小学生环保画

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小学生环保画范文第1篇

关键词：美好生活；净化校园；健康成长；环境

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）36-126-02

说：“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼着孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”。这些话，无一不说进老百姓的心坎里，特别是“期盼着孩子们能成长得更好”这可是千万家庭的幸福标杆。可是，纵观全国各地中小学，校园周边都存在环境杂乱、人群密集、商贩众多、社会闲杂人员混杂其间、矛盾纠纷滋长等诸多问题。孩子们的成长环境令人担忧，近几年，大会小会常开，各部门也按照上级要求、部署多项措施进行校园周边整治，成效明显，但形势仍然还不容太过乐观。尤其是近期，全国各地又发生多起严重侵害学校师生人身安全的个人极端事件。“不要在学校门口乱买东西！不要和陌生人说话。不要上不认识人的车。不要吃不熟悉人的东西。”不要……不要……这许多的不要之中饱含着学校和家长诸多的无奈和担忧。每当家长送孩子出门时绝对不会忘记叮嘱，教师们也会每天都要明确要求自己班上的学生至少两遍。孩子的安全，关系千万家庭。为此，笔者就校园周边环境存在的问题、原因及解决策略略述己见。

一、校园周边存在的主要问题

1、摊点云集，万象丛生

每到上放学时，各个学校门口就会有很多摊点，有常年固定的，也有流动经营的。这些摊点出售的食品和小商品基本没有质量保证，但因价格低廉、购买方便，学生们经常光顾，而其中暗藏的种种隐患却令学校和家长们十分担心。摊点几乎都有小玩具，这些玩具中，大部分充斥着暴力和杀戮，最为显眼的要数对男孩们极具诱惑力的形态各异、大小不一、功能齐全的就是玩具枪了，说是玩具枪，也是具有一定的“杀伤力”的，只要被那些塑料子弹击中。轻则破皮淤紫，重则致人伤残，后果令人不堪设想。

出售零食的摊点上摆满各种花花绿绿的小包装食品，上面布满污垢，用手一摸还油乎乎的，不用走近，就有一股浓烈的香精气味，强烈刺激着味蕾，这样的东西能吃吗？毋庸置疑，这些肯定会威胁着孩子们的健康。

另外，小贩们经常性的会推出类似“卡片奖”的“摸彩”游戏。这种游戏的中奖率很低，卡片背后的信息基本上都是“谢谢”。但孩子自制力和辨识力都不高，而且喜欢跟风，这种以中大奖为名目的摸彩游戏，会诱使孩子们产生投机赌博心理，对我们孩子的成长很不利。

2、交通混乱 险象环生

不法车辆、超员超载车辆、家长接学生车辆云集。在早晚上放学期间，大量的私家车、出租车、接送学生专用车等，云集校园周边，学生和家长在各种车辆的空隙中穿行，险情时有发生。加之一些摩托车、电动车缺乏交通常规意识，盲目穿行，往往不顾学生安全，超速行驶，造成学生生命受到威胁和交通堵塞。

3、鱼龙混杂，良莠不齐

校园周边，常见社会闲散青年在游荡、聚集，那些染各种颜色头发、口叼香烟，手上、身上刺青的社会青年，年龄一般在15-20岁之间，大多属辍学（逃学）或无业青少年，三五成群。这些人长期以来将学校周边地带作为他们的活动场所，每天无所事事、四处游荡，既不上学又无正当工作，有时甚至在校门口拦截学生“要烟钱”、收“保护费”、“追求”女学生。他们的存在极大地影响了学校正常的生活秩序，给学校的教育带来很大的负面影响，也使不少学生走上了失足犯罪的道路。

更有甚者，一些校园被麻将室赌博机团团包围，真是“风声雨声赌博声声声入耳，读书写字要考试怎样静心”。孩子们进出校园，穿行在一个个赌徒之中，叫嚣争吵不绝于耳。

二、校园周边产生问题的原因

校园是培养人才的殿堂，但它的社会属性决定了它不是世外桃源。都说女人和小孩的钱最好赚，这就造成了校园特殊的商业性，有学校的地方就有商机，有商机就有市场，因此校园周边，挤满了小商小贩，摆摊点以及各类网吧和电子游戏厅、书摊、音像店、台球厅、洗浴、餐饮、歌舞厅等场所。到了课间、午休、放学时间，家长、接送学生的车辆加上小商小贩拥堵校园周边及主要街路，人流熙攘、良莠混杂、无论是治安管理还是交通疏导都十分艰难。

