中学生家庭教育
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇中学生家庭教育范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
中学生家庭教育范文第1篇
近几年，家庭教育图书《好妈妈胜过好老师》受到了读者的一致好评。在书中，家庭教育专家尹建莉谈到，好家长对孩子的终生影响远胜于好老师对孩子的教导。孩子的健康成长乃至最终的成熟、成才更多要靠父母对孩子的家庭教育。
家庭教育的本质不仅是要教会孩子如何感受爱，更要教会孩子如何去爱。基于此，中学生的家长们须从以下四个方面做起，陪伴孩子一起成长，让孩子们在正确的家庭教育下，一步步走向成熟。
一、家长要变命令的口吻为商量的口吻，维护孩子的自尊心
伴随着青春期的到来，中学生在身高上已慢慢接近父母。他们看待父母，不再仰视，而是平视。在心理上也出现了相应的变化，他们希望和父母有平等的权利和地位，希望父母能像对待成人一样对待自己，对自己的尊重多一些，和颜悦色、以理服人，而非声色俱厉、武断粗暴。因此，这一阶段，家庭教育要充分考虑孩子的心理感受，变命令为商量的口吻，体谅孩子的自尊心。
要做到这些，家长就应多和孩子换位思考，既要发表自己的观点，也要倾听孩子的心声，征求孩子的意见。例如：快期末考试了，这次考试必须考多少名，这是命令口吻。家长可以这样说：期末考试快来了，你对自己有什么要求呢？爸妈相信你会尽最大努力。家长把自己的期望传递给孩子就行了。又如：家长要求孩子晚上必须几点钟到家，这是命令的口吻。家长应该这样说：晚上最好几点钟回来，否则爸妈会非常担心你的。
以商量的口吻教育孩子，孩子觉得受到父母尊重，内心更容易被打动，更容易接受父母的教诲。中学生正值青春期，逆反心理比较强，强迫、命令只能适得其反。何况硬性要求很容易激化矛盾，导致孩子逆反心理进一步增强。成功的家庭教育大都是春风化雨、润物无声。教育效果也不在于音调的高低，而在于有无道理和受教育者能否接受。
现在的中学生自尊心普遍较强，他们不希望别人，尤其是自己的父母总是指责、否定自己，而希望得到更多的理解和尊重。与孩子商量则很好地满足了他们的这种心理需要。当然在与孩子商量时，家长要注重内心真实感受的传递，加强情感上的互动和交流，要多向孩子传递积极的人生态度和价值观，让孩子对生活永远充满希望。
二、家长要关注孩子的情感需要，在心灵上给予充足的爱和温暖
中学生身高的增长是一种表面现象，与之对应的生理根源是性的发育和成熟，女生开始来月经，男生出现遗精现象。无论男生女生都对异性充满了好奇，希望和异性在一起。面对这一问题，中学生如何处理呢？很多中学生会找一些与性有关的书籍或者光盘、网络视频来看，对性的变化予以关注，并表现出较强的兴趣。这是中学生性心理、性意识的觉醒。性意识的觉醒若受社会不良风气的影响，很容易引发早恋。中学生谈恋爱，把握不好，不仅影响学习，而且影响身心健康发展。
对此，家长最好的选择就是加强对孩子的心理认知和情感关爱。父母不了解孩子的心理变化，就无法和孩子沟通交流，不能走进孩子的内心世界，更谈不上实施家庭教育。孩子得不到父母的情感关爱，就会导致心灵空虚，孤独无助。再加上中学阶段课业负担加重，学习压力较大，师生间缺少支持和鼓励，为了弥补这种心灵上的空虚和爱的缺失，他们非常容易陷入早恋的漩涡，找一个人来爱自己，关心自己。所以，中学生早恋问题，很大程度上是因为家长对孩子的心理发展不了解，未能给孩子充足的精神抚慰和心灵关爱所造成的。
