语文学习方法
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇语文学习方法范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
语文学习方法范文第1篇
受教育的主体是学生，所以，教师在指导学生学习方法时，一定要先了解学生的实际情况。而在实际教学过中，有很多教师只是片面追求学习成绩，把主要的教学时间用来完成应试教育的任务，也就是对于各种试题的研究投入的时间更多，而对于教育对象学生的分析和了解所花费的时间不够，这就往往导致教师的教和学生的学之间相互脱节，教学效果大打折扣。
二、建议与策略
针对以上所存在的问题，笔者提出以下几点不成熟的建议与策略，希望不仅对教师在指导学生学习方法和提高小学语文教师的教学水平上有所帮助，而且还可以帮助小学生掌握正确的学习方法，以便能更好地培养学生良好的学习习惯，让他们对小学语文产生浓厚的学习兴趣、并且恢复学习语文的自信心以及提高他们学习效率。
（一）在进行方法指导前，准备要充分，计划要周密
让处于小学阶段的学生掌握学习方法，十分困难，因此教师的引导很重要。教师只有对小学语文学习方法的系统知识有一个比较透彻的了解，才能运用自如地指导学生如何学习语文。平常我们总是说，教是为了不教，要想让学生很好地领悟和扎实地掌握学习方法，教师就必须在课前就此做一番精心的准备和周密的计划，要讲求系统性、计划性，不要零打碎敲，忽东忽西，陷入盲目性。因此，课前教师要计划好课要怎么讲，学习方法怎么指导，某个知识点用哪种学习方法比较好，然后再精心推敲实施方案，使课堂上操作起来更科学，更具步骤性，以达到教师善教，学生乐学。
（二）要注重基础知识的教学
虽然学习方法十分重要，但千万别忘记基础知识是根本。方法是形式，内容决定形式，如果教师片面地强调学习方法的重要性，而忽视了基础知识的教学，这就本末倒置，使教学效果适得其反。要想能力得到发展，就需要知识的储备，所以教师要把重心放在传授知识上，对学生进行学习方法上的指导始终要以学习基础知识为前提。因此，教师在传授学习方法的同时，要注重基础知识的掌握与巩固。
（三）教学方法和学习方法要和谐统一
教学是一种双边活动，不仅要有教师的教，还要有学生的学。既有对教师的教法要求，又有对学生的学法要求，没有教也无从学，没有学就无所谓教。因此，学和教必须做到和谐统一，不要把教和学割裂开来。教师千万不能注重教的时候只研究教法，而对学生学习方法不闻不顾；指导学生学习方法时，又对教学教法放松懈怠。在教学中教师两头都要抓，两头都要硬，力求做到教学方法和学习方法的和谐统一。
（四）选用恰当的学习方法
学习方法并不是一成不变的，随着学生年龄的增长，理解能力的提高，所处环境的变化，学习方法也需要不断调整。根据学生在某时段的学习状况，心理情况，教师要指导学生自主改变学习方法。学生在学习成长过程中，根据自己的实际学习情况，自主探求、调控领悟新的学习方法。本文来自于《学周刊》杂志。学周刊杂志简介详见
（五）引导学生总结反思自己的学习方法并和同学互相交流
语文学习方法范文第2篇
关键词: 初中语文教学 学习方法 指导途径
我曾听过一个发人深省的小故事,说是有一个中国学生,据说很优秀,他的英语级别已达到专八,但是,有一个当外国人向他中国的四书五经是哪四书哪五经时,他竟然一无所知,让外国友人大感不解。
中国是一个文明古国,所以,我们一方面要为中国灿烂的文化古文明感到骄傲自豪,另一方面要广泛吸取中国古文化的精华,并加以弘扬光大。
语文,学起来不难,但是要真正学好,却非常不容易,必须付出艰苦的努力,有自信,有正确的方法,肯下功夫。那么在初中语文教学中,怎样才能指导学生学好语文呢?
