声东击西的故事

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声东击西的故事范文第1篇

关键词：机构投资者；公司治理；海南省上市公司

中图分类号：F830.91 文献标识码：A 文章编号：1003－9031（2009）05－0039－05

一、引言

海南省辖区共有20余家上市企业，通过调查研究发现，业绩较差、国有控股公司比例偏低、股权分散等是海南省上市公司具有的显著特点。上市公司治理存在不少的问题，比如股权重组频繁，70%的公司曾或将发生控制权的转移；持股集中度不高，非流通股在总股本中所占比重低且分散；国有控股公司比例偏低，当地政府控股的公司仅3家，无法借助当地政府的力量快速有效地推进提高完善公司治理水平；非流通股被质押或冻结情况较为普遍，70%左右公司存在控股股东股权被质押或冻结的情况，控股股东持有的股权全部被质押、冻结的公司多达7家；内部人控制现象严重，股东大会、董事会和监事会形同虚设，难以形成有效的约束、制衡机制；高层管理人员的市场化程度低，缺乏成熟的经理人市场，缺乏有效的内部激励约束机制等等。在南开大学举行的第四届公司治理国际研讨会上的《2007年中国公司治理评价报告》的排名中，海南省上市公司公司治理指数在全国各省份中排名最低。该报告对2007年评价样本中公司治理指数前100位的公司进行分析，结果表明，这些上市公司的财务状况、企业业绩和企业价值指标的表现总体上好于样本中其他上市公司，这意味着良好有效的治理结构和治理机制，有助于改善上市公司的财务状况，提升上市公司的企业业绩和企业价值。海南省上市公司分散的股权结构、落后的公司治理水平与普遍较差的经营业绩具有怎样的相关性是本文探讨的主要内容。

二、公司治理、机构投资者与股东积极主义

Berle和Means（1932）首次提出所有权与控制权的分离引出了现代公司治理中的问题，其认为在股份公司兴起阶段所出现的股权分散化将导致两权分离下“管理人控制”。现有的文献认为所有权集中是控制问题和改善投资者保障的一个重要机制。近年来西方国家许多公司的股权结构朝这个方向发生了重大变化：个人持股比率不断下降,追求长期稳定回报的机构投资者的持股比率不断上升。在美国，退休基金、保险基金和共同基金等机构投资者在企业资产中所占的比例已从1950年的6.1%上升到1997年的48%，机构投资者控制了全美最大1000家公司60%的股份。在英国，1996年机构投资者占企业资产的比例为58%，20世纪90年代日本的机构投资者持股比例占公司发行在外股票的77%。以证券投资基金、养老基金、保险公司、QFII为主的机构投资者，以机构身份从事证券投资并参与公司治理，已成为促进公司所有权集中，改善公司治理结构的重要机制（Kaplan，1998；李维安，2001）。

机构投资者的壮大从根本上改变了传统的投资理念,机构投资者长期持股和积极参与公司治理的行为便发展起来。原因在于：首先，机构投资者的投资规模十分庞大，一旦他们决定出售某家公司的股票,股价必然下跌，从而使机构投资者遭受更大的损失。更重要的是机构投资者都从事指数化投资，预期的投资收益率与指数收益率一样,不会更好或更差。因此,他们不会出售投资组合中的任何一种股票。比如美国加州公共雇员退休系统（CALPERS）每年在股票市场的成交量不足持股数的10%。西方成熟的证券市场上有大量的机构投资者，任何一个机构投资者想要操纵证券的价格都是极其不易的。一个机构投资者与另一个机构投资者的博弈趋向于“零和”博弈，在扣除交易成本和税收后甚至为负数。在这种背景下，长期持股必然成为一种趋势（李向前，2002）。

此外，80年代以来席卷欧美的兼并收购浪潮，也给机构投资者带来了巨大的风险，采用“用脚投票”的方式来表达股东对公司的关注变得越来越低效。机构投资者更加关注改进公司治理和增加收益，而不是买入新公司的股票和面临新的委托问题。机构投资者所拥有的资金优势、信息优势和专业优势也使他们有能力采取更积极的态度参与公司治理。通过采取积极干预的办法，如向董事会施加压力，迫使董事会对经营不善的公司用更换总经理的办法彻底改变公司的发展战略和关键人事，进而实现主动参与和改进公司治理。Michael Useem（1996）认为美国公司的治理制度正在从由经理人事实上执掌全权、不受监督制约的“管理人资本主义”向由投资者控制、监督经理层的“投资人资本主义”转化。[1]

