寻找春天的足迹作文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇寻找春天的足迹作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
寻找春天的足迹作文范文第1篇
不知不觉中，我所居住的小区楼下的那几块草坪竟已返绿了。从楼上阳台上远远望去，象一块新织的地毯，招人喜爱。眺望郊外旷野和离家不远处的广场上空，风筝也渐渐地多了起来。某日为赶上班时间而匆匆走在路上，暖融融的阳光照在身上，微风送来一股生机勃发的味道。我想，春天真的已经来到这个中原古城了，为此不由得心神振奋。春天是希望，是开始，在四季中意义非凡。
久居城市，习惯了钢筋水泥、刺眼的幕墙玻璃的包围和交通工具发出的噪音带来的嘈杂，人的感官渐渐有些麻木和迟钝；加之每日为工作、为生活、为家奔波操劳，很少有闲情逸致去享受、去欣赏大自然带给我们的乐趣。出去走走吧！与人聊起的时候，总给自己一遍又一遍地计划，给自己很多理由，但直到春天已成熟为烈夏，我的计划也最终全成了无奈的泡影。
记得还是春节放长假时，我在开封的大街上见到一个浩浩荡荡的轿车队，每辆车都花枝招展的，车身上全都赫然写着“寻找春天的足迹”几个字样，浪漫且张扬。我仔细看了车牌，是属于先富起来的广东的，因此油然而升一种羡慕。他们从遥远的南方一直追寻到中原腹地，是怎样一种对生活对大自然的理解呢？我的朋友说：“那是要资本的，你有钱也可以潇洒啊。”是的，我没有钱，但我骨子里何尝没有浪漫的向往呢？我甚至幻想：某个春眠不觉晓的夜晚，春的纤手悄悄剪绿柳枝的时候，多想我自己就是那一缕自由自在的春风，勇往直前，决不退缩。可惜我没有资本，甚至需要为几毛钱斤斤计较，需要挣几个稿费来补贴家用。
俗话说“人比人，气死人。”我追求简淡的生活，但说真的并非清心寡欲不向往奢华。只会羡慕是没有用的，关键还是要自己做好计划去实践。春天就在我们的身边，别人可以开车去长途旅行，我可以骑自行车去郊外，这不一定就显得寒酸，只要你的心里存着一份浪漫，一种对生活的热情，我的春天是一样可以阳光灿烂的。
春景处处都有，春一样蓬勃向上的心境却不容易保持！
寻找春天的足迹作文范文第2篇
听着我在朗读朱自清先生的代表作《春》，妈妈感慨地说：“现在的春天和以前不同了。”以前的春天是怎样的？难道真的和朱先生文章中所写的一样吗？我坐在窗边看着窗外的水泥森林，发着呆。
上海是一个繁荣的城市，放眼望去，高楼林立。路边只有一些小树木。现在上海真的很难看到一片绿茵茵的草坪、几棵参天的大树，更不要提成群结队在天空翱翔的小鸟。只有在世纪公园这样的大型公园里，我们才能找到春天的足迹。
这让我想到在三亚度假的时候，都说那里面向大海，春暖花开。那里没有高楼大厦，没有汽车噪音，一切都是那样安静。我们住的宾馆放眼看去都是碧绿的草坪、盛开的鲜花和花丛中飞来飞去的蝴蝶。坐在沙滩上，碧蓝的天空飘过朵朵白云。白云投影在碧蓝的海面，投影在碧绿的山林。坐着是放松，躺着是安逸。空气中透着甜，一切都是美好的！
回到上海什么都变样了。天是灰色的，也看不见白云。雾霾严重，PM2。5几乎天天都有“新纪录”。我生病了，每天都在咳嗽，总觉得喉咙里有什么东西堵着，十分难受。现在已经过了春分，小区里的草稀稀疏疏。天气一会儿冷，一会又热。
春天到底去了哪里？
她被高大的建筑“拒之门外”，她被哪些只为了自己利益的人“扼杀”了，让上海失去了生机和活力。
我希望春天会真正来到上海。我们欢迎春风、春雨和春天的一切。我希望上海变成一个经济繁荣、绿色环保、美丽的家园。
我爱春天！我憧憬春天来了。
寻觅春天的踪迹作文范文
寒冷的冬天过去了，春天又来了，美丽的小花朵慢慢的生根发芽了！长出粗壮的枝干，开着五彩缤纷的花朵。一想：就很美丽！让我们一起去找春天的故事吧！
