托班手指游戏

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇托班手指游戏范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

托班手指游戏范文第1篇

托班半日活动策划方案一一、生活活动：

1、重点内容：宝宝天天爱喝水

2、措施;

1)利用儿歌引导幼儿多喝水，喝多少，倒多少，不浪费。

2)运动后提醒幼儿洗手后再喝水。

3、观察与指导：

1)观察幼儿是否找到小脚印再倒水，幼儿间不争抢。

2)师提醒个别幼儿:不挤同伴，找好小脚印，一个一个倒水喝。

3)提醒幼儿喝多少，倒多少，不浪费水。

二、游戏活动：

(一)主题游戏：

1、喂娃娃吃饭、小动物吃豆豆：提供大小不同的勺子

2、打扮娃娃：探索打扮娃娃的方法，提供头绳、发夹，梳子等

3、帮妈妈折叠衣服：提供小衣裤

4、找朋友：袜子配对：提供小袜子及夹子

5、找朋友：帮妈妈摆鞋子：提供大小不同的鞋及大小鞋柜

6、拼图：能找到相应的积木宝宝和图片，提供拼图、积木

7、贴贴说说：我的小手会提供可供幼儿粘贴的图片

(二)非主题游戏：

1、看大图书《小蝌蚪找妈妈》

2、掷色子：贴动物、水果图片

3、手指点画：大蝴蝶等

4、敲印章：花布，可供幼儿敲的材料如积木

5、玩颜色：颜色娃娃滑滑梯：要求(提供眼药水瓶，内装颜料、脸盆)

6、粘贴：小蝌蚪、蝴蝶等：发展幼儿手部精细动作

7、喂天线宝宝吃饼干：图形或颜色配对

(三)观察与指导：幼儿在活动中，是否能和同伴友好相处，不争抢玩具、积木;幼儿的在游戏中的语言交往。

(四)个别交流评价：重点讲评打扮娃娃，引导幼儿讨论我帮娃娃打扮好了，别的小朋友也要打扮娃娃，怎么办?

三、运动活动：

1、目标：

1)鼓励幼儿愉快主动参与活动，体验快乐和友爱的情感。

2)锻炼幼儿动作的灵敏性。

2、分散活动：拍拍小动物

准备：垫子、圈、小动物图片

3、集体游戏：送蛋宝宝回家

规则：启发幼儿学小蚂蚁爬行，听指令行动。

4、观察与指导：

1)观察幼儿衣着是否适合锻炼

2)避免幼儿过多出汗，提醒及帮助幼儿擦汗、喝水

3)指导个别幼儿,能积极地参与与同伴的游戏.

四、学习：打开来，看一看

设计思路：

日常的生活中23岁的幼儿开始表现出独立的倾向，尝试着自己洗手，自己吃饭，自己穿脱衣物等，由于受动作能力发展的制约，动作仍较迟缓、笨拙，需要成人的帮助，对于23岁的幼儿而言，教育的出发点除了为幼儿提供表现和表达的机会外，还应发展他们的肌肉动作为主。23岁的幼儿对新奇事物特别感兴趣，色彩鲜艳、有声响的物品能激起他们的喜爱和注意，在小手真能干这个主题活动中，通过尝试打开各种有声响、色彩鲜艳的容器这个学习活动，让幼儿在自发的反复动作中，积累直接经验。那么在下阶段的活动中，我会帮助幼儿再梳理这方面的经验，让幼儿对这几种方法归类。

目标：

1、鼓励幼儿尝试打开各种容器。

2、幼儿通过操作摆弄，体验获得成功的快乐。

准备：

1、小粘纸若干;

2、拉链袋、盒子、塑料瓶等容器;

3、小熊手偶。

流程：引起兴趣---操作示范---幼儿自主操作

过程：

1、导入：幼儿和老师一起做游戏，今天小熊来作客，我们和小熊打各招呼。

(幼儿向小熊问好)，小熊带来了好多礼物，宝宝想不想看?

2、幼儿操作：

(1)小熊：我把这些礼物都藏在各种各样的瓶子、罐子、盒子、袋子里，宝宝要想办法才能拿到好东西哦!

