

参考文献：

[1]丁梁金印.对人才培养模式构建的几点思考[J].北京机械工业学报，2002，（1）.

[2]廖克玲.当前我国高职院校产学研与就业关系问题探讨[J].教育与职业，2007，（2）.

杏的功效和作用范文第3篇

【关键词】校企合作；实习基地；实践教学改革

高等教育肩负为国家培养工程科技人才的使命。学生工程实践能力的培养又是最重要最关键的环节。然而，当前高等工程教育中普遍存在着工程意识和实践能力薄弱，创新精神不强，职业意识欠缺等问题。针对这些客观存在的不足，面对国家和社会对工程类专业学生提出的更高的要求，诸多高校都在进行着提高工程实践教学效果的研究和改革探索。本文将结合笔者从事高等教育一线工作的实践，从校企合作培养学生工程实践能力的内容、方法及存在的问题和改革的思路作一些总结和探讨。

一、在加强校内实验实训基地建设的同时，积极开拓校外实习基地的实践

1.结合专业特点，开拓校外实习基地

电气工程及其自动化专业在华中科技大学武昌分校是非常受学生青睐的专业，好招生、好分配，考研学生多。在大学四年培养方案中，我们安排了20周左右的工程实践教学环节。以求提高学生的工程实践能力。近年来，结合专业特点，与长江电力公司葛洲坝电厂、武汉范科电力测试设备公司、武汉中试电力测试设备公司等五家企业签订了学生实习的协议。

每年将三百多名学生安排在这些企业进行生产实习，具体做法是实习前由学校和公司共同制定实纲，实习期间，学校派出经验丰富的教师与公司的工程技术人员共同指导学生实习。公司方在不影响正常生产的前提下，尽可能安排讲课效果好的工程技术人员为学生讲各个专题讲座并选派经验丰富的工程技术人员在现场指导学生实习和实践。从实践的效果来看，学生是比较满意的。他们通过在这些校外实习基地的实习，感受到了专业气息，明确了自己毕业后可能从事的工作性质和内容。加深了对回校后开展的专业内容的理解，与此同时，对年轻专业教师也是一个很好的现场锻炼，为培养双师型教师打下良好的基础。

2.校企合作，促进校内外实习基地的建设

河南许昌许继集团公司是国家电网所的电力系统重要设备制造企业，自生产实习协议签定后，许继公司非常重视，除校企共同制定实习指导大纲，安排必要的讲座与参观外，还指派专职人员负责安排学生下车间跟师傅学习动手实践。具体内容是高低压配电框的安装、配线。从实践效果考虑可知，学生收获极大，特别是将纸上的电气原理图变为实际电柜中的真实装置，这是一个理论到实践的飞跃。在前面所述的几个实习基地由于企业规模不大，容纳学生人数有限，而许继公司可以同时容纳两个班的学生下到车间班组，大大提高了实习效率，同学们认真向现场师傅学习元件安装和配线，促进了校企之间的友谊。同时也为企业生产做出了微薄的贡献。

在许继公司实习期间，经考察和交流，了解到该公司为一些高校开发了电力系统的综合实验设备，而我校又有增添相关实验设备需求，在校企双方领导友好会谈后，又到购置了该套设备的高校进行了实地考察，一致认为，该设备具有电力工程及其自动化专业所需的核心实验项目和内容，并且能较好地仿真发电厂，变电站的现场操作和数据采集，学校已定于下半年引进该套设备。同时，公司将接受我校专业教师到公司进行专业技术培训，我们将有计划安排青年教师到公司培训，力争在较短的时间内实现双师型教师教授专业课，以期达到提高教学质量的目的。