记得有一次，星期三老师给我们说：星期日领着我们去探索春天，当时我听了，特高兴，到星期日的时候我们早上8；40就出发了。在路上我们看到了许多花草树木，还看到了一种小鸟，非常好看、可爱！
我们来到了一个工厂，里面的工人不让我们进去，我心里想；哼！这个工厂里的人真小气。工厂旁边有一座大石头，我们站在那石头上拍照。
我们到了时候，别人都说，我的妈呀！终于到了，可累死我了，我们在河边打水漂，可是万万想不到的是，高丰启把张桐柏的眼睛下面给砸到了，我想高丰启也不是故意的吧！
玩了一会儿玩累了，就在河边桥上面吃了午饭，有的同学吃的慢，有点同学吃的快，当热吃的快的同学没事干，就玩起了斗地主，玩斗地主的人非常高兴，可是吃饭慢的人，就看吃饭快的人玩斗地主，吃饭慢的人十分欣慰！
还记得有一次，我和我的好朋友去看花，我十分高兴，那里的花也十分好看，我从小就喜欢花。哪怕电视上出现的花我也特高兴，你们不要小看那些花，如果你仔细一看，就可以发现小花也有奇迹，小花一分一秒在长大，一点，有的时候你还可以听见小花对你说的话，也有时候可以看到小花在翩翩起舞，我就是从笑看花，看入迷了，幻想到了，那美丽的小花，真是美极了！
春天，我们都很喜欢，应为很美丽，因为春天可以让你更快乐，你知道为什么快乐吗？因为你们看到美丽的小花就会微微一笑！
寻觅春天的踪迹作文范文
我迎着春风，沐浴着春雨，四处寻找春天的足迹。
春天在哪里？春天在蒙蒙细雨里。春雨像线一样轻，像针一样细，像轻纱，像薄雾，笼罩着大地。人们打着雨伞穿梭在大街小巷，远远望去，一把把花伞像一朵朵五颜六色的鲜花，更像一道彩虹，缓缓流向远方。
春天在哪里？春天在缕缕春风里。她像个活泼的小姑娘，骑着绿色的脚踏车，四处玩耍。清脆的歌喉唱醒了小草，小草探出嫩绿的脑袋，银铃般的笑声笑醒了柳树，柳树抽出淡黄的嫩芽。沙沙沙，是谁在伴舞？咚咚咚，谁又在欢唱？他们奏响一曲春天的赞歌，动听极啦！
寻找春天的足迹作文范文第3篇
【关键词】活动 放养 作文教学
一、作文“放养”的必要性
作文教学是语文教学的一个瓶颈。怎样训练才能激起学生更大的兴趣，才能收益更多，这是广大小学语文教师所关心和要加以探讨的问题。
应该看到，近年来作文教学取得了不少成绩。但是，学生作文时“抄、编、套”的现象还较普遍地存在着，学生怕作文的心理因素还没有很好地消除。有这样几句歌谣：“听说习作皱眉头，看见题目直摇头，打开本子咬笔头，半个小时没开头”。极形象地勾勒出了孩子们怕作文、愁作文的情状，道出了孩子们“作文难，难于上青天”的无尽苦恼。也是，我们的孩子在学校有大半的时间呆在教室里，趴在课桌上写呀、算呀；到了节假日，又要面对一大堆作业和各种各样的培训、家教……孩子几乎得不到喘息，童年的天真烂漫全被淹没了，小小的脑瓜里塞满了各种练习题……这样一种灰色的生存状态，这样一种压抑的情绪状态，孩子们能够积累些什么？又能有多少表达的欲望和激情？
我们知道，一个人亲身经历一些有意义，有情趣的活动，会在记忆里留下难以磨灭的痕迹。孩子们太需要活动了。如果我们为了孩子一生的发展，那就应该“跳出作文教作文”。《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注实际，热爱生活，表达真情实感”。而著名的教育家叶圣陶先生也说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字”。这就需要我们为人师者从儿童的视角入手，突破课堂教学狭隘的圈子，让作文融入丰富多彩的生活，让活动来“放养”作文，丰富作文，拓展作文，更有效地调动学生写作的积极性，触发学生写作的灵感和激情。
二、“放养”作文的内涵及理论依据
