赞美雷锋的诗歌
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇赞美雷锋的诗歌范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
赞美雷锋的诗歌范文第1篇
【教学过程】
一、设疑导入，走近雷锋
1.设疑、煽情：有一个人，他的名字叫“”，他的家在“中国”，他做好事从来不留姓名，你知道“他”是谁吗？（生答）他就是“雷锋”，一个深深印在我们脑海里的名字！让我们一起深情地呼唤他吧！
2.交流、揭题：雷锋的故事你知道多少呢？请大家说说雷锋生前做过的好事，说过的话，写过的日记。（交流）这节课，就让我们跟随作家魏钢焰一起走近雷锋。（揭题）
【设计意图】“良好的开头是课成功的一半。”在导入新课时教师引导学生呼唤雷锋的名字，渲染气氛煽情，激起学生强烈的学习欲望。对于现在的小学生来说，雷锋这个响亮的名字也许因年代的久远而感到陌生，引导他们搜集有关雷锋的资料在课堂上交流汇报，加深了解，激起对雷锋的敬佩之情，为课文的学习作好情感铺垫。
二、品读感悟，赞颂雷锋
1.自由读文，学习生字。读准字音，把课文读通、读顺。
2.扣词质疑，直入中心。⑴诗歌中哪个词最能直接表达作者的情感？（“唱”――赞美、歌颂）⑵学到这里，你产生了什么疑问？（预设：为什么要赞颂雷锋？怎样赞颂）
3.自读感悟，解决疑问。请带着问题自主学习，在体会最深的地方写下批注，然后小组讨论交流，说说读懂了什么。（生自学，在小组内交流，师巡视）
4.全班交流，理解内涵。
⑴为什么赞颂雷锋？（1~3小节）
①点拨：抓住“诗文、如此、小小、渗透”等关键字词引导点拨，让学生明白作者感叹平凡而又年轻的雷锋是值得歌颂的。②指导朗读。
⑵怎样赞颂雷锋？（4~6小节）
①作者把雷锋比作了什么，为什么这样比喻？A.点拨：抓住诗歌中“一滴水、刚展翅的鸟、才点亮的灯、刚敲响的鼓”等事物相机引导学生理解。B.展开：你从“刚”“才”这些词语体会到了什么？C.小结：把雷锋比作刚展翅的鸟、才点亮的灯、刚敲响的鼓，是因为雷锋的年轻，他才22岁，但他并未因年轻而浅薄，思想和行动上都展示出惊人的力量和内涵。我们一起来深情地赞一赞他吧！（师生合作读第4小节）②课文还把雷锋比作什么？A.你又从这些事物中体会到什么？B.小结：这些事物表明雷锋的价值体现在日常的工作和平凡的劳动中，看起来那么微小，却又那么生动。C.赛读第6小节。互评后齐读。D.诗歌中连续四个“不为自己”让你体会到了什么？（师生评价，谈体会，指名读）③学到这里，你读懂了雷锋精神究竟是什么吗？
⑶多媒体出示：青春！永生！壮丽！（生齐读）
①你发现了什么，为什么连用三个感叹号？②你还读懂了什么？（抓住“列兵雷锋、无穷世纪”等词语体会雷锋精神代代相传）③谁来读读这一小节？（指名读、评价、齐读）
【设计意图】新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，教学中注重培养学生主动探究、团结合作的精神。从质疑入手，引导学生在朗读中产生疑问，在合作中解决问题，在自主学习、自读感悟的基础上，再通过对词语、标点的体会，充分让学生品读，拨动心弦，激感，感受语文味，读出语文的诗意美，与文本产生共鸣，从而使情感得到升华。
三、拓展延伸，怀念雷锋
1.联系生活，汇报交流。在神州大地上，一代又一代的“活雷锋”涌现出来，他们如同璀璨的群星交相辉映，放射光芒。那么，新时代的“活雷锋”，你知道有哪些呢？
2.展示图片，延伸内涵。这些以平凡而见伟大的英雄，延续着雷锋的精神，用他们朴实无华的人生谱写出壮丽的篇章。此时此刻，你对“一滴水”有了哪些新的理解？
赞美雷锋的诗歌范文第2篇
这个叫燕芳的女孩
距离我有14年的光阴
我曾经一次又一次把她
高高抛起
玩小鸟飞飞
她咯咯笑个不停
叫我叔叔 叔叔
昨天 这只燕子
从遥远的北方
匆匆飞回
她已经不习惯说家乡话
整个下午
在老屋门口
我用普通话陪她聊天
从离家多年的燕芳角度说，不习惯说家乡话从而在老屋门前说着普通话，很正常啊，说顺了嘴嘛。从作为居家叔叔的“我”的角度就觉得有些别扭了，作为家乡父老（如果听到叔侄对话）感受可能就更丰富一些，作为读者甚至还能联想到“乡音未改”以及“他乡故乡”等人生感慨。这些感受从各自的感受者来说，都既合情又合理的，但看上去就是有些怪异，有些忍俊不禁，在莞尔一笑中让你有所领悟。领悟什么呢？诗人并没有说，甚至连暗示都没有，诗人只是截取了生活的一个小片段，对读者采取的是完全信任的态度。这种做法暗合了接受美学理论——接受美学理论特别强调读者的阅读主体地位，认为阅读的本质就是对话，是读者与文本、作者之间展开的一种特殊的对话。读者有阅读期待从而生成文本的意义。
