景物描写作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇景物描写作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

景物描写作文范文第1篇

田野里的稻子黄了，沉甸甸的稻穗压弯了稻茎，田野里的水稻在秋风中对勤劳的农民伯伯点头哈腰……

满园的硕果，压弯了枝头，他们顽皮的从枝间探出脸，晃动着。

啊！秋天到了……

在远方，人们高声歌唱着：“今年的秋收又来到了。”这歌声压过了鸟雀的喧闹。大地披上了新装。

小船划到巍峨的两座大山之间，青山绿水，波光荡漾。微风吹过，岸上的两行白杨轻轻地晃动着，好像在向我们招手。岸上的人有的在洗衣服，有的在水中嬉戏，还有连续不断地歌声从我耳边飘过，这一切的美景仿佛在一瞬间定格了！我情不自禁地高声歌唱，我陶醉在这仙境中……

人物片段写作

电视里正在讲述着一个十五岁的男孩怎样将一个五岁的妹妹抚养成人的经历。在小男孩小时候，他的爸爸去世了，妈妈也因此受到了打击，而不要他们了。于是，男孩带着她的妹妹一起过着贫困的日子。我们可以清楚地看到：一间又小又窄的房子，只有一张桌子和一张单人床和一些快要破碎的碗！白天，男孩子一边上学一边照顾妹妹，家里的生活及其简朴，看到这里我不禁潸然泪下……

景物描写作文范文第2篇

He is also a kind person, like to participate in activities...

I remember one time I failed the exam on the exam. But dad didn't scold me also said that after "to learn" I'm a 5th grade children, still have to need to take care of mom and dad. In my small heart father is how great ah! Dad to work to make money to feed us, dad every day to day work. Father will be very early Monday to Friday to cook for us...

When I was a kid my father often told me stories, for example: "Cinderella" "little red riding hood," "Snow White"... Actually when I was a child is very naughty, often fell bad things, break things, dad would say: be careful next time don't fell bad things again, each child will get errors, mistakes and just change the are good children. The words impressed deeply in my heart. I want to say to my father: dad, you really great, you are my hero in my heart.

我的爸爸是个个子高高的，眼睛大大的，头发黑黑的……

他也是个善良的人，喜欢参加活动……

景物描写作文范文第3篇

一、写景作文

我们学到过不少写景的文章，如《南京长江大桥》《秋天来到我家的院子里》等，在写作中，不管是写人，记事，也常常会有景物描写。那么，写景作文应遵循什么原则呢？首先，写景时的方位顺序很重要，可遵循由近及远、由远及近、由上而下、由下而上、由里到外、由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要做到主次分明，详略得当。同时也可以把景物分类写，如山、水、花、鸟，瀑、石、峰、洞，亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味，既要写它的静，也要写它的动，还可以写它的环境气氛。其次，写景作文还要注意仔细观察，抓住不同季节里景物的不同特点来描写，不要胡编乱造任凭自己的想象来写。写景中也可以具体地写些人和事，若能让人、景、事三者交融一体，那么会使文章更为感人。最后，写景时不要忘了自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情和感受写进去，这样使读者产生一种身临其境之感。引用前人描写景物的诗词歌赋，也可为作文增色。

二、记事作文

在日常生活中，我们会亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻许许多多的事情，而且大多是普通、平常的小事，那怎么把这些小事作为材料来写作文呢？第一，如果根据题目的要求已选定了写作素材，那就要认真回忆这件事，并要仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中蕴涵的生活哲理，或找出它的闪光点。第二，必须交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白写的是谁，在什么时候发生了怎样的事。第三，一般要按事情发展顺序写，把事情的起因、经过、结果写清楚，要有条理，还应把事情的前因后果以及来龙去脉写清楚。最后，写事离不开写人，在记事过程中，最好要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细，写真，这样才能表达出人物的特点和思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义。

三、写人作文

写人是作文的基本命题。那写人都应该写些什么呢？写人，不仅可以侧重写人物的外部表现（即他在做什么，或有什么动人事迹），而且可侧重写人物的心理活动，写他在事面前，或与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化，以及随之产生的各种情感（喜、怒、哀、乐等）；也可以交替地写人的外部表现和心理活动。写作时应注意以下几点：①交代清楚主人公身份，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。②要注重人物特点的描写。就是要写出这个人与其他人不同的地方。因为只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有了新意。③人物要通过具体的事件来表现，绝不能像老师的批语那样来写人。所选的事件，要能充分表现出人的性格和品质。把事情写好了，人物也就写好了。如当你读完《舍身炸暗堡》以及《我的战友》以后，你对这两位英雄就有了深刻的印象了。④要抓住人物细节描写即人物细微的动作及其变化，给予具体生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，扶正转椅就是一个细节描写，它表现了有条不紊的工作作风。⑤在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同年龄、职业和性格的人，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下讲出的话也是不同的。⑥一定要记住紧紧扣住人物的特点和文章的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，随便拼凑，画蛇添足，使人看了不知在说什么。