3.校企合作，毕业设计和就业结合起来

近三年来，我们在有关企业的积极配合下，在学生中试点实施了3.5+0.5的管理模式。即前三年半，学生在学校完成基本的培养方案中规定的理论学习学习任务，后半学年，学生到企业参加实训或顶岗工作，同时完成毕业设计等学习任务。主要采用两种形式，一种是企业主动型，即企业在第七学期利用招聘的机会首先向学生提出实训或顶岗岗位，包括专业、人数、任务、时间、要求、提供的条件和待遇，企业派出的设计指导老师，从业意向等，然后学校考查包括安全保障条件和企业提供的指导老师资质等，与此同时，企业领导亲自到学校向有意向去的同学进行企业情况介绍，供学生选择。待学生考虑好后，便提出申请，经审查合格者，学生，学校，企业三方签订就业协议，另外，出于安全考虑，学生家长必须向学校提供同意学生去企业工作的信函，办好以上手续后，依据企业岗位需要，学生即可到岗实训和顶岗工作。

另一种是学校主动型，依据3.5+0.5的模式，学校主动与校外实习基地联系，企业提供岗位和必要的条件。校企共同议定设计课题，确定好校内外的指导老师，然后将以上内容向学生公布，学生报名，学校审查确认。在第七学期理论课全结束后，将学生送到校外实习基地。

毕业设计的开题环节一般在学校进行，此后的中期检查和毕业答辩均安排在现场。这样不仅能考察学生在现场的实际表现，而且学校领导和老师到企业可加深校企双方的沟通和交流，增进校企双方的感情。

实践证明：这两种形式都能够确保毕业设计教学环节的质量。学生在现场真正得到上岗前真刀真枪的培训。他们深知，必须用良好的工作表现和优秀的毕业设计来接受校企双方的检验。同时，这种形式也能够促进企业与学生之间的相互了解，帮助企业挑选招聘人才，学生依据几个月的工作实践，可以选择在该企业的去留。――达到双向选择的目的。通过这种方式录用的学生，企业满意，学校满意，家长满意，学生满意。

二、校外实习基地存在的问题和解决办法

1.人才培养模式需要改变

我校是一所民办的独立院校，学生居三本和专科层次，他们中绝大部分是以优业为主，而优业主要集中在中小企业一线岗位，主要从事知识应用解决工程实际问题。所以，人才培养定位也是应用型人才，但目前培养模式还停留在重理论轻实践的阶段，可喜的是学校已经充分认识到了改变人才培养模式的重要性和紧迫性。开始认识到了校企合作培养学生的好处，并支持我们进行探索和实践。

2.校企合作培养学生，企业（公司）主动性和积极性需要提高

企业是以生产为主，出于自力经济效益、企业规模、安全生产、技术保密等因素。不愿多接受甚至不愿接受学生到企业实习。因此，促进企业（公司）的积极性也是急需解决的关键问题，解决办法：一是国家颁布具有法律作用的法规，规定配合学校培养人才是企业的职责，不得推诿。同时又要制定相应的激励政策，如高级技术企业的基本条件应包括人才培养的要求，税收按学生人数给予相应的诚免等。二是提高企业领导的认识，认识到人才培养不仅仅是高校的责任，也是企业应当承担的社会责任，企业是人才的用户，高质量的人才是企业自力长远发展的需要。三是高校要利用自力的优势，积极为企业的发展作出有成效的贡献。如开展技术合作，学术交流，人员培训，科研开发等。

3.教育经费投入需要增加

近年来，由于物价上涨，教育经费明显不足，导致校内实习实训条件跟不上人才培养的需求，更导致安排在校外实习基地的教学活动难以为继，有的采取缩短实习时间或取消实习计划，有的高校向学生收取实习费用。而这些校外基地的实习活动是工程实践能力培养所不可缺少的。因此，寄希望于国家加大教育经费的投入。胡总书记一再强调“我们一定要增强紧迫感和责任感，坚持把优先发展教育作为贯彻落实科学发展观的基本要求。各级党委和政府要把推动教育事业优先发展作为重要职责，摆上重要议事日程，以更大的决心、更多的财力、更多的精力支持教育事业。”

