家庭教育文章
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇家庭教育文章范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
家庭教育文章范文第1篇
智障儿童养成行为的进行是离不开语言相伴的，因此对行为和语言全时段观察记录很重要。通常观察时段被平分为短小的时段，然后观察在每个短小的时段内行为是否发生。智障儿童一般言语表达能力很差，父母对其训练要从细微人手，首先通过面部表情，让他们模仿嘴的形状，逐步教他们发声、吐字、称呼、说句子、与人对话、唱儿歌、讲故事等，每一步骤都要反复讲解，重复动作，通过多于常态儿童上百遍的训练，使他们能够基本正确地通过语言表达思想。针对弱智儿童的身心逐步形成完整的知识或能力系统等，智力障碍儿童思维大多停留在具体的形象思维阶段，对事物的认识不能纵深，理解出现断层。所以在对智障儿童养成行为的教育中要对其应用行为进行分析，即将问题行为的发生看成行为的前因、行为的后果以及相关的个人特征等因素综合作用的结果。所以，对智障儿童行为的干预和改变也是重要做好以下几个方面：
（一）智障儿童对所要完成行为的兴趣。对智障儿童的主要兴趣倾向要有一个比较准确的把握，要找准切入点。
（二）智障儿童对行为的语言表达能力。智障儿童往往语言模糊，表达不清。家长应该要求智障儿童完成行为前和行为后都要用语言进行表达，明确问题指向。
（三）智障儿童对家庭语言的理解。家长在训练学生参与行为的时候，一定要用完整的语言，前后连贯性要强，否则智障儿童很难理解，难于进行动作行为的尝试。
二、在对智障儿童的养成教育中家长要走出误区
家庭教育文章范文第2篇
长期以来，家庭教育的焦点集中在正常孩子身上，对残疾孩子的照顾仅仅体现在让其吃饱穿暖上。据新华网报道，中国残疾人联合会等有关部门近期进行了一项调查，数据显示目前全国约有0～6岁残疾儿童139万，涉及不少家庭。因此，使众多的残疾儿童在尽可能早的阶段接受家庭教育是一项紧迫任务。而且，即使在上学以后，也不能放松孩子的家庭教育。家长要与学校密切配合，做好孩子的教育工作。
下面，我们就来谈谈视障儿童（盲童）的家庭教育问题。
上学期末，笔者进行了一次盲童家庭教育情况调查，大致结果如下。
1.孩子学会走路大致年龄：2岁以前占85%，3岁左右占15%。
2.孩子学会说话大致年龄：1岁半左右占85%，2岁后占15%。
3.孩子在家主动交流的情况：能者占82%，否者占18%。
4.家长的学前教育情况：有的占15%，没有的占85%。
5.家长是否注重培养孩子自立：是的占30%，否的占70%。
在被调查的近30位家长中，非常注重学前教育的家庭只有3个。下面我从其余家庭中挑选出两个典型来分析其孩子的情况。
小萌：低视生，1岁多学会走路，2岁学会说话，性格外向，特别爱动。父母做生意，家庭条件较好。小萌8岁入学，入学前上过6年私立幼儿园。但入学时她的行为习惯较差，上课总是东张西望、左顾右盼，手脚不停地动，不能理解10以内数的大小。她听不懂老师的问话，经常答非所问，闹出不少笑话。
小萌的情况固然与幼儿园的教育方式有关系，但更多体现出家长对其早期教育的缺失。家长每天只是接送孩子，总说自己生意忙，只要能找到一个看管孩子的地方就行，对孩子的照顾和教育几乎没有。这种家长是对孩子甩手不管型的。
小悦：全盲生，1岁多学会说话，将近4岁学会走路。家庭条件优越，有私家车。没有上过幼儿园，6岁时上过半年一年级，由于自理能力差，退学回家，7岁才正式入学。据她妈妈说，小悦4岁之前几乎没有自己尝试走过路，上楼梯家长抱着。所有亲人对她都十分娇惯，什么事都包办。小悦在家里基本上是衣来伸手、饭来张口，到7岁上学时才学着自己穿、脱衣服。她爸爸说：“这孩子在家里，吃苹果都要家人把皮削好后，一块儿一块儿喂她，否则宁愿不吃，苹果的形状她都不知道。”
可以看出，这样的家长属于溺爱孩子型的。
