赞美家乡的作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇赞美家乡的作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

赞美家乡的作文范文第1篇

一、开发校本课程，挖掘地方文化资源

我们的家乡兴化，是著名的鱼米之乡、江苏省历史文化名城，因获得“水浒摇篮、板桥故里”的美名而享誉海内外。为了让学生能了解兴化的历史文化、风土人情，激发学生对家乡的热爱之情，学校组织教师编写了《人文兴化，梦里水乡》读本，发给三至六年级学生阅读。读本语言通俗易懂，内容生动活泼，贴近生活。其中，“故里人物”中介绍了“长篇小说之父”施耐庵、“中原才子”宗臣、“三绝奇才”郑板桥等家乡名人；“楚水风情”中《爆竹声中一岁除》《端午传闻为屈原》《月到中秋分外明》等篇目让学生了解家乡春节、端午节、中秋节等传统节日的传说和习俗；“风景名胜”中追寻了四牌楼、沧浪亭、玄武灵台等名胜的来历，让学生读后产生光荣与自豪的心理。

二、走进水乡生活，体验地方文化氛围

生活是一个丰富多彩的大课堂，更是一部永远读不完的百科全书。古城兴化，文化资源丰富，为了让学生对家乡文化生活印象更深刻，教育更久远，我们有计划组织学生参与社会实践活动。

寻古风遗韵：参观走访市文博中心、李园船厅、郑板桥故居、拥绿园等，在自己的了解与导游的讲解中感受兴化的历史悠久、人文荟萃。

踏春色满园：游赏近几年来我市新建和翻修的公园——兴健园、千秋广场、森林公园、人民公园等，感受兴化市容的日新月异。

三、加强练笔指导。拓宽学生习作空间

1 处处留心，积累语言。我们不仅推荐施耐庵的《水浒传》等家乡文学大家的作品，还推荐活跃在江苏文坛的校园作家的作品，让学生阅读。以摘抄好词好句的形式制作“阅读记录卡”和“阅读小报”，并辅以诵读的形式强化学生的课外积累，夯实学生的字、词、句的基础，享受积累地方语言的乐趣。

2 片段练习，积累素材。小练笔，可以是片段描写，也可以是单项训练。小练笔目标单一，内容短小，它能分散作文的难点。

3 联系生活，赞美家乡。为了进一步激发学生习作的兴趣，我们引导学生用自己的笔来描绘、赞美家乡。为家乡的风景名胜写导游词，吸引八方来客；介绍家乡的菜花节，让兴化走向全国，让全国了解兴化；让学生写《舌尖上的兴化》，介绍兴化的美食；为郑板桥、施耐庵、刘熙载写人物小传；采访校友侯逸H，——国际象棋女子世界冠军，写采访手记；介绍家乡元宵灯会、清明祭祖、端午赛龙舟等民风民俗……

赞美家乡的作文范文第2篇

在书里，在作文中。有的人说，家乡的周祖陵好、南小河沟好。但我觉得都没意思。周祖陵，山上树木非常多，小山上也就一座坟墓。南小河沟听起来是有茂盛的树木，还有一个水库，满山遍野的果树。但是我去看了，水库是有的，但是水是浑浊的，里面全是泥土，只有青蛙，没见小鱼。树木也不是我想想的那么茂盛。

我感觉兰州五泉山和白塔山好。五泉山上有五个泉，每一池泉水都是清澈见的，而且喝起来还有一股甜甜的味道，而西峰城里的水，有些苦涩。五泉山上还有花草树木，还有动物园和儿童城，不管来多少次，都不厌倦。白塔山上树木茂盛，山上还有很多石像和雕塑，其中十二生肖，那一座座雕塑栩栩如生，夜晚，在远处望白塔山，山上的灯光像天上的星星，可美了。

可是现在我改变了自己对家乡的看法。

短短的几年里，城市发展突飞猛进，高楼大厦像雨后春笋般的拔地而起，条条街市大道，宽阔交叉，绿化也相当不错。原来高原上没水，现在有东湖、南湖等人工湖，为西峰增添了生机。

再看周祖陵，现在我知道，它的历史是很悠久的，是周朝先祖生活和活动的方。是我国北方农耕文化的发源地。所以西峰的农业历史悠久，这是值得赞美的。

赞美家乡的作文范文第3篇

1 运用信息技术，改变学生的作文现状，提高写作效率。

通过信息技术的运用，学生在更广阔的空间里搜集、积累材料，在更快捷的平台上构思作文，书写作文，有助于消除学生对作文的畏惧、讨厌心里，让学生认识到生活中处处有材料、事事皆可写成文章，学生有了兴趣，习作教学当然就会取得显著效果。习作是学生语文综合素养的体现，学生由于受到知识面窄，视野范围小的限制，出现无话可说的局面，现代教育技术具有提升功能，它可以使作文课堂教学不受时间、空间、宏观、微观的限制，开阔学生视野，拓展学生思路，大大提升了教学效果。多媒体技术将图片、声音等教学资源结合起来，把枯燥、乏味、抽象的教学内容变的直观形象，生动有趣，激发了学生主动写作的欲望，提升了学生的写作效率和写作水平。

