感恩记叙文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇感恩记叙文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

感恩记叙文范文第1篇

【关键词】记叙文；写作；四个理念

我们大部分学生在记叙文写作中，是按照老师埋头苦练的教学引导，不断反复在作文训练中来实现提升写作水平的目标，而事实上虽然增加了训练数量并也提高了写作速度，但并没有起到根本性的提升写作水平的效果。这样就导致我们大部分学生的记叙文写作出现机械化的模式，只能依着葫芦画瓢地写作，并没有丰富而生动的内容，而且也缺乏逻辑思维能力。

1.应具备辩证的思维角度

事实上，辩证思想是议论文写作的根本要求，是指对事物的看待和分析应一分为二，不能绝对地看待问题的发生与发展。而在记叙文写作中，也应在内容中融合一些辩证思维色彩。具体写作的实践过程中，全面理解故事材料的同时，应对常规思维进行转换和创新，善于挖掘故事新颖而独特的思想情感。通过在作文内容中有效应用这种思维方式，可开拓和挖掘创新而独特的主题，给作文起到画龙点睛的作用。例如清代李渔在《闲情偶寄》道：“东施之貌，未必丑于西施，止为效颦于人，遂蒙千古之诮。”这种对与众不同的看法同样也可以通过这个“东施效颦”的主题来延伸到现代故事中去。随着社会的发展，现代大部分人们都希望有自己的独特优势特点，不追求盲目性地模仿。因此如果以辩证思维的角度来理解“东施效颦”，东施虽不美，但却能敢于“效颦”，也从另一个角度表现了她的勇气和对美的不懈追求，从这个大反转的辩证角度能带给文章更加新颖和独特的亮点。在这样的辩证思维的作文训练中能不断影响我们的思想，并提升我们在写作思维和内容安排上的全面性、深刻性。

2.应在题材上注重亲情情感的融入

情感的东西能带给人触动和共鸣，因此本人认为应注重将亲情题材纳入到记叙文写作内容中去。在写作时，不必使用太过华丽的精美词句去修饰包装亲情，也不需要用过于浓烈的情感去夸大亲情，只需要通过生活中最真实的小事情来呈现出人的真善美即可提升并丰富记叙文的内涵和情感。例如，龙应台的《目送》是叙述亲情的佳作。文中这样写道：“九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，勾到过路行人的头发我看着他瘦小的背影消失在门里。……我慢慢地，慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地目送他的背影渐行渐远”。龙应台在文中通过对亲情真实、细节的描述与表达，将情感艺术化的表现出来，打动人心，使人产生共鸣。因此本人认为记叙文题材上应融合渗透亲情这种情感，来提升文章的情感艺术价值。

3.写作技巧上应结合自然景物的烘托与陪衬

记叙文的写作过程中，如果仅仅安排人或物的叙述，是比较单调和枯燥的。但如果增添一些自然景物，能对文章起到更好的烘托、陪衬与渲染的积极作用，增添文章的诗情画意和文学艺术的魅力。而且这种自然景物的融入，应以高雅、积极、正能量方面的思想格调为基础，能渲染和突出文章的主旨思想与情感表达。但文章切忌不可过于消极、片面甚至灰暗低俗。例如以下这篇零分作文：什么是不朽？我冥思苦想，思绪万千。我曾以为，道德与信念是不朽的。可当有一天得知，隔壁班的二柱子去v扶一位跌倒的老奶奶却被她一把扭住时，我和我的小伙伴们都惊呆了。老家的三大爷变卖了家中仅有的几只山羊进城来看病，换来的只是琳琅满目的检查化验单和无可奈何不得不给的红包，在白衣天使灯红酒绿后的醉眼微醺下，大爷最终还是走了……从这篇文章题材来看具有时代性，语言也比较流畅，但经老师分析，这种不符合社会主义核心价值观的思想是无法在高考作文中取得成功的。因此这也就提醒我们学生在高考写作中更应该合理把握好写作技巧，适时地运用自然景物等来烘托陪衬内容。