“放养”是一个形象的说法。其实并没有什么固定模式。具体地说，就是针对一些作文教学内容，设计一些活动，让学生走出教室，“在活动中学习作文，在作文学习中活动”，抓住圈内文本作文，关注圈外生活现象，搞清文本和生活的关系。“放养”作文是文本作文教学的延伸和丰富，跳出来是为了放大教学空间，更好地、更有效地发展学生的语文能力。
活动“放养”作文教学的理论依据为：
1、心理学研究表明，人的大脑功能，左右两半球分工合作，左半球掌管逻辑、理性和分析的思维，包括言语的活动；右半球负责直觉、创造力和想象，包括情感的活动。当左右两半球互不冲突而协调工作时，便能很好地挖掘大脑的潜在力量。而“放养”作文，往往是学生先充分感受而后用语言表达，或边体验边促使内部语言积极活动。这样，大脑两半球交替兴奋、抑制，或同时兴奋协同工作，大大挖掘了大脑的潜在力量。
2、从方法论来看，活动“放养”作文是运用了反映论原理，根据客观存在对儿童主观意识的作用进行的。学生置身于特定的情境中，客观的情境不仅会影响儿童心理，而且会调动儿童的情感参加学习，让学生在其中观察、体验、思考、想象。
3、从儿童的思维与语言特点看，儿童思维是处于表象思维阶段的。在各种活动中，儿童从感受形象开始，观察的客体与词语之间就会建立相应的联系，就会产生“视觉经验的词语化”，即词和形象沟通起来，语汇和表象的储存随之而丰富，与此同时，语言及思维也必然随之发展。
三、“放养”作文的实施
语文是天然与生活联系在一起的。最简单的做法就是立足作文，耳朵、眼睛常关注作文之外的事情，时事的、时尚的、文化的、历史的、人情风俗的等等，有选择地、艺术地结合到作文教学中去，选用恰当的活动作“跳板”。
1、在美丽的大自然中“放养”
大自然是富有美感的，它集中了无数神奇美妙的东西。我们也应该突破传统教学框框，去亲近大自然。比如说，春天是一个美丽的季节，历代文人墨客歌咏春天的诗文数不胜数，课本中也有很多与春天有关的文章，这为我们语文教学向外跳准备了条件。我们可以指导孩子搞一个“我们与春天有个约会”的活动。
活动前小组先讨论：“春姑娘先到哪儿？”然后再去找春天，可带上相机、观察薄、写生夹，到公园里、田野里、山上去寻找春天的足迹，谁报告的春的信息多，讲得具体生动，就评为“春天大使”。班级“报春会”上，大家展示自己的报春记录、诗画、实物等等，人人编写报春的手抄报，写出相关的观察日记，优胜小组评为“迎春先进集体”。随后可以再搞一些“迎春古诗会”“迎春赏春联”等语文实践活动，都可以让孩子感受到语文内涵的美，也为作文提供积累与储备。
2、在广阔的家乡天地中“放养”
我们每个人的家乡都是一部“百科全书”，我们应当引领着学生去读它、了解它，更热爱它。针对我的家乡的特点，我组织策划了“参观六合真菌培育库”“参观二醋厂”“走进怡心园”“假期体验背铁棍”以及“探秘无梁寺”等活动。学生在多次的探究中，作文已不是要求，而是内心切实的需求，他们总有一股想说想写的冲动，习作水平也得到了提高。
3、在丰富的语文实践中“放养”
在去县文化馆参观书画展时，我们一下子就被一人大厅的那幅翠竹图深深吸引了，同学们纷纷围了上去，洁白的墙壁与那生机勃勃的绿色反差，使孩子们感到了视觉上的美感。我及时捕捉到这一信息后，便请文化馆有关人员给我们讲了这幅画，尤其是竹的有关知识，并讲了中国人与“竹”的情节。为什么我们中国人这么喜爱竹子呢？结合《竹石》我及时组织学生开展了“品竹”读书读报活动，孩子们自己查找，收集与竹有关的诗词、曲故、散文、故事，然后用一节课时间举行“品竹”专题的欣赏会，再让学生写“竹”，从学生写的50多篇赞竹的文章，挑选若干“精品”出了一期“难忘的品竹会”的文化艺术长廊，拓宽了学习的空间，更激发了学生“课外学语文”的兴趣。
寻找春天的足迹作文范文第4篇
关键词：心理活动 动机 兴趣
