英模事迹

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇英模事迹范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

英模事迹范文第1篇

“牦牛被盗案”中的阿坝州红原骑警旦热布，在得知牧民的耗牛被盗后，他不假思索带领队员去追捕。在追捕过程中与偷盗者发生枪战后，在只剩下一枚子弹，队员和牧民都劝他放弃时，他毅然坚持孤身追击两名持枪歹徒，并最终抓住偷盗者。

“凶杀悬案”中的检察官面对舆论的巨大压力，坚持命大于天的理念，贯彻“疑案从无”的司法责任担当，引导补充侦查，真正展现了“不放过一个坏人，也不冤枉一个好人”。

“房屋腾退案”中的执行庭法官余洋虽然一直嚷着要辞职，但仍坚持做好每一件执行事宜。在面对差点伤害到自己的被执行人孩子生病时，二话不说就将孩子送往医院赶。

“未成年司法矫正”中的社区矫正人员胡丽雅在自己女儿被校园暴力伤害导致自闭症后，仍然以女性特有的细腻和母性感染校园暴力施暴者，促进其回归社会。

英模事迹范文第2篇

英模就是时代的英雄，是全社会学习的榜样。在政法队伍教育整顿学习教育环节，本人通过学习英模事迹和观看上级院组织召开了全市检察机关模范先进事迹的表彰大会，他们分别讲述了自己从检多年的历程，让我受益匪浅。一个个感人事迹，生动展现了他们高尚的人格和忠于职守的人生态度，他们是我们所有人的楷模。他们的这种和平时代的英雄豪气，不仅仅道出了检察干警的雄心抱负，更道出了人民检察的精神追求。通过此次学习和聆听，让我更加深刻认识到了作为一名检察干警的责任感和使命感，我们应该通过学习英雄模范的先进事迹，时刻严格要求自己，以此来更好的捍卫法律的尊严和社会的安宁。

首先，要学习英雄的先进事迹，就是要进一步弘扬英模事迹中表现出来的“严格执法、勇于执法、文明执法”的精神，从平凡的事做起，从简单的事做起，真正更好地为人民大众所服务，作到让人民满意，让党放心。其次，要学习英模的先进事迹，就是要大力学习和弘扬他们情系百姓、为民爱民的公仆情怀，学习他们牢记宗旨、一心为民的崇高品质。平时，他们就是对工作兢兢业业，对群众热情，热心。什么事情要他们帮忙，只要力所能及的，他们总是尽心帮助，以热忱的心尽自己所能去提供帮助。

再次，要学习英模的先进事迹，就是要学习他们严格执法、恪尽职守的职业精神。强化自身职能履行，加强社会和谐稳定，严厉打击各类犯罪，营造良好的社会、经济发展环境，进一步创新工作思路，更好地服务经济社会发展大局，把心思用在干事业上，把精力用在抓落实上，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，脚踏实地、埋头苦干，精于学习，勇于开拓、善于创新，干一行爱一行精一行，在平凡的岗位上作出不平凡的业绩，让人民群众更满意。

英模事迹范文第3篇

结合当前工作需要，的会员“国际航空”为你整理了这篇检察院政法队伍教育整顿简报范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。

【正文】

自政法队伍教育整顿开展以来，南昌高新区人民检察院紧紧围绕“四项任务”和“四个进一步”的目标任务，精心谋划、稳步推进，积极营造开门搞整顿的良好氛围，扎实推动教育整顿各项工作深入开展。

开门纳谏集众智。坚持以人民为中心，把人民满意作为政法队伍教育整顿的出发点和落脚点，通过召开征求意见座谈会、公开听证、送法进社区等方式，征求人大代表、政协委员、群众代表意见建议10余条。针对收集的意见建议，认真梳理、逐项研究、抓好落实，以实际行动解决群众最急最忧最盼的紧迫问题。

红色教育忆初心。为筑牢思想之基，该院组织干警前往江西省革命烈士纪念堂，缅怀革命先烈，重温红色历史。充分运用该院图书阅览室党史学习教育专栏、党史长廊，开展“讲好红色故事 汲取精神力量”、“铭记光辉历程 传承伟大精神”等学习教育活动，引导干警筑牢政治忠诚，不断增强学史崇德，赓续荣光、接续奋斗的思想和行动自觉。