另外，学校的家庭属性引发校园周边交通安全问题。当前，学生已大多是独生子女，随着择校问题的出现，随着人民生活水平的提高，作为私人交通工具的小汽车已基本取代了过去的自行车。在早晚上下学期间，大量的私家车、出租车、接送学生专用车等，云集校园周边，接送学生的家长和学生流就在各种车辆的空隙中穿行，极易发生交通事故。

三、整治校园周边环境的措施和对策

1、学校加强内部管理

2、公安机关、文化纠察等加大治理、打击力度

小学生环保画范文第2篇

1.1对有毒有害气体的制取、净化、实验，制取氯气，二氧化硫等等，毒性较大，需要加强防护，如要在通风橱进行，要戴口罩，制取的仪器装置要验漏，要准备两套好的仪器。收集气体集气瓶等仪器等要先准备好。验满的试纸，吸收余气的溶液和药品喷雾器、纱布（加强对溢出有害气体的吸收），制取气体时，连接仪器，验漏，加药品。活塞要先关闭，反应时，才慢慢开启活塞。反应到一定程度及时关闭，不要一下子反应太激烈，气体溢出太多，而污染环境并损伤实验员的健康。制氯水时要不断摇动容器，助氯气的溶解，减少氯气的溢出。制成之后不要马上分装到试剂瓶，因为氯气的溶解性较差，上下层分布不均匀，一些试剂瓶因氯气较少而失效。因此不要即制即用，避光密闭保存几天后，溶液呈均匀浅绿色，产生氧原子，溶解更均匀时才分装。实验效果就好了，不再产生氯水失效问题。

1.2 二氧化硫刺激性较大，实验要采用微量化实验以减少对实验者的伤害。微量化实验借鉴氯气的微量化的实验，然后进一步改进，如用较大的集气瓶或广口瓶（200mL左右）代替培养皿，集气瓶要干燥的，避免滴入的高锰酸钾、品红溶液扩散不成滴；如果集气瓶用后弄湿了，可以用吸水纸擦干并垫上塑料膜。NaSO3 少量用微小的纸漏斗盛放，用长镊子夹着放入集气瓶中。硫酸用1：1体积比的稀硫酸，实验时，集气瓶或广口瓶可以用湿的纱布遮盖住（对于氯气的微量实验，则上面套上一个瘪的小塑料袋），减少SO2溢出。通过改进，SO2扩散比用培养皿实验的少了，刺激的气味淡了，实验效果仍明显。

也可以采用成套的微型气体实验器（图表1），实验效果、防护作用较好（药品也要控制用量）。

1.3浓溴水与苯酚溶液的反应，浓溴水要求是饱和溶液，挥发性较大，虽然毒性较氯气小，但浓度较大，危害性更大，使用时要引起注意。要在通风橱制取和分装，因此分组实验最好四人一组，32个试剂瓶分成两批轮流分装和使用，溴水浓度适当降低，苯酚溶液浓度适当下降，用量为几滴，容易产生沉淀。减少用量和组数，减少对环境的污染。实验员不需要下课堂一瓶一瓶加浓溴水，以减少浓溴水的危害。

1.4 石棉网的使用安全。石棉是致癌物质，变成细小粉尘通过呼吸道、消化道进入人体，因此要认真管理石棉网。石棉网使用后，及时收集石棉网，存放干燥处，防止铁丝生锈；破碎的石棉网及时收集封存，防止随意丢弃，污染环境，影响自身及他人的健康。采用环保的隔热网来代替石棉网，虽然不够耐用，但比较环保，可以放心用。

1.5 四氯化碳的回收再利用，四氯化碳是一种毒害品，最好要回收重新利用，不然它就会被封在水槽的底部，不时会泄漏到空气或流入地下水沟进入环境中污染环境，影响师生及实验室工作人员的身体健康。因此有关四氯化碳的实验，实验后，应该把废液回收，然后加入饱和的碳酸氢钠溶液，30%过氧化氢溶液，去掉四氯化碳中的碘或溴等杂质，再通过过滤、分液，然后还要加入少量镁粉，除去过氧化氢等氧化物， 过滤后重新利用；或者用相当于四氯化碳废液量15%的2.5～3mol/L的Na（OH）溶液，采用反萃取方法来净化四氯化碳，再回收利用，减轻其对环境的污染。为了减少其中Na（OH）溶液的影响，在回收的四氯化碳中加入少量的稀硫酸，同时与新购买的四氯化碳混合使用，以提高使用效果。