(2)徐老师来打开一个盒子，我怎么打开呢?宝宝来帮我，好吗?(引导幼儿来操作，尝试一起说转、掰、拉、掀开等开启的方法)

(3)宝宝要想办法自己打开，才能拿到礼物。拿到礼物后，宝宝自己贴在脸上、手上都可以，那小盒子送哪里去呢?(引导幼儿将礼物盒送回大箱子中)。贴上了小粘纸给老师看看，好吗?

(4)幼儿尝试打开各种瓶子等

师巡回指导，帮助幼儿共同回忆自己的操作过程，如自己是如何打开盒子的等，鼓励幼儿尝试打开各种不同的容器，并引导幼儿将礼物盒送回大箱子中。

托班半日活动策划方案二一、来园活动：(7：40-8：10)

(一)晨间接待

要求：(1)热情接待幼儿、家长，观察晨检牌，了解幼儿的身体情况，关注幼儿的情绪。

(2)会主动向老师问好，师生共同问好，提醒个别幼儿使用礼貌用语。

(二)桌面游戏：玩小花片、穿木珠等

目标：(1)能自己选择内容，乐于尝试使用多种材料进行活动。

(2)活动结束能将玩具整理好并放回原处。

(3)鼓励个别幼儿积极参与桌面游戏。

二、晨间锻炼：(8：10-9：10)

1、户外游戏：竹梯 地垫

指导要点：学习前滚翻时手脚要尽量靠近。

2、晨跑、韵律、早操

韵律：踏浪。

早操：响铃操。

模仿操：扩指、小花猫上学校

目标：

(1)幼儿能够带着愉快的心情与同伴一起活动。

(2)做操时动作有力，精神饱满。

三、谈话、点心活动：晨谈、点心(9：1 0-9：40)

目标：1、引导幼儿用正确方法洗手。

2、能一口点心，一口豆浆，保持桌面整洁。

四、教学活动(9：40-10：20 )

活动内容：怕冷的大恐龙

(一)活动目标：

1、能一页一页地翻书，能在观察的基础上简单说出图上有什么。

2、能说出几种抵御寒冷的方法，知道运动可以使身体暖和。

3、体验帮助他人的快乐，同时感受亲子活动带来的快乐。

(二)活动准备：

前知识准备：活动前已感知到冬天的寒冷。

材料准备：

1、认识并知道恐龙有庞大的身体。

2、幼儿用书、故事磁带

3、画有一个大恐龙的背景图。

4、自制一本大书《怕冷的大恐龙》。

5、提前一天发家长活动通知书。

(三)活动过程：

1、导入活动，激发幼儿兴趣。

(1)教师出示恐龙图片问：小朋友你们看，今天谁来做客了?(幼儿回答)观察图片提问：这只恐龙大不大?恐龙的旁边有什么?下雪天冷了，是什么季节啊?

(2)想办法为恐龙取暖。

阿嚏，阿嚏，大恐龙真冷啊，小朋友想想怎样才能使大恐龙暖和起来? (火堆、衣服、被子逐一出示放在图上，和恐龙比较大小)

2、倾听故事，并根据图片上的故事回答问题。

(1)出示大书，老师这本书里也有好办法，我们一起来看看，封面上故事的名字叫《怕冷的大恐龙》。

(2)冬天真冷啊，大恐龙到哪里去了，观察图片，学大恐龙说的话(要有冷的感觉)

(3)谁来帮助它了，小姑娘会对它说什么?(学说小姑娘的话)它的什么伸进来了，为什么身体不会进来?

(4)谁来想办法了，小弟弟、小妹妹想了什么办法?

(5)大恐龙和小朋友在干什么?(学小朋友说的话)恐龙的头上有什么掉下来了?刚才想了这么多办法，哪个办法最好?(加深前面的办法)

3、完整地听故事。

这个故事真好听，我们一起看着大书再来听一遍故事。

4、幼儿阅读图书。

出示幼儿用书，这个故事还藏在我们这本书里，一会儿请小朋友自己

找，翻书时要轻轻地一页一页地翻。幼儿找位置看书。

5、播放音乐运动运动。

五、生活活动

提醒幼儿小便、喝水，要求并帮助幼儿上完厕所后，能把小肚子藏起来，把衣服塞进裤子里。

六、上午游戏：手指游戏两只小鸟

(一)游戏目标

1、能熟练地在老师的引导下练习七个手指游戏，促进小肌肉动作灵活性的发展。

2、能大方地说出自己不同的想法，促进创造性和发散性思维的发展。

(二)游戏准备

幼儿已掌握了六个手指游戏。

(三)游戏过程

1、复习手指游戏大拇指是爸爸两个拇指螃蟹歌一个小朋友小不点儿小老鼠上灯台。

鼓励幼儿伸出自己的小手跟着老师快乐地动起来。

2、手指游戏：两只小鸟

(1)复习手指游戏：两只小鸟

(2)拓展创编活动

鼓励个别幼儿大方地说出自己不同的想法，全体幼儿一起练习。

例如：还有谁会来?(小鱼)小鱼怎么来?

