表示说的词语

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇表示说的词语范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

表示说的词语范文第1篇

2、议论纷纷：表明各种意见的言论多而杂乱。意见不一；说法众多。

3、各抒己见：各人充分发表自己的意见。

4、七嘴八舌：形容人多嘴杂，其说不一。也形容饶舌，多嘴。

表示说的词语范文第2篇

一、从括号和破折号的异同设疑

括号和破折号都有解释说明的作用,当解释说明的词语比较重要时,必须用破折号,否则用括号。表示注释时,括号和破折号不能同时使用。

例1 (2008年江西卷)站在村中心小学那几间破烂不堪的教室前(有两间的墙都倒塌了一半),感觉这里像是刚被敌机轰炸过。

例2 (2004年浙江卷)有关专家指出,白开水是最符合人体需要的“天然饮料”。它既洁净,又能使硬度过大的水变得适中――(因为过多的矿物质煮沸后会沉淀),还含有多种微量元素。

【解析】例1中的括号应改为破折号,因为“有两间的墙都倒塌了一半”不属于注释“教室前”的句中括号,是具有补充性质的说明,故改为破折号;例2中的破折号和括号,两者只能用其一。

二、从冒号和破折号的异同设疑

破折号中表示注释的用法容易与冒号中的总说与分说的用法相混淆。具体说来,分说部分是对总说部分的注释时,应该使用破折号,分说部分是对总说部分的分项叙述时,应该使用冒号。凡是用破折号表示注释的,可以把注释删去,句子的内容和形式依然完整。用冒号表示总说与分说的句子则不能把分说部分删去,否则句意不完整。

例 (2009年湖北卷)红丝带:艾滋病防治的宣传标志,象征着我们对艾滋病患者、感染者的关心,象征着我们对生命的热爱,象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作。

【解析】冒号应该改为破折号,“艾滋病防治的宣传标志”是对“红丝带”的注释,此处并不是总说与分说的关系。

三、从逗号和顿号的异同设疑

逗号和顿号都表示句中停顿。一般说来,并列词语之间,不需要较大的停顿,则用顿号;比较长的句子或结构复杂的短语并列式,一般用逗号。但并列词语之间需要较大的停顿,或并列词语都带有“啊”“啦”等语气词,以及并列词语作谓语或补语时,并列词语之间不用顿号,而是用逗号。

例1 (2008年江西卷)国家有关法律文件对非法制造、贩卖、运输、持有、非法种植罂粟、大麻等植物、引诱、教唆他人吸食、注射等,都作了相应的处罚规定。

例2(2009年山东卷)“陆资入台”可以使两岸在更广泛的领域实现优势互补、互利双赢,特别是在当前国际金融危机的形势下,更需要两岸携手、共渡难关。

【解析】例1错用顿号,混淆了大小并列的界限。“持有”和“大麻等植物”后的顿号都应改为逗号;例2“两岸携手、共渡难关”中的顿号应改为逗号,它是句子,而非句子内部的成分。

四、从句内括号和句外括号的异同设疑

括号内的话注释句中的某一个词语或某一部分的叫做句内括号,句内括号应紧贴在被注释的部分之后,前面不能有标点,如果正文在这里该用点号,那么点号应放在括号之后。并且括号内部文字中间可以有点号,但末尾绝对不能有句号或其他点号(问号或感叹号除外)。如果括号内的话注释全句,那么叫做句外括号,前面正文的末尾标点应放在括号前,句外括号内部文字中间、末尾均可以有点号。

例 (2004年重庆卷)我们在田间,可以看到有些瓜果、蔬菜的叶子(如丝瓜、番茄)是平伸的,有些作物的叶子(如水稻、小麦)是直立的。

【解析】括号的位置错误,第一个括号应该紧跟在“蔬菜”的后面,第二个应该紧放在“作物”的后面。

五、从独立引用和非独立引用处设疑

凡是完整地引用别人的话,并且将引用来的话独立使用,此时引文末尾的句号(或其他标点)必须放在引号之内。若对引文的出处进行注释,括号应放在引号外面。凡是把引文作为自己一句话的一部分即作为句子的成分时,引文末尾不能用标点,若引文结束在句中或句末的停顿处,标点符号应放在引号之外。

例1 (2009年山东卷)郝明义认为“没有越界不成阅读,”提出阅读者应走的四步,即:向前一步、往旁一步、随便走几步、在网络与书籍之间跨步。

例2(2009年湖北卷)古语云:“仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱。(《管子・牧民》)”政治的清明和文化的复兴必须具备一定的经济基础。