1.6给橡皮塞打孔的一个技巧 给橡皮塞打孔时，遇到孔大一些，出现漏气时，解决的方法有：换用管径大一些的玻管（或需要再加工）；还有一个方法，取新的橡皮塞，先用孔径较小（如小一号）的打孔器打孔，再用原来的打孔器在中间（与前一次打的孔同一圆心）继续打孔，就有希望打出合适的孔。其中的原因是橡皮的可塑性，第一次的打孔扩大橡皮，打出一个空间，第二次打孔时，减少阻力，压力也减少了，或者第二次打孔时有些偏移，第二次打孔外扩减少了，于是打出的橡皮减少，使孔偏小，变得刚好适应，气密性变好了，不再漏气。提高了橡皮塞的利用率。如果配合使用电钻打孔，能提高打孔的效果及气密性，改善用电钻打孔气密性不佳的缺点。

2. 1 层析瓶瓶塞附带滤纸条小支架的小制作及仪器设备的改进，小支架可以使用手机充值卡或厚纸片，剪成小长条并用小绳系在广口瓶瓶颈处（如图2），

可以用铁丝代替小绳扎在纸片的中间并延伸进广口瓶里，防止硬纸片掉入层析液中，加盖时密封性较好；或者用泡沫塑料做成塞子，塞在瓶颈处，不用完全盖住瓶口，有一些空隙，便于用手指把泡沫塑料塞子取出；也可以用细绳系在瓶颈外，防止塞子掉到层析液中，层析时，瓶口上要盖上厚纸片或玻片。使用广口瓶代替烧杯进行实验时，有效减少了层析液的挥发及浪费，减少换用层析液的操作，及学生洗烧杯带入水的机会。使实验室的气味及有害气体减少了，达到了环保的目的。

2.2高中生物实验，采用猪肝研磨液作过氧化氢酶，学生分组实验后，猪肝研磨液倒入水槽，清洗时，实验室的腥味很重。下一个班有一些学生不敢进入实验室实验。针对这种情况，采用氯化钠或苯甲酸给猪肝研磨液保鲜，把猪肝研磨液装入广口试剂瓶，发给学生实验，一天换一次新鲜的研磨液。

3总之， 绿色环保的实验方法还有不少，需要我们不断的改进，在实践中不断的开拓创新。而在实验室日常工作中，我们还要做到：药品和试剂的配制，剂量要适当，有些要先通过实验来决定，避免浓度相差太大，影响实验效果，一种药品消耗太大。一些学生为了实验效果，有加大药品用量的倾向，需要及时教育，避免加大污染及浪费药品，或引发事故。实验过程，药品及产物有利用价值，最好回收再利用。但对于一些较严格的实验，回收的药品可能效果不好，就不要用（改作其他用途），以免因小失大，节约也要讲究策略的。一些学生分组实验使用的药品用量较大，要计算好用量，并结合实验使用情况及时调整，防止实验后，药品剩下太多而造成浪费。

参考文献

[1] 浙江省嘉兴市远航环保教育仪器有限公司产品的资料（图1）.

小学生环保画范文第3篇

中小学教育体系主要受众为：普通小学、普通初中、普通高中、和职业中学。这个年龄阶段的学生进行环保科普教育有着重要的意义，中小学教育扩展到家庭教育、社会教育对提高社会的环境保护意识、提升国民素质和环保意识有着重要价值。

中小学环保科普的表现形式是多样的，有展馆、课堂教学、环保科普宣教、环保类公益活动等，本研究试从受众主体为中小学生的环保科普作品着手出发进行分析。

一、中小学环保科普概述

本文界定的环保科普作品即以中小学生（6岁-17岁）为主要受众的，用适合中小学少年儿童的方式讲述环境保护相关自然、地理、人文、生物、生活、生态等主体内容的图书绘本、音像资料等。

1979年-2002年，《中华人民共和国环境保护法（试行版）》和《中国环境问题十大对策》的报告的颁布，促进了我国环保类科普读本的发展。代表作有甘肃人民出版的《未来的燃料》，通过故事的小主人公参观能源进化研究的见闻，较生动的展示了能源进化的故事，适合中小学生的认知和心理。此外，还有《中学生读本――叶子》、《少年应知应会丛书――生物和环境趣谈》和《保护环境随手可做的100件小事》等。

