立德树人

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立德树人范文第1篇

"立德树人"作为中卫市第八小学一切工作的出发点和落脚点，即要求教育工作不仅要传授知识，还要培养学生的能力。不断坚持中国特色社会主义理想信念，不断提高思想道德水平和科学文化素质，促进学生全面发展，为中国特色社会主义建设事业培养一大批生力军和后备军。

在人们的心目中，教师被赋予神圣的使命，绝大多数教师工作认真，兢兢业业，责任感强，用自己的行动诠释着教师的内在涵义。但是，现在教师队伍中也出现了一些不和谐的音符，如教师体罚学生，校园冷暴力等令人触目惊心的事件，范跑跑事件在社会造成很大的不良影响，这也是值得我们教育者深思的。我认为教育者应该做到：立德树人，以德立教。

一、忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。

社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。

十报告中提出在思想政治工作中要"注重人文关怀和心理疏导"，这一点在德育工作中显得尤为重要。教师要重视并善于用心理健康教育的手段开展德育工作，运用心理学知识了解和掌握学生的心理特征和成长规律，真诚倾听，平等对话，开展丰富多彩的体验式教学和主题教育活动，做到德育工作从"心"开始，潜移默化，润物无声，从而培育"自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态"。

二、热爱学生，教书育人。

"热爱学生，教书育人"是教学人员职业道德的核心。教学人员这一职业的神圣性在于，他不仅是知识的传播者，更是文明的传播者；他不仅要教书，还要育人。只有热爱学生，搭建起教育教学的桥梁，得到学生的尊敬和信任，教学人员才能在教育过程中充分发挥自身的作用和力量。只有热爱学生，才能教育学生，感染学生，推动教育走向成功。

我是一名普通的人民教师。从教至今已经有二十个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，一生两袖清风，但精神生活却无比充实，坚实牢固，无灰层感染。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地，照亮孩子的心灵。课堂内外谆谆的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云："随风潜入夜，润物细无声。"

三、言传身教，为人师表。

作为教学人员，最基本的条件是学识渊博，道德高尚。而道德品质、道德修养的作用地位更大更高。首先，教师要以身作则，为人表率。老师作为"人类灵魂的工程师"，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。因此，教师要注意自己的一言一行对学生的教育示范作用。其次，教师要做到举止文明，庄重自持。教师的礼仪是师德规范的重要内容。教师要规范在工作、待人接物、为人处事等方面的良好做法。最后，教师的要加强自律。教师的道德示范作用不止在学校，也在学校之外的社会。这就要求教师在学校之外也要时刻注意自己的言行，加强自律，以自己毕生的道德实践维护教师的高尚职业形象和荣誉。

四、教师应充实自身教学知识。

曾经有位学生在周记里这样写：教师总是用自己已学的固定的知识来教一届又一届的学生，不思进取。他的话引起了我极大的思考，没错，教师不应该只满足自身所学的知识，应该利用空余的时间多看一些有用的书，多参加一些培训来提高自己的教学水平，丰富自己的教学手段。

现代社会是一个迅速发展的社会，知识不断地增加，只有终身学习，才能跟上时代的步伐。原来一些死记硬背的知识在现在看来已经没有想象中的重要了，现代社会要求培养的是学习能力的培养、创新能力的培养......只有教师自身不断地学习才能够教给学生最新最有用的知识。而且，教师的魅力在于通过活化了的知识的积淀，所形成的诸多良好的品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人的尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。一旦教师自身停止了学习，教师的教学也就丧失了活力。我相信，我们教育者的积极进取，勇于探索，勇于拼搏，一定会给学生起一个良好的道德示范作用的

五、教师应具备崇高的奉献精神。

立德树人范文第2篇

活动润染，内化心灵

“我们共同成长”、“民族团结教育月”、“爱国主义教育月”、“青年志愿者”“模拟联合国大会”等，已成为东城教育的品牌活动。在这些结合区域文化和校园文化特点的主题实践活动中，注重学生的动情效应，净化学生心灵，内化行为准则。

