献给老师的诗篇

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇献给老师的诗篇范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

献给老师的诗篇范文第1篇

网名：天鹰

星座：射手座

就读学校：河北省涿鹿县初级中学

嗜好：美术、写作、读书、睡觉等

最重要的人：父母、朋友

最喜欢的作家：雨果

最喜欢的歌曲：《东风破》

最喜欢的电影：《纵横四诲》

最想去的地方：巴黎、东京

最欣赏自己哪一点：对理想的不断追求

最大的愿望：帮明友建立“鹰盟”，并得到全球人的支持

对自己的评价：自认为是“假小子一个，走到哪里都带着一副笑脸，鬼点子层出不穷，性格开朗得令众人惊叹。爱美术、爱文字、爱幻想，离开了这些恐怕无法度日。善于把发脾气的人逗乐。

获奖文章：《达姆拜尔》

获奖感言：

写下一点东西，盘点一下过去的脚步，算是对自己的一份肯定，也算是给初中生活留下一点值得回忆的纪念，并给未来的高中生活带来一份期待，希望这些东西会在未来的日子里带给我几许欣慰。把这篇文章献给我的父母，献给李振东、闫小平、黄帅和闰建伟，感谢他们的支持，我以后会更加努力!

对自己写作的评价：

我不认为自己是一个真正擅长写作的人，我所擅长的写作是那种用来应付考试向老师骗分的写作。但我并不感到尴尬，毕竟任何事情都会有一个从单一走向多元的过程。我试着将写作作为一种宣泄的方式，不停地追求心目中的写作境界，开发大脑中还未被开发的金矿。凭着一时的灵感与冲动，任意挥洒笔墨，在属于我的世界里不断地为自己编织出一个又一个梦境，它们不能与现实相提并论，但它们源于现实又高于现实，它们是我爱过的，渴望的，想要的，它们对我来说是一种精神的满足，像一个个精灵不断地在我心里酿造永恒的美丽，于我而言它们是重要的。

我的放胆宣言：

写作，是人类情感的产物。

写作，是宇宙文明的精髓。

写作，容纳得下一切，也能抨击一切。它毫无方向，毫无规定，甚至毫无属性，但却无所不在，无所不能。这就是写作，有语言，有文字，重要的是有源于感动的灵感，有源于理智的原则，那是人类永恒的精神食粮。假如世上缺少了写作的存在，那文字将只是单纯的毫无含义的符号，人类的情感也将没有了一个宽广的寄托之地。写作，就源于人类的一切感受，是所有思想自由的表达。

其实写作的本质就是自由的，游离于真实与虚幻之间，飘渺于曾经与未来之间。毫无拘束，毫无限制，也毫无差别地定义了一切篇章。上帝给了所有有感觉的人以相同的创作资本，有感觉在的角落，就有创作潜伏于其间，或者被发觉，或者被埋没。碧海蓝天下在沙滩漫游可以写作，那时的语言是惬意的。孤灯昏暗下在街头流落可以写作。那时的文字是凄凉的。经典创作往往诞生于平整的书房之问，但仰望夜景，用文字寄托心愿，也会造就别样的诗篇。千古佳作常常脱颖在艰苦历练之后，但倘若你敢于提笔记录你的感受，众人传看的篇章或许就会出自你之手。这就叫写作的自由，心的自由，思维的自由。

写作，就这样简单，提笔就孕育着属于你的惟一的诗篇!

献给老师的诗篇范文第2篇

汶上县苑庄镇第二中学

七年级四班　蔡艳杰

天地的奉献使万物获得生命，父母的奉献使子女成功成才，陌生人的奉献给与你我以帮助，世间这一切都在悄悄地告诉我们：人生于世，要有一颗感恩的心。

滴水之恩，当涌泉相报。从开天辟地之时起，感恩的美德便根植于每一个人的每一寸心田。三国时李密自幼失去父母，祖母含辛茹苦把他抚养成人，名扬四方。为官为相是多少读书人毕生的梦想，当魏帝屡召之时，李密毅然决然上了千古绝唱《陈情表》来辞官，以赡养垂暮之年的祖母。因为他深深知道“祖母无臣无以终余年”。在为官和尽孝之间他选择了后者，向后人诠释了感恩的真谛。

