叶芝诗集

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叶芝诗集范文第1篇

关键词:知识经济;会计;职业发展

现代经济的发展产生了会计这一门行业,经济的发展离不开会计这一门行业的计量.在新的经济发展形势下,对会计行业专业水平的要求也越来越高.

1知识经济时代对会计人员的要求

随着时代的发展进步,会计工作人员不断提高自身的专业能力是时展的需要.传统的会计核算方法已经跟不上时展的步伐,不能够满足企业经营发展的需要,正在逐渐被社会所抛弃.那么具备什么样素质的会计工作人员才能满足时展的需要呢?我们在下面一个板块对此进行分析和讨论.

2知识经济时代会计工作人员应当具备的基本素质

(1)从基础专业能力这一方面来说,新时代下,传统单一的经济业务已经不再存在,取而代之的是企业之间,国家之间复杂的业务往来.因此作为新时代的会计工作人员,必须具备能够处理这些业务的专业能力,对国家甚至是国际上的相关法律法规政策文件都要有深入的了解,确保会计工作能够正常合法的进行.(2)从会计工作人员的综合素质这一方面来说,在掌握会计这一门专业技能的同时最好还拥有一门熟练的外语技术,企业之间的业务合作如果涉及到外企,拥有一项熟练的外语技能还是非常有必要的.计算机技术也是每个会计人员都必须掌握的基本技能,会计工作的汇总和核算已经离不开财务软件的应用.如果不能熟练地掌握计算机技术,那么将会大大降低工作效率.此外,面对复杂的经济环境,企业随时都有可能会面临商业陷阱,所以会计工作人员要努力提高自己的职业判断能力,能够帮助企业抓住商业机遇,准确定位企业当前的发展位置,合理规划好企业下一步的发展目标.(3)从会计工作人员的职业道德这一角度来说,会计工作人员要具备高尚的职业道德,严谨的职业操守.此外,会计工作人员要有自己的工作原则,以维护企业的切实利益为主要责任,不能受到外界的干扰就随便违背会计工作原则,做出违法乱纪的行为,损害企业利润,亵渎了会计这个职业.

3我国会计行业的发展现状

目前,我国有大量的会计工作人员,但是这些会计工作人员大多数为基础会计工作者,高级会计师极其缺乏.基础会计工作者过多已经超过了社会的需要,产生大量的冗余,许多初级的专业会计人员因会计市场的饱和而没有从事会计工作.但是我国的高级会计师却是供不应求,难以满足市场经济的发展需要.出现这种情况的主要原因是因为大多数人只是涉及到会计知识的皮毛,许多会计专业的本科毕业生,高级技术学院的会计学生因为没有来得及继续深入学习导致我国市场上出现越来越多的基础会计人员,而注册会计师却是少之又少.

4如何改善我国目前会计行业的发展现状

4．1对会计工作人员进行定期的岗位培训

面对复杂的经济环境和激烈的行业竞争,高素质,高效率的财务团队也是一个企业竞争实力的一个重要组成部分.在时代迅猛发展的今天,稍微的松懈就有可能会跟不上时展的步伐,被别的企业远远地赶超.因此,对会计工作人员进行定期的岗位培训是非常有必要的.在企业内部组织开展有关专业的讲座,请本行业的著名专家坐镇,解决企业工作人员的疑惑,提高工作人员的专业能力.

4．2培养会计工作人员高尚的职业道德,营造出一个良好的职业氛围

提高会计工作人员的自我控制能力,能够在经济利益面前坚持自我,能够承担起自己的职业责任,能够在企业利益和自身利益相互冲突时选择维护企业利润.财务会计工作人员在向企业外部提财财务信息时要对社会公众和企业负责,严格按照国家的规章制度,绝对不能弄虚作假,严重影响经济利益相关者和社会公众的利益,对企业和整个社会经济的发展都会产生消极影响.

4．3会计工作人员要做好自己的职业生涯的规划

刚从高校毕业的会计专业应届大学生因缺少实践机会所以缺乏工作经验,在刚开始进入工作岗位时要从基层做起,要在基础的岗位上历练一段时间,逐渐熟悉企业的业务,掌握一定的业务技能才能再开始下一步的发展.会计工作人员在进行工作的选择时要有吃苦耐劳的精神,抱着踏实肯干的态度.有些应届毕业生在工作的选择上怕苦怕累,不愿付出太多努力或者是以薪酬作为唯一的择业标准,不考虑未来发展空间的求职做法是非常不可取的.

5总结

随着知识经济时代的到来,在给企业带来巨大发展机遇的同时还给企业带来了巨大的风险危机和挑战.作为会计工作人员,我们要努力提高自己的工作能力,树立正确的职业道德观,始终保持积极向上的职业态度.努力帮助企业规避市场风险,攻克各种难关,及时抓住发展机遇方面做出贡献.帮助明确发展目标,准确把握市场信息,清楚地认识到本企业在发展过程中的优势和劣势,发扬优势,避免劣势,努力提高企业的综合竞争实力,使企业实现长远的发展.