四、积累好词佳句

在本文开头，我说过：优秀的作文=写作技巧+好词句积累，那怎么才能积累呢？这需要同学们持之以恒的耐力和努力了，以下几点可以帮助你积累好的词句：①平时要养成爱读书的习惯，在不同类型、不同写作方法的文字天地遨游，去欣赏美妙的语言。②准备一个笔记本，用来记录你喜欢的好句子，好词语，并且要多多拿出来阅读，让这些美丽的语言深深印在你的脑海里，在写作文时候，可以找出适合的来丰富你的文章。③平时还可以进行每日练笔，可以写写日记或者随感，不求多，只求精。④当然了，在学习课文时要通过老师的讲解去学习作者的写作手法，以便用于我们自己的文章中。

景物描写作文范文第4篇

就是通过人的感官（眼、耳、鼻、舌口、手等）充分接受外界的信息表达方式（触觉、视觉、味觉、嗅觉、听觉等）及对物体的多重感知。

如朱自清《春》一文中“春花图”：

“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪（视觉）。花里带着甜味儿（味觉）；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去（听觉）。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的（视觉）。”

仿写：风儿拂过树梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开了双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。空中传来一声鸟的鸣叫声，抬头望时，鸟已飞过，没留下一丝痕迹。

五、画面法，真实地还原场景

写作时可以凭借图画使语言文字在头脑中鲜活起来，然后根据内容与意境将图画分解开来，最后再写下来。生活中的一些引人入胜的小瞬间让人怦然心动，如果能像拍照一样真实地还原场景，就一定是能感染读者的好文章。

写景应注意：1.仔细观察，找出景物独有的特点；2.注意描写方式，使景物活灵活现；3.必须真实，达到写景抒情的境界。

刘涛同学是个理科尖子生，一次在考试中，作文竟破天荒地拿到了全班的最高分。当我问他有何秘诀时，他说：“好像是突然开窍似的，写作文时脑海中浮现出爸爸拎着拖鞋，赤着脚在客厅行走的画面。这样写起作文来就一呵而成，很容易了。”

看来他是掌握了用画面法写作文的技巧了！那次作文题目是《无声的爱》，而刘涛同学描写的这一面画正好扣题，这样的文章能拿到高分也就不足为奇了。

如娄底2016年初中毕业学业考试中，第15小题如下：

“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了一幅怎样的画面？

标准答案为：黄沙莽莽，无边无际。昂首看天，天空没有一丝云影。不见草木，断绝行旅。极目远眺，但天尽头有一缕孤烟在升腾。傍晚，落日低垂河面，河水闪着粼粼的波光。

本题既考学生对诗句内容的理解能力，又考学生景物描写的能力。解答时，学生应抓住诗句中的各个意象，发挥联想和想象，扣住画面，用生动流畅的语言加以描述，并抓住题目中的“大漠”“孤烟”“长河”“落日”这几个关键词进行构图，并通过描写这些景物营造出雄奇、苍凉的意境。

描写景物要注意以下几点：1.认真观察；2.抓住景物特征；3.运用描写方法。

老师播放一段《高山流水》的曲子或《二泉映月》，然后让学生分组写，限时五分钟。

评点要点：1.描写了哪些景物？2.怎样描写的？3.用词恰当吗？如何修改？

同学们分组推选一名同学示范朗读，大家听后点评。

下面是同学们运用学过的描写景物的方法写的描写景物的片段。

范文一：

“巍巍乎志在高山，洋洋乎志在流水。”听着耳旁流淌的音乐，仿佛回到了那个有着葱郁高山，流水在山涧空谷回音不绝的年代；回到了有着“欲将心事付瑶琴”，弦断有人听，也有人懂得关于知音的千古传说的时代……

在古筝曲《高山流水》的欣赏中，我想象着知音相遇、相知的所有可能。在第一段的引子部分，旋律响起来了，宛若悠荡山谷中不知从哪飘来的一阵绝奏，犹见高山之巅，云雾缭绕，飘忽不定。不知当年的樵夫钟子期是不是就是在这高山深谷樵作时，被这段音乐所吸引，循着乐声，来觅这操琴之人。

范文二：

锡惠公园位于锡山与惠山山麓，映山湖连接其中，这里树木茂密，风景明媚。山上的一泓清泉经唐朝“茶神”陆羽品尝，被评为“天下第二泉”，泉水至今不曾干涸。泉边茶亭可供游人品茗，但水质想必已与唐时相去甚远了。不远处，有一低小茅亭和竹炉山房独坐其中，十分清静。