《语文课程标准》对一、二年级学生提出的写话要求是：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。”对于低年级学生来说，他们迈向写作之门的脚步刚刚抬起，打开他们的写话思路就显得至关重要，这将直接影响学生今后对写作的情绪。我在教学中结合口语交际和学生的生活实际，从学生的心理发展入手做了一些探索。
一、细心呵护学生的自尊心，培养学生写话兴趣
作文教学中，老师对作文评语是不可缺少的环节，是与学生沟通的重要桥梁。写话训练才刚刚开始，他们能写、愿写就已不错了。这时的孩子词汇量小，又没有什么写作的经验，有的只写了一两句话，错字却很多，有的写成了流水帐……可这毕竟是学生一生中写作迈出的第一步！如果他们踊跃尝试、大胆表达后的辛苦作品却被老师改得体无完肤，他们就会觉得自己的文章一无是处，从而失去作文的兴趣。
针对学生希望被人赏识，被人肯定的心理特点，每次批改学生的习作时，我都坚持以人为本的评价理念，把“抒真情，写实感”作为评价学生写话的首要标准。学生交上来的作文我在批改时找出写得好的地方，用波浪线标出。为了鼓励学生，在日记或写话作业后我经常用到这样的评语：“你是一个善于观察和想象的孩子。”“你运用了生动的词语把小兔写得非常可爱，有趣。”“我发现你进步非常快，继续努力，老师相信你会更好！”“你真棒，老师为你骄傲！” …… 有了这一次次的试探、鼓励、激活，学生捆绑的手被放开了，学生观察、表达的潜能得到了激发，他们越来越愿意写作，也越来越会写作了。
我又根据学生争强好胜的特点，为学生创造大量的表现机会。我在班级墙报上设了“我是小作家”专栏，孩子们的“大作”可以荣登其上，并授予孩子们“小作家”称号，这极大地激发了孩子们的写作热情。课下，他们常常围在专栏前欣赏、交流，享受着写话带来的乐趣。
二、利用课本资源，激发写话兴趣
语文课程资源包括课堂资源和课外资源。语文实验教科书作为学校语文教育的主要课程资源，所选的课文富有鲜明的时代气息，蕴涵着丰富的人文精神和情感因素，非常贴近儿童的生活。面对这丰富的课程资源，我们应与时俱进，在充分发挥语文的熏陶、感染作用的同时，把课文作为学习语文的例子来教，强化语言实践，以多种形式进行写话训练，提高学生的语言实践能力。
引导学生进行适当的写话模仿练习，可以提高写话的训练效果。如在学习课文《找春天》一课时，我先让学生反复品读，学生深深感受春光的美好，充分领略到春天的美丽后，我再让学生带着这种激情走进生活，到野外实地观察，找出自己在春天里的发现。此时，我趁机激励他们将自己在春天里的独特的发现写下来，孩子们争先恐后地用他们稚嫩的笔表达着自己的发现，效果非常好。学生们有的写：“青蛙在田野里呱呱呱地叫，那是春天在唱歌吧。”有的写：“柳条在春风的吹拂下飘飘摇摇，那是春天的头发吧。”有的写：“春天就在我们身边，它在风里、它在草地里、它在森林里、它在小溪里、它在枝头上，春天的足迹踏遍了每一寸土地，春天无处不在。”学生们用自己的独特视角去发现、去寻找，体会了找到春天的欣喜与激动，并把自己在生活中留心观察到的，巧妙地用书中句式表达出来，学生在仿照中掌握了写的方法，知道了该如何写。
三、结合观察生活，挖掘写话素材
“作文离不开生活”。低年级孩子的特点是好动，开展各种活动正是适应孩子的心理特征，又能为打开学生的写话思路服务， 如我给学生发了一些植物的种子，要求学生带回家和爸爸妈妈一起种植，并鼓励学生以观察日记的形式把种子生长的过程、自己每天怎样照顾新生的植物，以及心情的变化写下来。为了学生保持观察的兴趣，我还利用早读的时间，让学生上台朗读自己每天的观察日记，并及时给予写作上的指导。这样，学生在不知不觉中，既丰富了课余生活，又创造了七彩的写话素材，更有助于学生写出具有真情实感的作文，真可谓一举三得。
我还努力把作文渗透到学生各自的个人生活之中，让学生留心各自生活中有益有趣的活动和事件，认真观察，随时记下来。学生写得有趣味的日记，我及时在全班学生范读，评议交流，孩子们听得津津有味，畅所欲言。孩子们的课外生活越来越丰富多姿，他们也养成的了观察生活的习惯。