2003年以后，中小学少儿科普作品如雨后春笋般蓬勃发展，国内图书类购物网站上显示的包括国外译著在内有受众为中小学少年儿童的环保科普相关读本140件。如环境保护部科技标准司和中国环境科学学会联合编著的《美丽乡村环保科普读物》、韩雪的《我们的家园.环保科普丛书 痛苦的地球》、马向于的《地球环保科普儿童小说》、宋广成的《中小学科普读本―环保生活100问》等。

此外，译著代表作有英国埃里克.查林的《写给孩子的人文科普书，改变历史的50中植物、机械、矿物》，英国泰普勒集团的《趣味科普立体书》、法国奥林维娅的《贴近大自然系列》和英国埃里克斯.菲利斯的《揭秘海洋》系列等。

日本核辐射事件发生后，核辐射相关主题的科普读本也应运而生，举学者不完全统计，各大图书类销售平台公开出版销售的有22种，如江苏少年儿童出版社的《科学防辐射读本》、《科学防辐射挂图》，黄山书社的《核辐射普及读本》，复旦大学出版社的《何来不怕：正确应对核辐射》等。

二、环保科普作品与中小学教育体系融合存在的问题

1.环保科普作品质量问题

当前的中小学环保科普读本与中小学的主体受众接受水平有所偏离。主要存在的问题有：

（1）很多作品创作都站在成人的视角来简单化各知识点，特别是很多本土的环保科普读本没有真正从孩子的视角出发重新发现自然与生态的世界；

（2）环保科普读本说教形式容易让孩子失去阅读兴趣，如采用文字和部分图片的方式强制灌输知识点，孩子很容易产生对抗情绪不易接受；当前环保科普作品的形式以图书绘本为主，音像资料等作品较少，文字画面没有视听双重作品形式转变，也亟待加入VR、视频等多种表现形式。

（3）当前的环保科普读本很多是译著，环境背景直接影响到中小学生的接受能力和同化力，同时，很多环保科普作品同质化严重，很多内容交叉重复，如何结合孩子们成长的环境特色进行环保科普本土化，也是当前环保科普读本存在的问题。

（4）出版行业的竞争导致一些环保科普作品在出版时没有经过严格的审查，错误百出，如中国社会出版社2012年出版的科普丛书中的《解读人类与地球》系列一经出版就被反应很多未经严格审稿产生的错误，背后的深层次原因固然与当前出版行业过分追求经济效益相关。这种科普作品的粗制滥造一定程度上也影响了其质量。

（5）出版内容上，环保科普作品以环境保护、生态保护的基础知识为主，环境法规的形象普及、日常生活如环境与健康、较深层次的大气、水、海洋等科普相关的内容较少。中小学生包括大多数社会民众都只有初级浅显的环保科普知识，而环境法已出台三十余年，普及面依然很低。

2.中小学环保科普日不暇给

虽然一直号召保护环境教育要从孩子做起，但在中小学教育体制中，即使学生对环保科普的小活动和实验有兴趣，教师的科普观念和科普信仰大都比较落后，学校教育大都推行应试化，升学率才是考核教师和学校教学水平和教学理念的标杆，当环保科普教育时间遇上语文、数学、英语等主体课时间，当建设科普资源遇上建设评估资源，这种社会主流价值观的撞击必然导致科普教学与活动时间被挤占，这也是当前学校教育的常态。

三、环保科普教育与中小学教育体系的融合

1.提升环保科普作品的创作质量

针对中小学生为主题创作的环保科普作品的深度不是越浅显越好，?S着中小学生教育和认知水平的提升，过于肤浅和泛泛而谈的作品显然无人问津，优秀的具有一定深度又不缺乏趣味性的中小学科普读本才有吸引力。站在社会文明的高度深度思考人与世界的关系，贯入环境保护历年并以文字和图画绘本或音频多种表现形式所展示的更受欢迎。

2.促进环保科普创作的本土化

当前的很多优秀环保而普作品都是翻译过来的舶来品，如英国的畅销书《奇趣大化学》，改变为动画片广泛传播的法国的《巴巴爸爸》系列，其实，本土化的环保科普作品更贴合中小学生生活实际，如果能融入华夏大地的生活背景和文化内涵，更能够被中小学生广发接受并传播。

3.利用“互联网+”的优势进行宣传普及

在新媒体和自媒体发展迅速、“互联网+”理念大量普及的今天，如何，中小学生接受环保科普教育的机会，不仅仅在校园、家庭，更多是这种新媒体的影响，我国环境污染的形式非常严峻，要在社会形成环境教育的合力，号召更多优秀的科普创作者加入环境教育的行列，创作出更多有创意、内容新颖、有一定深度的优秀作品，扩宽宣传渠道。