家庭教育文章范文第3篇
一、完善和谐家庭家庭教育工程组织结构，定期召开家庭教育工作列会，依照《光华幼儿园家庭教育工作三年规划》，有序地开展工作。
二、组织家长学校举办了一期《如何培养幼儿园良好的行为习惯》讲座，唤起家长重视家庭教育的意识，引导家长有效地开展家庭教育。
三、继续开展“读一本好书”活动，为每个班级教师推荐家庭教育教材—《不输在家庭教育上》作为工具书，让教师直观的了解家庭教育指导的效果和方法，为更好的指导家长做好知识储备。幼儿园为教师配备《不输在家庭教育上》33本。
四、我园利用家长会、开放日、六一儿童节大型游园等活动大力开展家庭教育宣传指导工作。截止目前张贴海报4份，发放传单1000余份，设计发放家长培训需求问卷调查290份。
五、成立班级家长委员会会，召开会议为班级家长委员会成员颁发证书，组织家长交流家庭教育经验，畅谈想法。
六、开展“爱心图书飘流”活动，在幼儿园各班家长中传阅《不输在家庭教育上》，并完成“和孩子一起成长”家长作业单，目前已有150余名家长阅读图书，近100名家长完成作业。采取自愿包退的原则向家长推荐《不输在家庭教育上》，本学期4名家长购书8本。
七、把幼儿园博客、班级博客，作为家庭教育宣传、指导的阵地，专设家庭教育指导日志，推荐有价值的文章，及时反馈幼儿信息，作好与家长的沟通交流。幼儿园博客、班级博客已家庭教育日志130余篇，家长留言积极踊跃。
八、为扩大家庭教育宣传面，让更多的家长学习起来，也为让家长了解幼儿园开展的相关活动详细，我园专门开设了家庭教育专栏，制作家庭教育宣传版面。
九、幼儿园于5月22日召开了全园家庭教育工作表彰大会，对积极参加家庭教育学习的家长、在家庭教育方面优秀的家长、家庭教育工作突出的班级，进行了大力的表彰。
十、考虑到部分家庭没有电脑，我们为无电脑家庭派送菜单120余份。
家庭教育文章范文第4篇
改革开放以来，中国家庭教育工作出现了两个发展的转折点。第一个转折点是上世纪九十年代，家庭教育由民间主导转变为政府主导。研究认为，中国家庭教育起步于上个世纪80年代，标志是1980年第一个家庭教育团体―北京市家庭教育学会成立。15年后到1996年，全国妇联、教育部颁布第一个家庭教育五年计划，即“九五”计划，其后3年配套颁布了《家长学校工作意见》、《家长教育行为规范》，开展家庭教育工作检查评估，标志着政府出面承担起主导家庭教育工作的责任。这是家庭教育发展中第一个转折点，由民间主导转变为政府主导。从此，家庭教育工作逐步走上政府主导、行政管理的发展轨道。
第二个转折点，从1996年起历经16年，以2012年家庭教育“十二五”规划为标志，家庭教育工作的发展由“重点发展”转变为“普及发展”。“十二五”规划制定的家庭教育工作的总体目标是“构建基本覆盖城乡的家庭教育指导服务体系，推进完善基本家庭教育公共服务，提升家庭教育科学研究和指导服务水平。”以上三个方面目标，其核心是“构建基本覆盖城乡的家庭教育指导服务体系”。我认为，提出这个目标，是全国妇联七部委对家庭教育三十多年发展态势的一个判断，即三十多年来，家庭教育指导服务机构主要建在省、市两级，广大农村的服务空白较多。这种主要在城市等重点地区发展的倾向，不能再继续下去了，必须要转变到构建基本覆盖城乡的家庭教育指导服务体系，这是家庭教育指导服务由局部转向城乡全覆盖的历史性转变。“十二五”规划的这个战略性决策，又是一个十分艰巨的任务。
我国家庭教育的发展趋势
中国家庭教育未来发展的格局，需要社会组织和社会力量发挥愈来愈重要的作用。我们已达成“构建基本覆盖城乡的家庭教育指导服务体系”的共识，即政府主导、社会组织为主体、企业参与，这种三方互动合作的格局。这就是现代社会三大组织支柱，政府、社会、市场共同发挥作用。因此，社会组织、民间社团在家庭教育领域里，是有充分的发展空间的，是可以大有作为的。
将来，还有第三个转折点，大概到“十三五”甚至“十四五”，在覆盖城乡的家庭教育指导服务体系基本实现后，要由“数量基本全覆盖”转变为“以提高家庭教育质量为主”的新阶段。