【解析】例1中,“没有越界不成阅读”后面的逗号应该在引号外面;例2中,“(《管子・牧民》)”应该放在引号外面。

六、从转述与插述处设疑

在转述他人的话时,句末点号应该在引号外面。前后都是同一个人说的话,“××说”作为插述放在中间时,“××说”后用逗号,而不用冒号。

例1(2008年江西卷)“防治手足口病是关系民生的大事情,”省领导在慰问患者及其他人员时说:“必须坚持生命第一的理念,坚决打赢这场疫情阻击战。”

例2(2008年湖北卷)小王的手机响了两下,是小丁发来的短信,邀他一起去逛江滩。他立即回复“现在没空,明天下午再说。”

【解析】例1句中“说”后面的冒号应改为逗号;例2句中“说”后面的句号应移到引号外面。

七、从标点与同它的功能相同的字词处设疑

有些字词与标点功能等同,此时不能并用,如省略号不能与“等”“等等”并用,省略号也不能与“以及”同时使用;表示注释的破折号不能与“即”“就是”等词语并用。

例1(2007年湖北卷)在鄂西大山的半个多月里,将士们不论是行军还是宿营,都能听到老虎、豺狼、野猪、豹子……及其他野兽的叫声,已经习以为常。

例2生长在人迹罕至的雪线以上的灵花异草,据说是稀世之宝――即一种很难求得的妇科良药。

【解析】例1中应删去省略号;例2中应删去“即”,它和破折号不能同时使用。

值得一提的是,对这一考点的考查正呈现新的动向,即注意标点在活动语境中的具体功用,请看――

例3(2009年重庆卷)阅读下面语段,按要求回答问题。

看到“好朋友”①三个字,我第一个想到的就是――②小朵。忘记了我们是③什么时候认识的了,可能大概④是一个天空飘着朵朵白云的日子吧。“物以类聚”⑤似乎是为我们两人⑥诞生的,因为⑦我们都是属于⑧排骨级的人物。唯一不同的是她比我更瘦――⑨我充其量是一个肉排⑩,因此,小朵别号“金箍棒”{11},大家都亲切地叫她――{12}棒妹儿。

表示说的词语范文第3篇

强强裹紧被子，蜷(quán)缩成一团，他大声呼喊：“爷爷！爷爷！”可是听不到任何回答。又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。

哗——哗——海水不知疲倦地一浪接着一浪。强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？应该去把爷爷找回来！”他哆嗦(duōsuo)着下了床，刚要开门，呼的一声，一阵狂风把门吹开了，狂风裹挟(xié)进来的水滴把他身上淋得湿漉(lù)漉的。门外伸手不见五指，强强赶紧缩回脚，关好门，又钻进了被窝。

强强从未经历过这样的漫漫长夜。不知过了多久，蒙？(lónɡ)中，他仿佛听到，在逐渐平息下来的风涛里，夹杂着一种奇特的声响。

啊，爷爷的芦笛！

“爷爷！爷爷！”强强情不自禁地大喊起来。悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。这时候，他觉得自己变得勇敢起来。强强想起了爷爷平时爱说的一句话：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。”

1.用“_”线划出表示天气恶劣的句子。这样描写的作用是什么？

2.表示强强动作的词语有 ，表示强强神态的词语有 。

3.“哗——哗——海水不知疲倦地一浪接着一浪。”这句话中“——”的作用是

4.结合具体的语言环境解释下面词语。

表示说的词语范文第4篇

关键词：XX狗 狗 类词缀

一、引言

随着社会的快速发展、人们思想观念的开放以及网络的普及，语言系统中接连不断地涌现出大量新词新语，这些新词新语逐步渗透到人们的语言环境中被广泛接受和使用。在这些新词中，有一类能产性特别高的、用法类似词缀的构词语素，比如表示从事某种职业或有某种特征的“XX哥”“XX姐”，表示具有某种共同行为特征或兴趣爱好的“XX族”，表示程度上虽不完全符合，但可作为某类事物看待的“准XX”等，这类词我们称为类词缀。[1]关于类词缀，吕叔湘在《汉语语法分析问题》中提出：“有不少语素差不多可以算是前缀或后缀，然而还是差点儿，只可以称为类前缀和类后缀。”[2]这些类词缀单独使用时，是常用的一般词汇，还可以作为词根与其他词根一起组成复合词，在这些新产生的词语里，因其较强的能产性和位置的固定性可以被临时看作词缀。但是它们并没有虚化到只能粘附在词根上使用的程度。比如“XX哥”里的“哥”，在现代汉语里是一个常用的一般词汇，当它临时进入“XX哥”里时，却可以自动带上“从事某种职业或有某种特征的男性”的语素义，形成诸如“犀利哥”“大衣哥”“证件哥”“摩托哥”“瓜子哥”等指代鲜明的词语。而概括范围更广的“XX党”“XX族”“X二代”“XX狗”的出现，无疑给现代汉语注入了大量的新鲜血液，丰富了汉语的表达功能。这里着重谈一下“XX狗”的用法。