七、餐前活动

1、向幼儿介绍今天的饭菜。

(让幼儿闻一闻、尝一尝、说一说等，激发幼儿的食欲)

2、引导幼儿安静进餐不挑食。

托班半日活动策划方案三活动时间：20xx年4月17日 (9:00-12:00)

活动地点：小A班教室

活动目的：1.让家长了解本园的工作开展情况，了解自己的孩子在园的学习及 生活情况。

2.增进家园间的沟通及配合。

活动准备：

1.邀请函、签到表、家长意见反馈表等。

2.做好幼儿学习指导工作，保育老师做好卫生及消毒工作。

3.班级老师准备好相关教学内容。

4.课堂所需要的材料准备。

5.欢迎家长环境布置。

活动具体流程：

8：00-8：20 晨间活动(曾妈妈吃早餐，陈老师和石老师组织幼儿晨间锻炼，陈老师吃早餐，石老师和曾妈妈组织幼儿晨间锻炼，石老师吃早餐，陈老师和曾妈妈组织幼儿晨间锻炼。)

8: 20-8:30幼儿早餐前准备(陈老师负责男孩子如厕，石老师负责女孩子如厕，曾妈妈负责给幼儿分好早餐及餐巾)。

8:30-8:50幼儿早餐(陈老师报餐、石老师协助，曾妈妈发放早餐及餐巾、早餐结束后曾妈妈清洁桌面、地面等;石老师负责家长接待、签到及入座。)

8:50-9:00陈老师播放如厕的音乐、陈老师负责男孩子如厕及喝水，石老师负责女孩子如厕及喝水，曾妈妈负责幼儿打水工作

(如厕要求：幼儿有序排队如厕，没有位置上厕所的幼儿。老师督促他们排队等待，并监督幼儿有序洗手和擦手。喝水要求：幼儿有序排队拿杯子回座位安静等待曾妈妈打水);9：00-9：50 中文主题课《苹果脸》 (陈老师 上课，石老师配课及组织纪律，拍照)

9:50-10:00 陈老师播放如厕的音乐、陈老师负责男孩子如厕及喝水，石老师负责女孩子如厕及喝水。

10:00-10:20 课间操(领队陈老师，石老师、李老师协助，领操石老师 ;秩序维持陈老师;曾妈妈拿纸巾、器械及负责观察幼儿出汗等情况)

10:20-10:45 户外活动(陈老师带队到黄蓝绿跑道并整队，陈老师介绍亲子游戏规则，石老师当裁判，曾妈妈负责摆游戏道具及组织活动秩序。)

10:45-10:55 进教室听音乐入厕及喝水。

10:55-11:25 美劳活动 (石老师上课，陈老师配课、拍照，曾妈妈打餐。)

托班手指游戏范文第2篇

关键词 安全 情感关怀 家庭式 游戏

环境对婴幼儿来说，具有特别重要的意义。他们来到世上就和周围环境发生着密切的关系。婴幼儿只有在适宜的环境中参与活动，才能获得和谐充分的发展。

一、温馨和谐的家庭式环境，为幼儿营造良好的心理奠定基础

对于刚满2岁的幼儿来说，离开父母家人的呵护和宠爱，来到一个陌生的环境，遇到陌生的老师和同伴，从自我为中心到与许多同龄人一起生活、活动，难免会有不适应之处，出现无助、哭闹等情况。这时如果有一个与家庭相仿的、安全、亲切、自由的环境，就可以减少他们紧张、惊恐的心情。所以我们在为托班幼儿营造环境时，首先考虑的是创造家庭化的环境，力求温馨、舒适，从而转移幼儿对家人的依恋。