英模事迹范文第4篇

正如管理大师德鲁克所言“当今企业之间的竞争，不是产品之间的竞争，而是商业模式之间的竞争。”什么是模式?模式就是规则、方法及其体系。什么是战略营销模式?战略营销模式是企业的营销战略和商业模式在营销体系及其价值链中的体现，是企业营销的最高规则，是准确把握了市场营销规律的方法论。战略营销模式的建立是企业根据新的市场环境，结合自身资源条件和经营实力，寻求营销要素及其组合在市场中的变革和突破的过程。

在市场过度竞争的当今，居于营销重要地位的创新不再是战术模式的创新，而是战略模式的创新，只有战略营销模式的创新才能为企业创造最大的利润来源，固守模式可能让企业丧失市场机遇。战略营销模式要求企业决策者上升到企业战略的高度认识营销，打破常规的、传统的思维定式，保持高度灵活的营销思维和机智敏锐的市场器官，在市场竞争的理念与战略层次上进行系统创新，以战略突破和理念领先赢得市场目标。

战略营销是20世纪90年代以来市场营销学中的一个重要研究领域。罗杰・凯琳与罗伯特-彼得森博士指出：与传统的战术性营销相比，战略营销更注重营销活动的整体性、全局性以及长期效果，注重经营环境分析和竞争导向，强调经营要素的整合。

如今，中国市场营销正在进入战略营销时代。市场营销发展到今天，也的确应该上升到公司战略层面来思考问题了，而不仅仅是传统的企业产品的销售工具。战略营销模式比传统的营销模式更为深刻地了解顾客，通过把握顾客需求，为顾客提供更为贴心的产品和服务，以更加有效地提高客户的满意度和忠诚度，实现客户的重复购买。

战略营销是一个精细化的营销模式，它包含传统营销的所有过程。其主要目的还在于，在满足顾客需要的前提下，为企业寻找更大的生存和发展空间。传统的市场营销活动往往强调满足顾客的当前利益，由于需求的不确定性以及竞争者的干扰，往往使企业陷入困境。战略营销是通过企业自身价值的创造、资源的积累、利益相关者关系的建立而使企业赢得长久的竞争优势。从这一意义上来说，战略营销模式就是企业竞争的核心逻辑和商业模式。

营销大师科特勒认为，营销就是要为顾客创造价值。从价值管理的角度来看，战略营销的实质就是价值管理。它是以企业战略为导向，在外部环境不断变化以及内部要素不断约束的经营条件下，实现价值最大化的战略过程。

根据马克思的价值论，物质价值、精神价值、制度价值、人的价值是价值的基本形态。

因而，在市场经济中，交换源于价值，营销的目的在于使价值增值，从这一意义上说，营销模式就是隐藏在交换之下的价值等式，是无所不在的价值逻辑。

当今，营销模式无处不在，因为营销无处不有。随着市场营销向纵深发展，人们对营销的认识也在日益深入，形而上也罢，形而下也罢，总之人们对营销有了新的认知。营销模式也正在成为市场热点，似乎没有模式就是瞎蒙，有了模式才有了取胜的逻辑。

英模事迹范文第5篇

关键词：商务英语;应用型;教学现状;整改模式;系统解析

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）18-0105-02

前言：

我国自从加入世界贸易组织之后，便开始逐渐加大对外经济交流频率，社会各类企业对于优质化外语人才需求迫切，截至最近阶段，我国商务英语教学研究已经在各类高校经贸系统专业掀起一阵热潮。此类英语课程主要借助专业应用交际语言格式进行跨学科内容整编，是社会功能变体形式;而其中的复合型人才就是能够熟练运用专业英语知识与实践经验的个体。而本文的核心任务就在于验证目前商务英语教学状况，同时联合各类因素试图予以优化整改，为日后我国各类经济事业可持续发展指标积累广泛实力基础。

一、目前我国商务英语教学状况论述

商务英语本属于专业交流工具，此类专业注重培养更多国际贸易理论基础扎实、熟练掌握商务技术要求并且能够为全国经济对外开放服务的全能应用型人才。依照业务角度分析，商务英语实用性能较强，相对地要求高校在实际教学过程中能够主动构建英语文化环境，确保学生能够透过商务知识与管理潜质进行高等技术运用。实际上这类专业在我国发展状况并不十分可观，有关问题主要表现为：