二、“XX狗”中“XX”的构成

所谓“XX狗”，说的是在灵活的网络语言环境中，大量使用的用来高度概括个人或集体主要特质的一种流行语。比如“篮球狗”说的就是喜欢并经常打篮球的群体。网络的语言环境在很大程度上具有即时创造性，是灵活多变的，但其中仍然是有规律可循的。

首先，从音节结构上考虑。能进入“XX狗”的几乎全部是双音节词汇，少量的三音节及多音节词语也可以进入这一结构但比较少见，如“羽毛球狗”说的是打羽毛球的人;“远光灯狗”说的是夜间行车乱开远光灯的人。还有极少数在即时语言环境中创造的其他单音节或多音节词汇，无论从能产性还是流传度上，都不具备研究价值，例如“求职狗”在极少数情况下，也有人说成“找工作狗”。而双音节词语进入“XX狗”的情况，则随处可见。例如：

单身狗 学生狗 上班狗 大学狗 高中狗

销售狗 保险狗 淘宝狗 补课狗 穷游狗

其次，从词语性质上考虑。从网络整体使用环境来看，能进入“XX狗”的“XX”以双音节名词和双音节动词为主，形容词为辅，还可以是以述宾短语为主的短语结构。例如：

“XX”为名词：小学狗 时差狗 摇滚狗

“XX”为动词：加班狗 出差狗 留学狗

“XX”为形容词：矫情狗 势利狗 恩爱狗

“XX”为词组或短语：考研狗 炫富狗 超车狗

最后，从感彩上考虑。因为“XX狗”表达的是使用者自身的态度，具有强烈的主观色彩，带有自嘲或者调侃的轻微贬义。因此对“XX”的色彩要求不是很分明。例如上文说的“矫情”“势利”都是贬义词，而“恩爱”则是褒义词，它们都可以进入“XX狗”结构表达说话者自身对事物的态度。但是，“XX”通常带有互相比较的意思，一般来说用于比较低级、令人不快的事物或行为，比如常有人说“碰瓷狗”而一般没有人说“慈善狗”;喜欢健身的人可以称“健身狗”而通常不把跳芭蕾舞的人称为“芭蕾狗”;做秘书工作的人可以称为“秘书狗”，而公司总裁不会被称为“总裁狗”。

三、“XX狗”的语用意义

“XX狗”广泛地运用在网络甚至人们的日常交际中，根据网络上的使用情况，大致可以总结出以下几种用法：

1.表示拥有某种兴趣爱好或沉迷于某种事物的人。喜欢某种事物，可以是某种物件、某种活动，等等。例如：

（1）这个时代的男女老少早就沦落为一条“手机狗”，被充电器和路由器拴在世界的每个角落。（《羊城晚报》，2015-01-15）

（2）人人影视突然关闭，“美剧狗”集体哭晕在厕所。（中商情报网，2014-11-21）

2.表示较长时间稳定地处于一个感到迷茫或身心疲倦状态中的人。人们在现实生活中经常面临选择和压力，把自己这种纠结烦闷的情绪类比到狗身上，表达些许无奈和调侃。例如：

（3）每次想到隔壁寝室“考研狗”五点就起来，就感到有一阵考不上的阴气飘上来。（豆瓣网，2012-09-10）

（4）大四“求职狗”，面对几份工作实在不知道怎么选了。（AcFun弹幕视频网，2015-03-17）

3.表示行为令人看不惯的某种人。许多事情做多了会引起他人反感，这时的“XX狗”指的就是经常表现出某种令人反感行为的人。例如：

（5）空间和朋友圈我认为那就是联络感情的地方，最后被你们这群“代购狗”整成了菜市场，各种吆喝，各种叫卖。（彭客网，2014-06-11）

（6）上周五长沙各种堵，本来就堵得心烦，“远光狗”又比以往更多一些！（天涯社区，2014-04-09）

4.表示从事某种职业或处于某种状态的人。例如：

（7）父母失望的神情！亲朋的质询！“单身狗”们已经感到这个世界深深的“恶意”。（《舟山晚报》， 2015-02-11）

（8）“秘书狗”已上班一小时，你们还在睡吧？（百度・贵州人和吧，2013-05-22）

综上所述，“XX狗”代表的应该是长时间喜欢某种事物、拥有某种习惯或处于某种状态的特定人群。网络世界里，人们可以利用身份的隐蔽性尽情展示自己的兴趣爱好和抒发现实生活带来的烦闷和忧愁，相同类型的人们自发地聚集在一起选择一个统一的称呼来作为自己的标志。这样，他们就形成了不同特色的小群体。