四、循序渐进，多说少写，不拘一格
低年级的写话训练应走由说到写、说写结合的路子。我认为写话训练重点不在写而在说，说的有条理，富于想象，表达了真情童趣，基本上就成功了一半。如何引导学生把说话的内容写下来，还要有一个过渡过程，由难而易，循序渐进。
1.从造句入手。根据一个词写一句话，要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包”造句，有的学生写：我有一个书包。在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包，这个书包怎么样。以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。
2.坚持写日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。只要坚持天天写，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批评，要写出为什么受到批评，是自己的问题还是老师冤枉了你，你当时的心情是怎样的，后来的心情又是怎样的；如看了动画片后，写写你喜欢动画片中的谁，你为什么喜欢他。
寻找春天的足迹作文范文第5篇
春雨是上天给予我们最好的舞蹈。看!它们旋转，跳跃，从绿叶上滑到小草上，再从小草上跃向大地的怀抱。它们既不像夏雨的暴躁，也不像冬雨的冷冽，它们温柔轻盈，给盎然生机的水彩图点上美妙的收尾。这里给大家分享一些关于中学生在春天作文初三600字,供大家学习。
中学生在春天作文初三600字1春来的悄然无声，仿佛是一只猫。
举目远方，山峦褪掉了一层旧色，郁郁青青，纵横的电线上站了一线的麻雀。直面看像是站在了山之巅。初升的太阳浸在周围的朝霞里，好比是一只躺在天上的鸡蛋。霞光落在红色的琉璃瓦上，跳跃着又跑到我的眼里，让我看清了躲藏的春天。
她躲在了一场雨里。
路上的灰尘被飘飘的雨水拥抱，风跌跌撞撞的从树叶间穿梭，泥泞的路上一朵朵的小涟漪就是她的脚步。江上朦胧如一梦，微雨斜燕。现在没有划舟人，没有古人的“小舟浮江流，燕过封云梦。”江岸的树木不断抽芽，高高的交错遮住抬头时的目光。我仿佛听见一只猫狡黠的叫声。谁说春天就一定是安静温婉的，江南的春天习惯躲在雨中，它的化身是一场春雨，是一阵东风，是一朵朵雨打的涟漪，还是江上飞燕，江边青芽。
春天肆无忌惮的游逛在璨璨的油菜花里。
放眼那些菜畦，无一不是被油菜霸占了。顶部的黄色像是一个帝王权力的象征。俗话说鲜花仍需绿的衬托，春天就是因为这些油菜被我揪出来了。这里的植物都没有像一丛丛的油菜花鲜艳耀眼，能如此高调，不难看出这春天的放纵自由。江南春也不是故人诗中的绵绵多情。
春天是个夸张派的画家。
偶尔抬眼看看窗边的桑树会发现春天真是很不像话，桑树的叶子绿的像是塑料一般。桃花仿佛是从淡淡的胭脂粉里抹过，而青冢上的杜鹃又一点不衬欲断魂人的心情。春天真是大胆，用没有桎梏的画笔描绘了一个超出人想象的现实春天，但这现实又是叫我如此赞叹，大自然里的生命远远要比书本上的图案要绚烂多姿。
春天是个草长莺飞的季节，是大自然调皮的一面，也是人世里的一个靓丽风景。
春来悄悄，走时一如来时。这是春天，它在从我身边经过，却也像一只猫，企图不知不觉就过去了。
自然的伟大，眼睛虽不能完全捕捉，可我们还有一颗心，怀一颗亲近万物的心，春天就一直在眼前，闭上眼依旧如此。
中学生在春天作文初三600字2白色的纱幕拉开了，春天来了。白雪皑皑的天地瞬间变成了绿意盎让的世界。春姑娘就象一个魔术师带着生机与希望来了。春姑娘一挥手冰河化了，再挥手草儿绿了、花儿开了，多神奇啊!