作者:谢萌 单位:河南大学金明校区

参考文献:

叶芝诗集范文第2篇

[关键词]生成课堂 教学语言 教学反思

一个教学实践者站在三尺讲台上，面对一双双渴求知识的眸子，一个个力充沛、对老师翘首以待的生动表情，我们将如何成为一名合格的闻道有先、授业有道、解惑有法的引导者，如何让学生在课堂上既能有心灵的成长，又有智慧的碰撞，是每位教师必须面对的重要课题。我们的教学实践过程是不可重复的，才能更好把我们中有不断地优化我们的教学实践，培养学生的职业素质，锻造学生的人文素养。

（一） 认真备课，自我发掘

老师的备课，就是对教学实践进行创造性的思考和设计，是搞好教学过程的基础。因此教师备课时，要了解学生的知识体系，了解所选教材的内容与学生未来学习目标的关联，同时搜集杂志、网站、其他教材的相关内容做参考。教师的知识储备量和具有的专业知识应远远超过教科书的知识含量，教师只有拥有比教材知识丰厚得多的知识储备，才能在教学实践中游刃有余，融会贯通，举一反三，旁征博引，才能使学生感到听与不听不一样，让学生在课堂上能掌握知识的灵活应用，拓展思维思考空间。

（二）学会驾驭课堂

为了实现学生乐学、善学、爱学的课堂教学氛围，教师在开展教学时应注重以下三个方面：

1.前沿性。每一个学科都在不断发展和充实，学生所接触的信息往往都是最新见诸媒体的，老师也同样处于网络和多种传播渠道的信息环境中，但是信息中隐藏的知识内涵和内在联系以及信息的提练需要教师点拔，因此在教学实践过程中就要求教师必须不断地学习并掌握最新的技术，以便在讲课过程中随时就热点信息向学生介绍、补充，对知识体系进行挖掘，使学生的学习具有前瞻性、时代性。

2.实践性。职业技术教育对学生的动手实践能力的培养是我们着重训练的目标。教师在每门课初开讲课时，可根据课程特点，演示师哥师姐的作品或教师自已的实践作品，激发学生动手尝试的愿望，提出学科学习在期末的一个较大课题目标并让学生参与制订。在每周要求完成实践小目标，让学生在阶段学习中体验到成就感。课程结束后，要求学生完成需要完善或有待改进的作品，并选出优秀作品展示，让学生的学习目标与实践相结合。

3.趣味性。如何才能促进学生兴趣的持续深入？老师应在教学实践中因材施教，树立学习尖子，引导学生将兴趣持久、深入。然后这部分学生会影响周围的同学，从而引起不同层次的学生的学习兴趣。将学生兴趣与学习要求深入结合，就能形成引导学生自主探究的气氛，激发学生的潜在的学习兴趣。

（三）注重课堂语言运用

教师讲课要特别讲究语言艺术。教师讲课时，语言表达要简明、准确、富有表现力和感染力，另外还应注重专业性、启发性和趣味性。

专业性的教学语言，能使学生规范、准确地应用学科内容。教学语言必须运用本学科的专门用语和专业术语进行教学。专业术语是一定学科范围内的共同用语，运用它进行教学，有利于准确交流。教师教材中大量的日常缩写和专业用语，有助于培养学生的专业素养。

富有启发性的教学语言，能调动学生的积极思维，激发学生的学习兴趣、探索热情和求知欲望，对学生产生激励作用。老师在教学实践中要少用平铺直叙的语言，多用启发提问式语言。所提的问题一定要控制在学生所掌握的知识范围内，让学生能回答出或稍加点拨就可回答，使学生在学习过程中产生良好的、积极的情感体验，激发学生主动投入到进一步学习中。这样能调动学生的智慧、思维、潜藏能力的投入。

教学语言的趣味性就是教学语言要生动、形象、幽默，像磁石吸铁一样吸引住学生的注意力。教师在组织课堂教学时，应注意使用风趣语言，或学生熟悉的俗语进行调侃、批评、鼓励。在教学过程中始终以趣味性的教学语言将学生的注意力吸引到教学内容上。

（四）终身学习，自我发展

教师需要不断储备新知识，仅仅依靠大学所学内容远远不能胜任新的教学需要。一名好老师就是要在教学实践中不断学习，不断充电，自觉提高自己的知识水平， 与时俱进，努力站在学科前沿。除了要向书本学习，还注意向他人学习、向学生学习、向实践学习。向他人学习，既包括向高层次的学者系统学习，也包括向身边同行的点滴学习，善于从其他老师成功的经验中汲取营养；向学生学习，不要总把自己当做知识的权威和拥有者，有些学生的知识面可能超出了教师，我们所不知道的可能学生精通，因此我们组织的课堂内容效果怎么样，学生最有发言权；向实践学习，就是在实践中善于不断的总结、反思，并能及时调整自己而获得提高。