三、积极股东主义与公司绩效

关于机构投资者持股与公司绩效关系，理论界存在着较大的争论，关于机构投资者参与公司治理的效果实证研究结论也是相互矛盾的，有三种不同的观点，有效率监督假说、利益冲突假说和战略同盟假说。

有效率监督假说认为，公司绩效与机构投资者持有的股权比例间有正相关关系。这是因为，机构投资者比众多分散的小股东拥有更多的专业知识而且在监督经理人所花的费用上有成本优势。Michael P. Smith分析了1987-1993年间51家公司因CalPERS的积极主义对公司治理的影响。研究表明，在样本期的后面五年，72%的目标公司采用了机构投资者建议的治理解决方案，成功的公司治理与股价之间存在显著的正相关，而营运绩效的变化在统计上并不显著。[2]Nesbitt发现，CalPERS的公司治理对股东价值具有正效应，1990-1992年其介入和干预的24家公司到1993年末给股东的回报已经比S&P500的回报高出了99%。Chaganti等（1995）用资产回报率来衡量公司绩效,结论是机构持股规模与公司的绩效存在明显的相关性。另外，机构投资者对于执行官薪酬、董事股权、董事条件的限制等提案，通常获得较多的投票支持，从而对管理层施加较大的压力。

但也有相当的学者持不同看法,利益冲突假说认为，机构投资者和公司间存在着其它有盈利性的业务关系，因此他们被迫投经理人员的票。战略同盟假说则认为，机构投资者和经理人员发现他们之间进行合作对双方来说是有利的，这种合作降低了机构投资者监督经理人员所产生的对公司价值的正效应。因此，利益冲突假说和战略同盟假说都预言公司价值与机构投资者持股比例存在着负相关关系。

随着中国股票市场的发展，机构投资者的数量和市值比例越来越高。中国人民银行2007年5月30日的《2006年中国金融市场发展报告》指出，机构投资者已经成为我国金融市场的主体，证券市场机构投资者日益成熟，机构投资者基础日益雄厚，参与公司治理的动力也越来越大。关于“国内机构投资者与公司绩效之间是否存在显著的相关关系”方面的研究,国内学者做了大量实证研究,其实证研究的结果是混合的。李向前（2002）运用博弈论的方法研究了机构投资者是否参与公司治理的条件，发现机构投资者持股比例越大,监督成本就越小,通过监督提高公司价值也越大,投资者越有耐心持有公司的股份,以获得长期利益。[3]孙容、刘殿国（2009）对沪深1550家样本公司净资产收益率（ROE）、每股收益（EPS）及资产周转率（TURNOVER）对机构投资者持股效应进行的OLS分析结果显示：上市公司ROE与机构投资者持股比例存在正相关关系，但系数并不显著；上市公司EPS与机构投资者持股比例存在正相关关系，而且相当显著；上市公司资产周转率与机构投资者持股比例存在正相关关系，而且接近显著，机构投资者持股比例越高，资产周转率越高，成本越低。[4]娄伟采用1998-2000年的数据检验了基金持股与公司绩效之间的关系，发现基金持股比例与托宾Q显著正相关。[5]也有相反的看法，例如曾德明等认为由于我国目前证券市场存在制度性缺陷以及我国机构投资者存在较严重的“短视行为”和“羊群行为”等，目前我国机构投资者在上市公司治理中基本不发挥作用。

国内外已有的经验研究表明，机构投资者的出现将对公司治理产生一定的影响，并导致公司管理层行为的改变，从而使公司绩效和市场价值发生相应的变化。这在欧美这些成熟的资本市场中反映得尤其显著，但中国作为新兴资本市场，加之中国与西方不同的政治经济体制因素，证券市场相关基础制度尚未完善，机构投资者是否有意愿坚持长期投资并主动参与上市公司的治理？中国机构投资者持股是否能有效改善上市公司的治理（降低成本）并改善公司财务绩效？海南省上市公司相对于全国总体来说情况如何？本文试图就相关问题进行实证分析。

四、实证研究设计与实证结果

1.实验变量的设计

在本次实证设计中，因变量为净资产收益率（ROE）、每股收益（EPS）、资产周转率（Turnover）,自变量为机构投资者持股比例（IShare）。控制变量INDU1-8分别为医疗保健、金融、消费工业、材料、信息技术、日常消费、公用事业、能源等上市公司所处行业。控制变量Debt为资产负债率表示的财务杠杆。控制变量Lnasset为上市公司资产总额对数表示的公司规模。控制变量Market为上市公司所处交易所。对于因变量的设计，本文采用净资产收益率（ROE）和每股收益（EPS）来计量公司经营财务业绩，用资产周转率（Turnover）来计量成本，资产周转率越低，表明成本越高。

