投笔从戎的故事(精选5篇)

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇投笔从戎的故事范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

投笔从戎的故事

投笔从戎的故事范文第1篇

走过北风萧瑟，看惯长河日落。敕勒川上的一曲牧歌，伴随着驼铃响彻。遥远的丝路古道，依稀还有牧马人漂泊。那是一条千年前的漫漫旅途，也是如今我们熟悉的“丝绸之路”。丝绸之路指的是在西汉时，由张骞出使西域开辟的以长安（今西安）为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并联结地中海各国的陆上通道。因为由这条路西运的货物中以丝绸制品的影响最大，故得此名。那么便让我们随着这尊“侍女小憩骑驼俑”一同梦回盛唐，感受那条美丽的漫漫丝路吧。

从这尊“侍女小憩骑驼俑”上来看，首先给我们展现的是一女子坐于驼背上小做歇息的景象，生动表现了漫漫丝路上，人困驼乏的画面。该俑出土于唐墓，陶质原本为红色，施有彩粉，但因年代久远，色已脱落。然而，我们还能清晰地看到，驼背上的女俑身着圆领右衽长袍，足蹬长靴。从服饰上来看，该女子应是身处于唐代。左右分梳的发辫自两侧下垂，可看出这名女子尚未出嫁。不难想象，千年前的那场旅途她并非独自一人，很可能是驼队中的一名侍女。透过她，我们依稀还能听见千年之前的丝路上悦耳的驼铃声声，窥视强汉雄风，聆听盛唐夜唱。

大地西行，满载绫罗绸缎的车队缓缓前行，去向云和山的彼端。昔日的“驰命走驿，不绝于时月；商胡贩客，日款于塞下。”造就了这场伟大的行程。张骞奉旨出塞，班超投笔从戎，玄奘西天取经……从雄汉到盛唐，由富宋到刚明，丝绸之路从未停止过属于它的故事，正如那一车车丝绸未曾停止、源源不断地运向中亚和欧洲一样。西去的同时，他们也曾带回无数西方诸国的奇珍异宝。希腊、罗马人称中国为赛里斯国，而中国人也知道了遥远的西方生活着一群与我们肤色、语言、生活完全不同的人。这条丝路不仅是一条古时亚欧互通有无的商贸大道，更是一条东西方文明碰撞与交融的友谊之路。

投笔从戎的故事范文第2篇

关键词：初中历史；教学；培养；兴趣

随着新课改的深入开展，初中历史考试作了重大的改革，在中考中历史实行了“开卷考试”，这样一来好像历史就变成了副科的副科，在学科中的比重似乎比其它副科更轻一些，使得学校与教师不重视历史课的教学，学生对历史的学习更是缺乏激情，历史课在学生的心目中好像可有可无。其实历史是初中教育课程的组成部分，是初中学生学习历史、了解历史，树立正确历史观的主要途径。因此，我们历史教师不应该完全把目光只是放在中考上，要探讨课堂教学的调整和改革，想方设法提高学生的学习兴趣。