（五）勤于研究，自我成长

传统教学工作，老师只要拥有一定的知识并能准确的表达出来，就能够很好的完成教学任务。而现在随着社会的发展，知识在不断更新，科技在不断进步，仅仅具有“一桶水”的老师是很难胜任教学工作的，仅仅补充新知识也还远远不够，因为我们的教育教学面对的是活生生成长的生命，教育教学中会不断涌现出新问题，需要我们研究解决。因此，现在要当好老师，除了具有教学基本功，还要学会研究教学，才能适应日益更新的教学要求。

教师应力争从单纯的知识传授型教师转向研究型教师。除了研究教材内容，研究学生，还要结合教学内容和学生特点研究教学模式、教学手段、教学方法的改进；研究学生的年龄特点、心理素质、性格特点、家庭影响、学习习惯的培养、人文素质与科学素养的培养等；研究教育教学实践中遇到的各种问题。

（六）课后反思，自我提高

一位教育学家说过：“没有理论的反思是一种狭隘经验的重复，这种重复会让教师变得更狭隘。”经验＋反思＝成长，可见反思对教师自我成长的重要。

反思就是对备课中的不足、讲课中出现的问题和突发事件的处理，对课后学生反馈、作业等的总结、评价、批判，是教学经验理论化。教师在进行反思总结的过程中，必然要认真思考自己的教学行为，哪些是正确的，哪些是错误的，哪些可以进一步改进，哪些应该摒弃。假如不进行这种反思总结，有时候很难发现自己教学中习以为常的问题，只有在不断反思中才会逐渐发现存在哪些遗憾，怎样去完善。于是，每堂课都成为不断追求完美、又始终存在着遗憾的课。

在教学实践中运用研究、总结、反思，发现问题，解决问题，将“读书—思考—应用”这一螺旋式的循环过程扎扎实实落到实处，就能使教学实践提升到一个新的境界。勤于反思，善于反思，在反思中成长，就能成为一个娴熟的教育教学设计者、组织者、指导者和创造者，民主课堂的参与者，以及学生的真实原味成长经历的分享者和亲历者。

参考文献：

叶芝诗集范文第3篇

【关键词】指导模式 实习教材 教学单元 学习模块 工作能力

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）04－0157－01

各职业类学校都期望自己培养出来的学生能更适应社会、企业的要求，并且具备可持续发展的潜力。但是，希望与现实往往存在着距离。对于学生的工作能力，企业总是不够满意，就连学生本人也意识到了这个矛盾。问题到底出在哪里？笔者认为主要的一个原因是教学中对毕业实习欠缺必要的重视。

职业教育注重的是培养实际应用型人才，强调的是学生的实际动手能力、操作能力。学生必须懂得运用所学理论指导自己的工作才能达到这一目的。毕业实习的目的就是将理论迁移至实践，如果无法运用理论指导实际操作，就无法胜任工作。

要打破中职教育目前的困局，彰显特色，当务之急是介入并指导毕业实习，建立符合中职教学实际情况的，操作性较强的教学改革方案。

一 编写毕业实习指导教材

按药物剂型划分教学单元，教学单元中包括能力标准、学习模块、自我考核等内容。从药物制剂专业的特点看，实际生产是以药物剂型划分生产车间的，因而比较适合根据剂型划分教学单元。这也有利于学生将所学过的各学科知识融会贯通。教材应由一位或更多的有制剂生产经验的专业教师编写。教材以学生胜任工作岗位为最终目标。如有可能，还应听取从事该工作的专业技术人员以及优秀工人的意见，集思广益。由于实习教材的出发点是就业环境，因而学生一旦完成相应模块的学习，马上就可以顶岗，一毕业就具备竞争能力。如果不充分听取该行业资深人士的建议，就会与企业的要求脱节，所编写的实习教材对实际工作就没有明显的指导作用。

需要强调的是，在这一教材中，确定各剂型实习后的能力目标是非常重要的一环。教材必须非常明确地指出最终应掌握的知识和技能以及应有的工作态度。对于学生来说，必须在整个实习过程当中根据要求检查自己的实际工作能力。如果教材对能力目标阐述得不够清楚，其指导的作用会大打折扣，而且会加重实习指导教师的工作负担。例如，对于片剂这一单元来说，涉及设备的操作水平时，就应具体列出相关的设备粉碎机、整粒机、筛分机、混合机、压片机、包衣机并清楚地表明必须掌握到何种程度使用、保养、维修、安