4.利用环保纪念日开展各类环保科普实践活动

结合各类环保纪念日，如4月22日“世界地球日”、5月31日“世界无烟日”、6月5日“世界环境日”、6月8日“世界海洋日”、6月17日“世界防治荒漠化和干旱日”、9UI额16日“国际保护臭氧层日”、10月14日“国际减少自然灾害日”等环保节日开展主题科普活动。如组织中小学生与环保组织、科技馆、博物馆等环保科普工作者参与环保科普讲座；举办各类环保科普知识竞赛、科普节和各类主题班会。鼓励中小学开设丰富的选修课程，包括生活中的环保小知识，提高学生的实践与创新能力。

5.政府层面提高奖励及支持力度，形成环保科普教育的常态化

为避免环保科普教育流于形式和场面，教育部门应加大科普教育在常规教育的比重，环境保护科学普及教育的课时编入教学计划、学校和教师必须按计划落实教学安排，避免出现科普教育被常规教育挤占课时的情况，同时，科普教育创作等成果适当纳入升学考核指标，提高科普教育的政策号召力。环保部门在环境保护宣传教育时应适当加大奖励力度，重奖之下必有勇夫，奖励对号召环保作品突破单一主题进行更丰富、更有艺术生命的创作有着重要的促进作用，也能够号召更多优秀的创作者加入环境保护教育的阵营中来，对实现中小学环境教育的常态化，环境科普教育融入中小学教育体制有着深层次的作用。

小学生环保画范文第4篇

一、加强德育队伍建设，提高德育工作质量。

1、学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。本年度，我们利用政治学习的机会，组织教师学习了《中小学教师十不准》、《教师职业道德规范》,制定《小学教师行为准则》、学习《义务教育法》.要求教师以身作则,为人师表.每人撰写学习心得，在每周一学习期间组织观看师德典范光盘，学习典型事迹，并撰写心得体会，通过学习提高了教师的德育理论水平。

2、加强以班主任为主体的德育队伍建设，组织班主任培训班，学习有关班级管理方面的知识内容，通过学习，更新了教育理念。按时检查德育工作，对各班黑板报,读书角,卫生角，通过开学初、期中、期末三次检查，班主任都能按要求填写各栏目，中队活动记录,活动内容符合学生年龄特点。

二、把课堂教学作为德育工作的主渠道。

为了提高德育工作的针对性和实效性，学校积极改革课堂教学，明确德育教学目标。坚持以思品课为德育主要课程，积极利用现代信息技术作为教育手段进行教学。坚持充分发挥学科教学渗透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在学科教学中对学生进行正确的人生观、价值观教育。每位教师都撰写了质量较好的德育渗透论文。

三、创设活动载体，寓德育教育于活动之中

1、本年度我们继续抓好学生的爱国教育，帮助学生树立正确的国防意识，法律意识、环保意识等。

2、结合重要节庆日、纪念日组织宣传教育和实践活动，“九月十日”教师节进行《国学》诵读比赛;“十月一日”国庆节，组织手抄报比赛活动。同时继续开展文明礼貌主题教育活动，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。十一月份，我们学校分三个年级组召开了三次养成教育大会，以培养学生良好的卫生习惯、文明习惯、学习习惯、生活习惯等，增强学生的纪律意识、安全意识和责任意识。十二月份，组织参加安溪县小学生生活与技能比赛，我校吴荣海同学获得三等奖。

3、环保教育：通过宣传画、校园广播积极宣传环保的重要意义，上好《环境教育》课。我们教育学生从身边做起，从小事做起，从我做起。组织开展以“爱护家乡环境，共建美好家园”为主题，开展美化家乡环境，爱护大自然和生态资源的教育实践活动。学生和老师一起清扫卫生死角，同时通过世界环保日、植树节、无烟日等各项活动，使学生树立了良好的环保意识。

小学生环保画范文第5篇

5月23日，记者跟随惠普电脑爱心志愿者，来到了青藏高原。在海拔4700米的日喀则地区定日县扎西宗乡巴松完小（包括幼儿园、学前班、小学1～6年级），志愿者们不仅向学校赠送了六台惠普笔记本电脑，还共同为这个世界上海拔最高的完小盖好了爱心食堂，并通过环保艺术空间的展示，向同学们介绍如何爱护环境，保护好珠峰地区这块美丽的土地。