四、“XX狗”形成的原因

许国璋（1988）认为，语言文字不是直接反映客观世界的，而是人对客观世界认知以后形成的概念，语言文字的形成是“客观世界―人的概念加工―语言―文字”的模式。[3]“XX狗”形成的原因可以从“客观世界、人的加工和语言文字本身”三个方面来考虑。

首先，在客观世界里，狗是人类最亲密的动物朋友，在动物词汇中，“狗”无疑是使用频率最高的一个。狗的生活习性就是如果喜欢某种食物就会非常明显地表现出来，对主人示好的方式也是可以非常容易地观察到，狗如果累了，伸着舌头的样子也深得主人怜爱。人们把这些特征用在自己身上很容易理解，也可以取得生动形象的效果。

其次，人对客观世界的认知加工是“××狗”形成的主要原因。《现代汉语词典》中对“狗”的解释为“人类最早驯化的家畜，种类很多，有的可以训练成警犬，有的用来帮助打猎、牧羊等”[4]。网络时代，人们最常接触的狗由最常见的看家狗变成了宠物狗，宠物狗给人的感觉是害怕孤独，所以单身的人被称为“单身狗”;狗容易对人产生依赖，所以依赖手机的人被称为“手机狗”;狗还可以帮助人们完成各种任务，承担诸如警犬、缉毒犬、导盲犬等职责，所以人类也可以用“狗”调侃自己的职业。

最后，语言文字自身的特点也是“××狗”形成的原因。这些新词语一旦在口语系统中出现，就变成一种约定俗成的符号，而语言符号一旦形成，就变得与狗是否是人类最忠实的朋友没有冲突了。作为一个全民常用的基本词汇，“狗”这个词是比较能产的。这样一来，语言中自然能够产生非常多的含“狗”的词语。

五、结语

“XX狗”作为一类新兴词语，较多地出现在网络语言中，也不可避免地引来许多争议。纵观以往，不同时期产生的网络流行语都会自然带上一种调侃的幽默感，其流行也具有不可思议的偶然性，表达的是网民对网络的态度，而且一经形成，就成为一种表情达意的语言符号，很难完全用“严肃”的标准去衡量其猥琐或是高尚、下流或是上流。就像历代沿袭下来的民间俗语，凝练而睿智的，自然会得到推广流传，而经不起考验的，就会被淘汰。

参考文献：

[1]苏宝荣，沈光浩.类词缀的语义特征与识别方法[J].语文研究，

2014，（4）.

[2]吕叔湘.汉语语法分析问题[M].北京：商务印书馆，1979.

[3]许国璋.语言符号的任意性问题――语言哲学探索之一[J].

外语教学与研究，1988，（3）.

[4]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典（第6版）

表示说的词语范文第5篇

关键词：学生用语；省略；外来语；造词法

1.定义

学生用语是指在学生这一特定人群中使用的具有特定意义的词汇。在日本很长一段时间内，人们都是以同世代人的群居方式为生，所以形成了日本社会深厚的集团意识。在校园中，学生的连带意识和伙伴意识尤为明显，这为一些集团语的产生提供了社会环境。学生用语中，有些词语不仅在学生人群中使用，也渐渐的在日本社会中被更多的人认可。比如：“バイト”、“コネ”、“学食”等词。更多的像“オ`ル”、“Sg”这一类的词汇，仅用在学生这一人群中。

本文将对学生用语中常见的一些代表词语进行分析和说明，来阐述学生用语这一现象。

2.学生用语的分类

根据学生用语的词语构成特征，将其分为以下四类。

2.1省略

在学生用语中，通过词语的省略而产生的词汇是最为常见的。为了享受会话中的气氛，通常会把一些较长的词语简略。另外，同伴间的谈话为了不被外人打扰，通常会制造一些只有他们才懂的隐语，这时候往往会使用一些新词或者是对词语进行省略。根据省略法制造的词语，大致可以分为两类。一类是略语，另一类是派生词。