据说阿炳失明前后常常在这里独坐，想来，在那些月白风清的深夜，阿炳便是坐在这里，将幽幽的琴声和着淡淡的月色，回荡在第二泉上。侧耳聆听，果有琴声从茶亭那边袅袅传来，如泣如诉，如怨如诉，为第二泉平添了一道凄美的风景。

面对那月光虽明，世道却暗；泉水虽甜，人世却苦；水面虽平，人间不平的现实，他心中倍感凄凉。也许眼盲的人于声响格外敏感，看不见光怪陆离的人间幻象，唯有用心灵的声音来哭诉生命的悲凉。于是，阿炳借景抒情，融情于景，倾诉辛酸，遂将此曲取名为《二泉映月》。

景物描写能勾勒出典型的环境，创造出人物活动的氛围，有助于表现中心。教师应指导学生选择与中心有关的典型景物，然后运用多种方法，适当加入修辞描写，最后连串成段。

在作文中，景物描写的运用范围很广泛。如开头段写景，烘托文章某种特定氛围，交代时间、季节等；中间穿插写景，推动情节的发展；结尾写景，增添文章优美的韵味，烘托人物心情等。总之，学会写景是写好作文的秘诀之一。

生活中总有一些画面挥之不去，徜徉于流转的四季：与自然对话，心灵会纯净安宁；遨游于山水的海洋，与风景神交，思想会丰富深邃；描写感人的场景与美好相拥，性情会豁达阳光。一帧帧撩拨心弦的画面无不让我们沉醉，流连。

景物描写作文范文第5篇

关键词：小学语文；作文；素材积累；策略

很多小学生不会写作文，不愿写作文，一方面是由于作文完成的时间较长，学生没有兴趣，另一方面是由于缺乏写作素材，无法创作高质量的文章。学生缺少写作积累成为当前小学作文教学的瓶颈，因此，需要创新教学方法，指导学生积累更多的写作素材。

一、注重课本知识的积累

新课程理念要求小学语文教学重视文本，使作文教学回归教材。很多课文中出现的好词好句都可以成为学生写作时的素材。比如，小学生喜欢用成语，就可以让他们多积累实用性的成语，写景物类的文章时，可以积累有关四季的成语，如，春意盎然、秋高气爽、白雪皑皑等；写人物时，就可以积累描写外貌和性格的成语，如，和蔼可亲、风度翩翩、文质彬彬等；写事件时，就要积累描写心情的成语，如，记忆犹新、兴致勃勃、喜笑颜开等。这些成语都会在平时的课文学习中讲到，书后词汇部分也会有所涉及，学生要牢记这些词语，运用到写作中去。再如，书本上的名人名言，学生也可以引用到作文中去，像的“世上无难事，只要肯攀登”，学生就可以在一些作文的结尾处提到。

二、坚持每天写日记

教师要让学生养成每天写日记的好习惯。写日记是积累素材最原始的方式，也是最有效的方式。日记可以涉及生活中的方方面面，对学校、家庭、社会上的所见所感描述下来，达到练笔的目的。笔者在所在的班级进行了“百字新事”的作文教学模式，即让学生用一百字左右的文字，将每天发生的有意思或者有意义的事记录下来，培养写作的兴趣，从而愿意写作文，并减少了写作文的时间，避免构思过久影响效率。比如，对于每学期的开学典礼，教师就可以让学生描写开学时的感受，与久违一个假期的同学相互交流，用心去写当时的情景。泉水积少成多才会汇聚成河，因此，通过日记可以逐渐提高小学生的写作能力。

三、培养做读书笔记与摘抄的习惯

小学生比较贪玩，不善于对知识进行总结，作文也是如此。对此，教师要培养学生良好的读书兴趣，多读书、读好书，以此丰富头脑，积累写作素材。首先，教师可以用激励法鼓励学生进行课外阅读，学生阅读得越多，得到的奖励也就越丰富。比如，笔者会根据学生每周的阅读量，采取不同的奖励方式，表现优异者会得到小礼品作为奖励。其次，学生在阅读的过程中，要做好对应的读书笔记，把自己的真实感受写出来，不知不觉就会锻炼写作能力。再次，还要摘抄优美的语句，比如，气势庞大的排比句，按照其模式仿写几个句子，从而掌握其中的用法，运用到写作中去，为文章添光加彩。最后，教师要对学生的进步给予评价，让学生树立自信心，努力写好作文。

总而言之，小学语文作文教学不是一件容易的事，它需要师生共同努力，不断探索积累素材的方法，才能使作文教学水平有所提高。学生要在教师的指导下，努力积累生活中的素材，并准确运用到具体的写作中去，只有这样，才会使自己的写作能力得到提高。

参考文献：

[1]杨柳.小学作文教学存在的问题及改革对策研究[D].天津师范大学，2008.