东城还牵手故宫、北大红楼、人民艺术剧院等聚集在东城的历史古迹、革命圣地与艺术殿堂，为学生了解历史、了解社会搭建了平台，创建展示才华的舞台。

课程引领，教化人生

除了上好德育类国家课程，东城区积极编写德育类地方教材，研发地方课程。“蓝天工程”是东城区原创性教育经验，切实为德育的有效性探索及素质教育的深入推进尝试了一条新路。在此基础上，东城区研发了《“蓝天工程”博览课》，课程体系从德育、教学两方面做了融通与衔接，突破了活动是活动、课程是课程的单一思维模式，坚持“活动即课程，课程即活动”的教育理念，把课程、校园外延定义在广阔的社会大课堂，鼓励学生在社会的大校园中发现问题、解决问题，积极、健康、快乐地学习和成长。在此基础上，“蓝天工程”向纵深发展，启动教师“蓝天工程”和资源单位《学生教育计划书》课程体系延伸工作，走教育国际化之路，努力实现大教育观下与世界教育接轨。

特色创新，文化涵养

美育应当成为附着在生命底色的教育。东城区积极筹备成立“东城区美育研究会”，探究美育与德育的有机结合。将青少年的自觉精神追求与健康、积极、向上的导向统一起来，引导青少年形成正确的价值观和审美观，陶冶情操，养育心灵，开启心智，塑造健全人格，努力实现“让德育无痕渗透、让德育触动心灵、让德育美起来”的教育理想。

网络创新，“e”化知识

立德树人范文第3篇

一、注重德育内容的内化过程

英国哲学家培根说：“一切天性都不如良好的习惯更有力量。”思想政治教师必须清醒地认识到，学生思想道德认识水平的提高并不意味着道德行为能与认识一致。心理学研究认为：在认知与行为之间，个体需要一个漫长的内化过程。这就需要我们在思想政治教学中彰显德育教育的主体性，让学生由被动的接受者转变为积极主动的参与者。与过去相比，现行高中思想政治教材可读性较强，我们在教学过程中不妨采用精讲多练的教学方法，多给学生学习时间与空间，让学生在具体的体验过程中通过动脑思考、动口表达、动手操作提高自己的思想认识，从而把德育过程内化。例如：在学习“用发展的观点看问题”时，设计这样的问题让学生讨论：（1）为什么说不了解过去就不能正确地理解当前？（2）高中阶段在人生发展过程中处于什么样的地位？（3）怎样让每个学生在中学阶段得到更好的发展？怎样在激烈竞争的社会发挥一个人的才能？这几个问题，利用学生原有的思想认识很难解决，从而引起学生的共鸣，积极地探究问题的实质，最终成为德育内化的动力。

二、开展形式多样的德育教育活动

新课程标准强调：要坚持正确的价值导向，引导学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，进而有效提高学生理解、认同、确定正确价值标准的能力。所以，在思想政治课教学中，应当较多地采用讨论课、辩论课、演讲课等形式，让学生自由地表达对某一问题的看法、观点。学生经过自我体验，参与课堂活动的积极性大大提升。例如：在教学“传统文化的继承”时，设计一场精彩的辩论赛，主题是“传统文化是财富还是包袱”。教学前要求学生收集有关资料，在辩论中理论指导辩论，事实说明理论。学生带着问题自觉钻研理论、收集事例，潜移默化地感受到中华文化的博大精深。在辩论过程中，学生每讲到精彩之处，都会产生思想的强烈共鸣。在这样的辩论过程中，学生学会了如何辩证地看待我国传统文化，真正做到“取其精华，去其糟粕”，强化思想政治课的德育功能。经常开展这样的活动，不仅有利于调动学生学习思想政治的积极性，更重要的是潜移默化地渗透德育教育。

三、德育内容要贴近学生实际

新课改理念下的高中德育教学，要实现从理想型到实事求是型教育的转变。在德育过程中，我们不应该高谈阔论，而应如实地告诉学生：社会主义初级阶段，各种经济成分并存，各种思想文化激荡，既有“真、善、美”，又有“假、恶、丑”。要教育他们明辨是非，培养道德选择能力，并且把一些新观念纳入德育范畴，尽量贴近学生。如现代人大多无法拒绝网络的诱惑，那么，如何在信息时代利用好信息的强大功能是德育教育的重大课题。通过课堂教学，学生认识到客观条件虽然是问题产生的一个原因，但是发挥自身的主观能动性，可以变不利因素为有利因素。要注意知行合一，把德育落到实处。德育是一个由浅入深、由近及远、循序渐进的过程。让德育的形式相对“隐形”，然后才能事半功倍。情感是德育教育的载体，是感化心灵的无形力量。从某种意义上说，没有情感的教育就不是真正的德育。在思想政治教学中，我们不仅要对学生晓之以理，还要对学生动之以情，让学生潜移默化地受到品德教育，提高思想认识。