4.情感主旨上应强调对生命的敬畏

我认为，人类应把世界上存在的一切人与事都当做一个平等的生命来看待和尊重，并对每一个生命个体都怀有敬畏和感恩之心。例如史怀泽的《敬畏生命》文章中这样写道：“善是保持生命、促进生命，使可发展的生命实现其最高的价值，恶则是毁灭生命、伤害生命，压制生命的发展。这是必然的、普遍的、绝对的伦理原则。”在一个晴朗的早晨，提着弹弓到雷帕山去打鸟。树上的鸟儿在晨曦中歌唱，他给弹弓装上小石块，瞄准了其中的一只。正在这时，教堂的大钟响了。钟声回荡在朝霞与鸟儿的歌唱声中，这个小男孩浑身一颤，觉得这是来自天国的声音。他扔下弹弓，惊走了鸟儿……通过这段文字的叙述，能折射出作者对生命价值的态度，这无形之中在引导我们如何做人并潜移默化地感染我们人心价值观的思想，强调了每一个生命体的价值和珍贵。哪怕是一颗种子、一朵花，它们的生长过程都蕴藏着深刻的人生哲理。因此这也要求我们在记叙文写作中应学会赞誉生命并敬畏生命，对万物都皆可使用拟人等修辞法来呈现出生命的活力和质感，提高作文的思想价值。

结束语

综上所述，在我们高中记叙文的写作中若能做到以上四个要点，那么不仅从作文内容上更加丰富和饱满，同时也能切实表达出自己对人生、社会以及自然等的感受，体验和感悟更深层次的生活意义和价值，发现生活中更多的美，循序渐进地提升了我们在记叙文写作中的水准。

【参考文献】

[1]单猛.记叙文写作的四个理念[J].新高考（语文备考，高三），2015，26（1）：15-17

感恩记叙文范文第2篇

一、抓细节

“于细小处见真情”揭示了细节在表达感情方面事半功倍的作用，许多优秀的文学作品都擅长在细节上作文章。例如“予捉蟋蟀，汝奋臂出其间;岁寒虫僵，同临其穴。今予殓汝葬汝，而当日之情形，憬然赴目……然而汝已不在人间，则虽年光倒流，儿时可再，而亦无与为证印者矣。”（《祭妹文》袁枚）兄妹儿时奋臂共捉蟋蟀的快乐细节和如今天人永隔的悲伤形成鲜明对比，袁枚对妹妹的怀念之情，跃然纸上，令人感怀。再如“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”（《约客》赵师秀）“闲敲棋子落灯花”中的“闲敲”这一动作细节，把诗歌主人公因约客不来夜已过半的烦躁之情表现得淋漓尽致。又如“蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客人来，袜i金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。”（《点绛唇》李清照）闺中少女的天真、俏皮、羞怯、活泼以及对未来夫婿的心仪之情，尽在“青梅嗅”这一细节描写之中。

二、发议论

记叙文长于叙事，但若综合运用抒情、议论等多种表达方式，则能使记叙文锦上添花，特别是叙事后的适当议论，不但可以起到升华主题、画龙点睛的作用，而且可以使读者有振聋发聩之感，如“余音绕梁，三日不绝”。“我妈像蚂蚁一样辛苦70多年，还在忙。别人看电视的时候，她站着;别人吃饭，她还站着。唤她坐是坐不下来的，人站着总能帮上别人一点忙。好像没人管自己的母亲叫蚂蚁，一般都讴歌为大山呀、江河什么的。我妈如蚁，没时间抬头看天，只在忙。如果我妈是一只鸟，一定从窗户飞出飞入无数次，把所有好东西拿回来给自己的儿女，不管飞多远。家是碗，母亲是碗里的清水。人们只看到碗，看不见里边的清水。（《我妈如蚁》鲍尔吉・原野）这段文字最后一句议论不但写出了“我妈”为了自己的儿女像蚂蚁一样不辞劳苦、只顾忙碌的高尚品质，而且由“我妈”推及到天下所有的母亲，以恰当的比喻，讴歌了母亲任劳任怨，为家庭甘愿奉献一切，而又不被人注意，不求回报的高尚情怀。这句议论在点题的同时，也引起了读者思考：我注意到碗里的水了吗？

“有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：‘没想到这园子有这么大。’我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”（《我与地坛》史铁生）最后一句的议论既表达了母亲对我的爱，又透露出我对母亲的愧疚之情，使作者对母亲的怀念得以向纵深发展，更加刻骨铭心。