家长应明白，对孩子的关爱应注重情感富裕而非物质优越。有些家长一提关爱孩子，就想到提供优越的生活条件，给孩子零花钱等，这不是高水平的爱，是溺爱，层次比较低。情感关爱是从语言上、行动上、细节上让孩子在心里能时时刻刻感受到父母的关心，理解父母的良苦用心。如：遇到挫折，有父母的支持和鼓励；获得成功，有父母的肯定和赞美；出现错误，有父母的宽慰和谅解；多日不见，有父母的惦念和问候；回到家里，有父母的拥抱和关怀；离开家时，有父母的送别和祝福……
另外，需要提醒家长的是，因性别差异，爸爸要给女儿多一些关爱，妈妈要给儿子多一些关爱。孩子心里得到满满的爱，他们就会对家充满眷恋，这样早恋的可能性就要小很多。研究表明，单亲家庭的孩子更易早恋，很大的原因是缺少父母关爱和家庭温暖。
三、家长要引领孩子初步规划未来的人生，而非包办代替一切
在中学阶段，大部分学生学习态度比较端正，但也有部分学生厌学情绪非常严重。这与教育现状、教学方式和学校管理都有一定关系，但家长也同样负有很大的责任。学校里，有的学生说，爸爸把我的未来都安排好了，还学什么呢，混几年就行了；有的学生说，我爸妈就我这么一个宝贝孩子，他们挣了那么多的钱，我还操什么心呀！曾听一个家长说，我将来要让孩子考医科大学，现在医生的待遇不错，再说等自己老了，健康的维护也有保障……家长的出发点大多都是为了孩子好，可如此包办代替，却剥夺了孩子努力上进的思想，压抑了孩子学习的内在动力，磨灭了孩子自己的志向和梦想，让这些孩子觉得自己是在为父母读书，而非成就自己的未来。
家长不可能陪伴孩子一辈子，高中毕业以后，孩子要么参加工作，要么考进大学继续读书深造，但最终走向自理、自立是必然的选择。生活中，家长要有意识地引导孩子尝试思考：自己有何能力？有何兴趣和爱好？将来打算从事怎样的职业？发展方向如何？启迪孩子思考未来的人生，做好生涯规划，将有助于孩子认识自己的责任，明白学习对于未来的意义。在生涯规划中，家长万万不可打击孩子，而是要鼓励他们努力去探索，做一个有梦想、有追求的人。即使他们的想法暂时不现实也没关系，家长可以委婉提出自己的建议甚至给予一定的帮助。孩子只有在尝试错误、改正错误的过程中才能不断完善自我、超越自我，实现真正的成长。
四、家长要为孩子营造和谐、温暖、安全、幸福的家庭环境
作为中学心理教师，笔者曾在多个班级做过一项匿名调查，中学生最郁闷的三件事，结果让人很惊讶。在中学生最郁闷的三件事中，除了“学习成绩不理想”和“同学相处不愉快”较多外，很多同学提到了父母关系不和谐，如父母吵架、闹离婚、外遇等；还有父母存在不良生活行为，如说脏话、打麻将、抽烟、酗酒等，这些问题让他们很头疼。尤其是父母关系不和，家庭充满矛盾，气氛紧张，让他们觉得自己的家很不安全、很不温暖、很不幸福。
家庭关系不和谐最大的受害者是孩子。家庭关系和谐了，家庭成员才能幸福，孩子才能感受到安全和温暖，感受到父母深深的爱。
台湾著名学者傅佩荣说，“人若没有一个好的家庭环境，就很难展开一个正常的生命。”家长要想孩子有健康乐观的心理和积极向上的人生态度，家庭成员间一定要相互尊重，夫妻间一定要相亲相爱，为孩子营造一个和谐、温暖、安全、幸福的家庭环境。
中学阶段的家庭教育相对于幼儿期和童年期的家庭教育，面临着更大的挑战。若各位中学生家长能从以上四个方面身体力行，相信孩子的成长将会更加健康和快乐。
中学生家庭教育范文第2篇
一、家庭教育对中学生心理发展起着至关重要的作用
家庭是社会的细胞，是社会文明的延续，家长的一言一行都对子女起着潜移默化的作用。中学时代的青少年学生正经历着身心巨变，他们与家庭之间的关系也不同于往昔。小学时代依赖于家庭保护，而到了中学则是时刻想着从家长的唠叨、管教、干预、限制中解脱出来，划出属于自己的天地。对于独立意识和自我意识日渐增强的中学生而言，在其成熟稳定的心理逐渐形成的过程中，家庭教育中的教育者和被教育者之间的关系微妙而复杂，如何正确处理二者之间的关系将深刻影响被教育者的心理发育。中学阶段是人的一生中最关键最富有特色的时期，如何度过人生的“黄金时期”，每一个中学生都面临着不同的选择。
