简短加油词

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简短加油词范文第1篇

你们好！今天，我站在这儿无比的自豪，不是因为我的成绩，而是因为我站在一片辉煌的土地——中国上。中国，多么神圣而亲切的名字！过去，她有灿烂的历史，今天，她有辉煌的成就，明天，她有美好的未来。身为中国人，我感到无比自豪。

中国，你有灿烂无比的文化瑰宝，有四大发明，有四大名著，刚劲端庄的方块字展示你无限的魅力，如诗如画的唐诗宋词三翻出你身上浓浓的书香气息。祖冲之的圆周率，李时珍的《本草纲目》……中华啊，多智慧的民族！

中国，你优美的风景令人流连忘返。巍峨峻拔的高原，碧波环抱的宝岛，苍苍茫茫的草原，七沟八梁的黄土坡，奇妙的地质结构成就了我们这一奇特的民族。

我们铭记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。在这些风雨中，民族英雄，层出不穷，展示着我们中华儿女的品德。1894年9月7日中日黄海大战中，邓世昌指挥的“致远号”船身已经倾斜，弹药也即将用尽。在这危急的时刻，邓世昌对部下说：“我们从军卫国，生死早置之度外。我们牺牲了，但可以壮国家的声威，也达到报国的目的。”我被这些中华的优秀儿女感动了，一个简短的话语，凝结着多少的爱国情结。从一个曾经被人讥讽为“东亚病夫”的中国早已不复存在，现在，中华人民自强不息，团结互助，这个泱泱大国已经繁荣昌盛。我们中国的科技、文化、体育、航天等事业早已腾飞，一条东方巨龙终于醒来了，盘旋在我国上空。

简短加油词范文第2篇

期中考试表彰大会主持词

尊敬的各位领导、老师们，亲爱的同学们：

大家下午好! 辛勤汗水，换来丰硕成果。经过学校严谨有序的组织，经过全体师生的共同努力，本学期期中考试工作已圆满结束。为了鼓励先进，鼓舞斗志，在这阳光灿烂的下午，我们欢聚一堂，隆重召开期中考试表彰大会。

本次参会的领导有：

在此，让我们以热烈的掌声对莅临大会的各位领导表示衷心的感谢!

现在，我宣布：xx九中20xx-20xx学年第一学期期中考试表彰大会，现在开始!

半个学期来，由于全体师生的共同努力，我们取得了十分可喜的成绩，涌现出大批学习刻苦、成绩突出、进步较大的先进个人和优秀班集体。下面，进行大会第一项：有请赵主任为我们宣读优秀生、优秀班集体、单科状元、进步生获奖名单。

大会第二项?有请领导为获奖的同学颁奖。

让我们再一次用掌声向在本次期中考试中获得奖励的同学表示热烈的祝贺。

大会第三项 在这重要时刻，请胡梦娇同学给我们传经送宝，大家掌声欢迎

谢谢胡x同学的精彩发言

人们都说，老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。同学们，我们的每一次进步，都与老师的辛勤耕耘是分不开的。当我们在接受掌声、奖品和微笑时，我想说：我们不能忘了辛勤耕耘老师，让我们把最热烈的掌声送给我们亲爱的老师们，向半个学期来辛勤工作的全体老师表示衷心的感谢?

大会第四项 请教师代表田文娟老师发言。

让我们再一次用掌声感谢田老师的教诲

半个学期来，为了让期中考试起到加油站，检修站的作用，进而在以后的学习中扬长避短，向更高的目标迈进，下面

进行大会第五项 有请赵主任对本次期中考试的情况做全面系统的总结

赵主任对这次期中考试进行了全面总结，望各个班级、各位同学也要认真总结，扬长避短，努力拼搏，在今后的学习中取得更好成绩。

一句简短的誓言代表了我们的决心，一句简短的誓言代表了我们的态度，让我们释放出心底最坚定而呼喊：

大会第六项 请各班宣誓

同学们，期中考试已经结束，但这并不代表我们的学习任务结束了，这也不是我们学习的终点。一次考试并不是句号，更不是人生的全部。通过本次期中考试表彰大会，我们将不再彷徨，不再迷茫，掀起学习，在知识的天空翱翔，让我们青春的生命怒放!