4 .大学生的假期观念需要改变

我国高等院校普遍实行两学期制度。寒暑假加起来超过了十周，目前的状况是除了少数学生有组织的进行着暑假社会实践活动外，绝大多数学生处于休闲之中，即使部分学生找地方打零工也是为了挣钱。对于专业培养而言，这是一种时间的浪费。因此，大学生必须改变假期观念，学校更应该利用假期组织学生到校外实习基地进行专业实践，把本来安排时间较少的课内实践教学时间增加几周，现在有的学校已经进行了安排。

三、结束语

工程实践能力是综合运用专业知识，技术创造性解决工程实际运作的能力，即要动手，更要动脑。因此，工程实践能力是应用型人才的标志。这种能力的获得只能通过工程实践活动锻炼得到。学生到校外实习基地实习实践，通过一段时间的锻炼，增长了实践知识，加深了理论知识的理解，提高了创新工作能力，为择业和将来从事的工作取得许多宝贵的实践经验。同时有利于学生增强工程意识、成才意识、竞争意识，职业道德意识和团队意识。对学校而言，通过校外实习基地的活动，拓宽了办学空间，促进学校的发展和人才培养质量的提高，同时密切了校企之间的联系和合作，增大了企业获得高质量人才的机会，有利于企业的持续发展。因此，校企合作是一种培养工程应用型人才的最佳之路。

通过开拓校外实习基地，校企合作培养学生的实践能力，体会到这项教学实践工作的继承性，又具有开创性，更具有艰巨性，如何把这项实践教学改革深入下去，是高校、企业和教育管理机构面临的重要课题，需要几方面共同努力才能得到满意的成果。

参考文献：

[1] 华小洋：《校企合作培养工程应用型人才相关问题研究》，《高等工程教育研究》2013年第1期

[2] 杨晨光：《造就一批高层次工程技术人才》，《中国教育报》2011年1月2日

[3] 罗尧成：《探讨工程教育改革，建设工程教育强国》，《教育与现代化》2008年第3期

[4] 庞思勤：《中美机械专业课程设置与人才新模式比较研究》，《中国大学教育》2007年第11期

作者简介：

姚裕安（1946年11月-），男，华中科技大学武昌分校机电与自学院副教授，电气工程及其自动化教研室主任。从事高等教育四十多年，曾经获得湖北省优秀教学研究项目二等和三等奖。教学研究课题的方向是：实践教学改革。

杏的功效和作用范文第4篇

关键词：职业指导；高校毕业生；作用；重要性

随着高校毕业生总量的剧增，在社会所提供的就业岗位总量没有发生大幅度增长的情况下，大学生的就业竞争日趋激烈，如何在工作中端正自己的工作态度，不仅关系着毕业生日常工作的顺利开展，还关系着毕业生自我价值的实现。在此，本文从当前高校毕业生工作中存在的问题、职业指导在促进高校毕业生工作中的作用和重要性以及新形势下开展高校毕业生工作职业指导的途径等出发，对职业指导在促进高校毕业生工作中的作用及重要性，做如下分析：

一.当前高校毕业生工作中存在的问题

（一）毕业生就业观念不端正

面对当前激烈的社会竞争，部分毕业生在日常工作中，仍抱着“天之骄子”的工作态度，就业期望值过高，甚至脱离现实情况，一些毕业生刚走上工作岗位，就过分高估自己的工作能力，过分追求超越自身能力范围的薪金、福利补贴；尤其是一些名校毕业生，往往将就业单位放在国家直属机关及事业单位，对中小企业、基层单位盲目排斥，最终形成高不成低不就的尴尬局面。

（二）用人单位观念陈旧

在市场经济的影响下，企业在日常生产发展中，面对同行的激烈竞争，要想从根本上立于不败之地，其核心在于取得好的经济效益。对此，一些用人单位在选择人才的过程中，本着节省成本的理想，背离了人才使用的科学性，在脱离实际的同时，过度强求新人所创造的现实价值，并为此制定了相应的竞争规则，这在忽略新人培训引导的同时，造成众多单位过分注重毕业生的工作经验，且逐步形成了应届毕业生只懂理论不懂实践的惯性思维，本能的减少对应届毕业生的需求。