为了给托班幼儿深切的情感关怀，我们对托班教师的个人素质和专业素质提出了一个极高的要求——拥有母亲般的情怀，要像妈妈对待自己的孩子那样呵护每一个弱小的幼儿，关心他们的情感需求。在配备托班教师时，除了考虑专业能力外，我们选择了几位有过当妈妈的体验的教师。她们既有母爱本能的原动力，又能用教育者的眼光去关注孩子的发展。老师亲切、自然，如同母亲一样爱护每一个孩子，嘘寒问暖、悉心照顾。来园时，教师热情接待每一个孩子，叫他的小名，拉拉他的小手，摸摸抱抱那些爱哭闹的孩子。个别情绪不稳定的孩子初来园时，给他们一些亲切的微笑和轻轻的抚摸，给予他们情感的满足，让他们逐渐适应幼儿园的环境。如个别孩子哭闹、不愿意参加集体活动，教师不去勉强他而是专门设立一个观望角，让孩子坐在一旁看小朋友游戏，并且细心观察，适时引导，直到他们愿意参加为止。活动中教师们细心周到，经常蹲下或坐下来耐心倾听孩子断断续续的表达，利用有趣的话题与孩子们交流，及时、耐心地帮助孩子解决各种问题，以各种方式满足孩子的需求。渐渐地，孩子们都喜欢上了自己的老师并亲切地称她们为“老师妈妈”。

二、宽松适宜的游戏环境，为幼儿提供活泼愉快的活动空间

陈鹤琴先生说过：“孩子生来是好动的，游戏是他们的生命。”确实如此，适应孩子年龄特点、发展水平的游戏对孩子认识世界、探索世界起着极其重要的作用。

托班孩子更离不开游戏。只有创设符合他们身心特点和认识规律的宽松、舒适、自由的环境，才能让孩子健康快乐地成长。首先，教师要转变观念，多给孩子参与的机会，激发孩子主动参与活动的兴趣；其次，教师给孩子创设更多的活动条件，让孩子有充分的自去选择游戏。在硬件环境方面，我们相比3至6岁幼儿教育更舍得投入。在室内，我们注意合理利用空间，选用开放式的玩具橱，便于孩子取用，创设各种区域供孩子灵活选择活动。两个托班我们均用细木工板精心设计了主题墙壁，造型别致、色彩鲜艳，既美观又安全，整个墙壁给人一种灵动的立体感，孩子们非常喜欢。每个教室配置了适合托班幼儿高度的滑梯和全进口的娃娃家房子。户外我们添置了鳄鱼摇马、秋千架、精灵隧道、珠宝车等，还有饲养角和属于孩子们的种植园地，为孩子提供活泼、愉快的活动空间和宽松、适宜的游戏活动环境。

为了培养孩子的自理能力，让幼儿动手动脑，我们设计了一系列互动式的游戏活动，让幼儿随时可操作。如在生活区中创设“喂小动物吃饭”，在游戏的过程中幼儿用小勺的技能得到锻炼。“撕纸”“玩米”的游戏，更适合托班孩子。孩子们在“舀米”“倒米”“撕纸”“搓纸”的过程中锻炼了手部肌肉和手指的灵活性……

三、丰富多彩的教育环境，为提高幼儿的能力提供条件

托班孩子年龄小，注意力不稳定，但他们对感兴趣的东西愿意学、学得快。因此，我们注意创设孩子感兴趣的、色彩鲜艳的、便于孩子摆弄操作的环境，以满足他们好奇、好玩、好动的特性。

为了使孩子能更好地学习，教师注意到环境的隐性因素。根据教育的内容布置环境，使孩子在潜移默化中对要学的东西有所印象，便于孩子理解；对要求孩子做到的常规等也利用环境的创设来给予提示，引导他们，同样收到了良好的效果。如：我们设计小动物的标志，便于孩子找到自己的位置，知道自己是哪一组的；洗手的插入片被设置在水池前方，能及时地提示孩子正确地洗手；门口大大的“宝宝有礼貌”图片，每一个早晨提醒着孩子别忘了说声“老师早”，做个有礼貌的好宝宝。

托班手指游戏范文第3篇

随着社会的进步及国民经济快速发展，教育受到前所未有的重视。人们对早期教育的认识也在不断提高，幼儿入园年龄有明显降低趋势，今年我园2-3周岁幼儿入园人数明显增多，托班教育受到关注。托班幼儿活泼好动、注意力不集中，建立适当的规则势在必行，托班幼儿好模仿、好学习又为建立规则提供了条件，建立适当的规则是幼儿顺利进行一日活动，愉快地过集体生活的基础和保证。