无论是学校教育不当，还是社会环境的消极因素，虽然都与青少年心理问题有一定的关系，但追根溯源，不良的家庭教育才是产生学生不良心理的首要因素。
二、家庭教育对中学生不良心理形成的影响
家庭是青少年性格、人格培养发展的第一场所。在家庭中青少年学到了最初的社会生活知识和生活技能、道德规范、行为习惯等。国内外研究表明：青少年的早期生活经验将深刻地影响其一生。在家庭诸要素中，家庭结构、家庭教育方式和教育态度、父母的文化和思想道德素质等都对青少年的成长起着很大的作用，如果在这些家庭要素中出现问题，那么无疑对青少年的健康成长产生深远的消极影响。
1单亲家庭对孩子个性心理的影响
近年来，随着社会生活的变化，生活观念的改变，离婚率逐步上升，这势必出现一些单亲子女。父母离异之后，往往在孩子心灵上留下创伤，加上生活的重负，他们心情往往处于压抑状态，这就无形中给孩子带来生活的阴影。
2家庭教育方式对孩子个性心理的影响
为人父母者，谁不期望自己的孩子成龙成凤！但是由于不同家庭中父母的生活阅历和对生活的认识不同，个性心理差异，对孩子的教育或者溺爱或者要求过高，这样不仅不能使孩子形成健康的心理，反而害了孩子，使原本美好的愿望成为泡影。
3父母作为家庭主要成员对孩子心理的影响
我国古代教育家颜之推说过“人在少年，神情未定，所与款狎，熏渍陶染，言笑举对，无心与学，潜移默化，自然似之”。家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。父母作为家庭主要成员是孩子社会化过程中最初的角色模仿对象，一旦从其父母那里学会了某种习惯和处世态度，将对其一生的发展产生极大的影响。父母不仅是孩子生命的创造者，同时也是孩子心灵的塑造者，对孩子的心理发育起着至关重要的作用。因此，如果作为家庭主要成员的父母综合素质偏低将会给中学生的心理发育带来极大的负面影响。
三、采取合理措施，关注青少年心理成长
从以上分析中可以看出，青少年不良心理的形成与家庭教育有着重要的关系，关注青少年心理健康，已经成为家庭教育中的重要问题。作为一个教育工作者，我想从以下几个方面着手来培养中学生的健康心理：
1强化家庭教育职能
越来越多的教育工作者认识到家庭教育的重要性，它是教育的一种基本形式，是整个教育体系的重要组成部分。家庭教育的早期开发作用、长期感染作用、环境熏陶作用都是学校和社会教育代替不了的。培养、教育子女是父母应尽的责任和义务。只教不养，是父母的失职；教子不善，是父母的罪恶。因此，家庭应担当和强化对青少年的管教责任。应重视对家庭教育学、家庭心理学理论的研究和应用，针对当前的家庭教育缺陷，推出解决问题的科学方法。
2注重教育方法，提高家教质量
青少年存在心理问题，很大部分是因为缺乏家庭教育，特别是教育失当造成的。错误的教育管理不仅没有成效，反而会使被教育者产生逆反心理，甚至从小养成其对立、反抗社会的情绪。为改进家庭教育方法，提高教育质量，我们建议：
（1）建立家教咨询中心。开辟咨询热线，聘请有关专家担任咨询人员，主要是引导家长用正确和适当的方法去影响、教育子女，解答家长和监护人提出的有关家教方面的疑难问题，减少家教方面的偏差和失误。
（2）充分发挥家长学校的作用。家长学校可多渠道开办。妇联、教育局、学校、街道、居（村）委会基层组织都应开办，父母应定期到家长学校接受有关家庭教育学、青少年心理学方面的培训，以提高父母的素质和教育能力。
