怎样当好班主任

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怎样当好班主任范文第1篇

【关键词】班主任；班级管理

一、对班主任工作的认识

当了班主任，你就不同于任课老师，更多了一份责任。你需要教书教的好，在教学上树立自己的形象，让学生和你亲近，相信你的专业，跟着你走，建立起融洽的师生关系。这就有了管理学生的基础，学生认可你了。紧接着，作为班主任，可以说从早操、早读、课间操、午检、自习……你都得和学生在一起，还要保证学生看你多了“不腻”这点恐怕不好做到。跟学生在一起是不是就是最好的呢？他们需要的不是保姆，而是一个提供指导、能在交流中体会问题，帮助他们成长的朋友。所以班主任的主要角色定位：是一个班的核心，带班之初就注入了他的性格，做事态度：稳妥或者活跃，或者张扬。当班主任真正融到班里，扮演良师益友的角色就开始了。他的主要工作方式就是和学生交流沟通，引导学科学习，疏导情绪，促进学生的成长。

二、营造温馨的“家”

班主任工作第一步从布置教室开始，在布置时班主任要尽心尽力，一定要把教室布置的与众不同。一定要符合孩子的心理特点，让他们喜欢，让他们来教室上课时，就像回到家里一样。实际上，把教室布置得越好，学生越不会去破坏。老师乐意去，学生高兴来。

三、缩短心与心的距离，多沟通

班主任要经常去班里看一下，尤其是课间时间多与学生进行交谈，了解他们思想动态，多关心他们，用实际行动让他们感到温暖，了解他们各自的个性，掌握第一手资料，为以后的教育工作奠定基础。同时，这样做，会让学生逐渐对你产生信任和依赖。愿意和你说心理话。适时引导，诚实守信的美德会和学生结伴。从而增强班级凝聚力。

四、加强思想道德教育

“德是为人之本”，是人一生的基础。新世纪摆在我们面前的第一挑战，既不是技术革命，也不是经济发展，而是道德问题。作为班主任一定要把思想道德教育放在第一位，无论何时何地，只要有机会，就适时进行教育。但一定不要用空洞的理论去教说学生，而要用他们的实际生活行为进行现场指导。此时，还要注意自己的方式、方法。既不能太严肃，也不能轻描淡写，让他们既知道自己的行为是对是错，也要让他们从心理乐意接受教育。

五、善于运用“身教”

“身教”胜与“言教”，这是每个教师都非常清楚的道理，作为班主任要遇事躬行，要求学生做到的，自己首先要做到。不要一味地发号施令，那样会造成貌合神离的局面，很难掌握第一手资料，班务工作的开展难以顺利进行。举个简单的事例：现在我们的教室都进行过粉刷，教室里四壁洁白，有时，学生会有意无意地把墙弄脏，当我看到这种情况，什么也没说，拿起砂纸就去擦。第一次学生无动于衷，第二次学生依然是无动于衷，当我第三次那起砂纸时，就有学生跑过来向我要砂纸，去擦墙上的污迹。到后来学生就自发地组织来监督。这样，班内慢慢地就形成了正气。破坏的少了，维护的多了。

六、针对学生的个性实施教育

每个学生有每个学生的个性，班主任一定充分了解学生的性格特征，努力做到一把钥匙开一把锁，帮助学生发展优良的个性品质，抑制和克服不良的个性和缺陷，使学生得到和谐发展；实施德育的个性化策略，就是要创新德育方法，改变划一教育的现状，促进学生更好地发展。这样，他们犯错时，就会有的放矢，不同个性的学生，要采取不同的批评方式，尽量不要用粗暴方式也要少用⒁毁影俚姆绞剑下面我就谈两条教育方法以供参考：

1.多用鼓励，培养自尊

有一部分学生，尤其是差生，由于对老师、家长的粗暴批评方式习以为常，所以他们就有一种逆反的心理甚至是破坏心理，养成一种破罐子破摔的心理，所以对待这种学生就要耐心地培养他们自尊心。尽量去发现他们身上的优点，抓住时机去鼓励，激发他们内心的自尊。

2.多宽容

俗话说：“人是在不断犯错的基础上成长起来的”，我们面对的都是孩子，所以不要用成人的规格去要求他们，要允许他们犯错，在犯错时要耐心地给予指导，告诫他们人是可以犯错的，但同样的错误不能犯第二次。要给他们改错的机会。