（三）高校毕业生就业市场不完善问题

在解决大学生就业这一问题上，国家结合着高校的实际发展趋势，先后出台了多项改革高校毕业生就业的制度政策，在打破传统“统包统分”就业模式的同时，确立了由用人单位与毕业生的“双向选择”就业模式，并举办了多种多样的求职见面会。但需要注意的事，面对市场机制中存在的问题，毕业生在工作中，其就业指导由教育部门统领，但户籍却由公安部门管辖，人才市场则离不开人事与劳动部门的管理。这样的体制除了在沟通上存在一定的阻碍外，还存在着资源分散的问题。与此同时，在许多地方部门存在着严重的地方保护主义倾向，对外地毕业生进行了身份、专业限制，直接阻碍了公平、健康就业市场的形成。

二.职业指导在促进高校毕业生工作中的作用和重要性

顾名思义，职业指导在实际运用中，其核心作用在于帮助学生了解社会就业形势与当前的就业状况，了解人才需求和有关人事与劳动政策法规，认识自己的职业兴趣、职业能力与个性特点的过程，运用调查访谈、心理测量方法和手段，按照求职择业者个人条件与求职意愿以及单位用人要求，提供咨询、指导和帮助，实现人职合理匹配的过程。

（一）职业指导可以促进学生全面发展

面对经济社会中的物质诱惑，刚走出校门的毕业生在工作中，往往无法控制自己，容易出现违法犯纪的现象，给用人单位造成不可弥补的经济损失。而通过职业指导，能够帮助毕业生及早的端正工作态度，在树立正确价值观、思想观、人生观的同时，还能结合着自己的专业状况，科学的规划自己的职业生涯，在弥补自身不足的同时，还能不断完善自我，确保跟上社会的发展步伐，更好的适应工作岗位需要。在心理上、在专业上做好就业的准备。

（二）职业指导可促进劳动力市场合理配置

首先，从学校角度来看，高校作为我国人才培养的重要基地，开展职业指导，能够有效的反映出人才市场的需求信息，为高校专业科目制定、人才目标培养及教学内容改善等提供了科学依据。在推动高校可持续发展的同时，还是适应市场需求、合理开发人力资源的关键所在。其次，从用人单位来看，通过职业指导，为用人单位提供了相应招聘依据。从职业指导中能够看出，用人单位除了要科学选人、合理用人之外，还应结合着单位的实际发展状况，尽力发挥每个人才的作用，在避免人才浪费的同时，还能提高用人单位的经济效益。最后，从劳动力供给方来看，职介服务部门可根据劳动力需求状况和劳动力供给状况，做好具体劳动力的职业指导工作，包括咨询服务、推介服务、安置服务等工作，从而根据劳动力市场供求状况和具体的用人单位需求实际，在学校就业部门的具体职业指导下，主动适应市场，选好合适岗位。

（三）职业指导可增强毕业生职业适应性

毕业生在适应职业的过程中，并非一朝一夕就能形成的，而是在长时间的积累中一点一滴形成的。职业指导在增强毕业生职业适应性的过程中，其主要体现在以下几个方面：首先，在职业指导的过程中，能够让毕业生全面了解自己，结合着社会职业的发展趋势，从自己的专业、兴趣、性格等多个方面出发，准确掌握职业需求与自己的差异，对自己进行准确定位，避免因定位过高或过低而错失就业机会。其次，通过职业指导，能够帮助毕业生端正自己的工作态度，在认清自身责任感的同时，还能将自己的人格类型与职业岗位有机的结合，提高自己的工作能力，全身心的投入到今后的工作中。