3关注单亲家庭学生教育
学校及时建立单亲家庭学生档案，加强对他们的学习、生活、心理、行为和家庭情况的了解、跟踪。教师要用爱心抚慰其创伤，同时也要教育其他学生用友情去弥补其亲情的缺失。让单亲家庭的学生生活在一个充满真情友爱的班集体里。学校要创造活动的环境，积极鼓励单亲家庭学生参加班集体的各项活动及其他社会活动，以培养其自信心和责任感，增进其和其他同学的友谊。总之，对单亲家庭学生一定要多奉献爱心。但需注意的是，对单亲家庭学生在做耐心细致工作的同时，也一定要严格教育和要求，对原则问题不能迁就。
中学生家庭教育范文第3篇
一、农村家庭教育缺失的原因
1. 学生家长文化素质不高，缺乏正确的教育方法
在调查中，家长的文化程度在初中及以下占绝大多数，在学生成长的指导方法上不会用正面的方法引导，而用训斥、粗暴的方式对待，家长的教育方式缺少文化氛围。
2. 传统观念影响，教育价值观认识偏差
农村家庭教育受旧的传统观念的长期影响，如“养儿防老”、 “不打不成器”等，这些陈旧的家庭教育思想和落后的教育方法，在农村家庭中广泛地流传，很不利于孩子健康成长。有相当部分的家长把分数当作成才的唯一标准，对孩子的兴趣、爱好认识不足。
3. 家长对留守学生教育不到位
由于长期在外工作，家长把教育小孩的责任推卸到爷爷奶奶的身上，没有认识到父母教育的重要性，更没有监护好孩子的成长。
4. 交流不足，缺乏正确教育
部分家长不了解孩子的思想状况，不明白青春转折期的心理特点，不主动沟通，强加意志到孩子身上，造成思想对立，关系紧张。
5. 单亲家庭影响学生健康成长
随着社会的变迁，单亲家庭越来常见，孩子缺少父母的任何一方，只会带给孩子痛苦，失去爱，影响孩子个性，影响成长。
二、农村家庭教育缺失背景下学生的不良表现
家庭教育是人类一切教育的起点，家庭教育的缺失对孩子身心健康都会产生严重的影响，主要表现在以下几个特点：
（一）性格孤僻型
家长忙于工作，忽视关心孩子，没有顾及孩子的心理需要，教育孩子用简单粗暴的训斥、责骂方式，不会主动与孩子沟通，只会把自己的意志强加到孩子身上，缺少家庭的温暖，使孩子陷入极度的自卑之中，甚至寡言少语，产生自我封闭状态。这类学生不愿与别人接触，对他人有厌烦和戒备心理，内心脆弱，情绪压抑，容易出现精神消沉和恐惧心理。
（二）情绪暴躁型
父母经常吵架、家庭关系紧张是造成孩子情绪暴躁的主要因素，因为孩子整天都被打骂争吵所围困，感受不到家庭的幸福。烦恼、郁闷、焦虑都在心灵上留下烙印，久而久之就形成暴跳如雷的脾气。情绪暴躁型的学生处事冲动，不想后果，不接受批评，爱顶撞老师、父母，行为失控，爱打架。
（三）放纵自由型
一些家长长期外出工作，致使自己的孩子变成了“留守儿童”，这些孩子只能在爷爷奶奶那里得到物质满足，而缺少心理方面的指导，在得不到父母有效监管下变得放任自流。这些放纵自由型学生往往表现出学习目的不明确、纪律观念薄弱、不羁于学生正常的行为规范，对荣辱、责骂、批评不屑一顾，社会交往复杂，无心向学等现象。
（四）文明行为不良型
家长的言行对孩子起着言传身教和人格示范的作用，然而在农村，部分家长素质低下，出言就是秽语，张口便是脏话，行为不注意，随便在孩子面前吸烟、赌博等。他们的言行不但没有给孩子以好的示范，反而对孩子的行为习惯产生不良的影响。通常这些学生文明礼貌素养较差，表现在随地吐痰、乱扔垃圾、讲粗言秽语、吸烟、不尊重长辈、随意破坏等不良行为上。
（五）感情冷漠型
