教师节简报

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇教师节简报范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

教师节简报范文第1篇

煎饺做饭：

1、 速冻饺子煮熟，控净水后捞出备用。

2、平底锅放一点点油烧熟，锅底薄薄刷一层即可，不然有生油的味道，烧熟后把煮好的饺子摆放好，盖上锅盖。

3、用大火把锅热一下然后马上换小火，慢慢煎约1分钟，煎饺就可以出锅了。

（来源：文章屋网 ）

教师节简报范文第2篇

自治区教育厅监察室：

建设职业技术学院认真贯彻落实自治区纪委办公厅《关于切实抓好中秋、国庆、古尔邦节期间作风建设和廉洁自律工作的通知》（新纪发电[2014]58号）、自治区教育厅《关于切实抓好中秋、国庆、古尔邦节、教师节期间自治区教育系统作风建设和廉洁自律工作的通知》。

学院党委高度重视在中秋节、国庆节、古尔邦节、教师节、开学等重要节点，抓好反对享乐主义和奢靡之风工作。学院党政领导连续在中层干部会议、全院教师及辅导员大会上强调廉政纪律，明确廉洁过节、安全过节、健康过节的要求。学院党委转发了自治区纪委、自治区教育厅的文件，登载于校园网，供广大师生学习、宣传、教育、监督。学院各部门对职工进一步进行教育引导，强调纪律要求，开展自查自纠。教师节后各部门对中秋节、教师节及开学期间廉洁自律情况进行了汇报，未发现学院及教职工存在享乐主义、奢靡之风的行为。学院纪委设立了举报电话、举报信箱和电子邮箱，未收到有关享乐主义、奢靡之风的举报。

***建设职业技术学院纪委

教师节简报范文第3篇

作为一名专业教师下企业锻炼是提升教师综合素质的重要举措，是以市场为导向，研究人才培养模式、精品专业建设、课程开发与建设等工作的重要内容。教师通过下企业锻炼，了解企业生产、经营全过程，提高动手能力，为专业设置、构建与中职培养目标、国家职业等级标准相适应的课程体系作好市场调研。我的实践体会如下：

一、 积极参与，深入企业

在实践期间，我始终保持积极主动，严谨勤勉的工作态度，虚心接受中心管理人员和技术员工的指导和要求，自觉遵守企业各项规章制度，遵守劳动纪律，经历了一次深刻的职业道德教育和培训。

具体工作中，我与他们企业的主管人员，业务操作人员一起了解他们企业的生产流程，全面了解了企业经营管理状况、业务范围、运作方式等等。

二、通过企业实践锻炼，深化教育教学改革

教师下企业锻炼，了解了目前行业、企业对各类人才的需求、就业状况，通过自己亲身经历，掌握企业对本专业人才知识结构、职业能力、职业素养的要求，返校后有针对性的进行课堂教学，培养出更符合企业需求的应用性人才。同时根据企业要求与工作过程特点，切实提高学生实际动手能力。根据企业对员工身体素质、心理素质、沟通协调能力、随机应变能力、服务意识、敬业精神的要求，修订教学计划时加大人文素养、职业素养培训课程比例，引导学生树立正确的人生观、价值观，加强自身修养。

三、通过企业实践锻炼，改变思想观念，提高教师学习技能积极性

在没有下企业实践锻炼时，很多像我这种青年教师，有时会看不起企业普通工人，认为自己理论水平比工人高，接受能力比工人强，又是大学教师，要向一个只有初高中水平的普通工人请教，心理很难接受，下厂实践锻炼积极性不高。自已下厂与工人师傅接触后才知道自己动手能力远不如操作工人，并被工人师傅的精湛技艺与敬业精神所折服，彻底改变了青年教师的思想观念，激发教师学习专业技能积极性。