三、借景物

借景抒情、融情于景是诗歌的写作技巧，也是记叙文情感抒发的法宝。在记叙文中，景物就像无声的语言，是传达作者主观感情的最佳载体。例如，“又是秋天，妹妹推我去北海看了。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”（《秋天的回忆》史铁生）烂漫的秋菊有傲霜的气节，不但让“我”体悟到生命应该坚强这一真理，而且更蕴藏着母亲的叮咛：即使历尽艰险也要坚强的活下去！“恩师大人，朕于先帝前元七年，师从先生，至今八年有余。先生接诏时，朕正站在昔日的太子学舍之前，为先生送别！多少往事涌上心头，宦海浮沉，世事难测，唯讲堂犹在，青松翠然。朝中熙熙，多为利来，宫中攘攘，多为利往。”（《汉武大帝》）“唯讲堂犹在，青松翠然”短短几个字以景物渲染出了世事沧桑、物是人非的悲伤情绪，武帝对太傅卫绾的留恋之情也如淙淙之水流淌于其间，令人喟然。

四、引诗文

在文章中恰当引用和主题相关的名言警句更可以使文章在表达感情时收到意想不到的效果。例如，学生写关于母爱的文章可以引用“哀哀父母，生我劬劳”、“父兮生我，母兮鞠我。欲报之德，昊天罔极。”（《诗经・小雅・蓼莪》）以此来抒发“谁言寸草心，报得三春晖的”的情怀;也可以引用“母亲呵！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”（《荷叶母亲》冰心）来表达对母亲的感恩;可以引用“相思相见知何日，此时此夜难为情”（李白）来表达对亲人的想念之情;也可以引用“共看明月庆垂泪，一夜乡心五处同”（白居易）抒发对家乡的思念之情;可以引用“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。”（爱因斯坦）赞扬友情的珍贵;也可以引用“友谊，好比一瓶酒，封存的时间越长，价值则越高;而一旦启封，还够一个酒鬼滥饮一次”（梁晓声）讴歌友谊的真挚。

五、直抒情

感恩记叙文范文第3篇

关键词： 高中汉语文 写作教学 兴趣培养

高中汉语文写作课程的教学质量一直难以得到有效保障，究其原因与高中汉语文写作的教学方法和教学内容等多个方面存在密不可分的关系。通过对目前我国部分地区的高中汉语文教学进行走访与调查，我们发现学生对高中汉语文写作教学缺乏学习兴趣，在学习过程中态度敷衍了事，汉语文写作能力一直无法得到提高。鉴于此，如何有效开展写作教学活动，培养高中生的汉语文写作兴趣，就成为现在高中汉语文教师共同关注并急需解决的问题。

一、联系生活实际，注重积累素材

汉语文写作本身是一种语言的表达形式，其是通过语言的叠加堆积，达到对事物进行描述与表达的目的。随着学生年级的不断升高，汉语文写作的标准也在不断提高。高中汉语文写作与小学初中相比较，无论是写作的字数还是写作的内容和写作的范围等都有了大幅度的变化。为了让学生适应高中汉语文写作的具体要求，培养学生对高中汉语文写作的兴趣，高中汉语文教师在写作教学过程中，可以通过一些教学方法的革新提高高中汉语文写作教学质量。首先，高中汉语文教师应摆脱传统汉语文写作教学的束缚，将汉语文写作从书本中解放出来。具体来说就是在汉语文写作授课上，教师可以带领学生对教材中写作的题目和相关资料进行一定的了解。在明确写作意图后，教师可以将写作题目与现实生活相联系，为学生的汉语文写作拓宽思路，拉近学生与作文题目之间的距离。例如，教师带领学生以感恩为话题进行写作的过程中，可以引导学生就感恩话题展开探讨。

（一）教师要给学生留足时间与空间，让学生自由发表对感恩的看法，在充分激发学生创造性思维的同时，培养学生自主思考问题的兴趣与能力。

（二）联系实际生活让学生讲述生活中有哪些事情需要感恩。通过探讨，学生很自然地将感恩与实际生活中的事例相联系，为之后的作文写作打好基础。

（三）高中汉语文教师应引导学生积累写作素材。学生汉语文写作成绩低，排斥汉语文写作课程，最主要的原因就是对于写作题目学生没有素材可写，经常出现下笔难的问题，积极性受到打击，失去了汉语文写作兴趣。因此，教师应找准学生汉语文写作成绩差的源头问题，积极带领学生积累素材。在积累素材的过程中，教师一方面要带领学生对好词好句进行赏析与积累。另一方面要教授学生积累素材的方法，引导学生学会将写作素材应用到实际写作活动中。对此，教师可以采用理论与实践相结合的教学方式，在讲述了相关理论知识之后，可以安排写作实践活动。