家长感情粗旷，不懂得与孩子交流与沟通，常用冷漠和冷色调的措辞训斥孩子，使孩子在心灵上得不到关怀和呵护，这类学生的独立能力强，但冷漠、孤傲，对任何事或人都是冷眼旁观，表现为情感欠缺、反应迟钝、兴趣缺乏、无责任感、不会关心别人、集体感观念低、交际能力差。
三、对策探讨
（一）更新农村家庭教育观念，提高认识
当前，广大农村学生家长由于受传统观念束缚，加之文化水平普遍不高等因素，往往用错误的思想、态度、方法教育孩子，缺乏科学教育子女的观念。我们需要加强学生、家庭与社会的相互沟通，通过家长会、家访、电访、家校互动手册等途径加强交流，宣传教育观、人才观、价值观等。要从养子防老、追求分数等陈旧观念转到适应社会发展能力的培养。自觉系统地正确教育孩子，改变娇惯溺爱、粗暴的方式转为严而有爱、沟通疏导相结合的教育方法，引导家长从单纯靠学校教育转到家庭、学校、社会三方面共同教育进行。
（二）建立家长学校长效学习机制，掌握教育孩子的规律和方法
家长学校是普及和推广家庭教育新观念、新方法的重要载体，我们要建立健全长效学习机制，强化对家长学校的科学指导和规范管理，更好地向家长提供及时有效的指引和服务。针对农村家长素养欠缺的现状，学校要积极发动家长参与，充分发挥学校教育的优势。利用晚上、休息日开展形式多样的培训班，指导和协助家长转变家庭教育观念，改善家庭教育环境，了解未成年人的心理、生理发展规律，掌握科学的家庭教育方法。同时通过家长学校开展如感恩教育、责任教育、学习潜能开发教育、学习习惯教育等一系列专题性培训辅导，使家长与孩子全程参与，同步提升，提高家长的素质和家庭教育的能力。
（三）营造和谐的家庭关系，创造良好的学习环境
和谐的家庭成员关系是实施家庭教育的有效保证。为了孩子能健康成长，有一个良好的学习环境，家长之间要勤于沟通，建立互相爱护、关心、体谅的夫妻关系；父母对长辈要体贴、尊重和照顾，对孩子要严爱适度，有要求、有疼爱。注意倾听孩子的心声，了解孩子，理解孩子，走进孩子的内心世界和孩子做知心朋友。家长不仅在生活上照顾，在学习中引导，还要了解孩子的心理状态，给以恰当的关怀与抚慰，尊重孩子的人格，切忌采取暴力教育，促使孩子形成自尊、自信、亲切、责任感等积极情感，给孩子创造最佳的学习小天地，使其身心愉悦的茁壮成长。
中学生家庭教育范文第4篇
关键词：新形势;中学生;德育建设;家庭教育
一、家庭教育对中学生德育建设的影响因素分析
（一）教育环境对中学生德育建设的影响
中学生的价值观和思想观念处于初期发展阶段，他们思想品德的养成存在一个模仿别人的过程，处于这一阶段的学生各种各样感官发展较快，并且已经具备一定的观察事物的能力，但是对于问题的分析还没有形成自主判断能力，这一时期家庭环境对他们的影响是非常重要的。良好的家庭环境对中学生的德育建设有促进作用，家长能够认识到家庭教育对孩子的重要性，从而对孩子的教育尽职尽责，起到言传身教的作用。相反，不良的家庭环境会对学生德育建设产生负面的影响，家长重分数轻素质教育，认为德育教育是学校的事情，这样的教育理念和不正确的教育方式严重阻碍学生的德育发展。
（二）教育方式对中学生德育建设的影响
现代教育有多种教育方式，以下几种典型的教育方式也是生活中常见的家庭教育，对学生的德育发展起到一定的阻碍作用。例如，专制教育，很多家长受到传统教育观念的影响，认为棍棒底下出孝子，对子女过于苛刻、专制，将自己的思想强加于子女，不仅遏制学生的个性发展，使得他们的自主性受到压迫，这种教育方式下培养出的学生存在逆反心理；溺爱教育，现代的家庭基本上都是独生子女，孩子是家里的一切，父母将他们看做掌上明珠，过度的关怀导致孩子的能力欠缺，一些孩子从小享受，不知道奉献，从而形成自私心理；放任教育，很多家长忙于工作，对孩子的关注较少，认为只要物质上满足他们的要求孩子就能健康成长，忽略他们的精神和心理需求，对孩子思想品德培养极为不利。