三.新形势下开展高校毕业生职业指导的途径

从上述分析中不难看出，职业指导在毕业生工作中有着极其重要的作用，从当前毕业生的频繁跳槽现象中能够看出，多数毕业生对自己的工作岗位没有准确定位，在浪费就业时间的同时，还错过了就业岗位。这就要求各个高校能够结合着经济市场的实际发展趋势，对毕业生展开相应的职业指导，在提高毕业生职业认识的同时，还能为其今后的就业做好铺垫。而在其实际开展中，可以从以下几个方面出发：

（一）加强高校就业指导工作队伍建设

结合当前我国高校的实际发展状况不难看出，多数高校在日常管理中，将重点放在专业人才的培养上，很大程度上忽视了毕业生的职业指导，在普遍缺乏专制职业指导教师的同时，甚至缺乏相应的职业指导中心，导致毕业生在走出校门后，除了对职业发展趋势一无所知外，更无法对自己的专业进行准确评估。因此，在提高毕业生就业质量的过程中，基本前提在于锻造一支符合我国国情的职业指导工作队伍，并建立起与之相符的管理制度，确保高校就业指导工作队伍的稳定发展。在其具体落实中，首先，在就业指导队伍的组成上，可以从高校优秀毕业生中选拔，在扩大指导队伍的同时，还能为应届毕业生提供相应的就业渠道。其次，在完善高校毕业生就业指导队伍建设的过程中，各个高校应选拔出资历丰富的人员来领导整个队伍，并按照政府部门的相关规定，制定出与之相应的管理措施。最后，在条件允许的前提下，各个高校应加强对现有职业指导工作人员的培训，使其在原有的基础上认识到自身工作的重要性，在提高职业指导综合素质的同时，还能有效的规范职业指导工作，使其更加专业化、科学化与全面化。

（二）高校毕业生职业指导要注重心理指导

从心理学角度来看，毕业生在踏出校门进行求职择业时，其心理状态也发生了一定的变化。对高校毕业生来讲，面对当前严峻的就业形势，在选择工作岗位时，可能会出现一定的盲目与误区。且通过调查得知，82%的大学毕业生在走向社会时，会不同程度的出现焦虑、抑郁、自卑、怯懦等心理问题，通过深入分析不难看出，在引发这一现象的众多原因中，主要在于毕业生对自己的期望值过高，一旦没有达到自己的择业目标，则会产生巨大的失落感，甚至在遭遇挫折时，不敢进行下一轮的竞争。这就要求职业指导人员能够结合着当代大学生的心理特点，对其择业心态进行认真分析，并从其兴趣爱好出发，对其进行引导、疏通，帮助其确立健康积极的择业心态。与此同时，积极的健康心态与当代大学生的务实有着密切联系，大学生应本着一切从实际出发的原则，在准确掌握自身专业水平的基础上，结合着市场经的实际发展趋势，对整个专业就职趋势进行准确判断，在减少择业盲目性的同时，还能避免承受不必要的心理挫折。

（三）职业指导形式系统化，渠道多样化

与其他教学活动不同的是，在开展毕业生职业指导工作时，作为一项涉及面广、实践性强的工作，除了要结合毕业生的专业、层次外，还要综合考虑毕业生的家庭背景及学生的实践工作能力，以此来确保职业指导的系统化与多样化。而在其实际开展中，可以从以下几个方面出发：首先，学校应结合着各个专业的课程设置，开设相应的职业指导课程，除了对就业市场及专业人才的供求趋势进行科学评估外，还应通过相应的情境模拟，让学生在情境中感受到求职的氛围，并对其进行相应的指导。其次，综合利用社会资源，聘请职业策划专业人士对学生进行科学评估，并加强与其他高校的合作，适时开展职业专题报告，帮助学生认清就业形式。最后，学校应加强与社会间的联系，在为学生开拓更多就业实习基地的同时，还应强化学生的实践能力，确保其能在今后的就业中，将理论知识与实践相结合，在提高自己专业优势的同时，还能有效提高自己的竞争力。