1.通过学说儿歌帮助幼儿建立和遵守规则

建立规则不仅可以培养幼儿积极性和主动性，而且还可以培养幼儿的自律行为和良好的行为习惯。教师根据活动内容的需要选择恰当的儿歌，让幼儿边说儿歌边做动作，语言、动作、思维相结合，符合这一年龄段幼儿的特点，收到了较好的教育效果。

例如："《老师早》太阳高高照，宝宝起得早，来到幼儿园，先问老师早，老师早，小朋友早，大家夸我是好宝宝。"朗朗上口的儿歌、幼儿爱说爱做、学会说儿歌，也学会了早上问好的礼貌行为。

例如："《轻轻》说话轻，走路轻，拿放东西也要轻，不要老师告诉我，自己也会很小心"。教育幼儿轻轻地做一切事情，培养文明的行为习惯。

例如："《滑滑梯》小朋友，排好队，大家不推也不挤，慢慢上别着急，高高兴兴玩滑梯"。近乎与口语的儿歌幼儿非常喜欢，不仅很快会说，还会按要求做学会轮流和等待，活动效果很好。

例如："《洗手》哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生，手心手被手指缝，多搓搓呀，多冲洗，看谁洗地最干净"。通过学儿歌、做动作、很快学会洗手，培养幼儿良好的卫生习惯。

例如："《大米饭》大米饭喷喷香，小朋友们都来尝，吃得饱长得高，不把米粒掉桌上"。既让幼儿知道吃饱才能长高的道理，又教育幼儿不掉饭粒，不浪费粮食，培养良好的进餐习惯。

例如："《午睡》一脱鞋，二上床，三躺好，四盖被"。"《提裤》先提线裤，再提毛裤，最后提外裤"。教师创编的亲切清晰的条理歌，幼儿爱说也爱做。对幼儿自理能力的培养大有帮助，幼儿自我服务意识增强，动手能力也有明显变化和进步，同时也培养了幼儿做事的顺序意识以及幼儿的理解能力。

总之，用说做儿歌帮助幼儿建立和遵守规则，的确是一个简洁、高效、实用的好办法，师生共同边说边做，寓教于游乐之中，既发展了幼儿语言表达能力，又促进了幼儿理解能力和动手能力的提高。

2.通过玩游戏，培养幼儿遵守规则的意识

游戏是幼儿的基本活动，丰富多彩的游戏，可以帮助幼儿认识外界、受到教育、获得知识、锻炼身体。为了培养天真活泼、性格开朗、积极进取和全面发展的新型儿童，必须充分利用各种游戏活动，提出制定适当的要求和规则，使幼儿在轻松愉快的游戏中学会自愿遵守规则。逐渐明白凡事不能随心所欲的道理，学会控制自己的不良习惯，以内化为自身较稳定的行为特征，从而促进幼儿个性社会化。显然培养幼儿遵守规则的意识对幼儿健全人格的培养十分有益。

例如：开火车游戏培养幼儿学习按教师口令做动作，学会一个跟着一个，排队一个拉着一个走；吹泡泡，练习一个跟一个走圆圈队，初步知道走路是有顺序的，手拉手是必须遵守的规则。小鸟飞游戏学习一个跟着前面一个走，落到草地上吃小虫，落到河边去喝水，增加游戏的趣味性和情节性，吸引幼儿快乐地玩，并学会按着教师地要求去做，培养幼儿听指挥守秩序的好习惯。

例如：红绿灯游戏，练习沿着场地周围跑和听信号教动作，培养幼儿遵守规则的意识，违规受罚的亲身体验告诉幼儿，明白规则是必须遵守的道理，并在以后的游戏中他们（她们）会自觉遵守。例如：钻山洞的游戏，帮助幼儿理解听懂"低头弯腰屈膝"的指令要求，撞头的教训使幼儿明白，按要求去做的必要。例如：两只老虎的游戏，培养了幼儿的合作意识，克服自我中心意识，学会轮流和等待。幼儿在快乐的游戏中获得知识、受到教育、得到发展。