一、兴趣当头
中国的语言文化,博大精深,很多人都认为语文学起来非常吃力,我认为,浓厚的学习兴趣和正确的学习方法,是学好语文的重要前提条件。所以,学习语文,首先要培养学习语文的兴趣,养成良好的学习习惯。
如果学生对学习语文不感兴趣,那么,老师就要从零开始,或引导学生背诵精彩的好文好段,或组织学生搞一些课外知识竞答,以激发学生潜在的语文学习兴趣,使学生形成积极学习语文的内驱力,进而培养学生良好的语文学习习惯。“习惯成自然”,良好的学习习惯一旦养成,学生就不觉得学习是一种苦差事,而是乐在其中、美在其中。
二、循序渐进
世上做任何事,都应该是有章可循的,都有其应该遵循的原则。
学习语文的原则,就是循序渐进,必须注重基础,不能好高骛远。即每天多掌握一个词语,每天多记住一句警语,每天赏析一首诗,每天看一遍文章,每月欣赏一部名著,每天进步一点点,就能逐步提高语文水平。另外,还要多读精思,即有选择地泛读和精读,并深入地思考,善于提出问题和解决问题,进一步把所学化为己有。
三、运用联想
《红楼梦》云:事事洞明皆学问,人情练达即文章。我们在阅读和学习的过程中,要充分发挥想象,进而加深对文章的理解,通过想象和联想,把学习过程和生活体验结合起来,加深对阅读的理解和感受。
四、积极参予
初中生的理解能力和学习能力比较有限,所以,老师的引导就至关重要。在初中阶段,语文的学习,主要是在老师的指导下进行的。学生不仅仅要尊重老师的丰富经验和知识积累,更要发挥主动能动性,积极思考,大胆发表个人的意见,与同学互动,与老师互动,激活思维,锻炼能力。
五、严格自控
语文的学习,是一个循序渐进的过程,所以,学习语文,不仅仅体现在课堂上,还反映在平时的点点滴滴,字要规规矩矩写,书要认认真真读,计划要老老实实执行,平常要有意识地多读、多看、多练等。
六、掌握技能
语文学习中的第一种技能是阅读技能,所谓阅读技能,就是既可以快速阅读,又可以深入精读,还可以边读边思考,同时,能够读思结合,阅读的同时,能将文体分类,把握文章特点,理解文章主要内容,清楚文章表现形式,做到这一点,对于初中生来说并不是太容易。所以,要求学生平时要多读多练,熟练掌握阅读技能。
语文学习中的第二种技能是会做笔记。初中生的笔记大致有三种:其一是课堂笔记,要求学生要学会有选择地记录,不要全盘抄录,而影响听课效果;其二是读书笔记,养成不动笔墨不读书的良好习惯;其三是复习笔记,要学会理清知识结构和脉络,切实做好归纳工作,记录疑难问题,在老师的帮助下集中处理。
七、书读百遍
“书读百遍,其义自见”,当然,说是书读百遍,只是泛指,不过,读书的方法,大致有下列几个步骤:
一是课前预习,也就是在老师第二天上课前,先把课程作一下通读预习,对不明白的问题,先标出来,第二天上课时,作为重点解决的问题;二是课后研读,即老师上完课,将所讲内容作一下事后消化,并整理听课笔记;三是单元连读,即学完每个小单元,就将其连起来看一遍,加深印象;四是全书通读,即学完全书后,根据老师列出的脉络,将全书学习内容过一遍;五是考前选读,即将学习笔记和单元测验相结合,将通读与重点难点精读相结合,突出重点,解决难点,进一步提高学习效果。
八、注重积累
语文的学习,不是一蹴而就的,重在熏陶渐染,是长期积累的结果,所以,初中生在平时要多读、多练、多观察、多思考,学以致用,才能真正地学好语文。
九、合作学习
《学纪》曰:“独学而无友,则孤陋而寡闻。”在初中语文教学实践中,鼓励学生进行合作学习,可以帮助学生在学习群体中加强交流沟通和协作,通过相互合作,互帮互学,共同提高语文水平。更重要的是可以培养学生的团体合作精神。
十、读书十诀
著名的教育学家陶行知,有读书十诀:
1.序:循序渐进;
2.勤:业精于勤;
3.恒:持之以恒;
4.博:博览群书;
5.问:不耻下问;
6.记:多做笔记;
7.习:温故知新;
8.专:专一博广;
9.思:边学边思,学以致用;
10.创:触类旁通,敢于创新。
语文学习方法范文第3篇
一、培养语文兴趣
“兴趣是最好的老师”，让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。所以在课堂教学中我重在启发学生思考，以平等对话的形式激发学生的学习兴趣，重点培养学生的学习方法，使其主观能动性得以更充分的发挥，使其学习变为爱学乐学。
二、勤于积累