七、班务工作无小事

在成年人看来非常小的事，在孩子看来却是非常重要，一定不要因你的散漫而影响孩子人生观的建立。班主任的人生观对学生的影响是至关重要的。此时班主任应该做到：脚踏实地、务实工作，要把班内的每件事都认真做好。

八、注重培养班干部的能力

班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃的良好班集体，必须建设一支素质良好、认真负责、积极肯干、能独立高效开展工作的班干部队伍。班主任要及时教给班干部一些工作技巧和方法，例如：如何找同学谈心？在批评同学时针对不同对象应把握哪些分寸？如何虚心听取同学意见？如何处理好学习与工作的关系？……使他们掌握灵活有效的方法，增强他们的办事能力。此外，班干部在工作中必须公正客观地处理事情。如果在工作中不讲究原则，，就必定会失去大多数同学的信任与支持，从而使工作无法顺利地开展。班干部有了一些工作实践经验后，班主任可在各种具体工作之前，请班干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。如班里组织圣诞晚会活动，班主任先请班干部谈谈具体想法，然后进行补充：怎样做到文明召开？班里的家庭特困同学怎么办？假如同学不想表演节目怎么办？……这样经过班主任的耐心引导，班干部就会逐渐成熟起来。

总之，班主任工作是很有挑战性的工作，很累、事情很多、很操心， 有时候会很心烦，但是只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

【参考文献】

[1]吴建国.浅谈班主任的基本要求与工作方法[J].才智.2010（2）

怎样当好班主任范文第2篇

一、培养学生良好的行为习惯

十年树木，百年树人。学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天就能实现的，它是个漫长的过程，需要教师在平常的教育教学过程中逐渐培养。这就需要班主任在平时的管理过程中做耐心细致的思想工作，教会学生做事，使其养成良好的行为习惯。多年来，我常常利用主题班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，告诉他们怎样做是正确的，怎样做是错误的，为什么这样做是正确的，那样做是错误的等等，给他们讲明道理及危害性，从而使学生懂得怎样做事才是正确的，时间长了，良好的行为习惯也就养成了。

二、关心和爱护每一个学生

一个没有爱心的教师要想当好班主任是绝对不可能的。“感人心者，莫先乎情。”多年的工作中，我一直把每个学生都当成自己的孩子一样来看待，真诚地关心每个学生，热心地帮助每个学生。因为我也是一位母亲，我深深知道学生需要什么。我深信，爱是一种传递，当教师真诚地付出爱时，收获的必定是学生更多的变化。我常想，一个低年级的班主任，要教育好这些学生，就要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己真正的爱心去爱他们。

三、表扬要及时，批评要延缓

学生有个共同的心理：这就是特别喜欢听鼓励的话、表扬的话，所以，无论是哪个学生，只要他表现好了，有了进步，我就及时表扬，鼓励他再接再厉，同时号召所有学生向他学习。

怎样当好班主任范文第3篇

【关键词】真诚；尊重；信任

【Abstract】class teacher as the class of educators and organizers of the healthy growth of the student guide， the school administrative leadership of the students in the important ideological and moral education assistant and the backbone of the class Teacher is also a contact， communication between schools and families of students as well as a bridge between the strength of social education. The class teacher of the class of collective development and the health of students play an important role in growing a profound impact on every student moral， intellectual， physical， etc.-round development. Dedicated to education and training of students and the quality of their own noble truth， good word and in deed set an example for the students so that students deeply education，So that each student can feel that love the class teacher under the sun grow up healthily.

【Key words】 in good faith; respect; trust

班主任是一个班级的灵魂，是一个班级的教育者和组织者。班主任工作不但直接影响班级里的个别学生，而且影响着整个班级集体；班主任工作不仅是学校德育工作的基础，而且也是学校实施教育教学计划的桥梁。班主任的道德品质、人格、乃至精神情绪都直接影响着班里的每一个学生。班主任的言行都要非常注意，不可随便，包含着对学生爱的艺术、语言艺术、说话声调的高低艺术、和蔼可亲的面部表情，挂在脸上的微笑，对学生的微笑，关心、关怀、关注、关爱都能使每个学生感受到在班主任爱的阳光下健康成长。