2.样本选择与数据来源

海南省上市公司共计20家，采用近三年以来的相关数据进行分析。模型中涉及到的变量（EPS、ROE、INDUI、Ishare、Debt、Lnasset和Market）均来自于Wind资讯数据库。本文机构投资者包括非货币型基金、保险资金、企业年金、财务公司、券商自营资金投资、QFII等，持股数据来源于Wind资讯。

3.描述统计与实证结果

表1和表2分别为2004到2008年6月30日沪深全部上市A股和海南省上市公司机构投资者历年持股情况，图1展示了机构持股比例的变化趋势。可以清晰地看出，机构投资者的持股比例在迅速地上升，其中海南省上市公司持股比例从2004年的0.43%到2008年中期的13.18%，上升幅度更大。

数据来源：笔者根据相关资料整理得出。

表3-5为海南省上市公司近三年以来上述指标的分析结果。表3结果显示，海南省上市公司ROE与机构投资者持股比例也存在正相关关系，但系数较全国情况更加并不显著。表4结果显示，海南省上市公司EPS与机构投资者持股比例存在正相关关系，但并不显著，这与全国情况大相径庭，这可能与海南省上市公司尚处于初级阶段，业绩普遍较差有关。即使有机构投资者介入，看重的是企业以后的发展前景，而不是当前的经营业绩，同时也说明了机构投资者目前参与海南省上市公司治理意愿不大或者是效果尚不明显。表5结果显示，海南省上市公司资产周转率与机构投资者持股比例存在正相关关系，但不太显著，这与全国平均情况又有较大差异。通过对比我们可以发现，海南省上市公司经营状况与机构投资者持股比例有一定的正相关关系，但均不显著，各项分析指标与全国性的分析结果有很大差异。这种现象的存在可以用肖星和王琨的分析发现来进行解释，他们认为中国证券投资基金的持股与会计业绩的关系是内生的：证券投资基金在选择投资对象时会选择会计业绩优良的公司，同时证券投资基金也起到了促进公司会计业绩改善的作用；海南省上市公司经营状况普遍不佳，公司治理水平低下，导致了机构投资者少有问津，更没有机构投资者会主动参与治理，这样就形成了一个恶性循环。

五、结论与建议

通过上述研究可以发现，西方机构投资者持股比例高、持有期限长，有动力且有能力介入上市公司治理，并能够发挥实质性作用，增加上市公司价值。从美国机构投资者参与公司治理的实践看，机构投资者积极行动的意义并不在于“取代”，而在于“合作”。美国机构投资者的积极行动不仅增加了自身的利益，而且促进了一些上市公司经营绩效的改善。中国机构投资者持股比例在逐年增加，海南省上市公司尤为迅速，机构投资者在一定程度上参与了公司治理，并对上市公司业绩有一定影响，但不显著，尤其在海南省上市公司治理中基本不发挥作用。这可能与机构持股比例较之西方明显偏低、机构投资者存在较严重的“短视行为”和“羊群行为”有关。当然也有我国证券市场存在制度性缺陷的原因。这导致以证券投资基金为主的机构投资者所持有的股份不足以对公司形成制约,无法对公司决策发表实质性意见。

随着我国证券市场的发展和国际证券市场的发展趋势,提高流通股比例要与大力发展长期机构投资者相结合。目前,我国的机构投资者以证券基金为主，而证券基金以中小散户投资者为主要投资人。由于小投资者的目标是短期的,决定了证券投资基金的投资目标也只能是短期的,因此,我国的证券投资基金实际上只具有投机的本质,这与其缺乏具有长期投资目标的信托人有非常密切的关系。相对而言,保险基金、退休基金、社会保障基金具有长期目标,适合成为积极参与公司治理和稳定市场的机构投资者。在美国,机构投资者中退休基金的比例达到了50%以上。在我国,社会保障基金、保险基金的入市,对于改变机构投资者的目标和行为具有重要的意义。提高长期投资者的持股比例,从而代替中小股东成为监督公司经理层的重要力量,同时也能对其他大股东形成股权制衡,这似乎是未来海南乃至中国上市公司股权结构的发展方向。