语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，可以让学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点；积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。鲁迅先生就善于翻阅各门各类的书，随时随地积累自己有用的知识。“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高；只有学富五年，才能才高八斗。做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习就会变成一件乐事。
三、多读多练，培养语感
语文是一门语言，是重要的交际工具，语言表达能力是语文教学的重点。在平时的课堂教学中我经常以此作为教学重点来训练。但课堂时间毕竟有限，这必须靠生活点滴积累。在教学过程中我发现有的孩子读书能力差，这就无形地成为学习语文的障碍，所以读书能力的培养势在必行。在以后的语文教学中，我将重点训练朗读，希望家长配合。在家庭教育中，我恳请家长重视读说训练，并可以时刻注意培养孩子的语言表达能力，建议家长在用心倾听孩子读书的同时，给他一些掌声，一句鼓励，一份自信。
四、写读书笔记
学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，读读、思思、写写多结合才能提高学习效率。阅读的同时要写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，也要把自己阅读中的新思考、新想法记下来。经常这样做就能提高自己的语文听说读写能力了。
五、磨刀不误砍柴工
学生做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。常言道：磨刀不误砍柴工，就是这个道理。做练习是为了牢固掌握所学的知识，那些图快、图省事欲走捷径的学生，似懂非懂，一味地为做习题而做，常常会到处碰壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功半。
六、独立思考
在学习上遇到困难时，要求学生不要急于求教于别人，独立思考是把死知识变为自己的东西的最有效方法。碰上百思不得其解的问题再去请教老师或同学，一但弄明白，印象会很深刻。而我们的一些学生，懒于动脑筋，耻于问人，甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能掌握所学知识的。为了使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思考。
七、加强背诵
托尔斯泰曾经说过：背诵是记忆力的体操。适当背诵些有价值的材料，犹如常做体操增强体力一样，可增强记忆力。据生理学家研究，重复的刺激可以帮助条件反射的建立和强化。要求学生把有价值的材料背下来，对增强记忆力，提高学习成绩很有帮助。俗话说“挖到篮子里才是菜”，意思是说，很多知识，你只有记住了才对自己管用。因此，必须想方法记住知识。记忆知识，可分为内部记忆和外部记忆。记在大脑里为内部记忆，记在大脑以外，书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为外部记忆。大脑是储存知识的仓库，科学家们曾经讲过，大脑储存记忆知识的功能开发利用的不到10%，应开发和充分利用大脑的储存功能，记忆储存更多的知识。但对一般人来讲，大脑及时记住知识的能力是弱的，过目不忘的人毕竟是少的，很多人记住知识是要靠反复的记忆。因此，要在大脑之外建立知识的仓库，这种知识的仓库，可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑，平时经常翻看检阅，就可以把外部记忆变为内部记忆，真正转化为对自己有用的东西。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了，才能从根本提高自己的语文能力。
八、勤于练字，认真书写
语文学习方法范文第4篇
1激发兴趣，兴趣是最好的老师
语文教学首先要激发学生学习语文的兴趣。俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”学生对语文的兴趣来自于对老师的喜欢。所以，老师平时要与学生建立良好的师生关系，与学生做朋友，让学生喜欢自己。下课时，学生几乎与我没有什么距离，跟我拉手，跟我搭肩，跟我说知心话；上课时，学生比较尊重我，也比较喜欢听我讲课。我觉得每个学生都是那么可爱，我喜欢每一个孩子，我全身心的教他们，爱他们。因此，师生关系融洽了，学生对学习语文就产生了极浓厚的兴趣。兴趣有了，学生的积极性就调动起来了。渐渐地学生喜欢上语文，学习的兴趣成了学生学习语文的后劲力量。