先人的感恩温暖了自己激励了后人，使感恩之心，成为我们维系这个世界的根本。

是的，我们身边，也总有一些感恩的身影让我们感动，总有一种力量促使我们奋发向上。14岁的高占喜，青海农家子弟，因为一次电视活动的策划，他和城市富家子弟易家生活七天，节目出了一个辩论话题“七天之后，高占喜还愿回到农村吗？”七成的观众预测高占喜不愿回去。然而，当得知自己的父亲不慎扭伤了脚的消息时，高占喜立刻要求赶回家乡，照顾受伤的父亲。他用自己的行动演绎了　“乌鸦反哺”的感人画面，令举国观众感动，高扬了社会道德，传承了中华美德。

感恩让我们的生活和谐，感恩让我们处处温暖，感恩让我们真诚，感恩让我们凝聚一起，奋发有为，去谱写未来壮丽的诗篇。

献给老师的诗篇范文第3篇

现代诗形式自由，蕴涵丰富。考查的主要是学生对诗歌主题或情感的理解归纳能力，即看看学生有没有理解全诗表达的情感，或作者阐述的某种哲理，或对社会、对人生、对历史的某种总结。

【概念阐释】

诗歌是抒情的艺术，情绪和情感

是诗的基础。与其他文体相比，现代诗更能充分地显示诗人的品格和情怀。人们常用诗歌中所表现的民族精神内涵――深沉的思想，诚实的品质，宽宏的怀抱，自然的意趣，情致婉约，风骨刚健以及操守、格调等人格魅力来抒情志，明教化，寄情思，亮才能，以默默持久的力量，改造并提高人们的精神境界，净

化人们的灵魂。读诗时，把握了诗的思想感情，也就把握了诗的灵魂与命脉。现代诗歌的抒情方式主要有两种：一种是直抒胸臆，在诗歌中直接表现作者的情感态度；一种是间接抒情，在写人、叙事、写景、状物的过程中渗透作者的感情。

【阅读指导】

一、查背景，找意象，悟情感

诗歌是一定时代生活的反映，理解诗歌的感情不能忽略时代的特征。同一题材的作品，由于诗人的理想志趣、生

活经历、所处时代不同，也会表现出不同的情感。了解背景主要可以从诗歌所反映的时代背景和作者的写作背景入手。有人说，一般的西方的诗歌以宗教为背景，东方的诗歌以政治为背景；以

宗教为背景的诗歌具有神话色彩，以政治为背景的诗歌具有革命意义，这未免有些偏激，但也有一定道理。因此，欣赏任何一首诗歌，都要对它的作者和它所诞生的时代有一个初步的了解。鉴赏诗歌，找准了情感突破口，对诗歌主旨的把握就会更快捷，对情感美的领会就会更深刻。

意象是诗人的主观意念和外界客观物象交流的产物，是诗人为了表现自己的内心世界，把客观的物象经过选择、提炼，重新组合而产生的一种含有特定意义的语言艺术形象。诗歌中，诗人不仅要用意象进行思考和感受，还要用意象进行表达。具体来说，意象就是诗歌所描绘的人、事、物、景等。有些诗，通篇都通过描绘具体鲜明的形象抒发感情；有些诗，虽然没有描绘具体形象，但能唤起读者的想象；有些诗，既描绘具体形象，又抒发自己的思想感情。

二、抓词句，品修辞，悟情感

诗歌是语言的艺术，诗歌中的语言是诗人千锤百炼的结果。“两句三年得，一吟双泪流”“吟安一个字，拈断数茎须”等都说明了这个道理。诗歌的语言是富含哲理的、含蓄隽永的、凝练深沉的、生动流畅的、形象传神的、充满情感的；诗歌往往言在此而意在彼，言有尽而意无穷，这都给诗歌的审美带来了一定的困难。所以，在诗歌的学习中应当注意对语言的品味。如著名诗人顾城在《一代人》中写道：“黑夜给了我黑色的眼睛/