对于海南省上市公司来说，考虑到整体治理水平不高的现实情况，更应该进一步发挥机构投资者的作用，结合本文的研究结论，提出以下几点政策建议：第一，海南省政府应该通过相关职能部门大力倡导上市公司与机构投资者尤其是长期机构投资者（社保基金、保险基金等）的积极接触，主动征询机构对公司发展的建议，并建立长期、良性的互动关系；第二，积极引导海南省本地的机构投资者参与海南省上市公司的投资，并推进其治理改进；第三，加大力度建立和完善海南省高级经理人市场，形成有效的公司高管进入和退出的市场化体制，这一点对目前海南省上市公司来说至关重要；第四，积极提升上市公司的治理水平，实现上市公司由强制型治理到自主型治理的转变。■

参考文献：

[1]Michael Useem. Investor Capitalism: How Money Managers are Changing the Face of Corporate America. New York: Basic Books，1996.

[2]Michael P. Smith. Shareholder Activism by Institutional Investors: Evidence from CaLPERS[M].Journal of Finance，1996.

[3]李向前.机构投资者与公司治理[J].生产力研究，2002，（3）.

声东击西的故事范文第2篇

关键词： 山东省中小学骨干教师 继续教育需求 问卷调查

一、研究背景

2012年11月1日，山东省中小学骨干教师继续教育班开学典礼在聊城大学图书馆报告厅举行，来自全省17个地市的180名中小学一线骨干教师代表齐聚我校参加继续教育学习。与以往不同的是，本次继续教育欲实行导师制，每5名学员配备1名导师，导师将在论文写作等方面给予全方位的指导，以期提高科研能力。

切实了解学员需求是继续教育效果显著的基础。这次继续教育在以往的基础上进行了适当的调整和完善，并非零起点的教育。为保证其效果，更应该对教师需求有全面深刻的了解。

因此，本文对参加继续教育的中小学骨干教师进行了问卷调查，了解其继续教育的实际需求，使继续教育更具针对性，并满足教师发展的需求。

二、问卷设计

1.研究对象

本次问卷调查选取参加山东省中小学骨干教师继续教育第一期的140人进行调查，其中男教师70人，女教师70人；小学教师83人，初中教师56人。

2.研究方法

研究方法主要为：文献法、问卷调查法、访谈法。首先，本研究查阅了以往关于教师继续教育的大量文献，并对其进行了整理和借鉴；其次，对参加继续教育的部分教师进行了访谈，倾听一线教师的心声；最后，编制了调查问卷。

调查问卷涉及对骨干教师以往参加继续教育的经历和感受，大多数教师认为其存在诸多方面的不足，并提出自身专业发展的需求。问卷采用现场发放、当场回收的方式保证回收率，共发放问卷140份，回收129份，回收率高达92.1%，符合教育科学研究的要求。

三、问卷统计结果分析

1.以往继续教育总结

对问卷进行统计分析后，本文总结了其以往参加的继续教育的课程设置、组织形式、教育模式、教育效果等方面。

（1）课程设置。以往继续教育的课程设置主要有教育心理学基本理论及学科教学法、现代教育技术、教师职业道德规范等。

（2）组织形式。分析得出，接受问卷调查的140名教师均参加过各种组织形式的继续教育，例如：假期培训、远程教育、自费参加的学习培训等。[1]这表明教师期待提高自我，充满学习热情。

（3）教育方式方面。调查显示，以往继续教育主要有专家座谈会、现场观摩、案例分析等，还有少量采用提交总结论文的方式。

（4）效果和评价方面。以往继续教育的收获主要有教学理念的更新、教学法的改进等；教师对以往继续教育的满意度较低，大多认为课程设置不符合一线教师教学实践的需要，因为它理论性太强，管理松散。

2.自身需求

（1）知识需求

骨干教师大多教学经验丰富，其最欠缺的是科研能力和运用新的教学手段的能力。另外，对学生的心理健康教育很少涉及。另外，83.3%的骨干教师申报过科研课题，表现出热衷学术研究。

（2）技能需求

骨干教师言语表达流畅，课堂组织监控能力较强，[2]但对现代化的教学手段深感力不从心。很多教师期待在继续教育过程中进一步提高媒体教学手段和课件制作能力。

由以上两方面可以看出，教师了解自身实际和欠缺之处，对自身不足特别希望得到指导和提高，并对参加继续教育的效果寄予期待。

3.对继续教育的期待

（1）目标和课程设置

只有切合教师实际需求的目标和课程设置，才能使继续教育具有针对性和实效性。统计可得，教师对这次继续教育目标和课程的期待主要是科研能力（33.6%）、多媒体教学技术（29.2%）、创新思维训练等（12.9%）。[3]另外，还有对新课程标准的解读（12.9%）和学生心理健康教育（11.4%）。