2培养学生良好的阅读习惯
良好的学习习惯是提升学生学习能力的重要前提，也是学生兴趣培养的功效体现。尤其是在本期，小学和这个衔接时期更应该培养学生一些良好的习惯：①课前有主动预习，上课勤作笔记，课后自觉的习惯。②阅读过程中有查阅字典、词典等工具书的习惯，自己解决生字、新词。③阅读时自己提出问题，边读边思考，设疑研读的习惯。④有敢于答问，大胆质疑、辨疑的习惯。⑤讨论时有听取同学的意见，判断是非，如对的要坚持自己的观点的习惯。⑥鼓励学生多读作文书，多看课外书，增加知识储备，丰富写作素材。我班学生有这样一个习惯，还没上的课文，学生自觉地往后读，还没要求背的课文和日积月累，学生会自觉去背。所以，老师在教学新课时，学生对新课已经很熟悉了，上起课来就比较轻松。
3强化训练，培养学生的读记能力
在语文教学中，我们深知落实好一个“读”字，有助于提高学生的理解能力，进而会收到背诵和积累知识的效果。一直以来，我都坚持利用安排的早读课时间。我的早读课，我会早早的来到教室，要求学生做好三件事：第一件事，学习伙伴互相听写昨天所教的生字、生词或是古诗、日积月累，生字、古诗、日积月累要求自己默写，默写生字时，要写拼音、生字、组书中的词，书中的生词要求互相听写，两人听写完后，互相批改。
4注重基础，培养学生基本技能
“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。而是否真正提高了教学质量又明显体现于学生素质是否真正提升，学生语文素质的提升表现于基础知识的迁移运用。基础知识包括：拼音、文字、词汇、句子、语法、修辞、逻辑，乃至细小的标点等等。实践中我感悟到：严把关，是提高毕业成绩的关键。处理复习这个环节的教学中，则在字、词、句、段、篇都进行全面而系统的锤炼和掌握。应依据教材结构分章节对学生进行归类复习，每一个知识有它的特点及规律，老师必须把握，对学生要讲清、讲透每一个知识点，做到讲练结合、举一反三。切记应付了事，完成任务。在同学们掌握了这些基础知识后，再对学生进行基础知识迁移运用的培养，在阅读和写作中巩固、运用。在做一些复习题以后，老师不能一味的在黑板上讲，这样会劳而无功、枯燥无味。历届毕业班，学生做的复习题，我几乎没有对改过，都是让小组合作对改，若有解决不了的问题，学生举手示意，老师立刻帮助解决。因为争论中解决了的问题，学生记忆深刻，而且学习起来不感到疲乏。
5培养良好的学习习惯
学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。不同的学习习惯对于思维能力与语文能力的提高起着不同的作用。我班同学中具有良好的学习习惯的学生很多。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。那么，在小学语文学习中，应该培养学生哪些良好的学习习惯呢？
5.1预习与复习的习惯。预习的要求是：①自读课文，读正确、流利。②自学生字新词，圈出生字词③标出自然段。复习是巩固知识、形成能力的重要一环。它与预习在形式上基本相同。
5.2勤于思考与全神贯注的学习习惯。课堂是提升学生能力的主阵地，我们要充分利用这块沃土，让学生学到比知识更可贵的东西，学会倾听是要培养的一种最重要的能力。在活跃的课堂上，光表达是不够的，如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能，也是综合素养的体现。学生在课堂上能认真倾听――倾听老师的讲话，倾听同学的发言，才能有效地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效进行。我们班有许多同学在课堂上能够做到全神贯注、勤于思考，而有那么几个人思想集中不了几分钟，虽然身体未动，但思维已经游离了课堂。这样的学习效果自然不理想。
5.3参与课堂学习活动的习惯。现在的课堂追求师生互动、生生互动。小组活动特别多，我们个别同学始终不参与小组学习。
语文学习方法范文第5篇
关键词：中学语文；学习方法；运用
学习，是当今社会一个热点话题，爱因斯坦曾列过一个成功公式：A=X+Y+Z，A代表成功，X代表艰苦的劳动，Y代表正确的学习方法，Z代表少说空话。这是爱因斯坦对其一生治学和科学探索的总结。
其中学习方法尤为重要，俗话说：“得其法者事半功倍，不得法者事倍功半”。这说明学习方法是取得成功的关键。现就语文学习方法谈几点做法。
一、预习法