2 运用信息技术，创境激趣，提高学生习作水平。

现代教育理论认为，兴趣是学习的基础和前提，兴趣是写作中最重要的心理品质，有了兴趣才能激起学生的写作热情。因此，在作文教学中运用网络资源中媒体展示的一些与写作有关的内容，创设一个写作的情境，调动学生的视觉、听觉，刺激学生的感官，使学生有身临其境的感觉，激发学生的作文兴趣，学生有了写作欲望，才能积极写作，才能用心写作，从而提高作文水平。

如在“我喜爱的一个小动物”的中习作，先让学生选择自己喜爱的一种小动物进行练笔，为了让学生有话可说，有材料可写，减少对学生的束缚，教师不能以一个模式来要求学生，而应让学生多角度、多方位观察，从不同方面表达对小动物的情感。因此，我在作文指导时，利用多媒体展示鹦鹉的外形图，引导学生进行观察，并把观察到的内容有条理的说出来。同时引导学生将鹦鹉最带典型的外形特点，如眼睛、尾巴、爪子、羽毛等作为重点介绍。接着播放一段鹦鹉走横杆的视频，让学生一边观察一边跟着做动作，然后把鹦鹉表演的特点一一说出来，再让学生看鹦鹉吃食物的画面，观看后，引导学生运用有关动词，将鹦鹉吃食物的特点表达清楚，同时出示相关动词。最后让学生说说按怎样顺序来叙述，并请学生完整的把鹦鹉的外形、本领、吃食等进行描述。之后出示习作要求，是学生在不知不觉中进入习作环境，不写鹦鹉的也可以写其他熟悉的小动物的特点，消除习作的紧张感，产生习作欲望，习作完成后，发现有些同学观察不够仔细，我再次将鹦鹉图片展示出来，让学生按一定顺序再次观察，修改自己的习作，之后，将一学生完成的习作投影到黑板上集体修改，然后让学生将作文工整地抄在本子上。如此指导，学生写起作文来难度小了，作文的内容丰富、具体，层次清楚，脉络分明，学生观察能力修改能力也得到了提高。

3 运用信息技术，提高评价效益，提升教学效率。

赞美家乡的作文范文第4篇

〔关键词〕作文 仿写 有新意

有些小学生练习作文，往往咬笔杆，不懂得怎样下笔。这是在对学生进行作文训练指导时，低年级学生对于作文的认知模糊，存在的普遍现象。初入作文之门，模仿作文是非常重要的训练手段。为了防止学生变“模仿”为“抄写”，所以要注意指导学生在模仿过程中仿出新意、和学生自己的思想。从而达到提高写作能力的目的。

指导学生作文，教师应很好地把阅读和写作紧密的结合起来，适当地指导学生进行仿写练习。“仿”，既让学生依据范文的某种写法进行摹仿。仿作可以让学生充分利用范文进行字、词、句、篇的训练，较快地提高遣词造句、布局谋篇的基本能力。

“借物喻物”的作文在小学阶段是一个难掌握但又比较重要的新课题，这类文章，往往看起来是在赞美某种事物，实际上是说明了某个道理，而这个道理就是作者写作的目的，也是文章的中心思想。为使学生理解和学习运用这种写作手法，我便采取了“以读促写，恰当仿作，仿出新意”的指导方法。

比如，我在教《落花生》这篇“借物喻物”的课文时，我在指导学生理解主要内容、领会中心思想的基础上，适当讲了本课托物言志的写作方法。《落花生》通篇看起来实在赞美花生，实则是要借花生的生长特点来比方说明做人的道理，即“做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”进而又引导学生从《落花生》一文归纳出“借物喻物”的作文基本写法。

1、首先要确定“借”什么物“喻”什么理。事物的特点和所要说明的道理之间有何内在联系。

2、描写事物时，要分清主次，突出重点，重点则是与所要说明的道理密切相关的事物某方面的特点。

3、在描写事物的过程中，要把“写物”与“喻理”自然地结合起来，即是在恰当的地方抒发作者的看法与感想，而这些看法和感想则直接点明了文章所要说明的道理。

赞美家乡的作文范文第5篇

人教版三年级下册“语文园地一・习作”：在和同学互相介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发。比如，有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按一定的顺序说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。这次习作，我们就来写一写家乡的景物，写的时候注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。

拓展思路

不论你生活在城市还是乡村、山区还是平原、北方草原还是江南水乡，或繁华富裕，或偏僻贫穷，家乡养育了你，你都会对家乡的山山水水、一草一木充满感情。什么是景物呢？景物是自然风景（如田野、果园、村庄、街道等）、自然现象（如风、雨、雷、电等）和各种事物（如动物、植物、器具、建筑等）的总称。所以，写家乡景物，选材的范围太广了，可以写家乡风景区的景物，也可以写一般的景物。比如广阔的田野、茂密的果园、巍峨的青山、潺潺的小溪、繁华的街道、小巧玲珑的街心公园、幽静的胡同……都可以作为本次习作的材料。

习作提示

1.抓住景物的特点介绍。什么是景物的特点呢？那就是这种景物与其他景物的不同之处，是它自己所独有的。那么，怎样才能写出景物的特点呢？很简单，那就要求同学们要留心观察你要写的景物。你可以通过观察这种景物在不同时间、不同角度或动静的变化来发现它的特点。

2.写景一定要有顺序。写景的顺序有观察顺序，如由远到近、由整体到部分、从上到下、由外到内，还有时间顺序等。当然，写作顺序也并不是固定的，要根据你的表达需要来确定，因文而异。