1.既定教学模式过于呆板。大部分商务英语课堂单纯沿袭硬性灌输方式讲解，学生长期深陷被动境地，加上教学手段与设备资源的落后，涉及问题情境下的生动感知效应不曾出现。因为商务英语专业发展速度飞快，大部分高校开始盲目跟风开设研习机构，基本上不会严格遵照专业实际特征进行个体培养强化，使得学生在毕业后期难以胜任具体职位，开始引起社会大众的质疑。单调教学模式实际上只会将商务理论知识与交际语言技巧机械陈述，对于个体实践空间拓展可说是无暇顾及，学生主观能动性长期遭受遏制，长久学习动力也就此烟消云散。

2.专业教师队伍素质低下。商务英语教学活动需要专业教师精通各类商务理论，同时饱含实践操作经验，总之各方面素质要求极为严格。但是目前大部分教师毕业于文学与外语师范专业，对于商务知识理解能度有限，但是对于此类专业学生来说，其急需获取更加专业的指导，现实中各类教师都不合格，包括缺乏公司实践中外语应用经验等现象，所以总的来说难以胜任系统教学工作。

二、实际应用型商务英语教改模式细化分析

1.先进教学理念的逐层渗透。教学模式实际上就是透过既定教育观念与理论指导布置多元教学结构形式，针对商务英语专业教学体系实施科学改革是迎合社会发展需求的直接途径。

首先，ESP英语教学。就是联合阶段规范指标与学期内容进行学习主体功能结构调试，其间课程内容不得与专业产生脱轨反应，任何词汇语句都必须围绕特定职业交际活动语言表现，与普通英语课程产生强性对比结果。ESP英语教学的确运用学习主体作为校验核心，使得学生交际需求与创新内容吸纳动机转为现实。其次，建构主义教学。学习主体大都希望在仿真社会文化背景下，进行师生真切外语交流演练，同时配合丰富教材资料进行独特认知方式构建。知识习得本身就是积极主动的行为过程，教师有必要利用既定规范内容搭建发现式问题情境，师生在其中参与深度互动，最终协作完成知识的获得工作。建构主义注重学生中心凸显特征，需要配合情境进行文化内涵渗透，使得参与者能够自觉完善独立思考与合作意识，针对既定环境做出有效整改，包括现代信息技术的灵活应用等。再次，CBI教学。也就是内容依托教学模式，其一改传统语言交际能力硬性培养策略，决定透过内容作为引导基础，其间不忘联合语言习得规则与内容理解绩效进行学科内容整编，全力提倡语言与课程内容媒介的衔接绩效，使得课题资料过渡成为语言习惯感知源泉，保证参与者在长久训练基础上灵活开展外语交际活动。这类途径注重运用学科知识作为依托媒介，学生会自行在语言日常训练活动中掌握心理辨析技巧;尤其在真实的语料场景中，任何学习内容都源自于特殊商务职业领域，这样便对学生后期职业适应提供广泛疏导线索;再就是经过不同渠道网络信息与评价工作补充，学生中心地位得到适当尊重，长久研习动力自然势不可当。最后，网络连接主义教学。透过现代网络技术进行专业知识与实践情景优化，确保任何教学活动都能与国际地方经济结构相互衔接;同期维持互动反射关联，相对地令专业知识过渡成为特殊技能开放习得的动态过程，进而全面克制传统教学时间和空间限制结果，确保学生个体长期处于最近知识结构之中，能够依据不同情境变化选取合理学习内容，掌握全新信息定义准则，持续形成多维学习生态系统架构。网络连接主义模式明显夹杂开放、现代以及混沌特性。以上先进教学理论清楚映衬着国际教育发展最新动态趋势，注重学生主观能动性的挖掘成就与内容学习真实性，特别是在计算机技术支撑范围下，学生任何实践操作与协作沟通能力都将顺利上升到另一个等级层次，确保教学开放过程的彻底实现。