四、通过社会实践进行德育渗透

社会实践是思想政治教学不可缺少的环节。思想政治教学不仅是要传授课程内容，而且要通过各种形式渗透德育教育，如演讲、调查、竞赛等实践形式，更要紧紧围绕思想政治课的有关内容或在思想政治课程的理论教学中，适时、适当地开展活动，通过专题讲座、交流讨论、社会调查等形式对学生进行德育教育。例如：在学习“企业经营者的素质”一课时，组织学生讨论曾经发生的“三鹿奶粉事件”，让学生说说自己对这个事件的看法。大家认为，诚信是企业生存与发展的基石，如果牺牲诚信骗取消费者利益获得非法利润，这个企业最终必然走向灭亡。在教学“市场交易原则”时，要求学生观察生活实际现象，讨论菜市场看到的真实情景，甚至编排成小品，由学生扮演角色，使学生通过角色的扮演深深体会到不管是消费者还是经营者都应该遵循平等原则。通过让学生参加社会实践活动，不仅课堂教学结构得到完善，学生的学习积极性也得到调动，德育教育在高中思想政治课堂中得到有力的落实，提高课堂教学的有效性。

五、在德育中渗透心理健康教育

立德树人范文第4篇

面对社会上种种师德败坏现象，社会各界近年来一直在呼吁强化师德建设，据悉教育部近期将出台《中小学教师违反职业道德行为处理办法》这一师德“红线”，明确教师不可触犯的行为。结合个人教学实践，笔者认为师德师风是教育工作者的灵魂。国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师应是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是行为的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换言之，教师是学生美好心灵的塑造者。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。因此作为教师，应时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己。

加强师德师风建设如此重要，如何才能 “修师德，树师风”，只有“爱岗敬业修师德，身正示范树师风”。

首先具有爱岗敬业的责任感和事业心。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像春蚕吐丝，像蜡烛成灰，把毕生献给事业，献给学生。只有具有敬业精神的教师才有强烈的责任感和事业心，才能对人民的教育事业呕心沥血，对工作一丝不苟。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也绝不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。因此，教师更应该以陶行知先生“为一大事来，做一大事去”“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，无愧于“人类灵魂工程师”这个美誉。

其次具有以德立教、以身示教的师风。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。论语有云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。毋庸置疑，学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就是教师了。教师必须时时处处严格要求自己，如果教师言行上不严谨，势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。所以教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

三是教师具有终身学习提高业务修养的理念。面对知识爆炸的时代，教师要更新观念，转变角色。传统意义的传道授业解惑是对为师者业务职能的概括，今天教师的角色应该发生变化，从传道者转向为学生学习知识的引路人，从解惑者转向为发现问题的启发人，从授业者转向为解决问题的参与人。其次，时代要求教师活到老，学到老，即坚持终身学习。在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临着落伍的危险。如果教师不经常处于学习状态，那么原有的知识结构很快会落后于实践的要求。因此，教师必须强化理论学习，特别是要把教育学、心理学中教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。但学习这些教学理论知识要有针对性和选择性，不能照本宣科，应结合本校学生的实际。再次要求教师能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新能力。发扬创新精神，积极开展教育和科学研究、探索新的科学教育模式，在耕耘中拓宽视野。

四是不断提高教师工作待遇和社会地位。要提高教师的工资待遇。这样，个别教师就不会搞“副业”，就会一心一意搞教学、搞教研，对教师关心的实际问题，如住房、医疗给予一定帮助和支持，解除他们的后顾之忧，这样教师工作的积极性和主动性就能调动起来，发挥出他们爱岗敬业的奉献精神。全社会也要形成一个真正的尊师重教的良好社会氛围。

立德树人范文第5篇

关键词：教育 习惯 德育

【中图分类号】G637

一、创建德育品牌背景

在学生当中存在着任性、自私、懒惰、不会学习以及文明礼仪欠缺等诸多不良行为习惯。为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，坚持利德、利智、贴近实际、贴近生活、贴近儿童的原则，把“今天养成好习惯，明天成就大未来”作为学校德育工作的总目标，将“让自理自立成为习惯”、“让文明礼仪成为习惯”、“让自主学习成为习惯”做为具体目标，力求通过学校和雅文化的学习活动，助推学生好习惯的养成。