装。当不可避免地使用某些行业用语而学生又比较模糊时，如保养设备，应该增加对概念的注解。

模块的编排是根据实习生的能力目标确定的。在模块内，应对每一项能力所需的基本知识有难度适中的描述，以确保学生愿意阅读并能读懂。当涉及已学习过的内容时，可简化相关的知识，但应注明知识出处。此外，还应提供学习包为他们提供网址、参考书目录、期刊目录、教师教案讲义等，这样的安排方便学生在最短的时间内找到与专项能力所需的各种资料。另外，学校还应支持教师收集教学录像带、VCD等声像资料，组织教师制作声像课件，特别是以三维动画制作的课件。这些多媒体手段的应用会使学生学习变得更为简单和直观，有助于学生可以在无人指导的情况下完成学习。有利于减少教师的工作量，使他们更专注于教学改革。

学生需要的各种参考资料，应将它们放在校园网，便于学生随时上网查阅和下载。

二 实习前学校应为学生举办实习指导讲座

讲座的时间可设定为一周，内容包括如下几点：

1．怎样利用实习教材

编写实习教材的目的是为了让学生尽快熟悉工作、胜任工作，并在实习中获得职业能力。讲座要向学生介绍学习的步骤，提供多样化的学习方法、学习经验，一定要让他们充分了解校本教材的重要性，熟悉教材的框架和主要内容，并学会如何使用这份教材。

2．工作态度

在实习过程中，有时会不可避免地单调地重复同一个岗位的工作，或者遇到师父不愿意教之类的问题，常常会使学生情绪化，教师应培养他们处理此类问题的能力。

3．安全教育

在理论教学中对这一问题已有涉及，但实习前仍有重复的必要，一定要让他们对“岗位安全操作规程”引起重视。

4．纪律、行为标准

学生的行为与学生的纪律会影响到学生的实习进展，学生没有毕业，学校就仍对他们负有不可推卸的责任，指导教师应能随时掌握学生在规定的实习时间内在哪里，做什么。

三 对实习指导老师的要求

实习指导教师应具备专业知识，对学生的毕业实习能起到指导作用，可根据学生的实习情况对其工作能力作出评估，并指出实习过程中的薄弱环节以及提出改进的方法。此外，还要担任传统的纪律管理者角色。尽管实习教材对学生的毕业实习起到良好的指导作用，但学生面对复杂的操作系统还是会遇到一些问题和困难，需要指导教师的答疑与鼓励。实习后，学生基本上很少返校，活动的地点主要是工作岗位，常常接触的也就是指导教师了，所以具备相当专业知识的指导教师就是他们的求教对象。

指导教师的责任是与学生保持经常性地接触，注意学生实习的进展情况。教师通过谈话了解学生在技能学习上的不足，并针对学生的问题提出建议，例如，问题应如何解决，应补充哪些基本知识，采取何种手段提高技能水平等等。师生间的谈话必须十分正式，重点在学生的职业能力上。教师对学生的实习成绩给予肯定和表扬，对实习表现不太好的进行建设性的谈话。学生务必重视这种谈话，纠正自己的错误，正视自己在专业能力上的不足，并在教师的帮助下制订改进的计划。

为了使教师发现学生的问题能及时反馈，建议在校园网站上设置专门的聊天室与论坛。指导教师与学生的谈话通过网络进行，至少有两个好处一是可以降低教学成本，避免教师经常性的舟车劳顿，极其适合学生实习地点过多而指导教师过少的学校。二是网络受学生所喜爱，学生面对教师时不敢说出来的话在网上聊天时可以畅所欲言，这对于建立良好的师生合作关系是十分有利的。当教师在网上直截了当地指出学生在个人发展与技能掌握方面的缺点与不足时，学生也比较容易接受批评。这样就加快了技能学习的进度。而论坛的设置也十分必要，它便于学生之间、教师之间的交流，可以弥补专业知识在网络聊天中的某些不足。

当然，教师除了通过与学生的谈话了解学生之外，还应加强与实习单位之间的联系，这样才能全面地了解学生的实习情况并对其作出恰当的评价并给予帮助。

四 可将学生划分为多个实习小组

要求学生进行自我指导学习、小组学习或采用其他更为有效的学习方法。如有疑问可向教师咨询，鼓励学生向企业师傅和技术人员请教。同时，学生的进步由学生自我评价、小组评价、企业评价三方面来综合反馈。

获得职业能力的关键在于学生本人，学生应对自己的学习负责，实习期是学生走向社会的一个过渡时期，要求学生在实习教材的指导下掌握学习进度；学会搜集资料和处理信息、掌握分析问题和解决问题、交流与协作的能力。古语云：“授人以鱼，不如授之以渔。”教会学生学习是一种人文关怀，职业教育不应仅培养学生适应某一岗位的一技之长，还应将超越与升华自身的学习能力渗透进教育过程，帮助学生提高发展的水平。

考虑到有些学生对自己的评价可能带有过多的主观性或者忽略某些方面，还应设置小组评价、企业评价来帮助他们正视自己的不足，并使学生在这一过程中互相学习、互相帮助，充分发挥团队精神。而对于那些学习特别懒惰的学生，也可以起到一定的督促作用。