二、开展针对性教学，开发学生潜力

随着现代教育教学的不断发展，学生在学习过程中逐渐凸显了一定的个性化。这种个性化符合素质教育的要求，是学生自我性格的解放与发展。在实际的高中汉语文写作授课过程中，高中汉语文教师应迎合这种个性化的教学发展趋势，开展有针对性的教学。例如，在写作过程中某位学生擅长议论文，而在记叙文方面就稍显逊色。教师可以针对该学生的写作特点，引导其创作议论文，并对其写作过程中的问题进行解决。值得注意的是，个性化针对化的教学，不仅要针对学生的强项予以发展，而且要针对学生的弱项予以补足。就该生而言，教师在对其优点进行发掘后，还需要对其记叙文的写作进行耐心细致的指导，让其掌握记叙文的写作方法。除此之外，高中汉语文教师还应注重对学生潜力的开发。从作文的评定标准来看，好的汉语文写作应该语句流畅，语言优美，感情丰沛。其中最难做到的就是感情丰沛，高中汉语文教师在汉语文写作教学过程中，可以对学生的感情表达进行有侧重的引导，让学生将感情融入到汉语文创作之中，深入挖掘学生的潜力，促进学生汉语文写作水平的进一步提升。

三、重视鼓励教学，增强学生信心

自信心不足就会造成学生对学习失去兴趣，甚至会造成学生逃避学习。鉴于此，高中汉语文教师在汉语文写作教学过程中，应引入现代较流行的爱的教育，给予学生充分的关注与关怀。具体来说，高中汉语文教师应做到以下方面：首先，高中汉语文教师应重视对学生的鼓励。经过教育专家研究证明，鼓励要比批评更能促进学生的发展，更能唤起学生的学习热情。因此，高中汉语文教师应在汉语文写作课上对学生给予适当的鼓励。肯定写作水平优异的学生，并激励其继续努力取得更大的进步。而对于写作成绩差的学生则要鼓励其突破自己，并告诫其不要放弃，罗马不是一天建成的，汉语文写作能力也不是一天提升的，只要坚持练习就一定会成功。值得注意的是，对学生进行鼓励应具有一定的针对性，不能盲目，要让学生在接受鼓励的同时，对自身存在问题进行认识并改正，才能达到鼓励教学的目的。

综上所述，提高高中汉语文写作课程教学质量的关键就在于培养学生的写作兴趣。高中汉语文教育工作者应积极调整教学策略和教学方法，让学生在高中汉语文写作教学中感受到学习的乐趣和学习的意义，进而提高学生的汉语文写作能力。

参考文献：

[1]孙楠.充分利用材料培养高中生写作兴趣的教学策略研究[D].河北师范大学，2012.

感恩记叙文范文第4篇

我的成长七年级优秀记叙文1

我相信每个人都有成长，但成长意义不同了，成长对我来说是一件令我快乐的事情，因为我遇到挫折要勇敢的面对，我的成长是……

在一个阳光明媚早上，我妈妈说：“要带我去公园散步，”当时我还在沉睡之中，妈妈看见我没醒，就把我放在家里，妈妈去公园里散步，在妈妈走了一段时间之后，我就不知不觉的醒了。

但我一看妈妈没在家家里，当时我真的很害怕，但我还是给妈妈打了一个电话，可是不管我打了多少电话也没有接，我的心里又将变成了一个找不到妈妈的那种伤感。

可是我并没有害怕，我的心里一直在说：妈妈，你去哪里了?怎么还不回来，可是我在家等了两个多小时妈妈也没回来，但我一打开门，不是妈妈，当时我都哭了，我那润湿的眼眶已经变得越来运红了。