下面进行大会第七项 齐唱《怒放的生命》，全体起立

请坐

大会第八项?下面有请年级组长王老师对本次表彰大会作点评

感谢王主任的精彩点评。

简短加油词范文第3篇

摘 要 南京成功获得2014年世界青少年奥运会的举办权，作为主办地南京的师生，有必要了解青奥会的一些基本知识，并在体育课堂上普及部分体育项目，活跃课堂气氛，增强学生对青奥会的了解。本文对南京获得青少年奥运会的举办权的教学背景进行了阐述，并对教学过程的实施方法进行了讲述，最后对教学成果进行了评析。

关键词 青奥会 体育课 教学

一、教学背景

随着南京成功获得2014年世界青少年奥运会的举办权，青奥会真正的向我们走来，来到我们身边，来到了我们的家门口南京，作为体育教师，充分应用体育课堂这一主阵地，把青奥会的元素融入到体育课堂教学中，使每一位学生切身感受到青奥会带给我们的快乐。

二、教学过程

我在初一年级体育课教学中，就有意识地对学生们进行青奥会理念的灌输和引导，以激发学生们对青奥会的理解和激情。

本节课的主题是：青奥会知识和班级“青奥会”比赛。

老师首先向同学们提问：“大家都知道，我们美丽的南京已经获得了2014年第二届青奥会的举办权，那么，第一届青奥会将在何时何地举行？”同学们略加思索的回答：“第一届青奥会将2010年8月在新加坡的新加坡城举行夏奥会。2012年在奥地利举办首届冬奥会。”听到同学们回答的如此干脆利落，老师给予了赞许的掌声，这也说明了南京在申办青奥会过程中所做的宣传和活动已经在青年学生们中间产生了效果。

紧接着老师向学生们提问：“大家知不知道青奥会的目标是什么？”这时学生们开始交头接耳、叽叽喳喳地讨论起来，老师干脆让学生以小组为单位进行讨论。老师看学生们讨论的差不多了，就让每组两位同学发言。甲组回答：“让全世界的青年运动员们欢聚一堂。”乙组说：“推广奥运会精神，让世界各地青年参与到奥运会中来。”丙组回答：“让每一个人都参与到体育运动中来。”丁组回答：“这是一个高水平的运动比赛，让世界各地的青年到青奥会的舞台上来展示和分享他们的文化。”听着同学们的回答，老师由衷地为他们的回答感到高兴：“高学们，你们的回答都很好，说明大家对青奥会的目标有了充分的认识，那好，下面我们就利用体育课举办一个简短的、带有我们特色的课堂青奥会。比赛以小组为单位，一共设三个比赛项目，最终以各小组在各项比赛中的积分总和来决定名次，同学们说好不好！”“好”同学们异口同声的回答，一听说要比赛，课堂气氛马上活跃起来，各人跃跃欲试、摩拳擦掌，等待着老师宣布比赛的内容和比赛的要求。

老师宣布比赛内容：

（一）集体手牵手成一列横队40米快速跑过终点，以最后一个过终点的同学计时（跑动时手不能松开）。

（二）30米多人多足跑过终点（齐心协力，步调一致）。

（三）30米运球迎面接力比赛（不扔球，掉球后快速捡回继续运）。

老师宣布完比赛内容和要求后，学生们自发地在各组小组长的带领下进行讨论和做比赛准备，老师在一旁给予指导，老师看学生们准备的差不多了，一声令下，比赛正式开始。随着比赛的开始，各小组谁也不甘落后，紧密团结奋勇争先，每一项比赛进行两次，当每一次比赛一结束，同学们并不去计较谁在比赛中拖了小组后腿而是互相鼓励，抓紧时间总结比赛得失、研究下一项比赛方法，为下一项比赛做好准备。看到同学们认真对待比赛，老师也不失时机地为同学们加油鼓劲，就连在一旁见习的同学也主动参与到比赛中来，为各小组出谋划策，加油呐喊，整个比赛过程文明热烈，洋溢着团结合作的气氛，比赛结束后当老师宣布乙组第一名、丁组第二名、甲、丙组第三名后，同学们爆发出热烈的掌声，当然在第一名和第二名小组在庆祝获胜的同时，第三名的两组同学也不甘示弱：“老师，我们回去再精心准备，下节课我们争取第一名。”还有的同学说“等到2014年南京举办比赛时，我就是不能参加比赛，我也要去做志愿者，也要为世界各地的运动员呐喊助威。”在将要下课时老师提议我们共同为南京加油，同学们齐声应和：“激情青奥，南京加油，激情青奥，南京加油。”一节有趣的“青奥会”体育课就在同学们的欢声笑语中结束了。