每项规则，一点一滴、由少到多、由简单到复杂，一经提出就必须长期坚持，使幼儿在教师的指导下逐步学会、独立完成、逐渐学会克服种种困难，适应集体生活。

托班幼儿具有很强的学习能力，模仿性强、思维具体形象，教师的行为举止都是他们学习和模仿的榜样，幼儿感受着周围发生的一切，不仅看在眼里、记在心理，还会像镜子一样在行动上一板一眼的表现出来。因此在日常工作中，教师必须时时规范自己的言行举止，做好幼儿的榜样。同伴间的影响力对孩子的发展具有不可估量的作用，教师要抓住日常生活中的点滴小事，把握好教育时机，让幼儿间相互学习，也是日常生活规则培养的有效方法。

3.通过教师的不懈努力，达到建立与遵守规则的教育目的

在建立和培养规则意识中教师应做到如下三点：

3.1要有足够的耐心和爱心。托班幼儿的一天，是由生活活动、游戏活动和学习活动所组成，其中包括：饮食、睡眠、盥洗、游戏和学习活动。而每项活动都有各自的规则和要求，因此需要孩子在一日活动中不断地反复学习，从而获得"在什么时候，什么情况下该怎样做，不该怎样做"的认识，体验成功的快乐和经验是必要的，逐步形成一系列正确的行为方式，并再反复的实践中得到强化，进而形成良好的日常生活规则。教师应尽最大的努力创造条件，为幼儿提供练习机会，无论在态度上，还是在方式和方法上，都要有足够的耐心和爱心。

3.2当幼儿出现不恰当行为时，要勇敢地说"不"要用适当的手段干预幼儿的不当行为。当今人们已认识到专制的教育会带来孩子性格的畸形发展，为此许多家长抛弃了对孩子行为有所限制的教育方法，尤其是独生子女家庭往往对孩子过分宠爱，表现在过多过早地给予了孩子活动的自由，给孩子自由发展的空间，并不意味着毫无规则，教师要根据孩子的年龄特点，设计适当的活动空间和相应的活动内容，在有限空间内孩子没有约束，可以完全自由地集中精力地去玩，这样可以培养孩子聚精会神的能力和耐心。但是，当孩子活动过度或行为不恰当时，要用适当的手断制止他们，要勇敢地说"不"是非常必要的，只有在服从规则的过程中，孩子才学会什么行为是恰当的，才能学会控制自己盲目的行动，才能懂得遵守规则是必要的，他（她们）才能自觉遵守规则，并从活动中感觉到快乐和自由。

托班手指游戏范文第4篇

（一）选择、剪辑适合幼儿的音乐

1.音乐的选择。在集体舞中，音乐和动作是血肉相连分不开的伙伴，它们相互配合、共同编织出美妙的艺术花朵。在集体舞音乐的选择上，我们需要站在孩子的立场，聆听孩子的心声，关注孩子的兴趣，设计孩子乐意参加的集体舞活动。一般人往往以为，中国风格的音乐和儿童音乐应该更贴近孩子、更适合用来编排幼儿集体舞，其实不然。随着孩子的成长，一些已经过分熟悉的音乐风格对年龄较大的孩子来说已经失去吸引力。相反，离幼儿较远的异国风格的音乐和成人音乐，却由于其陌生性、新异性和挑战性逐渐成为大龄幼儿追求的对象。根据这一规律，在托班、小班阶段，以选择轻松愉快、重复较多的音乐为主，如《我们开着小火车》、《找朋友》等；在中班阶段，可有意加入具有明显民族个性的音乐，如《西班牙斗牛舞》等；到大班阶段，民族个性的、异国风格的音乐以及情绪健康向上、刺激适度的少量成人音乐都可以作为集体舞的音乐，如《男儿当自强》、《对面的女孩看过来》等。采用少数少儿艺术歌曲、流行歌曲、外国音乐以及戏曲唱段和民歌等不同风格的歌曲来编排集体舞，往往能收到意想不到的效果。2.音乐的剪辑。音乐是否被幼儿接受和喜爱是幼儿集体舞教学的重要环节。教师在选择集体舞音乐时要考虑使用节奏清晰、旋律优美、结构工整的音乐，速度以中速为主。剪辑音乐时最好加上前奏、间奏和尾奏，便于幼儿利用前奏、尾奏交换舞伴、变换队形等。如在集体舞《田纳西摇摆舞》中，教师将音乐的前奏和尾奏各自反复了四遍，采用了A—B—A′曲式，效果好。