科学合理的继续教育的组织形式和模式是保证继续教育效果的途径。绝大多数教师（60.7%）都期待高校本位的假期集体学习，另有19.3%和12.9%的教师选择学校本位和远程教育，仅有10位（7.1%）教师选择个人自费分散学习。

另外，教学方式方面，案例分析和专家座谈会最受认可，其次是模范教学示范和分组讨论。选择传统授课方式的人数最少。

（2）师资力量

根据调查结果显示，骨干教师认为最能给他们提供帮助的继续教育师资分别是教育教学专家（40.7&）和中小学学科带头人（22.1%）。选择高校教学研究人员的有29人，占20.7%，选择培训机构的专职教师和教学管理者各占11.4%和5.0%。

4.评价方式

科学规范的评价方式会在一定程度上增强继续教育效果，也是教师继续教育需求中的一个重要因素。建立教师专业发展档案袋（48.6%）和汇报课演示（30.7%）的评价方式在骨干教师中最受欢迎，极少人选择通过试卷进行考试测验（3.6%）。

四、总结

中小学骨干教师的继续教育要遵循“因需教育”的原则。首先应对教育对象的素质状况进行测试，调查了解其实际需求后，再开列涉及面广泛的继续教育“菜单”供教育对象选择，最后根据其需求开展继续教育活动。[4]由于中小学骨干教师对教师职业认识本身具有局限性，决定了继续教育的重点不能仅仅依据骨干教师的需求确定，适时采纳专家的观点也很重要。总之，要达到显著的继续教育效果，不仅要从补“缺”上考虑，还要往“提高”方面引导。因此，我们一定要对教师的继续教育进行持续不断的研究，促使广大教师加强对继续教育的重视。

参考文献：

[1]邵宝祥.中小学教师继续教育基本模式的理论与实践[M].北京：北京教育出版社，1999.

[2]李清民.中小学骨干教师的特点、差异与培训对策[J].山东教育学院学报，2002（1）：15-18.

声东击西的故事范文第3篇

江头中心小学　三年六班　王伟鸿

课外生活就像一本精彩纷呈的故事会，每一个故事都记录着成长的点点滴滴；课外生活就像一个五彩缤纷的万花筒，每一个画面都留下了永不磨灭的瞬间。我的课外生活是精彩有趣的。

一天，我邀请好几个好朋友来玩“砸鸭子”的游戏。我们两个队伍都开始了选队长的环节。我们用投票的方法选队长。最后我们选出来了，我是我们队的队长。今天轮到对方当鸭子了。我们一直打不到“鸭子”。轮到我砸了。我想：我们根本碰不到她们半根毫毛，以我这么聪明的头脑就不信想不到办法了。于是，我假装扔出去好几次，然后突然扔出去，用声东击西的办法，砸到了两三只“鸭子”。

过了一会儿，又轮到我了，我又想到一个办法，可以砸到最后一只“鸭子”。果然不出我所料，我和另外一个队员假装吵架，然后趁“鸭子”不注意就扔过去，打中了！队员们都在一旁鼓掌表示祝贺，我的心情也格外兴奋。