建设一个良好的班集体需要做大量的基础工作，特别要使一些基本的环节不断完善。为此，我主要抓好以下六个方面的工作。

1.真诚坦率

每接一个新班后，我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情；二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友；三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理。

2.以身作则

俗话说，榜样的力量是无穷的。在学生的成长中，接触得最多的就是班主任老师，同时，学生特别是小学生一般都比较崇拜、信任老师，班主任老师自然是学生最直接最易模仿的榜样。因此，班主任除了做好教学工作，认真向学生授课、传授知识外，还要注意言行举止对学生的影响。

对于孩子们来说，班主任老师就是榜样，就是权威，我们必须树立自己的威信，我们必须有“身正为师”的责任感。班主任要把自己容入到班集体中去，用各种规章制度来严格要求自己，使自己成为学生的楷模。

3.常规管理

小学生自制力较差，新学期一开始，我就狠抓常规训练，加强对他们进行学习、文明、纪律、安全、卫生教育，直观形象地将《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等规章制度贯穿于具体活动中，不断提高学生的认知水平，使班上秩序井然。 班内成员都要明确自己在建设班集体中的工作职责，对班里的事，分工明确，事事有人做；对班级的人，全员参与，人人有事做。如对班委会，我制定出了班委工作职责，明确了学生干部轮换制度、值日班长制度、科代表工作要求等，通过落实工作职责和制度在学生中实施自我管理，自我教育，自我完善。

4.奋斗目标

明确的奋斗目标，能将人的需要变成动机，从而推动行为，给人以力量去克服，排除障碍，一步一步地奔向目标。一个共同的奋斗目标，能对群体的行为产生凝聚作用，增加集体向心力。

开学初，我从班级实际情况出发，统一全班同学认识，提出把“文明、勤学、团结、奋进，争创文明班！”作为班级奋斗目标。在此基础上，为使奋斗目标深入人心，我抓住每周的思德课，对全班学生进行教育，讲清为什么确定这个目标，讲清每个同学在实现目标中的责任、应做些什么、如何努力，引导大家增强集体荣誉感，自觉为总目标的实现团结奋斗。

5.因材施教

寸有所长，尺有所短。每个学生的内在潜力都不相同，班主任应针对不同的学生，采取不同的教育方法。如果至始至终都用同一种模式进行管理，把同一种方法全部加在每个人的身上，那将是一种适得其反的教育，班级的管理也就没能达到预期的效果。但若能针对学生内在潜力的不同，采取不同的教育方法和管理方法，既能发挥学生的最大潜力，在班级管理上又能取得事半功倍的效果。

6.尊重信任

怎样当好班主任范文第4篇

关键词：班级管理；兴趣广泛；荣誉感；细节教育；德育教育

班级管理是一项纷繁复杂的工作，直接影响着学生的品行、学业与前途，尤其是职业学校的班主任，面对的学生大多是初三毕业没有考上高中，有的甚至根本没有参加中考。他们不爱学习、不想学习，思想比较偏激，逆反心理比较强，大多养成了不守纪律，不懂礼貌等坏习惯。所以，职业学校的班主任比普通教育的班主任更难当，更具挑战性。从多年的班主任工作实践中，笔者悟出要当好职业学校的班主任要从以下几个方面入手：

一、班主任要兴趣广泛

职业学校的班主任要有广泛的兴趣爱好。职业学校的学生往往学习劲头不足，学习兴趣不浓，如果一味强制性地逼迫他们学习，往往效果不大，甚至会适得其反。上职校的学生，大部分由于学习不好，在初中时没有人看得起，是被冷落的一个群体。上职校后又到了一个新的环境，他们可以借活动机会引起老师与同学的注意，同时还可以享受到成功的愉悦。班主任有了广泛的兴趣，就会主动组织一些学生喜闻乐见的活动，并且在活动中和学生打成一片，或示范，或指导，师生同乐。通过活动教师可以在学生面前展示自己，让学生觉得老师可亲可敬，收到“亲其师信其道”的教育效果。