（二）设计简单易学的动作

集体舞的动作一定要简单易学，有欢快的气氛和时代精神，其动作数量不宜过多，只用少量几个基本动作构成舞蹈作品的整体美感即可。如集体舞《快乐男子汉》中，只有踏步、拍手、双手捶胸和紧握拳头屈肘做“强大力士”等四个动作，随着动作的反复和队形的变化，“一群快乐的男子汉正在显示他们的肱二头肌”，让人忍俊不已。集体舞动作又可以分为三大类：一般生活动作、律动模仿动作、舞蹈动作。一般生活动作包括走、跑、跳跃，点头、弯腰、屈膝，屈伸、摇摆手等。在托班和小班早期阶段，选材时对动作的考虑应以一般生活动作为主，再逐步增加律动模仿动作的比例。

（三）编排富有变换的队形

幼儿在集体舞中学习队形变化是发展幼儿空间概念和人际交往能力的重要渠道。因此要安排一些队形，但变化不宜过多。一般常见的队形变化形式有：“半圆形”“、行列形”“、单圈”“、双圈”“、链状形”等。幼儿园里的集体舞，尤其是小年龄幼儿和老师围成一个大圆圈跳舞，每个孩子和老师之间的距离等同，每个孩子都在老师眼皮底下跳舞，既便于教师示范，也便于幼儿之间互相学习、互相交流，能够产生团结友爱的气氛。在集体舞活动中教师站位的主要功能是：示范。在圆圈状态下，幼儿能够无障碍地看清老师的全部姿态和运动方式。在双圆圈的空间状态下，教师一般站在内圈。在方阵或行列的状态下，教师可与幼儿相向而立，做“镜面示范”。

二、选择最佳的教学方法，关注幼儿参与

（一）舞蹈器具的运用

1.标记的运用。标记的使用便于幼儿迅速排列和变化队形。教师在地面上画出同心圆，贴上圆点标记，让幼儿能快速、准确地站到位，使整个舞蹈看上去队形更整齐、美观。随着幼儿园环境的日益提高，木地板的使用率越来越高，传统的即时贴标志一段时间后很难从地板上撕开，影响美观，因此我们改用彩色的电工绝缘胶带，在木地板上做标志，方便实用。2.道具的运用。在集体舞中，身体装饰物不仅是用来修饰、打扮的材料，同时也是有效地帮助幼儿摆脱被动学习境地的绝好材料。道具的使用可增加舞蹈的气氛，提高幼儿的兴趣，使舞蹈更具美感。道具有：手腕花、白手套、丝带等。以手腕花为例，在集体舞《田纳西摇摆舞》中，一半孩子戴红腕花，一半孩子戴绿腕花。在让幼儿快速站成双圈时，先让红腕花幼儿拉成个圈，背向圆心，绿腕花幼儿去找个红腕花朋友面对面站好，达到让幼儿快速结伴的目的。在第二环节换朋友时，还利用让外圈绿腕花的幼儿用带腕花手指自己下一个新朋友的方式，快速辨认和结交新舞伴。

（二）舞谱的运用

运用恰当的舞谱，可帮幼儿快速记住动作、队形，还可轻松地解决空间、角色、审美、相像等方面的问题。在集体舞《田纳西摇摆舞》中，教师向幼儿展示如左侧四幅舞谱，分别表示进场、双圆圈上朋友面对面、外圈的孩子带花的手指下一位朋友、退场，让人一目了然。

三、实施有效的教学创新，关注幼儿发展

（一）简洁有效的教师语言

在集体舞教学中，最忌讳教师语言多而零碎，那样容易破坏幼儿对音乐的倾听。多使用规范的舞蹈术语：“面向圆心”、“面向圆上”等，最好说“圈里的手”而不说“左手”或“右手”。如在帮助幼儿学习“找空地方站好不动”这一准备性规则时，就采取了以下语言。老师的语言指令是：“看好我的手，我数到3，每一个人找一个既方便自己跳舞又不影响别人的位置站好，不能动。”此时，语气要干脆，表情要严肃。语调要特别强调“3”“、不能动”。然后问：“听明白了没有？”当“3”字出口后，教师用眼睛迅速扫射全体幼儿并最终盯住还在移动的幼儿，用眼神暗示他的违规。对达到要求的则马上微笑给予鼓励“：非常好！”