四、通过下企业实践锻炼，对我的专业能力、组织能力、交际能力都有很大的提高。

教师节简报范文第4篇

关键词：身体形态差异；生源差异；个性特质

面对全体学生进行教学，需要教师对每个学生的情况非常熟悉，实际上对任课老师提出了严格的要求：教师在制订教学目标、要求、确定教学方法之前，必须对学生的情况做一番深入细致的了解，内容应涵盖学生的身体形态、身体素质、体育基础、智力水平、心理素质以及他们的性格、爱好、个性特点等。在教学实践中，我逐渐摸索形成了一套面向全体学生、力求全面发展的教育思路和方法，受到学生的喜爱。具体主要包括以下四个环节。

一、参照学生身体形态等方面的差异，实施分层次教学

根据对我校2011年初一（2）、（3）班入学时（100人）学生的身高统计，学生的身高跨幅很大，最大相差在45 cm。其中120 cm以下的学生有4人，120 cm～130 cm的有8人，而在170cm以上的也有7人。另外达到肥胖指数的学生有4人，达到营养不良指数的有5人。这就要求我们在进行体育教学时，正视这个问题的存在，既要抓住多数，又要顾及弱势群体，同时也不能降低对体育尖子生的要求。针对以上情况，在教学过程中我进行了分层次教学，收到了良好的效果。

分层次教学是一种总的方法，在具体的课例中可表现为不同的模式和组合。例如，在进行实心球教学的过程中，我采用了自然递进教学与“脱钩”教学相结合的教学模式。即学生同时进行学习双手向前抛实心球技术，然后根据学生掌握的程度与抛实心球的成绩自然递进分组；初级达到目标者可脱钩递进到中级目标学习，达到中级目标者可脱钩到高级目标学习，达到高级目标者即达到满分的可进行专项身体素质练习。

在进行分层次教学时，我们要明确，并不是所有的教学内容的所有层次都是一成不变的。恰恰相反，灵活多变的分层次教学不仅有利于激发每个学生的学习动机，而且能够使每个学生的学习积极性大大提高。此外，在进行分层次教学中需要注意以下

几点：

1.灵活性。任何一个学生有其短处，也必然会有其长处。就像有的学生个子矮小，但是非常灵活，在一些技巧项目中就表现得非常优秀。在进行层次划分时，切忌将任何一名学生长期置于低层次中学习。否则，对于他们心理的健康成长是不利的。

2.平等性。实施分层次教学的出发点是有利于调动学生学习积极性。因此不能把弱势群体的学生称为差生，更不能把分层次教学变成歧视“差生”的一种手段。对各层次的学生都要一视同仁，这样才能保障教学的顺利开展和学生的全面成长。

3.连续性。分层次教学，不是把各层次机械地分割开来。低、中层次教学只是一种阶段性的手段，其最终应向高层次发展。所以要注意各个层次之间的衔接，保持其连续性；要让每个学生明确这一层次的目标、要求，也鼓励每一个学生努力进入高一层次

学习。

二、根据学生体育基础的不同，进行有差异性的教学

我所在的学校是全镇唯一的一所中学，全镇各村小学的毕业生和部分外来工子弟学生生源都集中在我们中学就读，生源的广泛性决定了他们所接受的体育教育本来就存在着很大的差异性。针对这种情况，我们必须正视学生有差异的体育基础，进行有差异性的教学。

例如，在进行立定跳远技术教学时，我会让每个学生先做一遍，然后根据观察去发现哪些学生能完成动作，哪些学生有技术上的错误，哪些学生因为心理素质不过关不敢跳，而哪些学生是完全没有相关的基础知识等。根据这些情况教师才能对症下药地设计教学程度，划分教学层次，开展教学活动，以提高教学效果。