一、结合历史典故激发学生的学习兴趣

初中历史如果按照课本去讲，那只会是干巴巴年代与名字的堆积物，学生不仅无兴趣去学还会越听越烦。历史作为人文学科，其不仅仅是“历史”的记录，还是人类文化典故的载体之一。初中历史教学过程中如果能够穿插一些历史典故，充分利用典故的故事性，可以帮助教学活跃课堂气氛，可以起到激发学生学习兴趣的作用。例如初中历史教材中就有许多成语典故，教师可以充分利用这些知识点进行历史知识的解读，以一个成语典故作为历史某一事件的阐述载体，必然可以激发学生的学习热情。毕竟就中学生的学习特点来看，“讲故事“的方式，是深受学生喜爱的。举例说，在学习中国古代史中东晋与前秦的“淝水之战”时，教师如果只是把这个战役定义为“历史上著名的以少胜多的战役”，从课文中阐述“前秦80万军队对东晋8万军队在肥水展开斗争，东晋最终取得胜利”，那稍显枯燥，也无法吸引学生的兴趣，毕竟这些基本的知识点学生已经从课文中获得，教师在进行“复读”那肯定难以让学生产生新鲜感。而如果教师以成语教学的方式组织课堂教学活动，以“淝水之战”、“草木皆兵”这两个成语典故为核心主题，展开故事性的教学，则必然可以吸引学生的注意力，让学生专注于课堂。又如，在学习东汉班超出使西域的知识点时，教师也以“投笔从戎”和“不入虎穴，焉得虎子”这两个成语典故着手，进行教学组织。“投笔从戎”写的是班超为报效祖国，放弃文书工作，毅然从军；而后一个成语写他在通往西域的途中，临危不惧，果断的斩杀匈奴使者，胜利完成东汉赋予他的使命。通过这两个成语可以把历史事件进行一个高度的概括，并很好的描述了班超这个人物形象，写出他出使西域的历史背景和经过片段。而学生在学习中，也会被这些具有传奇色彩的典故所征服，不仅学习兴趣大增，文史知识也得到了提高。通过以上的几个例子，教师可以把“成语典故”作为教学的支点，在此之上，让学生对所学的历史知识进行思考和分析，在其他章节的学习中，也找出与历史背景和人物相关的历史典故，并在课堂上与大家一起分享。在增加师生交流的同时，也可以促使学生对历史人物和事件进行更为广泛的搜索，找出更多的历史背景资料，这无疑可以增强学生资料收集和分析的能力，也可以间接的扩大学生的课外知识阅读量，丰富学生的历史知识。

二、利用影音资料激发学生的学习热情

随着科技的发展，人们对历史的追溯和记录已经不在单纯的依靠文字，而是充分的利用了各种科技，历史不再是平面的，而是立体的，不在是死板的文字，而是是有血有肉的。因此，初中历史教师可以根据现代人对历史的演绎和追溯方式，把历史影音资料引进课堂，让学生在“动”的历史画面中，认知历史。如在学习“三国鼎立”时，教师可以以近段时间热播的电视剧《三国演义》的某个片段为教学资料，让学生从中判断其剧情是否遵循历史进行改编，如果与历史记载有出入，那可以让学生对此进行评述，甚至可以让学生担任“编剧”，从史实的角度出发，对人物事件进行编排。通过这样的影像教学，一方面可以有效的吸引学生的注意力，激发其学习热情，另一方面也可以让学生对历史事件和人物有更深层次的思考，这对学生的历史学生有着极大的帮助。

三、结合社会焦点事件增加学生的学习兴趣

在信息时代，信息的传播几乎没有障碍。初中学生虽然没有进入社会，与社会亲密接触，但是这并不妨碍社会各种信息传入校园，也并不妨碍学生读取社会各种信息。特别是在网络信息高度发达的今天，信息的传播更是“无孔不入”，在信息时代的大背景下，学生也开始关心社会问题，对各种信息都怀有较强的好奇心，喜欢进入社会信息网络，获取各种信息。因此，初中历史教师应该从时代的发展出发，在教学中注意以社会焦点事件为背景，进行相关历史知识的阐述，在学生已有初步了解的基础之上，进行更深层次的解读。如教师可以从近段时间一些省市争夺“100周年纪念日”的归属为导入，让学生根据自己所学的历史知识，对这一社会事件进行分析，根据个人的判断，对这起“纷争”做出相应的评述，并说明自己的判断的理由。通过社会历史事件的分析，学生一方面可以运用自己所学到的历史知识进行分析，提高学生分析问题的能力，另一方面也可以让学生认识到，学好历史知识也可以解决现实社会的一些问题，从实用性的角度，增加学生学习历史的兴趣。

总之，学生只有在浓厚的学习兴趣之下，才会完全融入课堂，而教师也才能顺利的把信息传达给学生，保证传输与接收双方的同步有效进行，保证教学的有效性。新的教科书体现了初中历史课程特点，便于学生自主学习、合作学习、探究学习。教师要充分发挥学生的主体作用，让学生充分经历知识的形成过程，做到目标让学生参与制定，问题让学生自己提出，方法让学生自己去探索，规律让学生自己去发现，知识让学生自己去获得。只要我们不断更新观念、努力进取、勇于探索，我们的教育教学就一定会充满无限的生机和活力；只要我们充分了解每一位学生、相信每一位学生、尊重每一位学生、友爱每一位学生，我们的教育教学就一定会走向一片更为广阔的天空。