我们本来还想继续玩的，可是我们大家都要回家吃饭了，已经很晚了。我们大家念念不舍的回家了。

声东击西的故事范文第4篇

课时安排：

影视表演班小班

星期六下午（2：00-4：30）

           2：00-2：50 表演课

           3：00-3：40台词 

           3：50-4：30形体、声乐

影视表演班小班

星期六晚上（6：00-8：30）

6：00-6：50 表演课

            7：00-7：40台词 

            7：50-8：30形体、声乐

（五一之后所有上课时间往后调整半小时）

表演台词课：课时共16周×2节，共32课时，共分解放天性、感受、观察、体验、模仿、创作六大部分。每部分设置5-6课时。根据训练重点，每部分安排不同的教学内容。

周次

教学重点

内容设置

配套练习

第一周

解放天性

自我介绍、游戏

儿歌表演

第二周

解放天性

注意力、判断力训练

儿歌表演

第三周

解放天性、感受力

信任、配合训练

角色感受

第四周

感受力、想象力

肢体感受、情绪感受

角色判断

第五周

感受力、想象力

角色关系练习

情节设置、矛盾冲突

第六周

感受力、想象力

不同情绪感受及体验

根据台词设计情节

第七周

观察力、角色体验

观察生活、模拟角色

模拟情节练习

第八周

观察力、角色体验

固定角色、情节表演

观察生活、体验生活

第九周

观察力、角色体验

情景表演、无实物

观察生活、体验生活

第十周

模仿、信念

无实物、角色表演

动、静物模仿

第十一周

模仿、信念

无实物、角色表演

情景表演

第十二周

模仿、信念

有实物、情景表演

设计情节、矛盾

第十三周

创作

观察生活练习

一度创作

第十四周

创作

观察生活练习

一度创作

第十五周

创作

故事、剧本

二度创作

第十六周

创作

故事、剧本

二度创作

第一周上课内容设计

1 自我介绍

大声的自我介绍，训练孩子的交际能力，提高学生的自我展示愿望

2 游戏《谁最棒》

训练还是的气息、肺活量，同时提高孩子的自信心

3 鬼脸游戏

通过游戏，解放天性，让孩子在集体环境中摆脱羞怯和不自在

4 身体、五官

训练孩子的反应速度

5 声东击西

训练孩子的反应速度

声东击西的故事范文第5篇

童年就像一颗糖果，有着各种滋味。童年的趣事就像天上的星星一样，美丽而耀眼，调皮又可爱，令人沉醉其中。让我们在漫天星空中去寻找童年的旋侓吧！

童年的旋侓是欢乐的。“嘻嘻！”我举起一个超大雪球，蹑手蹑脚地向他走去。“砰！”雪球落在他身上，绽开了一朵花。“哈哈哈！”我和同伴都哈哈大笑起来。——冬天下雪啦，我们全班同学就自动分成了两派，男生女生各一派进行打雪仗大赛。瞧，谁叫向怡不注意，被我背后偷袭呢！“好啊。”向怡发现自己上当了，“声东击西，这招不错呀！兄弟们，给我打！”啊？我准备逃跑，来不及了，他已经形成了包围圈，我感到脖颈上寒丝丝的。“喂喂，你们把雪扔到我衣服里去了，好冷啊！——快过来营救我！”姐妹们一听，立刻跑过来，巧妙地形成了两个组，一个组负责打雪球，另一个组趁着一片混乱把我营救出来。“真聪明！”我忍不住夸奖起来。“该我们反击了，你们受死吧！”我们一起说道，随即把雪球向敌方扔去。男生也不是贪生怕死之辈，不怕我们的雪球阵，用尽全力反击我们。哇！雪球铺天盖地而来，我们一边扔雪球，一边躲避攻击。“砰！”唉，我真笨，又中了向怡的计了。“哈哈，这叫以其人之道反制其人之身，聪明反被。”向怡说。“哼，谁怕你，来呀！”我嫌后勤部队提供弹药太慢，自己动手捏雪球向向怡砸去，……笑声在空中荡漾……

童年的旋侓是调皮的。一天，妈妈给我买了一个布娃娃。这是一个可爱的小熊，穿着一件短袖棉衣，显得憨憨的，很可爱。我一见他就把他抱了起来，他好大呀，和我一般高，软绵绵的，抱着很舒服。这时，妈妈有事走了。我看见他的小棉袄，就不由自主地把它脱了下来，套到我的身上，对着电视机走起了模特步。过了一会儿，我想起科学用具里有一个小针管，就把它拿出来，吸满水，又用小手帕在小熊的屁股上擦了擦，就猛地朝他屁股上扎去。不过，水把小熊的屁股打湿了，我就把小毛毯拿来裹到小熊身上，用夹子夹好。突然，我冒出了一个想法：让我来当小熊的妈妈，来照顾他吧！说干就干，我用塑料杯装了一杯沙子，用树枝当勺子，假装喂他吃饭。“哦，小宝贝！吃饱了吧，我们散步去。”我让小熊走在前面，我在后面用手扶着他的脚向前走。“到晚上了，该睡觉啦！我们一起睡觉吧！”我把他放在沙发上，盖上毛毯，给他讲故事……，我就这样乐此不彼地独自一个人玩了好久，妈妈回家了还向她炫耀我的“新衣服”呢！

童年的旋侓是欢快的，调皮的，动听的，迷人的。我沉醉在童年的旋侓中……

湖北 恩施 利川市&&利川市铜锣坝中学初一:杨如兰