二、要有正确的教育指导思想

由于职校学生的素质比较差，如果以学习成绩为标准来要求他们，显然他们可能一无是处，但他们有其它特长，如体育、绘画、书法、唱歌，有的心理素质好，做事认真、细致等，在这些方面他们可能比学习成绩好的学生还要出色。这些特长培养好也是一种实际能力，凭此将来也能在社会上立足，因此班主任要树立“人没有智力高低之分，只有能力类别不同”的指导思想，敏锐观察到每个学生的优点，并加以启发，引导，培养，这些平时难得受到尊重的学生，一旦受到尊重，就会倍加努力，就会想法设法不让你失望，当他们有此觉悟后，再加以启发文化学习的重要性，帮他们分析文化学习会决定你其它能力到底能走远的道理，引导他们努力，尽量地去重视学习，从而取得全面教育的结果。

三、培养和利用学生的集体荣誉感

职业学校的学生虽然学习不够积极，但是他们的集体主义思想和集体荣誉感并不差，只要保护好他们的集体荣誉感，就会拥有教育转化他们的一个很好的机遇。但是他们的这些优点是很脆弱的，如果不加以保护，就会失去一个机会。班主任要充分利用好学校开展或组织的每一项活动，把它作为一个契机，培养学生的集体荣誉感，以此增加班集体的凝聚力。作为职业学校的班主任要学会利用一切可以利用的机会培养学生的集体荣誉感，让学生觉得这个班级的一切都与自己密不可分，这个班级让他什么都舍不得，自觉维护集体的一切，这样学生就会安心学习、遵守纪律，班主任的工作就好干了。

四、抓好细节教育

职业学校的学生，由于文化基础差，素质低，所以注定他们身上毛病很多，而且毛病不断，大多都是些小毛病。但千万别忽视了这些小毛病，它们是学生变坏、变差的前题，而且是酿成大祸的根源。如出口成脏、走路左右晃、站坐没规矩、衣冠不整、见老师不问候等等。这些小细节，往往学生无所谓，老师也可能不重视，而这些恰恰是一个人素质的最基本体现，要及时进行纠正，并放在一定的高度来要求，这样学生容易接受，改起来也容易。一旦变好，就立即表扬，对于他以后的教育也就会更容易，有可能改变他的人生。同样，他们也会有些难得的小优点，我们也因大力的加以表扬，我们要做到批评和表扬出他意外，批评他们认为不是问题的问题，表扬他们认为不是优点的优点。细节教育学生很容易接受，效果也好，并且学生会认为你是在真正的关心他。这就要求我们班主任要有敏锐的观察力和注意力，当然这同时也要求我们的班主任也不能有这些小得坏习惯，而且还要我们自已确实从内心中认为这些行为的危害性，严重性才行。

五、着眼于内心思想教育

教育人，主要教给他们良好，健康的思想，职校学生的年龄决定了他们正处于世界观形成阶段，此时他们的内心思想是多变的，复杂不成熟的，容易受外界各种思潮的影响。作为班主任应努力把握他们的思想动态，灌之于健康，正确的思想，让良好的思想根植于他们的心灵。班主任可以通过聊天，交谈，周记，和平时细小的行为掌握他们的内心所想，发现不好的苗头应给予鲜明的批评，教育，并给予正确的指正。

六、抓好班级“出勤率”

由于职校学生大多不太遵守纪律，并且自由散漫，所以他们不喜欢上课而且还会不请假，这些都是安全隐患，作为一个班主任要始终关注这个问题，要查清早，晚自习，日常上课的出勤人数，对没有来上学的学生，有无请假，为何请假，有无请假手续都要一清二楚。只要把出勤率抓好了，整个教学秩序就有了保障。

七、抓好班干部组织

作为班主任要管理好班级，就要抓好本班的班干部组织。要选好班干部；相信班干部；支持班干部工作；对代班干部工作，结果好就给予表杨，结果差就帮助分析、改正。并鼓励班干部多举办，开展有利健康发展的活动，以增加学生之间的交流，增强班级凝聚力。

八、利用主题班会开展德育教育

在开班会时首先让学生讨论并写出当代中学生应具备的品质，然后汇总起来，总结出象：正直、善良、负责、友爱、勤奋、独立、自信、宽容、尊老、坚强、上进、感恩等15种品质；然后让学生自制一个表格，纵向是这“15种品质”，横向是“周日至周五”，同学们每天在自己表现好的栏目画上一张笑脸或一颗彩色的小星星等标志。在以后的每周班会上，都拿出一点时间来让学生进行总结。先自评，再小组评价，肯定每位同学在本周内的成绩，指出不足之处，找出原因和改进的方法。整个班会气氛热烈，同学们都畅所欲言，坦诚相待。