【参考文献】

投笔从戎的故事范文第3篇

我梦见自己来到了长安，看那“龙衔宝盖，风吐流苏”的盛况。东市西市，车水马龙，人来人往，熙熙攘攘。大明宫上“万国衣冠拜冕旒，朱雀街旁，仪仗整齐，旌旗招展……我梦见自己来到了扬州，看那大运河上，帆移影动，绵延数里。清风明月夜，赏二十四桥景，听玉人吹箫声……我梦见自己来到了齐鲁大地，看见了那“小邑犹藏万家室”、“稻米流脂粟米白”、“公私仓禀俱丰实”的富庶景象。大街小巷路不拾遗，黄发垂髫怡然自得……我梦见自己来到了塞北，那大漠孤烟下，长河落日旁，汉家将士正策马奔腾，追赶残敌，要让匈奴见识汉军威武，告诉他们“犯强汉者，虽远必诛”……我梦见自己来到了西域，大唐铁军正在秣马厉兵，准备开疆拓土，扬中华声威，震四方蛮夷……

我梦见了苏武，他衣衫褴褛，骨瘦如柴，却在胡天飞雪中顽强地挺立着，双眼遥望大汉的天空，以自己的躯体竖起一座伟岸的丰碑……我梦见了司马迁，他用残缺的身体一笔一画地延续着生命的传奇，笔端流淌出来的不仅是一段段鲜活的历史，也有一种傲世的骨气与一种独立的人格……我梦见了班超，他毅然投笔从戎，仗剑天涯，在春风不度的地方，建功立业，挥洒血汗，宁为百夫长，胜作一书生。那是任侠尚武的阳刚之气，那是开拓进取的时代强音……我梦见了李白，他广袖飘飘，衣裾渺渺，在风中舞步，在月下独酌，举手投足尽显豪放飘逸。月光洒满了酒杯，也酒满了他的华服，我仿佛看见一个民族的遗世独立，一个文化的绝代风华……我梦见了唐太宗，这个雄才大略的伟人，宵衣旰食，日理万机，与他的贤臣良将肝胆相照，群策群力，共同开创一段流芳百世，泽被万年的旷世传奇……。

梦回汉唐，因为“汉唐”二字是我们民族内心深处最强烈的起搏；梦回汉唐，因为那是一个威服四海，气吞万里的盛世；梦回汉唐，因为那里有我们曾经失落的光荣与梦想……当我们民族迈开复兴的脚步，去际会新的历史大潮的时候，我们需要信仰，需要力量，需要汉唐的风骨与气象，我们要再造雄汉盛唐。

投笔从戎的故事范文第4篇

朱家角的水乡，是古典人文图画，是古代上海的温床，悠然穿梭的小船，带给了她最初的人间繁华，灌输给她的是深厚的江南风雅底蕴，在带给她收获的同时，也为她塑造了最初的思想情怀。

但，西装旗袍、十里洋场，还是最根本的印象，那些幽雅的旗袍是令人心动的，那油亮的爱司头是高贵的，来来往往的黄包车在外滩穿梭，钟表店的伙计掂量着时光的价钱，形形的时髦广告遍布街头，霓虹倩影的大街小巷成了大众的游乐天堂，花花世界的百乐门是最繁华的风月宝地，那俏语嫣然似乎会在每一个人的心头缠绵，她姿态轻盈的旗袍背影是路人津津乐道的话题，还有那些歌舞厅里飘出的曼妙爵士，向所有人诉说着一个“玫瑰玫瑰我爱你”的传说......

雪茄烟袅袅升起，梧桐树的倒影开始抽象，映衬了酒吧里的欢乐，高根丝袜的平静间，是关于中国下午红茶的西方演绎。无处不在的精致生活憧憬着美丽的梦想，于是南京路的有轨电车成了时髦的象征，西洋建筑的深处有了为生活奔波的职场人群，苏州河的码头也成了冒险家的摇篮。一天的辛苦，只为一夜风流，这是旧上海精神的风雅极至。

黄浦江畔的明珠日夜闪烁，荡起多少写不尽岁月的沧桑与萧条，记录多少说不尽市井百态的悲欢，这一切留在越剧演出间各派戏迷的争斗里，留在亭子间里的乌鸦麻雀之间，留在报童的呼喊声中，也留在早期的电影传奇中，尽管坎坷，尽管艰辛，但仍给上海留下了一幅动情的生活画卷，使人一直为之动容。