三、根据学生气质特点、发展个性，培养其健康的心理和优良的性格品质

中学生正处在身心发展的重要时期，与其他年龄阶段的个体相比，更容易形成自己的个性品质。实践证明，体育教学对学生的个性、心理、性格的影响是其他任何学科都无法替代的。因此，我们在体育教学中应结合学生的气质特点，来发展学生的个性。例如，胆汁质（兴奋型）类学生，往往具备精力充沛、有毅力的优点和脾气暴躁容易任性的缺点，在教学中我们常常委以小组长的重任，让他们在小组中展示自己的才能，引导他们向热情奔放、勇敢顽强方面发展。对于他们的缺点，多进行说服力强的严肃批评，促使他们约束自己的行为，作出表率作用。而黏液质（安静型）类学生，往往具有沉着冷静、坚忍、有毅力的优点和无生气、动作反应慢、淡漠有惰性等缺点。在教学中我常鼓励他们多参加集体性、趣味性、娱乐性、竞赛性的活动，如羽毛球、排球、篮球等，对于他们在学习过程中出现的缺点和错误动作，进行耐心开导和帮助，允许他们在问题面前有一定的思考时间，引导他们发展稳重、踏实、沉着自制的优点，克服无生气和惰性的缺点。

四、面向全体学生，实施公平、多样化的考核制度

由于中学生正处于身体的生长发育期，身体条件差异较大，体育基础也不相同，这样直接影响到学习成绩的好坏，如果简单地将体育运动成绩进行横向比较，会使人感觉不是在同一条起跑线上的竞争。通过不断的思考、实践、完善的过程，我逐步形成了多样化的考核评价方式。这种方式的特点主要表现在：

1.根据每个学生的身体条件、体育基础，设置不同的教学目标，进行考核评价。在体育考试中，我不再采用单一的速度、远度、高度的标准来考核学生。而综合学生对动作技能的掌握、学生对各个项目相关知识的了解以及学生的参与性、学习态度等来进行考核。

2.通过学生的学习，根据学生个体实际是否发生了变化以及变化到何种程度，包括认知活动、情感活动、技能活动，每个个体进行纵向对比，在体育考核结构中增加“进步分”，促使每个学生学有所得。

3.要确保体育教学考核与评价有助于每个学生的体育学习朝着正确方向发展。这个正确的方向就是面向全体学生，关注每一个个体，实现学生身心健康全面发展。

此表为2011年―2012年初一（2）班、（3）班（实验班）50米考核表：

多样化的综合考核评价制度，既能充分发挥评价的发展功能，又能兼顾到每一个学生个体即对学习态度的肯定，对学习成绩提高的肯定，以及对个体差异的承认等。通过对初一（2）班、（3）班进行实验，这种评价方式也获得学生的一致认可。有96%的学生认为这样的评价方式合理、公平、公正，表示喜欢这样的评价

方式。

教师节简报范文第5篇

谁知工作岂是那么好找的，找了两天都没着落。哎。。。一声长叹之后，出于无奈，来到了爹家寻求帮助，，算是巧合吧，干爹正好帮人介绍做家教的，天无绝人之路。

家教工作随之展开了 二、我对补课的看法

说实话，我对这次的补课是持“反对”的。因为我两个表弟都刚好小学毕业，这是他们读书生涯的一个上升，这个暑假应该给他们好好的玩一把。毕竟以前补课的对他们来说也是很正常的。他们成绩差就更害怕学习，所以暑假也正是调节他们害怕学习的一个大好时期，而不应该继续补课。再说小学生都是一些很简单的，差几分，虽然成绩排名相差很多，但实际的学习能力相差不是很远。但最终还是补了下来，一个更加有力的理由就是：好好补，把小学的知识巩固巩固，到时开学的入学考试成绩好了才能被分到重点班。因为听说重点班与非重点班的师资、秩序都有很大的区别。出于这一点的考虑，终于还是补了下来，不过补的过程是很灵活的，待会再给大家介绍。