简短加油词范文第4篇

关键词：聋生 语言训练 注意问题

在聋哑学校中，绝大部分在校聋生未经过学前语训，这极大地影响了他们语言的发展。另外因生源的限制，不可能将聋生按听力补偿情况及语言发展的程度实行分班分类教学。由于经济原因，学校没有经济实力配备较为先进的语训设备，家长也没有经济能力购买助听器，因此对聋哑学生进行语言训练是艰巨的。由于条件有限，大部分接受语训的学生同吃、同宿，学生之间交流仍以手语为主，又失去了许多口语实践的机会，语训效果事倍功半。聋儿早期教育应受到重视 ，从心理学上讲，2～3岁是学语言的最佳期，3～7岁是学语言的关键期，聋童也不例外。但目前，能得到学前语言康复的聋童还很少，很多聋生7～8岁进校时，已错过了学习语言的最好时期，发音器官呆板不灵活，造成了聋哑学生语言形成时间迟、起点低的状况，使日后的语训事倍功半。可见，只有抓好聋儿的早期教育，才能促进他们的康复。

因此，科学系统的训练就显得十分重要，要少走弯路，提高语言训练的效果，使每个聋哑学生最大可能地接受语言训练。结合这些年的工作实践笔者有以下观点：

一、语言训练的方法

1.抓好课堂教学，全方位进行语训。

首先，要充分发挥语文课的主阵地作用，抓好汉语拼音教学，使学生掌握发音方法，记住发音部位，借助拼音进行发音。同时要抓好词语教学和句子教学，贯彻学以致用、学用结合的原则，鼓励学生运用所学语汇说完整的话，进行简单交往。学会说话还要学会“用话”，让学生有运用语言的环境，教学中教师就要注意运用情境教学为学生创造用话的机会。情境教学包括两种形式：一种是为完成教学目的而创设的情境，是人为情境；另一种是学习、生活、活动中所自然形成的各种情境，是自然情境。目前，聋校语言教学中人为情境的运用受到重视，而自然情境的运用还很少。实际上，自然情境比人为情境具有更多的优点：（1）更能培养学生运用语言的能力；（2）除了教师，阿姨、其他教工也能利用生活场景跟学生进行语言交往；（3）教师随时随地都可利用自然情境不失时机地进行语训；（4）更有利于个别语言辅导。所以教学中教师要善于适时地运用情境教学巩固语言教学的效果。

其次，要求其它各科也要坚持口语教学，把学知识、学技能与学语言结合起来，促进聋哑学生素质的全面提高。

2.组织丰富的活动，发展学生语言。

学校要开展形式多样的活动，为学生创设生动的语言情境，创造运用语言的机会。聋儿由于听力障碍，言语功能自然就跟不上，在进行语言康复的过程中，就会觉得难受、枯燥，而康复进程慢，时间一长，就会失去兴趣。“兴趣是孩子最好的老师”，失去兴趣，孩子的语言康复只会是一个美丽的肥皂泡。因此，在对聋儿进行语言康复的过程中，教师应采用灵活多样的方式方法来调动孩子的兴趣和注意力。

（1）游戏。爱玩是孩子的天性，我们就应抓住孩子喜欢的引导他们来学习我们给予他们的任务。如我们在学习了一些礼貌用语后，可以来做一个“客人来到我的家”的游戏。游戏要求客人来到“我”的家后，说“你好”、“爸爸呢”、“谢谢”等简短句子，“我”就说“请坐”、“请喝水”、“再见”等话。在游戏过程中，可以让孩子自由发挥，细化情节，说出更多自己会说的话来。对这类游戏，教师可以随时让学生做一做、说一说，学生在游戏中也可明白其含义，加强理解，从而巩固运用。

（2）活动。聋儿因为与外界接触少，情感方面也存在差异。我们在对聋儿进行语言康复的过程中还可让聋儿多参加一些活动，多一份体验，多一些理解，多一些感悟，丰富一些情感。如体育比赛活动中，教师可教孩子们大声呐喊“加油”、“加油”，孩子们在活动中既发展了语言又体验到了集体荣誉感。在升旗时，可要求聋儿跟着教师的手语节奏说一说国歌的歌词，在这种庄严的气氛中巩固语言，体验爱国主义情感。