还有些怀念使人难忘，这应该是阮琳玉的悲婉人生，周璇的浪漫热血，蝴蝶的惊世容颜，张爱玲的风华绝代、鲁迅先生的盖世文章；还有便是的风流、艺人的才情、劳动者的艰辛。

其实我们应该还要记得一些英魂，是的，那就是“一二八”的激战，上海民众、全国民众在那里第一次对法西斯大声说不！当然还有“八一三松沪抗战”里最壮烈的谢团长和他的八百壮士！这是风月上海被人遗忘的另一面，国难关头下，连都上街游行救国，连电影明星都投笔从戎，连黑帮都前赴后继拼死抗敌，这本是她骨子里与身俱来的高尚品格——别人有，她也有！

投笔从戎的故事范文第5篇

在中职学校，与专业技能课相比，由于学生学习目的不同，教学过程中，许多学生对历史课不感兴趣，认为历史课可有可无，学生学习历史的兴趣淡漠，这给历史教学增加了困难。因此，如何激发学生学习历史的兴趣，改变他们的学习态度，成了值得中职历史老师认真探索的问题。几年的实践使我认识到要调动学生学习的积极性，教师必须根据教材的特点以及学生的心理特征和认知规律，寓教于乐，让学生在轻松愉快中学习，让兴趣激发学生的求知欲。因此，我在教学中从以下几个方面进行了尝试。

一、创设历史与现实的情境，提升学生学习历史的兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在教学过程中若能激发学生的兴趣，就能调动学生的学习热情和积极性。在中职历史教学过程中，笔者根据学生的生活经验和知识基础，结合具体、生动的史实，创设历史与现实的情境，使学生感知社会，清楚地了解社会。在此基础上，引导学生思考问题，对历史与现实进行正确的理解，从而产生探寻人生的愿望，使学生自觉地全身心地投入，自主地学习，从而把以学生为主体的教学理念落实到教学过程中。

在讲述《丝绸之路》一课时，通过提问学生“投笔从戎”“不入虎穴，焉得虎子”的成语由来和联系时事热点“一带一路”建设两个环节导入新课。在教学过程中，设计了张骞出使西域的教学片段，利用问题的层层铺垫、推进，把张骞对中国历史的巨大功绩结合起来，通过师生间、生生间的互动信息交流，使学生认识到张骞出使西域对内加强了中原地区的经济文化交流，对外打通了一条中国和西方的交通路线，就是著名的丝绸之路，使同学们对丝绸之路的认识从感性上升到理性，增强对当前“一带一路”建设的感悟。讲述过程中贴近学生生活、激发学生兴趣。

二、提高素质，吸引学生关注学习

培养学生学习兴趣，教师首先不断提高自身素质，提高知识水平，认真研究教材中的知识结构，总结方法、技巧、不断加强学习，研究教学方法，丰富知识。知识丰富了，才能在课堂上游刃有余地讲解，才能吸引学生，激发他们的学习兴趣。教师要不断加强教学基本功，注意提高语言表达能力，提高讲课艺术，力求授课时清楚、生动、富有感染力，吸引学生，激发他们的学习兴趣。由于我们是职业学校，学生的文化底子薄弱，不愿学习，他们是奔着学习职业技术来的。所以在授课的过程中，笔者尽量结合现在的大众创业和万众创新，以及同学们感兴趣的“互联网+”等新事物，把它们渗透到教学过程中，运用灵活的教学手段和方法，营造融洽的师生关系。让学生们积极主动参与课堂教学，以学生为中心，充分调动学生的学习积极性和主动性。通过教学，使学生们明白学习历史可以增强民族的自豪感和凝聚力、可以激发个人的聪明才智、可以明白做人处事的道理，从而产生对历史这门课的兴趣。

三、改进教学方法，激发学生的学习动力

在教学中将老师的讲述、讲解、演示等与学生的讨论、探究等结合起来，充分运用教学挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型等手段，进行形象、直观的教学；注重现代信息技术与历史教学的整合。利用多媒体、网络组织教学，开发和制作历史课件。