“家庭文化”重在传“道”
英国哲学家怀特海说“对人类真正的研究不是人的研究，而是文化的研究。”可以说，对家庭教育真正的研究不是“教育”的研究，而是文化的研究。从某种意义上说，家庭文化是家庭教育的灵魂。
家庭教育，实质上是“家长教育”，是“双亲教育”。教育家长什么？或者说，给予家长什么？我认为，有两个层面，一个是“道”，另一个是“术”。实践中，教授的更多的往往是“术”，即教育子女的方法、窍门和技巧。如孩子做作业拖拉怎么办？这是家长的需要，家庭教育工作应当满足这种需要。但是，家庭教育工作不应当停留在这种需要上，而应当“引领”家长。“引领”家长关注和认识家庭教育的“道”，这是家庭教育的根本。
家庭教育文章范文第5篇
[关键词]家庭教育；关国；中国；差异
[中图分类号]G459 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）08-0083-02
doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.08.038[本刊网址]http：//
一、中美家庭教育理念之比较
（一）中国式的家庭教育理念
每一个民族都属于自己的文化理念。中国是一个重视家庭教育的国家，中国深厚的教育文化传统中包含了优秀的家庭教育成分。千百年来，在家庭教育领域中很多有识之士辛勤耕耘，积累了相当丰硕的成果中国有着悠久的历史和文化。儒家思想和封建小规模农民经济在长期占主导地位，人们没有强烈民主意识，反而对待封建礼仪，长幼尊卑、等级制度更为重视。同时，在传统观念上家庭教育的主要倾向和出发点是，通过家庭文化教育的熏陶，培养出能为家族带来荣誉的人。中国是一个重视情感的国家，中国的家庭教育作为人际关系和情感的基础，孕育出了独特的中国家庭教育。
（二）关国式的家庭教育理念
美国是一个移民国家，其存在和发展的历史较短。这对它的教育文化的形成影响重要，加之受到多元文化与多元价值的影响，迅速地接受新的民主思想和文化。美国的经济社会拥有先进的生产力，为民众提供了更多的就业机会，美国民众可以选择各种职业。生活压力小，促使思想自由开放。这样的生活环境，促使美国父母不会附加太多功利的色彩去培养孩子，他们培养孩子坚持的一个基本原则：教会孩子学会应对变化着的事物。
（三）中关之间教育的对比
不同国家的家庭教育都有的本国的文化印记。相比与中国教育来说，美国拥有更多的冒险和创造精神。中国有悠久的历史，在相当长的时期里受封建农民的思想的影响。在文化中体现保守和谨慎，缺乏冒险精神和创新意识。中国的家庭他们从孩子小的时候就灌输成人的思想，对儿童抱有更高的期望，达到这些期望，父母将敦促孩子继续练习，中国的父母十分关心孩子在学校的成绩，而忽视孩子的创造力和想象力的发展，通过这样的教育方式，很容易产生高分低能的“精英”。然而，美国父母不喜欢机械重复。众所周知的美国精神和美国梦，崇尚自由、民主、平等。家长鼓励冒险和创新，敢于质疑的教育方式，大多数美国儿童的属性热情、自信、独立、活动、充满想象力和创造力。美国家庭为主的独立的孩子，专注于对环境的适应能力和生存能力，他们相信家庭教育的目的是为了生存，而不是谋生。
二、中美教育文化中存在的差异
（一）家庭教育的内容差异
在古代，中国的父母抚养孩子有赡养自己、维护家庭和家族荣耀感。很多孩子在进入小学前就熟读古文背诵诗书，学习的任务主要以书写、背诵、算数、作画为主，内容多古板陈旧；到了现代，经济的发展和中西方文化的交流与借鉴，家长为孩子提供可选择的内容增多，如舞蹈、钢琴、话剧等。美国家庭教育目的是使孩子成为一个独立的“社会人”，使其有能力生活和适应社会。因此，美国父母较顺其自然而加以引导，他们只是想培养儿童积极向上的人格，最大的程度上帮助他们实现自我价值，很多美国孩子都有一个快乐的童年，家庭教育多是在游戏，以及动手能力较强的手工艺，如制作座椅、维修房顶、打造家具。