我却用它寻找光明。”全诗只有两句话，虽短小却警醒世人，表明诗人及整个时代人们的心声：渴望光明、自由与个人价值的实现，语言含蓄隽永，给人深刻启迪。

现代诗篇幅短小，内涵丰富，鉴

赏时要从诗歌表达的特点出发。现代诗的抒情常借助修辞手法来实现，常用

修辞手法有比喻、拟人、夸张、反复、排比、对偶、对比等，要能准确地辨别这

些修辞，并能分析其表达作用。如冰心在《春水・三三》中写道：“墙角的花/你孤芳自赏时/天地便小了。”这首哲理小诗，

告诉我们要把眼界放宽、切莫孤芳自赏。孤芳自赏的含义是：比喻自命清高，自

我欣赏。很显然，在这里作者运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出墙角花朵的形态，可以唤起人们丰富的想象力，语言使用准确恰当、贴切生动。

三、明意境，赏技法，悟情感

诗歌的意境是指诗人在诗作中所创造的画面，这幅画面凝聚着诗人独特的情思，它是读者获得审美趣味的基石。从意境入手感悟诗歌的情感，是一个较好的方法。如在新诗《鸽子》中写道：“云淡天高，好一片晚秋天气！有一群鸽子，在空中游戏。看他们，三三两两，回环来往，夷犹如意，忽地里，翻身映日，白羽衬青天，十分鲜丽！”碧蓝的天空，有鸽群飞舞，这是多么美丽的景观，诗

人抓住鸽子飞翔的动态，使诗歌具有极其亮丽的色彩之美，意境恬静优美，读后给人以审美的。这里诗人也是采用比喻的修辞手法，将自己以及几位朋友比做自由翱翔的飞鸽，从而表达了投身于的自豪感。

诗歌中常常使用的表现技法有联想想象、用典铺垫、渲染烘托、暗示省略等，而这些表现手法也往往和修辞手法连用，在分析时要注意体会连用的好处。

【即学即练】

一、阅读下面这首现代诗，完成

题目。

春芽

李 岭

一觉醒来/伸出/稚嫩的手/抓住天边/那一弯/飘动的彩虹/穿进/用美梦磨成的针/将大地/织成锦绣

（选自《人民日报》2009年2月2日）

1.请简要概括这首诗描绘的情景和蕴涵的情感。

2.诗人发挥新奇美妙的想象，运用多种修辞手法咏物抒情。请结合诗句简要赏析。

二、阅读下面这首现代诗，完成

题目。

献给老师的花束

徐 鲁

有多少欣慰，

有多少鼓励，

在我们即将毕业的时刻；

带着多少叮嘱，

带着多少期望，

您把我们一一送上人生的站台，

目送着我们各自路上远去的列车……

两行慈母泪，万缕恩师情，

您用颤抖的声音鼓励我们：

去吧――

勇敢的孩子，

向着明天，

谱写新生活的赞歌！

（选自《献给老师的花束》）

1.这首诗应用怎样的语调朗读，请选择正确的一项（ ）

A.急促 B.高亢

C.舒缓 D.低沉

献给老师的诗篇范文第4篇

作为我们炎黄子孙最值得骄傲的王朝，在全世界的华人华侨所居住的地方称之为“唐人街”，让自己都成为那个朝代的子民，回味过去，回味那波澜壮阔的盛唐气象！

风若遥远的回音，追着梦的翅膀，在亘古不变的神话里，一个金碧辉煌的朝代，刺绣里还镌刻着那留给世间难以忘却的磅礴大气。

古老的风铃吹出了那上下五千年，纵横九万里盛世传说，浑厚如黄钟大吕的音符直贯寰宇。谁的梦为这江山写下这遗留千古的诗篇；是谁的梦为这江山播下这茁长成长的种子；是谁的梦为这江山弹奏了一曲盛世霓裳……

长安，我那如梦如幻的城市，我用想象去感受你的宏伟建筑；我用想象去勾勒出你的斑斓色彩；我用想象去拥抱你的宽容大度……

拨动的和弦，万方吹奏。颂政治亲民，歌勤政廉政。“水亦能载舟，亦能覆舟”；“以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替”；自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱如一”；“车同轨，同八荒，书文混四方”……这些成就了这个朝代的强盛，成就了这个朝代的包容万象，更成就了这个朝代留给后世梦的记忆！