分重点班，这引起了我的思考。我觉得这是很不合理也很不科学。有的学校为了升学率，大量的精力都放在重点班，这其实体现了教育的不公平。同样都是学生我们不应该有所歧视，这样对那些差班生造成了很大心理影响。其实小学成绩差并不一定就代表着他很差，也许只是贪玩导致成绩差，但智商还是很高的呢？我们不应该在初一就扼杀了孩子发展的机会。教育的目的不仅仅是为了成绩而已，而是让每一个学生都有最大的发展。我们的义务教育对谁来说都是平等的。刚升上初一就要面对分重点班的压力，这是对孩子心理的一种扭曲，也是对家长的一种不负责任，更是对中国教育的一种误解和漠视。作为一个读教育的我，虽然对教育的了解也是有限，但是看到这种情景，我们仍然很心痛。真的我们的教育部门，学校领导能够仔细想一想，还给孩子一片快乐的天地。

三、补课的经过

我觉得这次的补课说是知识的巩固，还不如说是心灵的抚慰。在补课的整个过程，我都是给与充分的肯定和鼓励，从不否定他们，让他们找回自信。由于我的表弟很喜欢玩电脑游戏，第一天我就找他们谈话。我很和蔼地跟他们讲：“你们爱玩游戏这是很正常的，很多孩子也跟你们一样。你们对电脑的某些操作比我还熟悉，这是你们的长处。对电脑感兴趣很好，这对以后发展也不错。但是现在你们还小，还有更多的基础知识要学习。如果仅仅对电脑感兴趣，而没有丰富的知识做基础是不行的。如果现在你们能把知识学扎实，以后考上大学，就去学你们感兴趣的，也就是你们的专业。比如，如果没有丰富的知识，即使你们对电脑很感兴趣，开发了软件，但你们英语不行，怎么向老外很好地解释你的软件的优点等。”接着就拍拍他们的肩膀：“所以学习和玩电脑也合理安排时间。”就在此时，我真的被我表弟感动了，他们俩都听得很认真，眼睛里闪烁着信任的眼光，会心地对我说：“知道。”接着就开始问我大学是不是有电脑专业一类。此时此刻，我觉得我表弟他们真的听进去了，而且很愿意接受你的谈话，我真的暗底里很开心，但没有表现出来。我的两个表弟真的很乖很听话的，只是他们平常缺乏正确的引导。

在暑假当中，我们除了补课外，我还经常带他们出去玩。因为他们两个胆子都比较小，我经常鼓励他们去做一些事，比如，学习之余，叫他们去买饮料，买冰淇淋等。而且我在跟我舅建议，让他们去学跆拳道，让他们多出去外面，别整天在家玩游戏，学习，那样会很枯燥，很无聊。结果他们真的自从学了跆拳道之后，变化很多，每天回来就跟我讲很多事情，感觉他们变得开朗了很多。学习，除了书本的外，课外知识也很重要，因为我就是课外书看太少吃了很多亏，所以我就尽量培养他们看课外书的习惯。于是找了一天就带他们到书城买书，那天买了很多课外书，回来就经常鼓励他们看。其中有一个表弟是很讨厌看书的，作文也写不好。有一次，鼓励他说：“写作文不难~~~~”话还没说完，他就说：“你大学生肯定不难。”于是我笑着对他说：“你别以为我大学生就很了不起，其实我小时候也跟你们差不多，现在能教一下你们，只是因为我比你们大，比你们先学了，所以我比你们先知道一些东西。别看不起自己，你们会玩很多游戏，我都不会呢！写作文是要靠积累的，要多看课外书，学书中的那些成语，好句子，比如比喻句、排比句，然后运用到作文中，作文就显得生动，不会枯燥无味。”我总是在鼓励他们，而且随时关注他们的表情，对他们的心理进行抚慰。

四、收获的喜悦

补课结束了，他们开心，我也很开心。彼此都在这快乐的暑假中，学到了知识也感悟到了很多道理。这次的补课真的很有意义。最后我想说的是，知识的学习是不能靠灌输的，而是我靠心灵的沟通，心理的抚慰是首要，轻易地否定孩子，那是很愚蠢的做法。