上一堂图文并茂的生物课

大熊猫、华南虎等珍稀动物在城市孩子心里，并不是遥不可及的――他们可以就近去动物园，就算没有动物园，老师也会用精美的图片给他们讲课。而对于位于海拔4700米、出门就是大山、到最近的县城要坐3个小时汽车的巴松完小的大部分学生来说，这些动物只是一个名词而已。

“大家都喜欢草，因为家里养的羊和牛吃草；大家都恨狼，因为狼会吃羊和牛。那是不是狼越少越好呢？”5月23日，来自广东佛山青云中学的生物老师陈梅到巴松完小上了一堂生动的动物课。她先从同学们身边的草、羊、狼的关系讲起，通过启发式提问解释了草原上的生态系统。而对于在青藏高原上不会出现的老虎、大熊猫等动物，陈梅老师不仅带来了精美的展板，还在刚刚落成的惠普电脑无线教育工作站教室里通过笔记本电脑将这些动物视频播放出来，让学生们有了形象的感受。每个电脑前，志愿者操作着电脑，四五个学生围在旁边用求知、渴望的目光紧盯着屏幕，有时候他们会伸出黑黑的小手摸一摸志愿者手中的鼠标。的确，除了看电视，他们没有太多接触外面社会的机会。电脑，他们只在电视中看过，真到实际操作，当然既新鲜、好奇又多少有点害怕。

这六台笔记本电脑目前带给巴松完小学生的可能仅仅是现有的VCD以及学习电脑的机会，但将来它们会成为同学们看外面新奇世界的窗口――在中国移动信号能够覆盖到的巴松完小，上网虽然奢侈但并不是完全不可能。

很多IT厂商都会给希望小学赠送电脑，但是很快，这些电脑就被束之高阁。因为电脑出现问题后，学校没人会修理，连重装系统都不会。为了让笔记本电脑真正在巴松完小长期发挥作用，志愿者不仅仅给电脑装上了藏文输入法，还手把手帮助一位略有计算机基础知识的老师，并留下了相关参考书提高其计算机使用和维修的能力。

吃一顿室内餐

在哪里吃饭？很多人的回答是当然在屋里。但在屋里吃饭对于巴松完小的学生来说，是那么遥不可及。

巴松完小共有270名住宿生，大约占学生总数的80%。这些住宿生每三周回家一次，一次三天――去一天，在家住一天，回一天。很自然，住宿生吃饭问题得在学校解决。

学生和老师吃饭的场所很简单――篮球场。十几个人为一组，围坐成一圈，每组两个大盆分别装饭和菜，吃饭的碗和勺子由学校统一提供，组长负责给组员盛饭和菜。且不说刮风、下雨和下雪在高原有多常见，就算是明朗的晴天，高原的日晒也让学生们的吃饭变得匆忙起来。

这次的志愿者行动中，惠普爱心食堂的搭建切实帮助学校解决了实际问题。巴松完小的扎西校长在简单的食堂捐赠仪式上，认真回顾了巴松完小接受惠普捐赠的过程，而从这一过程也能看到一个偏远山区小学的变迁。

2006年巴松完小接受了太阳能供电设备的捐赠，学生和老师们才能在有电的教室上课。2007年，志愿者们修建了篮球场――上体育课的时候是运动场地，吃饭的时候是天然的食堂。这么艰苦的条件，在城市里的孩子看来是不会经历也不可想像的。

惠普爱心食堂虽然只是一个可以遮风避雨的板房，但是当同学们第一次坐在圆凳上、趴在桌子上端起碗吃饭的时候，他们的话也多了起来。一位名叫娜仁的女同学用并不流利的汉语说：“今天的饭尤其好吃。”当城市里的人还在挑剔饭菜口味好坏时，巴松完小的学生们考虑的是，今天是不是可以安安稳稳地吃饭。

培养一种环保的意识

藏区的孩子不会破坏藏区，因为那是生他们养他们的地方――虽然他们身体力行这“环保”二字，但是他们未必知道什么是环保。

在志愿者活动中，惠普在学校里搭建了环保艺术空间，通过图片展示、绘画、录音播放等多种形式，向小学生们介绍什么是环保，如何更好地保护珠峰这片纯净的土地。

陈明杰是一位志愿者，也是一位画家。他用画笔记录下了美丽的青藏高原。他将自己的画带到了环保艺术空间，向同学们介绍，应该为保护青藏高原的原生态做些什么，应该怎样从身边做起，保护好青藏高原的生态环境。