（四）职业指导应贯穿于高校教育的整个过程

高校在开展职业指导的过程中，要想从根本上达到好的效果，单纯依靠一两个学期是无法达到的，它需要长时间的积累方可形成。这就要求高校负责人能够从根本上重视起职业指导的重要性，将其贯穿到整个高校教育中。首先，毕业生职业意识的培养，应从大一新生开始，确保学生在日常学习生活中，能够科学的规划自己的大学生活，在明确自己职业理想的同时，端正自己的生活态度。其次，在21世纪科学技术迅速发展的时代，人才作为推动社会发展的基本前提，除了具备相应的理论知识外，还离不开必要的实践能力。高校在培养学生职业意识的过程中，还应注重学生实践能力的培养。受我国传统理论教学的影响，多数学生在评价自己专业水平时，习惯从考试成绩出发；以至于在今后求职中屡屡碰壁。而强化学生的实践能力，在深化理论知识的同时，还能激发起学生对该行业的就业兴趣，积极投入到自己的工作岗位中。最后，在贯穿就业指导的过程中，不同的专业发展趋势不同，因而在对学生进行指导时，除了结合学生的实际状况外，还应结合着学生所学专业的实际发展趋势，在增强学生自我认识的同时，还应使其在原有的基础上形成合理的知识结果；并在其毕业前，给予相应的求职技巧与心理调试指导，确保毕业生能够顺利就业。

总结：综上所述，毕业生在就职择业中，科学、完善的职业指导除了帮助毕业生明确就业方向外，还能帮助毕业生端正自己的工作态度，准确分析出自身工作中存在的不足，并不断予以完善。这就要求高校负责人在完善高校管理中，能够从根本上重视职业指导的重要性，结合着高校的实际发展状况，强化大学生思想政治教育工作，在帮助大学生树立起正确的人生观、价值观的同时，有针对性的对大学生开展就业指导工作，确保其在今后的就业中，能够准确认识到我国经济、社会及就业等多个方面出现的变化，使其在工作中能够不断完善自我，跟上社会的发展步伐，这在积极推动我国社会经济发展的同时，还能为我国社会主义建设做出应有的贡献。

参考文献：

[1]孙磊，刘溪潺.试论促进高校毕业生就业的职业指导实践做法[J].职业规划，2011（04） .

[2]袁贵仁.深入学习实践科学发展观不松懈不动摇 全力以赴做好2010年普通高校毕业生就业工作——在2010年全国普通高等学校毕业生就业工作网络视频会议上的讲话[J].中国大学生就业，2009（21）.

杏的功效和作用范文第5篇

关键词：人性化护理；口腔；颌面；应用；效果

口腔科的护理难度较大，稍有不慎就容易导致护理事故的发生，因此，提高口腔外科的护理质量，把握其护理要点，进一步改善患者的生活质量十分的重要[1]。

1资料与方法

1.1一般资料 选择我院口腔颌面外科门诊的80例患者作为研究对象，收治时间在2013年3月～2014年4月，使用数字抽签法将这80例患者分成实验组和对照组，每组各40例。

实验组患者的年龄23～67岁，平均年龄为（34.98±6.76）岁，男性患者和女性患者的数量比值23：17。

对照组患者的年龄24～66岁，平均年龄为（35.08±6.44）岁，男性患者和女性患者的数量比值23：17。

经确认，实验组和对照组患者的年龄等一般资料无明显差异（P>0.05）。

1.2方法

1.2.1对照组患者采取常规的护理模式 护理人员谨遵医嘱指导患者用药或为患者进行药物注射；对患者的体征情况进行密切的监测，给予患者心理护理，根据患者的心理情况对患者进行心理疏导，告知患者不用害怕，为其讲解治疗成功的案例，提高患者的治疗信心；给予患者饮食护理，告知患者相关的饮食注意事项，并为患者制定饮食计划，确保患者可摄入充分的蛋白质、维生素等营养成分。