我又给妈妈打了一次电话，妈妈终于接了我问妈妈：“你去哪了?”妈妈说：“我在上班，”我又接着问：“你为什么把我一个人放在家里?”妈妈说;“这是在锻炼你成长的一的机会，只有你战胜一切不是困难的困难，才会学到成长。”

我问妈妈：“我今天算不算成长了呢?”妈妈说：“你不仅成长了，还收获了成长的知识。”

在那之前我不知道成长意味着什么，但我现在知道了，成长意味着可以战胜一切困难，在困难中学会成长，坚强，勇敢地站起来。

我觉的成长是每一个人都要经历的阶段。我现在已经成长了，我觉得成长是一件非常高兴，快乐的一件事。

我也体会到了成长必须付出各种努力，要不断的进步，即使再难也要努力。

我的成长七年级优秀记叙文2

秋天，悄无声息地走近，预示着生命的成长刚刚开始。

晚自习刚下，回到家，放下书包，脱下沉重的包袱，直接性地仰头倒入沙发，手脚呈八字状，一动不动地看着桌上的试卷被风吹至地，我有些无奈。真得好累，明显地感觉到比八年级多了份无形的压力。此时此刻，我只想放松会儿。

月色皎洁，洒下一缕光辉，透过窗户，在地面形成一圈圈模糊的光晕。我闭上眼安然地享受四周寂静：时不时有几声鸟鸣误闯进这片宁静，却又在几秒内悄然退去。恍惚间，我闻到一股似有似无的香味，和着一股清风，流入心中，将我烦躁的心顿时抚平了……

我寻着这一股神秘的花香步入阳台，缓缓睁开眼，我惊呆了，呈现在眼前的是一盆，准确的说是一盆前不久仍枯枝败叶的。那是我和妈妈在一家花店的角落里发现的，那盆蜷缩在不见一丝阳光的拐角，土壤断断续续的破痕和花瓣的萎蔫无言地诉说着它的失宠。见不得破败的我，央求了妈妈将它带回来养。

初三的繁忙，我已无暇照顾这盆毫无生机的。可现在的我完全讶然，眼前的不仅不见前日一番景象，相反长得蓬勃茂盛，葳蕤盎然，往日的颓废已经烟消云散，浑身上下散发出一股昂扬向上的生命力。瞧，那丝丝菊瓣自然下垂，熠熠生辉;看，那中间青白色花蕊清晰可见，娇羞迷人。此时此刻，宛如一位身披金纱的仙女在翩翩起舞。饱满的枝叶倔强地向上翘首着，绽放着……月色将光辉倾斜在花上，叶上，更添几许妩媚。

看着如今的，我的心灵完完全全地被震撼，的顽强与坚忍令我折服，如若不是亲眼所见，我怕是难以将现在生机盎然的与之前萎靡不振的联想在一起。在如此顽强的面前，我感到自己的渺小与虚弱，再卑微的花朵，也竭尽全力开放出最绚烂的花朵。而我，面对成长必不可免的压力，又有什么理由退缩呢?

只有经历破茧成蝶的痛才能完全的蜕变，翩翩起舞的蝶才有最完美的形象。菊如此，蝶亦如此。

所有的疲惫仿佛随着香飘散开来，我踏步走向书桌，继续我的初三生活，继续我的人生成长。

成长，才刚刚开始。

我的成长七年级优秀记叙文3

雏鹰渴望长大，伴着薄薄白云拥抱蓝天;鱼儿渴望长大，伴着涓涓细流闯荡大海;小苗渴望长大，伴着灿烂阳光眺望远山。我在心中也默默念着，快点长大，伴着点点成熟体验生活。

暑假到了，妈妈见我穿着小了点的短衫，说：“去买件新的吧“。我听了很是高兴，急忙穿上鞋，妈妈却停住了，她递给我一张纸票，”你需要去独自体验长大的过程，这次你自己去吧。”我顿时呆住了，虽然去商场的路线好走，没有多少马路，但自己独自去还是第一回。我撒着娇，妈妈一反常态地拉长了脸，视而不见。没办法，我只好接过钱走出家门。

走在马路上，树叶沙沙作响勾起我的回忆。

那天，同样也是沙沙的声音，却是在雨中，我和妈妈走出商店在大街上散步，两把小花伞流动在小巷里。我无意之中看见，路边，一株小花在无遮拦的雨中挣扎着想直起腰，可雨势对它来说太过猛烈，周围也空荡荡的，它娇小的身躯如何能经受过这场打击?我灵机一动，用手中的袋子为它做了一个“大棚”。

我带着自豪感回到了家。雨渐渐小了，没了。我发现窗户没关，急忙跑过去，观赏花被穿过窗的雨点打弯了叶子，此刻依然开得很艳丽。雨珠聚在花瓣里，被阳光照得七彩斑斓。我很疑惑，花儿经受雨的打击，为什么还能这样茁长成长?