二、创建德育品牌指导思想

育人为本，德育为先。我校始终把德育工作放在学校工作的首要位置，充分发挥德育工作的导向作用。

走德育品牌之路，就是在德育工作做强做实的基础上做精做细，品牌建设的目标是从我校自身的实际出发，充分考虑我校人文氛围和各种设施，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，为学生的终身可持续发展奠基。以和雅文化为切入点，培养学生良好行为习惯，加强行为规范的养成教育和班集体建设，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能，努力创设良好的学校德育环境，增强德育工作的主动性和社会针对性、实效性。进一步围绕我校“加强学生五会养成教育”的重点，以“六雅教育”活动为主要载体促进德育工作的实效性，推动学校德育工作的开展。

三、创建德育品牌校的工作目标

学校在今后的办学过程中将致力于学校品牌的创建，将“践行六雅、立德树人”作为学校的品牌来发展。

1、新时期学生品德发展特点、规律研究的突破。新时期的社会政治经济、社会环境、校园文化、家庭教育对学生品德的发展发生着特别重要的影响，帮助青少年从家庭生活、学校生活、社会生活和大自然中，寻找一个岗位，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，学会一种本领。在体验教育中，坚持学校搭台学生唱戏的原则，为学生思想道德的成长提供广阔的舞台，引导学生在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中提高。

2、学习和雅文化，弘扬传统美德，破解迷茫困惑，陶冶高尚情操，完善幸福人生。今天养成好习惯，明天成就大未来，让自理、自立、文明礼貌、自主学习成为习惯，让和雅成为校园文化的一大景色

3、探索符合学生品德发展特点、提高德育实效性的教学方法。力争在如何激发学生道德需求、密切联系学生生活、鼓励学生道德实践、养成良好道德行为习惯的方法上有较大的突破。通过各种各样丰富多彩的活动，践行“活动中育德，活动中育人”，陶冶学生的情操，提高学生的综合素质。

四.活动内容

说雅言（会说话）

学校倡导学生使用普通话，以晨会、思品课为教育核心，让学生学会使用文明用语，学会在不同场合说恰当得体的话，时刻提醒学生学习和应用文雅的语言。目的：

修炼心态：心存幸福、阳光平和；

修炼语言：妙趣横生、恰当得体；

走雅步（会走路）

学校利用各种集会、安全教育大会、宣传标语等多种途径号召学生注意交通安全，上下楼梯靠右行，走路慢步轻声，不践踏草坪，不疯赶打闹，集会、上下操、进餐排队有秩序，使自己有儒雅的行为。

目的：修炼形象：端庄儒雅、朴素大方；

养雅习（会学习、会讲卫生）

学校利用团总支、学生会等多管齐下，培养学生良好的个人卫生习惯和良好的学习习惯、创造洁净优雅的校园环境，学校鼓励学生参加演讲、演唱、书法、绘画等活动，提高学生综合素质。目的：

修炼学识：读万卷书、我自高雅；

修炼智慧：和而不同、各雅其雅。

健雅体（会健身）

学校重视学生身体素质的培养，坚持上好每一节体育课，坚持三操一课外活动，倡导学生每人掌握至少一门运动技能，使每一个学生有强健的体魄、旺盛的精力。目的：

修炼个性：鲜明唯美、逗人喜爱；

修炼合作：我即团队、团队即我；

炼雅德（感恩教育）

学校通过教室文化、寝室文化、校园环境文化等地，对学生进行全方位的文化熏陶，开展感恩父母、感恩老师、感恩社会活动，培养学生优雅的情趣、高尚的品德、高雅的志向。目的：

修炼品行：心怀感恩、以德服人；

修炼执行：规范专业、以爱传爱；

五、实施步骤和具体措施

德育品牌学校创建是个复杂、长期的系统工程，它涉及到学校工作的方方面面。我校根据实际，从以下方面着手，整体推进我校德育工作。以扎实有效的德育工作、学校教风严谨、学风浓厚、校风纯正，促进学校教育教学工作质量进一步提高，提高学校的社会声誉度、美誉度。

1.统一思想，加强领导。学校成立学习和雅文化教育实践活动”领导小组。

2、培训提高，深化认识

3、全面动员，广泛宣传

各班主任在学校统筹安排下，负责本班学习经典文化教育实践活动的落实，切实抓好该项工作，组织学生认真学习实施方案、作好具体安排、检查、督促。

4、充分利用每周一的升旗仪式和班会课。加强爱国主义、传统美德教育，引导学生坚定信念，增强责任意识、诚信意识、法制意识及为社会服务意识；通过和雅文化对全体师生文明礼仪的教育，从师生互相敬礼、鞠躬开始，教育形成良好的道德礼仪习惯。通过这些教育，培养学生健康的心理和健全的人格。

六、德育品牌创建的收获与反思