怎样当好班主任范文第5篇

但如何才能当好学生的“心理医生”呢？我认为应该这样做：

一、

努力保持自己的良好心理状态，以影响学生的心理发展

作为班主任，一要对工作、对学生充满信心，不论是胜利，还是挫折，都一如既往地负责、耐心、热情地工作，决不动摇；二是要善于控制自己的情绪，对学生和蔼可亲，主动地用自己乐观、愉快的心境感染学生，使他们保持轻松、愉快的心境；三要通过语言、表情、动作，对学生流露出信任、期待的态度，使学生产生“我能行”的意念，并激发其自我激励的能力，把学生“我脑子太笨，不管怎样努力也学不好”的自卑心理转化成“只要我努力就能学得好”的强烈自信。

二、培养自尊、自重、自强不息精神，促进学生自我肯定

一个对自身价值持积极肯定态度的学生，必然是“心存高远”的，以欢快、充实、进取的态度和行为去从事生活，对待人生。为此，应采取多种途径培养学生“三自”精神，可通过组织有针对性的创造活动、志趣活动以及有助于个人特长发挥的活动，激励、扶植和推动学生去获取成功，使他们从小就充满自信心、自豪感、成就欲。有了“三自”精神做基础，他们人格中自卑、懦弱、甘居落后、不敢进取等许多消极特征就能逐步得到克服和消除。

三、深入细致地了解学生的心理状况，以便解决学生的心理困扰

现在的中学生在生活中因不健康心理表现出来的种种异常行为随处可见，如好动、多话、厌学、打架等，而通常学生都把自己的心理问题隐藏在心里，能主动向班主任暴露心理问题的学生是不多的。鉴于此，班主任必须要了解学生的心理状况，帮助他们解决心理困扰。

在此基础上，采取了如下措施：等一、加强与社会、家庭的联系和配合，促进青少年健康成长，举办了“心理健康教育”讲座，向学生和家长传授心理卫生知识，介绍心理疾病的危害，阐明心理健康的重要性。第二、开展青春期教育。学生进入初中阶段后，随着生理的逐步成熟和心理的不断发展，开始步入了青春期。进入青春期的中学生，不可避免地会产生对异性的好奇和对爱情的探求，他们生活经验不足，感情易冲动，自制力缺乏，极易陷入早恋的泥潭，影响其健康成长。这时候就需要老师特别是班主任为学生指明方向，引导学生正确认识早恋的危害性，顺利渡过青春期，使他们健康快乐地成长。 转贴于 四、加强理想教育，培养学生的社会责任感

让学生明确要摆脱依赖性，真正走向独立，准备承担成年人角色，就必须从培养自身的责任感开始，即从生活自理开始，从对自己的学习负有责任开始，做好某项家务，安排好自己的业余时间，做好功课等等，善于利用各种场合，把握各种机会，使自己得到充分的锻炼。同时，善于吸取别人的意见，特别是成年人的意见，不要盲目地反叛、拒绝善意的批评和帮助，形成科学、正确的人生观、世界观和价值观。

五、教师与学生建立一种尊重、真诚、理解的关系，做学生的知心朋友

老师要和学生平等地谈论心理问题，诚恳地交换彼此的看法，循循善诱，积极开导，关注和接纳学生，专心聆听学生发表意见，不轻率地对学生的观点横加评判。同时，应胸怀坦荡站在学生的立场上，体会、认识学生的观念和行为；创造良好的集体氛围，举办丰富多彩的文体活动、行为养成活动等，引导学生消除不良品行；注意榜样人物对学生的亲切性、可学性与感染性，增强其对榜样的理解、认同与效仿。因此，作为教师——学生的心理咨询者，一是要增强个人修养，注意日常生活的表率作用，避免在学生心中形成不良形象，二是要真诚关注，设身处地地感受学生面临的心理困惑，并以此为基础共同寻找解决的策略。同时，对学生加强学习目的性的教育，克服为分数而学习的消极思想，培养为提高自己的综合素质而学习的主动学习态度。帮助学生制定切合实际的学习目标和学习计划，以增强学习自信心，引导学生正确对待学习与生活中出现的烦恼，学会消除烦恼的各种方法。