2.应用型商务英语专业职业化教改模式伸展路径解析。将科学教育理念与实际教学活动进行有机捆绑，需要联合基础课程设置、实际教学内容与整改手段进行清晰化调试。第一，课程体系架构重新构建。课程群建设工作要提早进行，目前商务英语课程模块设置主要透过语言知识、人文素养以及实践领域予以拓展，商务交流技能未得到重视。因此有必要合理压缩前两类课程结构，确保语言技能训练与专业知识传输活动能够同步进行。另外，在选修课设置证书类拓展机制，令学生所要学习内容与职业验证直接捆绑;并将原有课程调试成为商务语言技能交流课程群、人文素质拓展群，不忘将课程占据比例空间优化完善。任何课程设置都是彰显高级技术型应用人才塑造质量，其中课程内容实用价值与结构灵活性都需要在操作细节中得到完整展现。例如：在开展国际商务模拟实验项目中，包括商务型谈判等课程建设都会选择吸纳网络教学资源，将教学活动延伸到社会不同生产领域。作为优质化商务英语交际人才，包括专业范围内的英语会话翻译、写作与口语论述等行为，这就需要教师在专业内容完整灌输环节中主动强化语言知识技能的训练效率。开创理论与实践相融合的课堂教学风尚。第二，透过学生个体作为中心进行课程特色展现，使得案例、项目等多元教学方法得到有机回应，确保案例分析能够得到情境模拟活动的积极效应，确保教学活动朝着应用模拟目标逐层贴近市场空间需求指标，迎来更多行业发展挑战，尽量提高学生在实践体验环节中的知识灵活应用潜质。第三，建设计算机网络与商务英语相结合的教育模式。现下我国英语教学活动已经顺利过渡到网络学习阶段，学生中心主体地位获得合理尊重，相应地为商务英语教学改革突破提供广泛技术支撑。首先，大力开创商务英语生态教学体系，包括教学资源网与网上评估体系等，高校自身需要结合案例与知识的现实性进行学生个体技能水准强化，令其尽快适应不同职场，懂得自由运用商务实验软件进行实际情境演练。在整个课堂教学设计过程中，商务英语实践性特征完整呈现，网络协作学习与多媒体辅助设备全面集合，学生基本可以在商务模拟空间中自由完成各类项目整改要求。其次，全面探索实践机辅化内容教学模式。结合课程优化设置与资源创新编写经验分析，涉及计算机技术在商务英语课程中的辅助功效，主要透过翻译语料库运作与机辅形式的商务英语写作课程进行清晰化演练，在此基础上还可进行不同专项训练，类似产品说明以及商务合同翻译等工作，尽量做到对学生实施有针对性的职业技能训练。第四，教材编写紧跟教学模式改革要求，建设商务英语立体教材。建设立体化教材是建构实践教学体系，实施应用型教学模式的重要组成部分。所谓立体教材是相对于传统的文字印刷品教材而言的，它不再局限于文字印刷品，而是集书本、磁带、录像、光盘、多媒体课件、网络课件等于一体，集各种教学手段之所长，将声音、图像、视频等信息输入方式有效结合，多角度、多方位、多层次配合教学过程。要适应课程设置和课堂教学模式的变革，开辟机辅教学格局，就必须对传统单一的纸质教材进行改革，使多媒体教材、网络教材等声像教材与纸质教材并存，共同完成新型的立体化教材的建构。通过利用现代化数字技术，加快教材的数字化、超文本化、数据库化、可视化、智能化建设，是配合教学模式改革的必要路径。

另一方面，建设商务英语“实战型”师资队伍商务英语专业教师缺口较大，为实现人才培养目标造成困难。应该强化青年教师岗前培训，切实提高青年教师专业教育教学能力和水平。加强对教师培训经费的投入，逐步完善教师培训方式，多层次，多渠道地安排教师参加适合教学需要的公司实习，切实提高教师的综合素质，并鼓励教师考取相关的职业资格证书。

结语：

综上所述，商务英语教学改革活动的动机指标在于强化学生对于既定课程感知兴趣，能够顺利将枯燥的书本知识快速转化为为了岗位适应的实践应用技能。这类改革工作需要历经长期奋斗，有关标准商务应用技能与交流经验尚且不够完全，仍旧需要专业教师在不断完善自身基础前提下，结合网络数据库资源予以更新调试，规避故步自封行为的出现。

参考文献：

[1]曹德春.多层次交流需求与商务英语的核心优势[J].华北水利水电学院学报：社科版，2011，12（03）：88-94.

[2]施冰芸.CBE视角下高职商务英语毕业生可雇佣性的培养[J].广东水利电力职业技术学院学报，2011，25（03）：106-111.

[3]吴卉卉.高职商务英语专业顶岗实习中存在的问题及解决之道[J].青春岁月，2011，23（14）：107-115.