1.2.2实验组采取人性化护理模式 在常规护理的基础上，给予患者人性化护理，具体的护理措施包括人性化护理、社会护理、用药护理及健康教育等。

1.3观察指标 对经不同护理后的实验组和对照组患者的疾病不确定感评分、护理总满意率进行观察。

疾病不确定感评分最高分为125分，最低分为25分，分值越高，表示患者的疾病不确定感越强，治疗状态越差。

护理总满意率使用选项法进行评定，护理总满意率共分为非常满意、满意及不满意三项，护理总满意率=非常满意率+满意率。

1.4数据处理 采用SPSS18.0软件进行数据处理，以95%作为可信区，疾病不确定感评分使用计量资料表示，采用t检验，护理总满意率使用计数资料表示，采用？字2检验，若两组数据间的P值小于0.05，差异具有统计学意义。

2结果

实验组患者的疾病不确定感评分低于对照组；实验组的护理总满意率高于对照组（P

3讨论

相关的临床资料表明，口腔颌面外科患者的比例正呈逐年上升的趋势，口腔颌面损伤的临床危害性较大，给患者的面容、咀嚼、呼吸功能和语言功能均造成了不同程度的影响，对患者的生活质量和身心健康造成了严重的负面影响[2]。

传统的护理模式具有被动性、机械性的特点，在护理过程中往往容易忽略患者的内心感受，缺乏沟通和交流，不能较好地满足患者的临床需求，容易引发患者的不满，甚至导致护患纠纷的发生，随着患者对医疗服务水平的要求提高，传统的护理模式已经不能适应新时期的护理需求，具有较大的应用局限性[3]。

人性化护理是指以患者为护理服务中心，根据患者的实际需求给予一系列具有针对性、专业性、人性化护理的服务模式，属于临床较为新型的护理模式之一，自临床应用以来受到了众多患者及专家的一致好评[4]。本研究中，采取人性化护理的40例患者取得了显著的护理效果，与对照组相较，差异具有统计学意义（P

人性化护理的具体措施包括：色彩护理、人性化护理、社会护理、健康教育及用药护理等。①人性化护理：根据患者的实际情况，给予患者心理护理，为患者讲解疾病知识，告知患者不必害怕和恐慌，为患者讲解治疗成功的案例，进一步提高患者的治疗信心，减少治疗阻力；为患者制作口腔颌面疾病防治知识手册，便于患者随时翻阅，以增加患者对疾病的认知度[5]。②健康教育：对患者进行定期的随访，可以采取电话随访、视频随访及上门随访的方式，了解患者的预后恢复情况，并且在随访过程中，纠正患者的不良习惯，强调坚持用药和复查的重要性。③用药护理：耐心为患者讲述药物的使用方法、注意事项及药理机制；告知患者按时用药的重要性及药物对疾病改善的意义，提高患者的重视度；为患者做好医疗档案，记录好患者的个人信息和用药治疗信息，定时对患者的用药情况进行监督回访，告知患者用药过程中可能遇到的不良情况，并提醒患者发生严重不良反应时，应该立即就医。④社会护理：与患者进行有效的沟通和交流，主动了解患者的家庭关系和社会关系，并在交流过程中，对患者的抑郁、焦虑情绪进行疏导；加强与患者家属的交流和沟通，提醒患者家属在护理过程中应保持耐心，最大程度地给予患者鼓励和安慰，让患者产生信赖感和需要感，以促进患者治疗效率的提高。

综上所述，给予口腔颌面外科门诊患者人性化护理可以明显增加患者的护理满意度，进一步提高患者的治疗信心，值得推广。

参考文献：

[1]谭秋红.人性化护理在口腔颌面外科护理工作中的应用[J].中国实用医药，2012，07（3）：218-219.

[2]刘清云.人性化护理在口腔颌面外科护理工作中的应用研究[J].中国医疗美容，2013，3（3）：87-88.

[3]张小红.在口腔颌面外科护理工作中实施人性化护理干预的效果分析[J].当代医药论丛，2014，10（21）：128-129.