（二）家庭教育方法的差异
在中国大多数父母坚持认为“闲了棍子，惯了孩子”孩子应该听话，家长应该监督孩子的学习不断，甚至采取一些严厉的措施如责骂和威胁，例如“虎妈”、“狼爸”的教育方式；另外一只现象是过度溺爱的教育方式，在我们这个讲中庸之道的国家里，对于家庭教育的方法却略显极端，学习上，让孩子赢在起跑线上，是大多家长的观点，进而影响到家庭教育从小就给孩子太多的压力，常见的是父母“爱之深、责之切”，从来对于孩子的家庭教育都是关心直至，对比美国的家庭教育我们可以看出相对而言，有很多我们应该借鉴和吸收的，西方的教育方法中国家庭提倡自由和个性，美国家庭教育的方式注重实践，保持孩子们的天性，鼓励发展他们的才能和爱好，更多的是通过言语和感情的沟通使孩子认识到错误行为。民主、平等的家庭教育方式也在影响着中国教育方式。
（三）家庭教育过程的差异
在中国，家庭教育成为学校教育的延伸，中国的家庭教育儿童主要是在书房，或者特定的学习场所去接受教育。中国时父母为他们做所有的家务孩子，这削弱了孩子们的实践能力，美国是一个移民国家。有各种各样的皮肤颜色和的人语言带来了他们的传统、文化、思想和价值观。美国孩子容易接受家庭和社会带来的不同的和复杂的影响，大多数美国儿童都有属性的热情、自信、独立和好奇心，美国的家庭教育孩子是在生活中学习到的，可能是做家务、游戏当中，这样一来，能更好地培养儿童的动手能力。
（四）家庭教育的结果上的差异
美国的孩子通常能享受一个相对自由的家庭教育；因此，他们往往有丰富的想象力和创造力他们的想法是无国界自由运行。中国一般缺乏独立生活能力，缺乏独立意识、主动性，很多儿童有一些人际交往能力，害怕困难和疲劳，需要从别人但缺乏同情和关心能力帮助别人很少关心父母和缺乏的社会的责任。美国父母对孩子的家庭教育始终表现出开放的平等的。在父母、老师和朋友当中没有特权，没有限制控制孩子决定判断的干扰。通常，美国父的母更倾向于给孩子们建议而不是代替他们去做决定。更多的是引导和鼓励学生去做决定，美国父母尊重孩子的独立性，他们是帮助孩子成为一个独立生存的人，这是美国父母的责任认同。他们允许孩子有自己的独立思想，不需要遵循任何他人的想法，包括他们的父母，同时这并不意味着完全自由，但这种相对自由的空间给孩子提供了获取知识和技能，培养了他们独立的工作能力，加强了信心，增强了孩子的责任意识。
三、美国家庭教育对中国家庭教育的分析
家庭教育在整个教育中起着基础性作用，对文化的传承也意义深刻。由中国的传统文化而促成的家庭教育有其合理存在的意义，也有应该改进和完善的地方。中国的教育培养出很多绅士有礼的读书人，为国家和社会的发展做出了很久大的贡献。在经济快速发展的今天，人才是制约经济发展的核心，当代我们更需要的是拥有有创新精神和创造力的人才，结合文章所论述的中美家庭教育的异同，对中国的启发是很重要的。我国家庭教育内容广博丰富，在愈加重视创新能力的今天，我们国家的家庭教育中引导孩子动手能力的内容要合理增加，这样不仅能引起儿童的兴趣，也符合了儿童爱玩的年龄特征，培养了他们从小就喜爱动手操作，积极探索的精神；在教育方法上应做到以人为本，和孩子平等沟通交流，让孩子勇于发表自己的观点和看法，这样不仅能增强孩子的独立思考的意识，还能增强与人沟通和交流的能力。教育过程中要让孩子多动手、勤动脑，不要成为只会死读书的“书呆子”，在绵延五千年的文化长河中做到“取其精华、去其糟粕”，做到去伪存真，结合美国的家庭教育加以吸收和借鉴，为使我国的家庭教育能培育出更多的人才打好基础。根据在中国传统的家庭教育理念，“服从”被认为是“好孩子”的标准。这扼杀了孩子的创造力。因此，父母需要改变传统的家庭教育理念，和在家庭教育放弃以下想法：“遵循父母的意愿为标准”；认为孩子是父母的财产，缺乏对孩子的尊重。父母应该尊重和信任孩子，尊重他们自己的个性和才能，了解吗他们的意见，并给他们更多的空间。