（二）创设幽默风趣的情境

兴趣是最好的老师。只有孩子觉得“有趣”了，才会积极投入地参与，才能谈及幼儿的发展。根据幼儿的年龄特点，幼儿觉得最有趣的就是游戏，因此集体舞以游戏形式贯穿始终。集体舞《田纳西摇摆舞》分ABC结构，分别用“老狼游戏”“、照镜子游戏”“、换朋友游戏”贯穿。如：在幼儿进场环节，老师巧妙地将“老狼老狼几点钟”的游戏迁移。一方面使得单纯的进场环节增添了有趣的游戏成分，另一方面可使幼儿在反复的操练过程中，感受基本的节奏，熟悉基本的动作模式，从而使幼儿在后续的两两合作舞蹈中，有更多的精力学习人际交流。

（三）教给幼儿创造的策略

托班手指游戏范文第5篇

一、经验之处：

⒈用游戏形式来提高幼儿学画的兴趣，使幼儿爱画画。幼儿学画跟学其他东西一样，与兴趣有密切地联系。只要他们喜欢、感兴趣，就能学得主动、情绪高涨。反之，看到画画就哭鼻子、不肯动笔、甚至发脾气，也是常有的事。有一次我用厚纸作成一只活动的小熊，让它在音乐的伴奏下跳舞，孩子看的大笑，那一天孩子们画的特别起劲，就连表达能力较差的小奇，也给小熊带上了一顶小丑帽子，为了满足孩子的愿望，画好后，我立即让小朋友学小熊跳舞，孩子们喜欢极了。

⒉另外，我给幼儿使用的工具也很多，彩色铅笔、蜡笔、油画棒、毛笔、水彩笔、各种颜料、大小不一的纸，各种工具有各种不同的效果，只要使用得当，都有很好的效果，有的工具成人想象似乎掌握起来很难（如：毛笔），对孩子来说，却并不难，而且还觉得挺好玩。

二、不足之处：

⒈画画的方式因经常交换，除了坐在桌边画画外，户外坐地上作画等，提供颜料、油画棒，这样幼儿作画起来可放松、大胆地表现，但的确，有时会手忙脚乱。

⒉观察比较在绘画中十分重要，应多为幼儿提供实物教具，让幼儿逐步学会观察，进行学习作画，教师再进行辅导。我在引导幼儿创造性作画上不够丰富，让幼儿画感兴趣的事物，鼓励幼儿大胆的创作。

苗苗班苗苗班第一学期班级小结

孩子取得了很大的进步，半个学期的努力没有白费。经常有家长跟我聊起孩子的变化，对这些变化是那么的欣喜，每当这个时候，心里也总是甜滋滋的因为，孩子的成长是最快乐的事。但是还要看到工作还有不到地方，班的出勤率还不够高，需要我进一步努力。新学期是全新的一学期，真诚的希望在新学期里孩子们获得更大的进步。

来到幼儿园已经半年，转眼到写班级小结的时候了算一算时间。而我接触这一群可爱又淘气的小家伙们也有半年了有人说，岁月的流动总是不带痕迹，而我却不这样认为，因为岁月在苗苗班的这群孩子们身上留下了太多的印记。作为老师的看着孩子们成长感到无比的欣慰与自豪。

担任这个班级的老师时，记得刚刚进入这个班级。还刚刚升入小班，许多行为习惯还保持着托班的水平，有的幼儿吃饭要老师喂，睡觉时要老师穿脱衣服，爸爸妈妈送入园还会抓着爸爸妈妈的手不放，甚至哭闹等，当然作为托班这无可非议，但是即已升入小班，就应该对他提出更高的要求。因此，和顾老师在学期初就制定了一系列的计划，对孩子的生活自理能力、学习活动能力、行为习惯培养等各方面做出了规划，这一学期的共同努力下，孩子们这些方面都有了不同程度的提高。

幼儿的生活自理能力有了明显的提高。现在全班的孩子吃饭都不要老师喂，生活方面。不仅在幼儿园如此，家里也能自己动手吃饭，还会对同伴说：长大了不要大人喂，小弟弟小妹妹才要老师喂呢！经过一个学期的学习和锻炼，大部分孩子都已经会自己穿脱衣服，自己穿脱鞋子，把自己的脱下来的鞋子摆整齐等，虽然还有个别能力较差的幼儿还需要老师的帮助，但他还是原有的基础上有了很大的提高。一个学期下来，孩子们已经形成了一定的独立意识，自己的事情要自己做，看到孩子们这些变化，感到很快乐。