在一个民族的精神疆域里呈现了多少人生的壮美，多少艺术情怀的宏广。游侠的李白却张口一吐，就是半个盛唐；军旅的王昌龄却招手一摇，就是半个疆域；忧患的杜甫却摇头一摆，就是半个世道……怎能不令人陶醉，怎能使人遗忘？

我的脚步踏入你的梦幻，众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。是啊，那是老母临行密密缝，意恐迟迟归；那是妻子何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时；那是老师春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干……是谁还在用修长的十指弹琴，震颤的琴弦又颤落了哪位美人的凝香露华；又是谁的眼泪落下疑是地上霜的思念？长袖善舞，独步瑶台，与天帝同乐，梦中惊醒还是那银烛秋光冷画屏，高处不胜寒的意境！

平坦的可汗道仍在称颂着那一代的千古明君，仍在称颂着那海纳百川，泱泱大唐；

历史的无字碑还在书写着那唯一的武则女皇，还在书写着那山水田园，万里疆土；

宏伟的大明宫依然堆垒着那大唐的名垂史册，依然堆垒着那九天阖闾，万国朝拜；

……

忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室，稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。

修身齐家治国平天下，你做到了，更兼具了开放自由，在整个史册中，你那个如梦幻般的强盛仍是星光熠熠。江山辈出，佳人才子，留给后世无限的感慨。一杯浓茶飘满了整个大唐的诗情画意，一壶佳酿挥洒了整个李家的万代江山。以博大的文化情怀从容的走在梦的王朝，一代又一代的骚人墨客来评你的恢弘庄重。

沉醉于此，深入梦境。一个时代的传说让整个泱泱中国在梦的世界里撰写。这一刻，陶醉了整个民族。凌烟阁中还挂着那个盛世的梦。

古韵流芳，任时光流去，永恒的记忆却不褪色。梦回大唐，只求醉在君王怀，梦到盛唐爱！

仅以此文献给中国梦，向大唐盛世那样万人所敬仰，气象磅礴。愿中国梦早日实现！

献给老师的诗篇范文第5篇

——教师代表 张海安

在这个阳光明媚，鲜花盛开的六月，我们全体师生欢聚一堂，喜迎“六.一”，共庆佳节。在此，我谨代表全体教师，向一直关心、支持教育事业的各位领导、向默默耕耘、乐于奉献的各位老师、向刻苦学习的各位同学，表示衷心的感谢！

从春到冬，时光匆匆而过，也正是由鲜花和掌声、关注与期待交织在一起的佳节，使更多的人把热情与尊重、理解与关怀的目光投向我们，使我们和学生一起渡过的每一个平凡的日日夜夜，有了更加不寻常的意义！因为有了我们在静静的课堂上播洒智慧的阳光，懵懂的孩子们才听到了知识的声音，远大的理想激励他们迈出了创新的脚步；因为有了我教育的沃野上翻动犁铧，挥洒耕耘的汗水，新进中学的教育事业才生机勃勃，蒸蒸日上；因为我们所有教师脚踏实地，开拓创新，几代中国人孜孜以求的强国之梦熠熠生辉，灿烂辉煌！

正如一代伟人恩格斯所说“尊师重教是一个民族强大的表现”。的确，如今的中国已经以不可争辩的事实让全世界瞩目，让全世界惊叹。作为一名教师，我们为中国的国富民强而自豪！所以，从踏上教坛的第一天起，我们就无怨无悔地坚守着教书育人的这方沃土，并用自己的青春和热血谱就一曲奉献之歌，因为我们知道，雄鹰用翱翔回报蓝天，骏马用驰骋回报草原，我们唯有把热情与梦想，创新与开拓奉献给祖国人民，才能无愧于“教师”这个光荣称号。

“人才与国相始终，千古兴亡鉴青史”。教育是崇高的事业，需要我们去献身；教育是严谨的科学，需要我们去探究；教育是多彩的艺术，需要我们去创新；教育是系统的工程，需要共同参与，齐心协力。“一片丹心惟报国”，亲爱的老师们，再长的话语也诉不完我们对教育事业的忠诚，最美的诗篇也表达不尽我们对教育事业的热爱，我们祖国各项事业的迅猛发展就是对我们所从事的教育职业的最高礼赞，我们为自己能从事这种绵延亘古，传递未来的职业而骄傲和自豪！家乡的父老乡亲们，你们放心吧，民