五 定期修订实习教材并完善实习指导体系

科技的突破为生产力带来巨大的发展，教学必须跟上新技术的发展，引进新的理论知识和操作方法。任何教学体系的设计在实施中都不可能没有缺陷，要根据具体的情况进行改进。鼓励学生在使用教材过程中发现问题后向教师提出。例如，教师可就教材结构是否严谨，目的是否明确，标准是否规范，内容是否合理等问题在网上对学生进行问卷调查。实习生在工作中碰到的问题是有代表性的，来自他们的建议相当宝贵。可根据他们的意见对教材进行完善。

六 结束语

中职教育是以职业为导向的教育，它侧重于培养学生的动手能力、操作能力。遗憾的是，理论教学用书出了一套又一套，但最为重要的实习指导用书至今难觅踪影。本文旨在引起各中职学校对这方面工作的重视，望各校组织专业教师对实习教材进行编写，使教学改革更上一个台阶。

叶芝诗集范文第4篇

英国东方电影节策展人――孙晓晓（以下简称“晓”）与Birds Eye View 策展人Helen Jack女士（以下简称“Helen”）的访谈：

晓：Birds Eye View主要展映什么样的影片？

Helen：我们要为女性电影导演勾勒一幅蓝图。我们在伦敦最耀眼的电影院展映来自世界各地的精彩作品，包括剧情片、纪录片和短片电影。每年我们都会选择最出色的影片并且组织包括实验艺术和歌舞的跨界艺术交流活动。目前我们还通过举办电影技术和创作课程，帮助新人女导演突破创作坚冰。

晓：组办方是谁？

Helen：我们是一个慈善机构，一个独立组织，英国电影协会赞助我们的活动。

晓：你们的选片标准是什么？

Helen：Birds Eye View举办的初衷就是平衡行业内部的男女比例失调，毕竟在英国电影行当中女性导演只占7%，编剧是12%。所以，创办电影节的Rachel Millward 希望通过这样的集中展映使女性导演在光荣的大屏幕上找到自己的一席之地，使她们的声音不至埋没，故事得到表达。基于这样的原则，我们对影片不作意识形态和主题上的限制，我们只是为任何内容的作品提供平台，唯一的标准就是电影做得要好！

晓：你们是否有一个影片评审团？明年会邀请谁？

Helen：每年我们都会选择业内的顶尖级专家作为我们的评审，也会邀请很多有趣的嘉宾，今年我们邀请到英国国宝级的剧场明星Maureen Lipman，还有Channel 4 的流行剧集《Goldplated》中饰演Lauren 的Jaime Winstone，此外，也邀请了获得两次格莱美奖的钢琴家Imogen Heap做开幕演奏。2009年的邀请名单则要到今年年底才会确定。

晓：2009年的Birds Eye View会与往年有何不同？

Helen：新一届电影节我们会设计“怀旧风”，保持原声道来放映一批默片。同时，希望能有来自东方国家的参展，使Birds Eye View更加国际化。

晓：能否介绍一两部近年展映的影片？

Helen：今年我们展映了Marjane Satrapi的充满批判色彩的动画电影《Persepolis》。这部电影是2008年奥斯卡入围影片，它用非常生动且易于大众接受的述说方式传达了社会批评，现在已经在伦敦很多影院上映了，评价很高。Birds Eye View借由《Persepolis》昭示了女导演的发展潜力，以此鼓励更多女导演的创作。

《Clowning Glories》是明年将要展映的一部很有特色的影片，这是为了介绍20世纪30年代喜剧电影中的女性形象。通过Mabel Normand, Gloria Swanson 和 Mary Pickford 这样的早期电影女明星的荧幕表现，我们或许可以解答为什么女性角色无法在喜剧这种类型中获得成功。

晓：Birds Eye View最大的困惑和希冀是什么？

Helen：我们可以看到Birds Eye View毋庸置疑的前景：声势见长，运作精良，影响深入。相比较，我们的预算就雇不起足够的工作人员。当电影节到来的时候，组委会每一个人都要超负荷运转，三头六臂、一言难尽，这也就是当下的一个困难，当然一切都是值得的。最大的希望应该是能够吸引更多的观众，由此引起业界的重视，认识到女性导演可以做到何种程度。

晓：你们对中国电影是否了解？对中国市场怎么看待？

Helen：Birds Eye View的响亮标签就是国际化，我们期待更多的国际参展。明年电影节我们将展映2007年奥斯卡最佳纪录片短片获奖作品Ruby Yang（杨紫烨）的《The Blood of Yingzhou District》（《颍州的孩子》） (2006)。我们当然希望能够认识更多的中国女性导演。把作品寄给我们就是最直接有效的沟通方法。