田野里，人们正在辛勤地播种。一位农民伯伯坐在拖拉机上，发动机器，一行行新翻的黑土在拖拉机下伸展。倒映着蓝天的水田，有的已经插上了嫩嫩的、绿绿的禾苗，远看像地毡;近看像绿纱。插秧的年轻姑娘擦擦头上的汗水，抬起头，看看变得绿绿的水田，咯咯地笑了，笑声传得很远，很远……
春天放眼望去，山上有五颜六色的花儿。桃花、杏花、梨花，还有各种各样的小野花。白色的、黄色的、紫红色的。数不胜数。白色的花高洁，黄色的花淡雅，紫红色的花热烈而又深沉。好一派百花争艳、花团锦簇的景象!
看见鲜花们如此努力，树木们也当然不甘落后。瞧!那柔柔的春风正亲吻着刚睡醒的大地，蒙蒙的绿雾荡漾在杨柳枝头上……，柳树长长的枝条上已展开了带黄色的嫩叶，在微风中轻轻地摇曳着;那高高低低都缀满了红花的红棉树，犹如一团团燃烧的烈火，真是壮观;桃树上绽满了桃花，粉红粉红的，如同片片朝霞……真是万木竞春啊!
春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊!但又何止是“绿”?
哇!那是什么?抬头望去，天空中飘着许多风筝，各式各样，有雄壮威武的老鹰，有娇小可人的白兔，又高贵的骏马，还有小巧玲珑的燕子。千姿百态。大人孩子都出来活动了，他们朗朗的笑声，仿佛才是这世上最美的音乐。
春天，一切都是那么有活力，有生机，春天是希望的开始，美好的象征，我爱春天!
中学生在春天作文初三600字3人道“桃花依旧笑春风”，只惜“人间四月芳菲尽”，只酌一杯桃花洒便开始领略春日里的浓浓花香，便开始为桃花的春天纵情歌唱。人们只怀着满心愉悦欣赏那枝头的姹紫嫣红，又有谁真正领略了田畴那一望无际的金黄呢?
或许就是因为这份对世人赞誉的淡然和沉默，寂寞地开在田间地头的油菜花被我们忽略了。人们说春天是属于小鸟的，属于嫩芽的，属于春桃的，但春天就不属于油菜花了吗?油菜花，你那那铺天盖地的黄，如金子一般，卷上了我的眼眸，卷上了一个个山坡，卷上了遥远的天际，将金光遍洒于天地之间。明明是如此无法忽略的存在，为什么就甘心屈居在枝头叫嚣的桃花之下呢?
我爱那黄得耀眼而又沉默的油菜花。小时，曾住在乡下一段时间，和其他孩子一起，在窄窄的田坎上疯跑，在长满了野草的山坡上满地打滚，也领略过油菜花的盛景。阳春三月，暖风习习，昨天还是绿油油一地，今朝便成了金灿灿一片。小小的花儿从不和那些仪态万方的美人儿争唐诗宋词里的风韵，他们只是安安静静的绽放，一朵一朵地会聚成了一簇花束，一簇一簇地汇集成了海洋。
这灿烂的金色的海呦，正孕育着希望。孩童们嬉笑着在花海里像兔子般灵巧地跑过，小姑娘还会趁大人们不注意，偷偷摘下几朵，小心翼翼地戴在黑油油的发上，随即盛开出一个春天般的笑脸。布油菜花也在和风中微笑注视着这些鲜活的面庞，聆听着这世上最纯洁的天籁，静静等待着新生命的到来。
金色的油菜花啊!你是那么可爱，那么幸福!
金色的油菜花，你是快乐的，因为你创造出了希望;你也是幸福的，因为你用一生的努力创造出了的价值。我真羡慕你，恨不得自己变成一朵小小的金色的油菜花，开在路边，开在山腰，开在山谷。同伙伴们一起在暖暖的春风中开放摇曳、诉说衷肠。我们要开得灿烂，我们要开得耀眼，我们要开得奔放，如海洋一般，卷过高山，卷过平原，卷过江河，金色的浪涛席卷华夏大地，将快乐和希望送到每一个角落，将幸福的种子撒进每一寸土地!
我眼中依旧是一片灿烂的金黄，空气里满是芬芳。锦绣万里无穷尽，馥郁千年醉人心。这，又是-个金色的春天!