妈妈把我领到雨中遇见的小花旁，我给它遮风避雨的港湾虽在，但小花却因“港湾”把它保护得太紧而死亡。妈妈看着垂头丧气的我，轻轻说：“成长中必须有一些磨难，你长大后会懂的。”如今，我回想起这件事，明白了妈妈所说的“一些磨难”，明白了成长的意义。是要去经历坎坷，面对困难，是要去亲身触摸，体验过程，在这其中长大。

微微凉风吹醒了我，我手中还紧攥着一张票，我大步走向商场，树上的知了欢快地叫着，仿佛在为我喝彩，蓝天衬着白云，仿佛在深沉的微笑。当我提着新买的衣服回到家中，妈妈笑了，说“你长大了”。

我在心中也默念着，经历了风雨，独自去体验，就这样慢慢长大。

我的成长七年级优秀记叙文4

在我的成长道路上，经历了许多事情，其中既有成功的喜悦又有失败的痛楚;既有阳光雨露的呵护，又有寒风雪霜的相伴。每次想起都是满满的回忆和感动。最难忘的便是我和爷爷爬山的故事。

在我三岁的时候，爷爷第一次带我去爬山，他的大手牵着我的小手，顺着山上的台阶一步一步往上走，那时的山路似乎特别陡峭，我没走多远，便累得气喘吁吁，撒娇要爷爷背我，他总是乐呵呵地蹲下身子，让我爬到他宽阔的背上，再稳稳地向山上走。那时，我觉得爷爷的背又温暖又舒服。不一会儿，我们就到达了山顶。

渐渐地，我长大了。我还是会和爷爷去爬山。每当精疲尽的时候，爷爷总会轻轻抚摸着我的头，鼓励我说：“孩子，坚持就是胜利。你已经长大了，不需要爷爷背你了，要靠自己的坚持和毅力到达山顶，加油!”，听了爷爷的话，我在心里给自己鼓鼓劲儿，又信心满满地出发了。这一次，我终于靠自己的努力和爷爷一起到达了山顶。

在去年的暑假，我和爷爷如约又去爬山，一进山里，我就像一只敏捷的猴子一样，一口气蹿出去好远，爬完了好多级台阶，正当我得意地回头遥望时，却发现爷爷正在远处吃力地挪着步，走一脚，停一脚，我立即跑过去，搀着爷爷的胳膊说：“爷爷，让我来扶你吧!”爷爷欣慰地说“你长大啦，懂得关心人啦!”，于是，一路上我一边扶着爷爷，一边和他开心地聊着各种有趣的事情，不知不觉就到了山顶。这一次，我感到好开心，我终于是爷爷爬山的小帮手了。

是的，爷爷变老了，我长大了。我开始学会了坚持，也开始懂得感恩。在我成长的道路上，有许多的人在扶持我，帮助我，教育我，就像爷爷一样。我要像每个人学习，不管我的成长道路是怎么样的，路上的每个时刻都是我宝贵的人生财富。

我的成长七年级优秀记叙文5

每个人成长的背后，都有一段属于自己的故事，这段属于自己的故事是由喜、怒、哀、乐组成的一首交响乐曲。

记得上幼儿园时，妈妈上班很忙，有时会晚来接我，所以，孙老师经常陪我等妈妈。有一天，下大雨了，班里的小朋友陆陆续续的被爸爸妈妈接走了，班里小朋友越来越少，最后，只剩下我一个人了。我怕孙老师着急，就给孙老师说：“老师，我妈妈一会儿就来了!你别着急!”孙老师笑着把我抱起来说：“宝贝儿，老师不急!你也别着急!妈妈就快到了，我们一起等妈妈吧!”过了一会儿，妈妈果然来了。老师还夸我是个又懂事又有礼貌的好孩子呢!