叶芝诗集范文第5篇

关键词：职业市场 师范生 教师职业技能 培养

近年来，随着高校连续几年的扩招和大学生就业的市场化，大学生就业难的问题日益凸现出来。并且随着市场竞争日趋激烈，就业形势越来越严峻，师范生亦不例外。在此情况下，师范生如何面对市场，提高就业竞争力就成为一个十分重要的问题。笔者以为，师范生要提高就业竞争力，在人才市场上赢得用人单位的青睐，除加强知识能力的提高外，还应该注重教师职业技能的培养，因为职业教育是与就业结合最为紧密的教育，是破解就业难题的重要举措[1]。师范生是未来合格教师的后备军，这就要求他们既要有广博的基础知识，精深的专业知识，同时还要具备精湛的教师职业技能。扎实的职业技能是从事教师这个职业的前提条件，也是师范生有别于非师范生的重要特征。师范生只有在校期间加强教师职业技能培养，才能为将来从事教师职业工作打好基础，迎接新课改和素质教育的挑战，迅速适应教学工作，提高师范生就业竞争力。如果师范生教师职业技能不高，就会严重影响他们在人才市场上的竞争力，就是就业了，也会影响到日后的工作效率和质量。因此，在校期间，加强对师范生的教师职业技能培养就为师范生以后就业提供了一个坚实的基础。

一、教师职业技能的涵义及内容

教师职业技能是从事教师职业所必须掌握的教育教学方面的技巧和能力[2],是教师在教育教学过程中，运用教育教学的相关知识与经验促使学生学习，达成教育目标的一系列行为方式，它是教师完成教育教学实践活动的基本保证，是教师教育教学能力的综合体现。

教师职业技能主要包括基本技能、教学技能、信息获取技能、组织管理及沟通技能四个方面的内容。

1、基本技能 基本技能是作为教师不可或缺的必需技能，是教师最基础的能力，它是一个教师的基本素质功底。基本技能主要有：(1)语言技能。要求教师发音标准、普通话流利，语言表达有逻辑、清晰、流畅，体态语大方得体。如果是外语专业的学生，除掌握上述技能外，还必须有较强的外语表达能力,语音语调正确，口语流利，并合乎外语语法规范，逻辑性强，并具有较强的朗读、演讲等能力。使用语言时，力求做到清晰、准确、得体、科学、简明、生动, 要掌握教育教学的语言表达特点。 (2)书写技能。必须能够运用钢笔、粉笔、毛笔等书写工具，规范正确地书写汉字或外语，练好“三笔字”。(3)现代教育技术应用技能。随着科技的发展，传统的教育教学手段逐渐被新的现代教育技术所替代，这就要求未来的教师必须掌握现代教育技术。现代教育技术以计算机为中心，组合常规教育技术媒体 (幻灯机和投影仪、录音机、扩音机、电视机、摄像机、VCD/DVD语言实验室等)，形成了立体式的多媒体教学。这就要求未来的教师不但要具有使用传统媒体的技能，还必须具有使用计算机技术的技能，以及多媒体课件的制作技能。

2、教学技能

教学技能是教师职业技能结构中最主要的技能，它的训练占师范生职业技能训练的绝大部分时间，与教学效果相关性最大。国外有关教师职业技能的研究中最重视教学技能训练。它包括：第一，课堂教学设计技能(确定教学目标、分析处理教材、了解学生、确定教学方式、选择教学媒体、作业设计与学习评价、编写教学方案)；第二，课堂教学技能(课的导入与讲授、课堂提问技能、板书的技能、演示与实验技能、学生学习方法指导技能)；第三，课堂教学组织技能(动机的激发、课堂的交流、课堂规则的形成)；第四，教学评价技能(测验与评价)。

3、信息获取技能

现代社会是一个信息社会，未来从事教育的师范生要适应现代信息社会的要求，就必须掌握多方位获取信息的技能。除读书、看报、听广播、看电视等传统的信息获取方式外，在计算机网络环境下，更要掌握从网络上获取信息的技能。

4、管理及沟通技能

教师要善于组织管理学生，善于与学生交流，师生之间不仅是知识的传递，还要实现情感的交流、精神的传递、人格的互动。同时教师还要与其他教师、家长、社会各界人士之间交往，协调各种关系，形成教育合力，以促进学生的发展，因此管理及沟通技能也是现代教师必须掌握的基本技能。它包括集体教育的技能（ 如了解班级情况的技能，管理班级日常学习生活的技能，组织团队活动的技能，开展主题班会的技能等）；个别教育的技能（如了解学生思想和心理变化的技能，个别教育和转化后进生的技能等）；与学校、家庭和社会沟通的技能（与领导、任课教师或其政治辅导员沟通的技能，与学生家长沟通的技能，家访、电访、网访或的技能，介绍国家有关政策、学校有关规章制度和工作计划、具体要求的技能等）。

二、师范生教师职业技能培养的途径

师范生要在教育职业市场具有竞争力，除必须具有扎实的知识能力外，还必须具有较高的教师职业技能，这是因为，知识能力要通过职业技能体现出来。因此，在师范教育中，就必须具有重视教师职业技能培养的理念，不断创新培养师范生职业技能的途径，并用于日常的教育教学中。根据社会对教师职业的要求，可以从以下几个方面加强对师范生的职业技能的培养。