再以《米杰的日常生活》（组诗）为例，因为它颇能体现笔者对当下日益庞杂的城市生活的一种态度和看法。老实说，生活，特别是光怪陆离的城市生活，是我们不能回避同时也不好把握的。传统的乡村抒情经验会迷失在钢筋水泥丛林中，因为城市生活原本有着不同乡村的内容。你用简单的赞美或者批判，用非此即彼二元对立的思维来描写城市，经常会流于肤浅或者愤世。《米杰的日常生活》（组诗）是笔者一天之内（没超过一小时）写成的，但写作之前，整整停顿了两个月——2006年那个暑假我到处游荡：有时在八一南路的购书中心消磨半天，贪图那里的背景音乐和空调；有时在繁华的宾虹路各大商场走走停停，看到许许多多有意思的街景——有什么意思呢，当时也不甚了然。我只是记录——
不断有人发传单
米杰一边走
一边把它们一一放好
吃饭的减肥的
洗脚的喝茶的
卖手机的还送千元话费
米杰还看到一张瑜伽培训的
瑜伽瑜伽
米杰想到瑜伽不就是
把脚搁到头上吗
这时候米杰
刚好走到福泰隆门口
一个黑不溜秋的男孩
光着膀子坐在地面
果然就把左脚搁到了头上
——《米杰走在街上》
那些传单是商家的促销广告，发广告的就是那些暑期做勤工的大学生，俊男靓女，也是街景（他们发一整天，可以得到50元）。“吃饭的减肥的”“洗脚的喝茶的”“卖手机的” “瑜伽培训的”等等都有优惠，他们发给你当然是觉得你有这个需要，比如你身材偏胖比如你兜里有钱比如他们觉得你有闲——不错，商家是为你提供服务的，当然商家也想掏空你的钱袋呵呵。与这种街景形成对比的是“福泰隆门口”那“一个黑不溜秋的男孩”，他“光着膀子坐在地面”“把左脚搁到了头上”，他的目的是讨钱。你不必过于愤世也不必动辄就掏钢镚儿表示你的爱心，我知道那个小孩是个讨饭专业户，这样的人在宾虹路上还有很多。再看看《购物天堂》——天堂是多么好的地方！我估计全国各个城市都有叫这个的。这个天堂是谁的天堂？消费者的还是商家的？你看看商家的促销手段，“若干周年店庆” “断码处理” “换季处理”，商家一次次让利、打折，一次次从你的口袋掏出钱来——商家不是活雷锋，老话说的：只有买错的，没有卖错的。可是这儿也是街景，它没有是非对错的，这些促销手段都是教科书上写的。（有人说这是“反讽”手法）再看看米杰在试衣时的富有戏剧性的一幕——
短袖体恤
米杰换了5种款式
每一次老板娘都说好
米杰一次次
套上脱下
老板娘就
一次次看到米杰
胸部和腹部
茂密的体毛
在另一首《米杰》的诗中，闲极无聊的米杰为了避暑去听免费讲座，结果在会场打瞌睡挂口水，中间还随着听众休息了10分钟，继续打瞌睡挂口水，让人忍俊不禁。米杰是虚构的一个人物，也是虚构的一种服装品牌。最终《米杰在医院》，意识到“我们都是有病的人”。这首诗对我们当下的生活有所揭示，虽然是零度叙述，不动声色，但有悲悯在焉；而且语言伸缩自如，有大自在。
附录：
米杰的日常生活（组诗）
自画像
懒
木头脑
花花肠子
腰椎盘有待
突出
米杰走在街上
不断有人发传单
米杰一边走
一边把它们一一放好
吃饭的减肥的
洗脚的喝茶的
卖手机的还送千元话费
米杰还看到一张瑜伽培训的
瑜伽瑜伽
米杰想到瑜伽不就是
把脚搁到头上吗
这时候米杰
刚好走到福泰隆门口
一个黑不溜秋的男孩
光着膀子坐在地面
果然就把左脚搁到了头上
米杰米杰
那个叫米杰的牌子
好像是为米杰定作的
米杰不是小白脸
不要那种精致的
米杰就是粗犷的休闲风格
米杰的7分裤
恰到好处地搭在腰间
短袖体恤
米杰换了5种款式
每一次老板娘都说好
米杰一次次
套上脱下
老板娘就
一次次看到米杰
胸部和腹部
茂密的体毛
购物天堂
若干周年店庆
米杰买下了7分裤
8折优惠
若干天后的晚上
米杰瞎逛
有一种米杰体恤
5折断码处理
其余的米杰衣饰
一律7折
米杰乐颠颠地淘得一件体恤
昨天下午
全场1—3折
换季处理
原价586的只要58
原先786的只卖88
米杰一口气
买进3套
米杰
闲着也是闲着
米杰跟着人们来到6楼
报告厅
听免费讲座
主办方免费提供茶水
中央空调
米杰听着听着
就进入梦乡
他的口水从桌面挂下来
挂下来
在地毯上积了
那么一小摊
不久就是中场休息
米杰醒过来
跟身边的人聊了
十分钟
休息时间结束
米杰继续挂他的
口水
米杰在医院
啊啊啊——
舌苔有些厚睡眠不好
米杰想了想
最近睡眠是不太好
啊啊啊——
舌苔有些厚胃口也不好
米杰想了想
最近胃口是不太好
啊啊啊——
舌苔有些厚不要太劳累
米杰想了想
最近是有些累
啊啊啊——
到处都排着长队看医生
米杰想了想