时间过得真快!上学期间，我曾多次给妈妈说，想去看看幼儿园时教过我的老师，可妈妈因为种种理由，一拖再拖，一直没有去成，二年级暑假时，妈妈答应我一定去!

那一天，我永远都忘不了!天气很好，阳光明媚。上午九点多，我们买了三大束康乃馨，准备送给园长和老师们。我们高高兴兴地来到了山东海洋与渔业厅幼儿园门前。一看，不对呀!怎么变了?怎么变成招待所了?

我们呆呆的站在那里，恰好过来两位阿姨，我忙走上前去：“阿姨好!请问渔业厅幼儿园哪去了?”“没有了，解散一年多了。”谢过阿姨后，我还站在那儿不愿离去!妈妈很自责，我没有埋怨妈妈，因为我知道，埋怨也没有用了，我很伤心：当初我可是老师最喜欢的孩子呀!

那天，我们默默地走回了家，我和妈妈谁都没说话。回到家，我们留了一束粉色的康乃馨，其他的两束送给了邻居。

感恩记叙文范文第5篇

一、由表象上升到本质

考生要在叙述的基础上，善于挖掘提炼，揭示事物的本质或其内在的深层含义，催人感悟，发人深思。这是升华主题最常见的一种方法。如优秀作文《发生在身边的故事》写了母亲对我学习、生活和精神上的关怀与帮助，充分体现了母亲对我无微不至的关怀。文章结尾写道：“母亲的话像一丝清风抚平了我心中的郁闷。茶要冲三次才能散发香气，人要承受无数次挫折，才能有所成就。一缕缕茶香沁人心脾，它融入了我的嗅觉，融入了我的内心，融入了我的血液，我整个人都被这香气包围着……细想，这不正是母爱的味道吗？像茶一样幽香。”这就将母亲对我的关怀从表象向本质上进行了升华。

二、由事件上升为影响

考生可先对人物或事件展开生动的叙述，然后交代人物或事件对“我”或文中的主人公产生了怎样的影响，以此来升华主题。如现代作家厉彦林的叙事散文《布鞋》回忆了在艰苦的岁月里，娘做的布鞋伴随自己成长的历程。文章在结尾对主题进行了升华：“如今城市人穿布鞋已逐渐成为时尚。穿惯皮鞋的都市人，开始与布鞋有了缘分。无论身在何处，有一双布鞋，一双包含亲人惦记和祝福的布鞋，就学会了感恩。尽管踩着纵横交错的路，有黑暗，有泥泞，有坎坷，有暴雨，可人生的路不会错、不会斜，心中总是洒满春风、阳光、幸福和欢乐。”这段议论抒情文字既抒发了作者对母亲的感恩之情，还强调了母亲做的布鞋对自己的人生产生了巨大的影响。

三、由点上升到面

文章先把某一个人或事物作为具体的写作对象，突出这个人的思想、品质、习性，进而推及到对具备这一特性的一类人或事物之上，或由个人命运推及国家民族的命运，从而揭示主题的普遍性和典型意义。如作家莫言的回忆性叙事散文《母亲》写了一个艰难岁月中的母亲的事迹后，写道：“饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯，使我认识到了人性的最低标准，使我看透了人的本质的某些方面。我的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为我树立了光辉的榜样。这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障，也正是文学的灵魂。”这段文字由点及面，由母亲一个人推及到许多像她一样的人，再推及到一个民族，从深度和广度两个方面拓展了文章的主题。

四、由托物上升为寄意

考生对某种事物进行了形神兼备的描写与刻画后，通过相似的联想，把对这种事物的赞美转移到与这种事物具有类似品格的人的赞美上来，把主题升华到一个全新的境界。如优秀作文《种子的追求》写一粒稚嫩的种子怀着梦想，踏上了一段艰苦的征程，最终冲破了重重阻碍，实现了梦想的故事。文章结尾写道：“种子的一生都在追求着光明，它历经千难万险，穿越重重阻隔，终于在艰难、恶劣的环境中成就了自己的梦想，实现了自己的价值。”作者在对种子的成长历程进行了生动的叙写之后，由物及人，自然而然地把对种子的赞美转移到具有不畏艰险追求梦想的精神的人身上，使文章的主题得到了升华。

五、由事件上升到哲理