1、改革课程设置与课堂教学方法

重视师范生教师职业技能的培养是一种理念，这种理念首先体现在课程设置中。在传统的课程设置中，专业知识课占了很大的比重，而教育类课程所占比例较少，仅占加5%~7%,而发达国家的教育类课程占师范教育课程体系的16%~33%[3]。培养模式仍然沿袭着传统的师范教育培养模式，即教育学+心理学+学科教学法+教育教学实习。仅有的几门教育课程中，公共课教育学、心理学大都是从一些理论上讲解，实用性欠缺。因此，需要加大教育类专业课程的比例，增加实用性较强课程的门类。除了原有教育类课程外，还应开设学生心理辅导、教学设计、教育管理、新课程改革理论实践、教学案例等实用性较强的课程，提高师范生的教育素养。另外在传统的课程设置中，很少开设现代教育技术课。由于科学技术的飞速发展并被广泛用于教育教学之中，现代教育对教师应用现代教育技术的能力有了较高的要求，许多教育机构在招聘教师时都要求应聘者具有使用现代教育技术的能力。可见，现代教育不仅要求师范生掌握好传统的教育技术，更要掌握好现代教育技术，掌握现代教育技术亦成为师范生进入未来教育职业市场的通行证之一。现代教育技术具有传统教育技术所不具备的技术性、生动性、先进性等特征，使用现代教育技术能极大地提高教育教学效果，这都使得未来从事师范教育的学生不仅要掌握好传统的教育技术，更要掌握好现代教育技术。因此在课程的设置上应有现代教育技术的一席之地。#p#分页标题#e#

就课堂教学方法而言，由于教师职业技能的课的“技能”性特征，教师在课堂上不仅要重视理论上的讲解，更要注重教学的情境性、实践性，加强与实际的联系，在教学的过程中突出情境、案例、知识的运用、技能的训练。通过录像分析、现场观摩(见习) 、案例讲解等方式让学生理解操作规程及要领、技能的结构和程序。另外，教育类课程教师在教学过程中，应把握“用教材教，不是教教材”的内涵，增强教育类课程的时代特色。教育专业学科除在内容的编排上应与时代要求吻合外，每一位任课教师都要有意识地将当前教育改革的最新信息吸纳到自己的课堂教学中，与当前的教改要求同步，保证师范生学有所悟，学有所用，在思想观念上与教育改革前沿接轨，具有符合时代要求的特质。

2、创新教育实践环节

教育实践环节是师范生把在课堂上学到的教育理论和教师职业技能用于实践的重要环节，是师范生教师职业技能的综合体现，同时也是发现不足自我提高的环节。创新教育实践环节可从以下着手：

第一，使用微格教学。微格教学最初是训练师范生和在职教师教学基本功和教学技能的一种方法，由美国斯坦福大学在教学实践中开创，经过数十年世界各国师范院校的使用改进，已发展成为一个稳定完善的教学系统。一般分为确定目标，学习理论与技能，提供示范，编写教案，微型教学操作，反馈，修改教案，再训练等步骤。具体表现在少数学习者组成“微型课堂”(5～10人)，使课堂微型化，利用5～10分钟左右的时间，训练某一、二种教学技能。概括起来就是“训练课题微型化，技能动作规范化，记录过程声像化，观摩评价及时化”。“微格教学”由于采用了现代化的教育技术手段，创设了逼真的教学情景，克服了以往脱离实际的弊端，增强了教学的直观性，激发了学生的学习兴趣。“微格教学”运用录象设备的暂停、慢放、重放等功能，可以细致观察和分析受训者的教学情况与学生的反应，便于作出客观评价。受训者自己可以作为第三者来观察自己的教学活动，以收到旁观者的客观效果。根据反馈和分析，肯定优点，找出差距，修改教案，准备进入再循环，这样为受训者也提供了创新的机会。

第二，见习。见习实践是在师范生走上讲台前的一个必经的实践、锻炼环节。见习给学生一个机会，近距离地接触教师工作，体会、感受教学工作的酸甜苦辣。见习是帮助师范生理解、内化教育理论的一种有效方法。一般的做法是联系中小学校，多提供机会接受实习生旁听。中小学现时在推行新课程改革， 任职教师也进行教法探索，师范生能在该阶段参与见习，可以让师范生得到最鲜活的第一手材料。

除了实地见习，教师还可以利用多媒体网络，观摩经典教学课例。全国教改进行得轰轰烈烈，各地区的成功示范课程很多被教育主管部门编辑成多媒体视频资源。教师可以通过当地教育局、电教中心和网络资源库，查找到教学课例、教学评论节目等的光盘或者录像带。 通过合适的多媒体教学资源配合教学进程，使得学生将理论与鲜活的教学课例相结合，更深入地体会教师行为对教学关系影响的微妙之处。