3.办好家长学校，争取家长的配合。

家庭具有良好的语言环境和言语习得的自然途径，家庭在聋生语训中的作用不可忽视。因而学校应定期举办家长学校，向家长宣传语言训练的重要性和可能性，向他们介绍助听器的使用及保管知识，推荐语言训练的方法和国内外家庭语训的成功经验，并向家长汇报学生的语训成果。一些家长提高了认识，学会了方法，开始重视孩子的语言训练。聋校要通过各种途径做好家长的工作。

二、语言康复训练中应注意的问题

1.聋儿听力语言训练应遵循的原则。

聋儿听力语言训练是一项严肃的科学工作，经过长期的实践，人们总结出了应遵循的基本原则：（1）先理解后表达的原则；（2）在活动中学习的原则；（3）表达要从简到繁的原则；（4）要充分利用和创设语言环境的原则；（5）注意发展聋儿思维能力的原则。

2.持之以恒的态度是聋生语言训练的“冲锋号”。

聋生由于听觉障碍的存在，教师进行教育康复不仅要让聋生有一个适应过程，教师也要有充分的心理准备：一是要准备接受带领学生渡过初学语言的难关；二是让自己接受聋生语言训练不是短期内可以解决的问题的实际，使之坚定自己的意念，持之以恒。

3.教学中训练的内容要有趣味性，方法直观，循序渐进。

训练中要尽量选择学生感兴趣的事和物，针对学生的特点、爱好、关心什么、喜欢什么、正在做什么。只有当学生被感兴趣的事物吸引时，训练效果才好。正常人说话是本能，聋孩子说话是技巧。老师发音时示范要准确，从易到难，从简到繁，从短句到长句，从直观、容易理解到抽象思维。

4.注意因材施教，训练形式多样。

聋生的残余听力不同，年龄性格不同，兴趣爱好不同，领悟能力不同，因此教学方法应从聋生的实际出发，采取不同的教学方法，才能取得良好的效果。

5.大量丰富聋儿的词汇量，用关键词搭配灵活发展句子，强调语言的完整性，注意语言的复现和巩固。

6.适时的鼓励是聋儿语言康复的“加油站”。

聋生学习语言是一个长期、复杂、枯燥的过程，而且孩子体验成功的快乐全来自老师的肯定。当他体验不了成功的喜悦的时候，他们就会失去信心，产生惰性。因此老师要时刻记得聋儿的感受，抓住他们的心理，以自己的计划为目标，迎合他们的心理需要，适时地肯定，鼓励他们学习语言的兴趣。老师的一个微笑、一片掌声、一个细微的抚摸……都是聋儿快乐和成功的体验。走进这些孩子们，蹲下身去，拉一拉他们的手，摸一摸他的头，对他们多一些笑容，这些孩子也会像花儿一样盛开在我们的身边。

参考文献

简短加油词范文第5篇

关键词： 幼儿体育活动 儿歌渗透 渗透方法

儿歌是幼儿早期接触的文学体裁之一，它篇幅简短，内容具体，语言生动，音韵和谐。在幼儿体育教学和活动中，恰当地运用儿歌，有助于培养幼儿的学习兴趣，提高幼儿锻炼效率。我园采用多种形式积极开展户外活动，不断探索儿歌在幼儿体育活动的运用，在儿歌与体育活动相互渗透的探索与实践中，重塑户外体育活动的新面貌。

一、利用儿歌集中幼儿的注意力，提高幼儿参与体育活动的积极性。

运动心理学告诉我们“注意是人体对于客观事物进行走向反射的一种心理活动，它能保持人体清晰地感受周围环境的刺激，使人体能做出相应的反应”。在体育教学中幼儿的注意力集中与否是一堂课能否成功的重要环节。在幼儿体育活动中，把儿歌渗透到游戏中，既能增强游戏的趣味性，吸引孩子的注意力和兴趣，促进孩子个性的发展，又能促进学生参加锻炼，增强体质。

事实上，我国传统体育教学方法采用教与学的模式，呆板无趣，气氛不活跃，幼儿参与积极性不高，有时甚至对某运动毫无兴趣，达不到锻炼效果，更不能养成良好的锻炼习惯。在之前的教育活动中，我切实发现了它的弊端。如在晨间户外活动时，我班幼儿特爱玩球，有的滚球、投球，还有的用呼啦圈拖球，可仔细观察却发现拍球的小朋友少之甚少。我开始指导幼儿拍球。在教他们拍球的过程中，我发现幼儿对拍球兴趣不高，注意力不集中。这时，我想到了课题《语言与体育活动的相互渗透》，我引导幼儿边玩边根据玩时的表现创编儿歌。“你们喜欢玩皮球么？”“喜欢。”“那我们边拍球边说：‘大皮球，我喜欢，一会上去……’小朋友接着说：“一会下来。”随着孩子们的对接，儿歌就在大家玩的过程中创编出来了：“大皮球我喜欢，一会儿上一会儿下，好像和我做游戏，轻一些跳得低，重一些跳得高，好玩好玩真好玩。”在老师的带领下，部分幼儿很快能边拍边念儿歌了，拍球的兴趣更浓厚了。