中学生在春天作文初三600字4春天来了!春姑娘带着生命和希望，脚步轻盈地来了。她越过高山，飞过河流，千里怊怊的来了她辛苦了!可她一刻也顾不得歇息，便迫不及待地跃动在山川、平原上。所过之处，都留下了蓬勃的生机——我爱春天。
春天唤醒了大地、唤醒了田野、还唤醒了。为了寻找春天的足迹，我来到了山坡上，山坡上的草向我招手，叶子向我点头，各色鲜艳的花绽开了笑脸：金灿灿的、红彤彤的、黄澄澄的、白花花的。可爱极了，一眼望去，像无数只姿态优雅的彩色蝴蝶在风中偏偏起舞，争鲜斗艳着，这一切都把勤劳的蜜蜂忙坏了，它们呼朋唤友，在花丛中载歌载舞，它们这儿闻闻，那儿吻吻，多开心呀!顿时，一阵微风轻轻地掠过花丛，阵阵花香扑鼻而来，使人感到泌人心脾;小燕子在天空中斜着身子掠国，唧唧地叫着，仿佛再说：“春姐姐，我们欢迎你!”
哇，山坡后是一个个一望无际的大大的“田字”。
田野四周被一条条绿丝带般的田埂分割开来，把地分给了家家户户。啊!这一切都是那么的安定，那么的和平呀!看!农民伯伯正在田埂上说说笑笑呢。看着他们脸上满意的笑容，我有些不明白了，农民们那么高兴，难道捡到金子拉?哦，原来上年的收获非常大，希望今年再接再厉!那就难怪他们会露出小孩般的笑脸了。
呵，农民伯伯正在下田呢!我们去看看吧!
农民伯伯在田野里，有的耕地、有的播种、还有的插秧。经过农民伯伯辛勤劳动才能种出粮食，这包含着他们多少的汗水呀!即使他们汗流浃背，也不顾歇息在劳动着，因为他们对未来充满了信心。这应感谢春天的到来，使田野有了新的开始，更要感谢党的政策好!
期间，小溪的功劳也不小。
在田野旁边，有一条明如玻璃的带子——小溪。它帮助农民伯伯把田灌满了水，和农民伯伯一起合作，才能有更好的收成!
我找到了春天，这一切都是那样的美，那样的可爱，那么地充满生机，那么地充满活力啊!我爱你，春。更爱你点缀过的田野。
中学生在春天作文初三600字5“春天在哪里呀?春天在哪里………”我哼着那优美的旋律走出家门，去寻找春天。走着走着，来到了公园。瞧，公园里已变成“白色天地”，那场景多么壮观呀!突然，我在墙角边发现了一个小男孩，他坐在自制的滑轮车上，身子前倾，以手撑地，瑟缩在一旁。
男孩看起来差不多十来岁，衣衫褴褛，乱蓬蓬的头发，下肢严重畸形，还不停地打喷嚏。他的前面放着一个小铁盒，小铁盒里只有一些1角的硬币。我心想：“肯定又是一个骗人的假乞丐。”正准备离开时，一个乞丐老人蹒跚走了过来。
老人面黄肌瘦，筋脉突兀的手端着一个缺了口并且脏兮兮的粗瓷碗。碗里躺着可怜的几枚硬币。当他俩的目光无意撞在一起时，我看见那位老人迟疑了一下，停住了脚步。颤抖的手从破碗中拿出几枚硬币，弯着腰放进了小男孩前面的那个变形铁盒子里。多么感人的一幕啊!我心里涌出一股股暖流，春意瞬时萦绕在心。
“春天在哪里呀?春天在哪里………”我哼着歌儿继续前行。这时附近高中放学了。自行车的叮铃声，大哥哥大姐姐们的欢声笑语混成了一片，好不热闹。在喧闹的人群中，突然发出“吱吱”的刹车声原来是一辆自行车把一个胖弟弟撞倒了。大概是受到了惊吓，男孩的脸色苍白，惊慌失措的眼神中充满了无助。周围的人立刻围了起来嘘寒问暖，一个阿姨把小弟弟扶了起来，另一个叔叔把自己手中的暖手袋递给了小弟弟。一个大姐姐赶紧到附近的商店端来热水给小弟弟喝，不一会儿小弟弟的脸色红润起来。望着那一张张关切的脸，一丝暖意袭上心头，噢，原来春天在每个人的心间。