（三）教育观念对中学生德育建设的影响
很多家庭教育中，家长受传统教育观念的影响，认为成绩是衡量一个孩子学习和成长的重要因素，只要孩子的成绩好，其他的价值观、是非观就是次要的。还有一些家长认为德育教育是学校的事情，孩子在学校接受教育，家庭中无需注重这些问题，这种教育观念造成德育教育误区，最终对学生的人格和心理等方面都会造成消极影响。
二、优化家庭教育提升学生德育水平的对策
（一）创造良好的家庭环境
良好的德育教育需要有好的环境作为支撑，学生德育建设的基础是家庭教育，因此，需要不断优化家庭环境，让学生处于良好的家庭德育氛围当中，使他们的思想品德觉悟得以提升，促进学生个性化发展。学生所处的环境对他们的思想品德形成有着重要的影响。家庭是中学生的主要生活场所，同时也是影响他们思想品德的首要环境。不同的家庭环境对于中学生德育建设起到难以估量的作用。为此，家长应该为孩子的成长营造良好的家庭氛围，尊重孩子的选择，加强与孩子之间的交流沟通，多了解他们的想法，对孩子不正确的思维加以引导，从而让他们树立正确的是非观和价值观。父母相处融洽，很好地处理他们之间的关系，会给孩子潜移默化的影响。此外，家长的期望是家庭环境构成的一部分，现代家庭独生子女较多，家长往往会对孩子抱有很高的期望，不仅会给学生造成过重的心理压力，因为不能实现父母的愿望会对学生的德育教育产生负效应。所以，家长必须在对子女的期望值上加以控制，根据子女的实际状况合理调整期望值，这样有利于营造良好的家庭氛围，有利于学生德智体美全面发展。
（二）采用民主开放型的教育方式
父母应该采取民主开放型的教育方式，寓教于日常言谈中，平等地对待孩子，并且尊重孩子的意见，这样的教育方式对于培养学生的自律性、稳定性及聪慧性等各种优秀品质方面有突出的优势。父母不应该过分溺爱孩子，在给予孩子爱的同时还应该教会孩子学会爱人，学会付出，这样能够培养学生爱集体、爱他人的良好品德。父母要把孩子的权力还给他们，让他们适当做做家务，让孩子懂得家庭成员既有享受的权利，又必须承担相应的义务。通过劳动让孩子的智力得到开发，增强他们的责任感，从劳动中体会到父母的艰辛，这样他们才能够学会换位思考，才能够学会珍惜别人的劳动成果。孩子能做的事情父母应该交于他们做，让他们在做事中学会关爱，学会与人交往，学会尊重别人，这对他们德育发展有很大的帮助。
（三）树立正确的教育观念
要使家庭教育在学生德育建设中发挥良好的作用，家长必须转变传统教育观念和教育思想，把握德育发展的变化和要求，树立“以人为本”的教育理念，给予子女尊重和理解，子女犯错误时，不应该采用棍棒解决，应该给他们多讲道理，让他们明辨是非，从而让他们形成独立思考的能力。此外，父母应该给予子女认可，不要一味用成绩衡量对错，衡量子女的能力，应该多给予他们鼓励，增强他们学习自信心，这对于他们人格成长和健全有很大的帮助。在家庭教育中家长应该教会子女学会认识自己、发展自己，学会帮助他人、理解他人，这对促进子女思想道德健康发展有很大的帮助。人的发展主要受三方面教育因素的影响，分别是家庭教育、学校教育及社会教育，家庭教育是其他两个教育无法取代的内容。现代教学中，学生主要表现为自觉性较差、生活自理能力弱、学习积极性和主动性不高，这些问题在一定程度上受到家庭教育的影响。因此，需要不断改善家庭教育方式，采取正确的教育手段加强对子女的教育，从而为中学生德育健康发展提供内在动力。
作者:陈博 单位:武汉大学附属中学
参考文献：
［1］侯淑芳.和谐的中学生德育建设呼唤良好的家庭教育［J］.商情，2013（32）：279.