在体育游戏活动中，说说朗朗上口的儿歌，游戏气氛活跃而富有节奏感，幼儿不知不觉地接受了儿歌语言的影响，参加体育活动的注意力集中了，积极性提高了，同时体育活动也更富活力与童趣了。

二、化儿歌为体育游戏的指南。

儿歌作为语言的形式之一，也具有学习的工具性。《幼儿心理学》说：“人可以通过语言，对自己发出各种指令，调节和控制自己的心理和行动，去达到某种目的，完成各种任务。”在实践中发现，由于年龄小，很多时候幼儿不能控制自己的手脚协调。如小班模仿游戏中有一段“小鸭走”的动作，对于小班幼儿来说，要很好地完成这个动作是有难度的，如何让他们在这方面有所提高呢？我决定利用语言的工具性，提高幼儿手脚的协调能力。我根据鸭子的形体动作自编一套有动作指令的儿歌：“小鸭子，呷呷呷，脚儿抬抬，呷呷呷，嘴巴张张，呷呷呷。”在游戏中幼儿根据儿歌内容，知道了小鸭的脚要向后抬，并且用小手模仿时嘴巴也要动起来。同时利用儿歌富有鲜明节奏感的特点，鼓励幼儿跟着儿歌的韵律有节奏地做动作。儿歌内容简单、易懂，具有一定的导向；儿歌的相声词使得游戏更富活力与童趣，因此幼儿在不断的练习中，口、手、脚的协调性得到了提高。又如在《风车转》的活动中，幼儿听到老师说“大风车”，小朋友就张开双臂自转，当说“小风车”时，就两手叉腰自转。有的幼儿积极性很高，就不停地转，有的则快速地转，结果晕得分不清方向，这使活动产生了安全隐患。如何让幼儿听老师口令，有秩序地转呢？我们采用了儿歌。在活动前，老师自编一首儿歌，如“大风车，转大圈，两臂张开转呀转，小风车，转小圈，两手叉腰转呀转”。老师通过控制念儿歌的速度来控制幼儿转动的速度和时间，这样既有老师的口令又配有儿歌，小朋友的兴趣更高了，秩序也不乱。

三、动静交替，以儿歌渲染气氛，为体育游戏增创情境。

游戏教学形式活泼，内容丰富，通过通俗易懂的儿歌辅助游戏教学。如大班传统的《夹包跳》游戏中，要求幼儿两膝并拢夹住沙包向前跳，幼儿一开始兴致很高，可没过多久兴趣降低了，活动常规秩序也开始混乱。针对这一情况，我反复寻找原因和解决办法，在一次看小班幼儿学小兔跳的举动时有了启发。幼儿以小动物身份进行练习比赛，克服胆怯心理，始终保持良好的情绪，在轻松愉快的氛围中发挥主体作用。我结合小动物形象，创编儿歌“小白兔，跳跳跳，两膝夹个小沙包。跳到草地吃青草，吃饱肚子往家跳。看谁最先跳回家，大家夸它棒棒棒”。在念儿歌的同时配合头饰，幼儿很快融入了儿歌渲染的情境中，不觉得害怕，也不再冷场，同伴间互相加油。古板的体育活动有了互动，有了动静交替，使幼儿在轻松的环境得到大肌肉的锻炼，一举两得。“幼儿户外体育活动体现了幼儿互动合作的精神”。互动合作是瑞吉欧教育取向的一个重要理念，在这里体现得淋漓尽致。

活泼的身影和朗朗上口的儿歌，构成了体育活动中一道独特的风景线，为体育教学的延伸添上了浓墨重彩的一笔。儿歌是呼之欲出的童心，是孩子们用自己的心灵谱写的一部浑然天成的写真集，更是幼儿体育活动中别样的美丽、别样的文明。

参考文献：

[1]杨枫.幼儿体育游戏情节的构思法初探.学前教育研究，2006（05）.

[2]王新晨.根据幼儿体育游戏特点实施幼儿体育游戏教学.教育导刊，2002（Z3）.