2.1.1略语

日语中常见的略语有很多，下面将介绍几个最为常见的代表性词语。

①朝一 原本的语义：朝一番目の授I

②新Z 原本的语义：新入生Z迎会

③教心 原本的语义：教育心理学

④般教 原本的语义：一般教B科目

⑤Sg 原本的语义：Sに取れるg位

这些简略语具有音节简短，并且如若不是在同伴中使用往往会造成意义不明等特征。但是其中有些词语除了在学生同伴中使用外，也开始在日本社会中被广泛使用。比如“朝一”这一词，原本是指学校早上第一节课，但是，由于该词的广泛使用，词义被更多的人认可，现在在一些工作场合中也常用该词来表示早上一开始的工作。比如：

小林：佐藤さん、きょう、朝一は何ですか。

佐藤：朝一は品出です。よろしくおいします。

小林：分かりました。よろしくおいします。

2.1.2派生语

这里所说的派生语是指先将原有的词语简略，然后在简略后的词语后面加上“る”或者“い”，也就是把原有词语的词性变为动词或者形容词。下面介绍一下这一类词中的代表词语。

①告る 原有词语：告白する

②タクる 原有词语：タクシ`に\る

③トラブる 原有词语：トラブルを起こす

④プロい 原有词语：プロのようにすばらしい

⑤ファミる 原有词语：ファミコンゲ`ムに嶂肖工

这一类词语的特征是造词方法简单，词义简单明了。在学生用语中派生词是应用较为广泛的一类词汇。

2.2使用外来语

随着时展，有越来越多的外来语扎根于日语，成为日语的一部分。年轻人对于时尚和流行有着特殊的敏感度。在表达上，相比用朴素的日语表达，年轻人尤其是学生更喜欢使用外来语。比如：

①チャイZ 语义：中国Zの授I

②ブル` 语义：nd

③オ`ル 语义：オ`ルナイトの省略 匾工工

④ゲット 语义：手に入れること

⑤チャリ 语义：チャリンコの省略

2.3改变词语用法

正值青春年少的学生，往往追求个性，无论是在服装、想法还是在语言方面，都喜欢摆脱原有规则的束缚，追求自由。在语言的使用方面，他们往往抛开原有的语言规则，通过制造一些新的词语、改变词义等方法来改变语言的构成。其中，较为明显的一种语言现象就是一些词语在语法上的用法。下面介绍一下这一类词汇中的代表词语。

2.3.1ぜんぜん

“ぜんぜん”原本的用法是在句子中和否定词连用。现在在一些年轻人中，多是在“ぜんぜん”的后面加词语的肯定形式，用来强调说话人的语气。“ぜんぜんいい”“ぜんぜん大丈夫”

2.3.2っぽい

“っぽい”的普通用法是接在“子供、女、男”等词的后面，来表示一类事物的特征。也可以用在动词的连用形后，比如用在“怒る、忘れる”等词的后来来表示人所具有的某种性质。现在在学校中，往往用来表示带有某种动向或倾向。

A.明日のコンパに行ける？

B.ぼく、ちょっと行けないっぽい。

3.学生用语的特征

3.1音节简短，易于发音

学生用语中省略词语最为常见，这一类词汇的最大特征就是这点。比如：“朝一”“一食”等词。

3.2委婉表现较多

现在的年轻人在表达自己的意见想法时，比起开门见山的表达，多采用委婉表现方式。比如：“私的には～”、“私の考えでは～”等表达方式来委婉的阐述自己的意见。另外，“～じゃないですか”这种表达方式，是一种回避断定的表达方式。

4.学生用语出现的原因

4.1语言的原因

在日语中，音节构造简单是日语的一大显著特点。因此在词语构成方面，音节的减少和增加尤为自由。并且在语言形态的分类上，由于日语属于黏着语，所以能够自由的和其他词语组合构成新的词语。

4.2日本人性格原因

在日本文化中，有很多借用文化。日本民族是个善于借用外来文化的民族。也正因如此，年轻人尤其是青春年少的学生，往往主动积极地接受新鲜事物。比如上文所说的喜欢使用外来语。

4.3心理原因

学生这一特殊的人群，往往强调自我意识，喜欢追求有趣和新鲜的事物。因此，常常会打破常规，运用各种造词法，创造新的词语来享受语言的乐趣。这也是学生用语出现的一重大原因。

5.小结

学生用语是在语言和文化的基础上产生的一种特殊的语言现象。对于学生用语，学术界褒贬不一。通过本文的分析可以了解到学生用语的出现丰富了日语的词汇量，也是日语独特性的一种体现。语言是随着社会发展而在不断变化的，新的语言现象的产生也正是时代感的鲜活体现。本文浅析了学生用语这一现象，今后将对学生及年轻人的文化、价值观加以分析和研究。（作者单位：天津外国语大学）

参考文献：

[1] 加藤彰彦.1989.『日本Z概h.@魃

[2] 田中章夫.1999.『日本Zの位相Zと位相差.明治院