［2］杨艳，王芳蓉.和谐的中学生德育建设呼唤良好的家庭教育［J］.东方企业文化，2011（18）：276.
中学生家庭教育范文第5篇
关键词：中学教育；家庭教育；心理健康问题
中学时期是孩子心理发展的特殊时期，这个阶段的孩子心理变化错综复杂，趋近于成熟，但仍缺少经验，青春期的一些表现随之而来，因此这阶段的孩子极其容易出现心理问题，或埋下心理疾病的隐患。随着大学生自杀以及青少年犯罪率的逐年升高，青少年心理问题以受到社会各界的广泛关注。中学生心里问题的存在以及他们心理发展情况已成为社会各界关注的焦点。而家庭是孩子来都世界所接触的最为基础的教育环境，对孩子心理健康的影响不容忽视。因此家庭的教育以及父母与子女之间的关系亲密度对孩子的心理健康起着极大的作用。
1家庭教育中出现的问题
1．1父母强烈期盼影响学生的心里健康：父母过分的重视孩子的学习，容易导致学生出现心理焦虑、情绪不稳定心里不平衡、对他人表现出敌对情绪、抑郁、学习压力大、适应不良。由于父母过分的对学生学习状况以及成绩的重视，一旦孩子没有达到预期的标准轻则进行说教。重则打骂，从而给孩子造成了巨大的心理压力。极其容易导致孩子出现焦虑厌学的情况。由于对孩子的学习过分的关注，因此大部分的父母都会将自己的孩子与其他优秀的孩子进行对比，并在孩子面前对那些成绩好相对优秀的孩子大加赞扬，这回对孩子造成极大的挫败感，很有可能因为这样的情形导致学生自暴自弃。
1．2父母过度的惩罚影响孩子的心理健康：有研究表明父母过分的严厉、惩罚会对孩子的心理健康造成极其不良的影响。主要由于父亲惩罚孩子的过程中不注重与孩子的沟通，不给孩子解释的机会，在接受惩罚之后迫于父亲的威严，不敢将自己的愤怒及不满表达出来，将这种怨怼情绪压抑在内心深处，这样负面的情绪长时间积累得不到宣泄久而久之便会产生心理问题。而母亲的惩罚往往会伴有言语上的说教，孩子同样不敢宣泄不满及愤怒因此同样会产生不良的影响。据统计大部分经常被父母惩罚的孩子成绩都不理想，有的甚至厌学、抗拒考试；还有一些孩子易怒控制不住自己的情绪、常与人发生争吵、缺乏自信、更有甚者会对生活以及未来失去希望等一些抑郁症的表现。
1．3父母过度的干涉保护孩子影响心理健康发展：由于现在的初中生大多是独生子女，因此在家里都被是若珍宝。父母以及家庭中其他长辈出于疼爱的心理过分的对孩子进行保护及干涉，以至于限制了孩子独立、自主、勇敢精神的发展。一部分孩子出现懦弱、焦虑、面对失败与挫折毫无承受能力。家长的过分干涉保护有时也会给孩子带来不良的体验，他会认为父母这样的行为是在故意与自己作对，并且将他人的好意也视为敌意。于是会产生逆反心理常常做出违背父母意愿的事情，表现以及思想偏执，人际关系紧张等等不良后果。
2家庭教育正确的做法