第三，实习 。教育实习是师范教育类专业教育实践的重要组成部分，是使学生将所学知识、技能综合起来，应用于教育教学实践的重要环节，是培养学生初步的中小学教育教学工作能力的重要途径。师范生经历一段时间的教学第一线教育实习锻炼，独立应对处理学校教学的日常事务，学生的教学实践能力将会大大提高。实习内容包括教学工作、班主任工作实习及教育调查。教学工作实习，包括备课、编写教案、预讲、上课、指导实验、课后辅导、作业批改与讲评、考试与成绩评定、组织课外学习活动、进行教学专题总结等。班主任工作实习包括在原班主任指导下，学习掌握班主任工作的基本内容（如对学生进行思想品德教育、开展班级日常工作、开展各种班级活动等）及班主任工作基本方法（如如何教育和引导学生成长等）。教育调查包括了解实习学校的历史、现状，师生工作学习状况等等。学而后知不足，实习结束后， 师范生返校再针对薄弱环节加强学习，以求为日后顺利走上工作岗位，打下坚实的基础。

值得注意的是，教育实践应当贯穿于师范生的整个师范学习生活中。师范院校应根据培养目标的要求，学生发展的要求，对教育实践作周密详细的安排，保证师范生在校期间，能根据每一个学段的要求，有计划、有目的地走进中小学，了解中小学教师及学生，参与中小学教育活动，使师范生既能用书本上的理论知识指导或解释教育实际，又能通过亲自体验加深理解理论知识。

3、强化基本技能的训练与考核

基本技能是师范生从事教育教学工作必须具有的基础性技能，从师范生入学开始，应配备专职教师，指导三笔一话指（粉笔、钢笔、毛笔和普通话），布置一定量的训练作业。在老师的帮助指导下，提高学生的“说”、“写”基本能力。三笔一话学习过程可以引入竞争机制，将三笔字、普通话学习和学生社团活动联系起来。如定期举办书法练习评比，观摩硬笔字展览，粉笔字板书现场表演等课外活动，营造良性竞争的学习氛围；定期举办特定主题的朗诵、辩论、演讲比赛等，训练学生运用语言表情达意的综合能力。通过多姿多彩的竞赛活动，充分调动学生的积极性，使学生练好字、勤说话。

为使基本技能训练不走过场，取得实效，有必要建立完善的考核体系，“以考促练，以考督练”。考核可分为训练过程考核和终结性考核两部分构成，内容可分为普通话考核、三笔字考核，分别颁发考核合格证书，作为师范生毕业的条件、上岗的基础。制定科学合理的考评标准，对学生的教师职业技能进行量化考评，考核合格者，颁发单项技能合格证书，达到综合要求的，颁发教师职业技能合格证书。实行职业合格证制度，实行职业证书制度是保证师范生职业技能培养实效性的重要措施，不仅有利于对学生职业技能素质的培养实行目标控制和规范化管理，而且有利于调动学生投入职业技能素质训练的自觉性和积极性[4]。

4、建设“师范性”校园文化

校园文化是学校历史传统、工作作风、道德规范和行为方式等因素的总和。校园文化对师范生的教师角色具有指导、规范的作用，并且这种作用是无形的，又是无所不在的，但影响却是巨大而深远的。因此，师范院校要十分重视校园文化的师范特色，要以校园为空间，利用各种条件，创造出浓厚的师范教育氛围，使校园文化对师范生教师角色的形成产生立体的全方位的影响。学校可以把校训或名家名言制作成碑刻、标语广为宣传；学报、校报、黑板报、校广播、电影也应突出师范性。要科学设计和正确引导校园文化活动，努力发挥校园隐性课程在教师职业技能形成中的渗透功能。经常举办具有特色的学术讲座、优秀教师的经验交流会、教育热点问题研讨、纪念性节日活动、文化艺术表演、教学竞赛、演讲赛、辩论赛、美术书法赛等活动，广泛扶持学生开展文体、艺术、科学、学术活动，积极创造培养学生从教品德，锻炼学生从教技能的校园环境，使其树从教志向，修从教品德，练从教技能成为高师校园文化的主流，真正形成富有师范特色的校园文化氛围。#p#分页标题#e#

三、结语

加强对师范生的职业技能培养是社会对教师职业的要求，是师范生适应市场的需要。在大学生就业市场化的情况下，加强对师范生的教师职业技能的培养，是师范生顺利进入职业，很快适应教师职业的有力保证。因此必须在课程设置、课堂教学方法、教育实践环节等方面进行改革，强化师范生的基本技能，建设“师范性”校园文化。

参考文献:

[1] 王秀云.职业教育是破解就业难题的重要举措[J].教育与职业,2007(18):28-30.

[2] 刘国皇.高师院校强化师范专业学生职业技能培养的思考[J]. 职业教育研究,2007(4):67-68.