预习是学习的重要环节，掌握了良好的预习方法，既能培养自己的独立学习能力，又能提高听课的效果。古语云：“凡事预则立，不预则废。”这一点对于语文课文学习来说同样重要。那么如何做好课文预习呢？要掌握预习的方法，必须明确预习的任务。概括起来，预习的具体任务有三条：一是初步了解新课的基本内容；二是找出新旧知识的联系，巩固有关的旧知识，为学习新课扫请障碍；三是找出新课的重点、难点、疑点，以备课堂上解决，预习的方法就是为完成这些任务而总结出来的。在这里我向大家推荐一种“两步”预习法。
1、字词识记是基础
我们都知道文章是以文字为载体的，因此要想理解文章精髓，必须先扫除文字障碍。对于生字词的识记，目标也很明确，就是要做到“三会”即：会读、会写、会解释。理解了字面意思并放在具体语境中理解，这样也就为深入掌握课文内容做好了准备。
2、 相关资料多搜集
一定要联系作者的写作背景，俗话说“事出有因”，文章大都是作者在特定处境，特定年代，特定时期的产物。脱离作者生活的环境去理解作品会产生误解或认识浮于表层的情况，如《孔乙己》中，如果不去了解当时的社会背景，不去了解科举制度，是难以了解孔乙己的形象的，难以理解孔乙己是科举制度的牺牲品。又如《记一辆纺车》，满怀激情地歌颂了延安军民艰苦奋斗的革命精神，激励人民战胜困难，夺取胜利。如果掌握了上述材料，对于文章中所表现的“以苦为乐、自力更生、艰苦奋斗”的革命精神就更好理解，并且理解的也会更深刻。此外还可以搜集一些文艺作品和当时战争年代解放区的故事。这样会进一步理解课文。
二、耳听眼看并用法
大多数学生听课是一边听，一边看。听觉和视觉并用，比只听不抬头看的听课效果要好。听什么，听老师语调中的重点提示，听老师对课文的分析，听老师的提问，听老师的总结 等；看什么，看老师的板书，。老师的板书是整堂课的要点，它用简洁明了的词语或短句将知识要点写在板书上，这些能帮助你整理 归纳知识，也便于你日后复习。听和看的内容应保持同一性，不能听此视彼，分散听课的注意力。。这种方法，以听为主，以看促听，效果很好。
三、学思并用法
孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆。”思考是贯穿于整个学习过程中的，在听课中，边听边思考也是一种有效的听课方法。边听边思，可以在由被动转化为主动的过程中，逐步加深对知识的认识和理解。只听不思考，录音机式的听课，囫囵吞枣，谈不上真正掌握知识，更谈不上培养创造性思维能力。一般可从这些方面思 考：教材的重难点在什么地方，老师为什么这样处理教材，老师讲的自己是否真正懂了，老师讲的与自己想的有什么不同，这篇课文与其他课文有何异同……以思促学，能知其然也能知其所以然。
四、各种器官并用法
各种器官就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感觉器官并用，多种身体部位全部参与听课活动。同时调动这些感官所获得的感受是一种综合的、立体的感受。耳到是指听老师讲，听同学发言、提问，不漏听、不错听。眼到是指看课本、看老师的表情、看板书、看优秀同学的反应。口到是指口说，包括复述、朗读、回答问题。手到是指做笔记、圈重点、批感想、做练习。脑到是指动脑筋，心力集中、积极思维。要求听课者全神贯注，灵活地根据课堂情境和老师要求，适时调整听课方法。这种听课方法，是效率最高的听课方法之一。
五、符号圈点法
无论记忆力多么强的人，不可能把老师所讲的话全部记住，听课必须记笔记。无论书写速度多么快的人，也不可能把老师所讲的话全部记录下来，这就必须借助符号帮助自己记录，以利长期记忆。如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号，疑难问题可打问号，重点句子用彩笔涂上，以示醒目。只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。书中或笔记中的符号便于复习时查找，而且简明的符号比文字更容易在脑中留下印象。 课本笔记本法课本是最好的笔记本，有些成绩优秀的学生听课，觉得有必要听的就认真记，记在哪里？记在课本上，课本的四周就是留给我们记笔记的，这样看起来方便，不容易丢。与课文相关的知识，觉得对自己益处不大或自己早已懂了 的，可以不记。
六、质疑听课法
“质疑”即提出疑问。古人说：“学贵有疑，小疑则小进，大 疑则大进。”人们知识的获得，能力的发展，都是在不断的质疑中实现的。听课时，对经过自己思考过，但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法，也可保证听课者始终集中注意力。会提出问题的学生往往也是会学习的学生。
七、复习法