2．1父母加强自身素养提升：父母是孩子的第一任老老师，家长的言行举止都将影响到孩子。要想教育出优秀的孩子，首先要让自己变得优秀。心胸狭隘的父母，很难教育处胸怀宽广的孩子。如果父母的心胸狭隘，没有容人之量，对孩子也是指指点点吹毛求疵，久而久之在长期的责备声中孩子就会产生强烈自我怀疑。有些父母常常抱怨孩子散漫、不喜欢读书等等。其实父母在抱怨孩子之前首先应想下自己，是否这些毛病都源于自身！因此父母的文化素养是对孩子社会化影响最为重要的因素，父母的教育方式、教育理念、理想、情操、道德水准、家庭关系、生活方式等等都取决于父母文化素养。因此家长首先要加强自身的学习、树立远大的理想、与人为善、诚实守信、建立高度的责任心、对工作对他人秉持认真负责的态度，从而在生活中感染孩子，更好的实行家庭教育，促进孩子身心健康成长。
2．2创设和谐氛围建立良好沟通的亲子关系：家庭中良好亲自关系的建立有助于学生身心健康发展。良好亲子关系的建立，有利于父母将他们的健康理念、社会目标传达给孩子，有助于中学会生正确人生观价值观的形成，使其树立良好的公德心及正确的价值走向，促进其良好习惯的培养。人的一生会面对各种复杂的社会关系，亲子关系是人生社会关系的起点，中学生在与父母建立起良好的亲子关系获得成功愉悦的体验，将会对其面对其他社会关系建立信心以及积极的影响。良好亲子关系建立的前提是要有一个和谐的家庭氛围，父母应保持积极乐观的心态，正确对待工作生活带来的压力，给孩子展现出积极乐观、自强不息的精神风貌从而促进其健康人格的形成。与孩子建立良好的沟通，也是良好亲自关系建立的重要保障。作为家长应该尽量抽出时间多与孩子进行沟通，充分了解孩子的性格、思想动态、以及看问题的态度、观点，真正的走进其内心世界了解孩子，有针对性的对孩子进行引导。是孩子真正的感受父母的关心、包容、理解、信任、体会家庭的温暖，把父母当作朋友。这样自然会喜欢与父母分享心事，父母给予的建议才会很容易的接纳。
2．3合理要求适当管理：热爱尊重孩子但不代表放纵，对于初中阶段的孩子来讲不过分干预约束，但也要适当的要求。由于现在大多数家庭都是独生子女，因此父母的爱及呵护很容易过度。多数的父母都想尽最大努力为孩子铺平道路，生怕孩子吃一点点苦。但他们忘了在成长的道路上谁打磨练、痛苦荆棘是他们必须要经历及承受的。在这样的思想作用下父母对孩子的生活起居衣食住行无不亲力亲为，这样过多的干涉影响了孩子独立生活及独立学习能力的培养。因此父母应多给孩子一些空间，还给他们自由的权利。圈养在笼子里的鸟儿永远学不会飞翔，长在温室里的花朵经不起风吹雨打。要想培养孩子拥有健全的人格首先将他置于社会大环境中去接受磨练，培养其面对困难，应对问题的能力，再一次次的挫折与失败中成长培养起坚强的意志力及耐力，从而为未来长远发展奠定基础。
3结语
要想培养出身心健康的孩子，只依靠学校教育是不够的，家庭教育也极其关键。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子接触社会认识社会的起点。因此在中学时期孩子身心成长的这一特殊时期家长正重视家庭教育，及时了解子女的心理发展特点，对孩子进行科学的引导，提升自身素质与孩子建立良好的沟通，走进孩子的内心世界，探知子女的真正需求，建立平等的亲子关系从而保证学生心理健康成长。
作者:柳菁 单位:宁夏石嘴山市光明中学
参考文献:
