映日荷花别样红
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇映日荷花别样红范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
映日荷花别样红范文第1篇
图中以没骨法画水中荷叶、芦叶,荷花粉色,荷叶宽大、圆满,随风摇曳。造型简洁、描绘概括。自左边而出的长条芦叶、杂草残荷,皆一笔画成。设色艳而不俗、浓而不滞,清逸雅致。而且趣味高雅,绝无尘俗气。
高砜(1873―1914年),字德华,号蕴姗。浙江秀水人。清代画家高火奎之女。幼承家学而擅画。山水松秀隽逸,花卉秀雅温润,画风略近海派。
《荷花图》谢荪 册页 纸本 设色 纵25.3厘米 横31.3厘米 北京故宫博物院藏
这是一帧工笔设色花卉小品,技法从宋代院体画中脱变而出。钩勒晕染,功力深厚。花、叶的线条工细而不呆板,敷色艳丽而不浓腻。光彩奕奕,栩栩如生。构思别致巧妙,以局部的深入描绘使形象格外突出鲜明。尺幅之中,只着一花半叶,一株水草率意地穿插其间。晕染工致,将荷花的叶脉甚至纤维也用细笔毫发无遗地钩出。整个画面显得气闲神静、恬润温雅。
谢荪,生年不详,约卒于康熙中年。字缃酉,又字天令,江苏溧水人,居南京。擅花卉、山水,为“金陵八家”之一。
《聚瑞图》 郎世宁 立轴 绢本 设色 纵109.3厘米 横58.7厘米 上海博物馆藏
郎世宁先后分别于雍正元年及三年画过两幅《聚瑞图》轴,可以看出,早期的一幅上郎世宁虽用的是中国画的颜料、技法,但却强调了造型的立体感及质感,尤其加入了西方绘画中所强调的光影变化,本质上,更接近于西方静物画。而后一幅则遵循中国传统工笔重彩花卉技法,淡化了光的明暗变化,以颜色的深浅来体现层次感和空间感。但在青瓷花瓶的描绘中,加入了高光来强调花瓶晶莹圆润的质感,是一幅中西结合的佳品。在此所选的即是后一幅作品,前一幅藏于博物院。
《蒲塘秋艳图》 恽冰 立轴纸本设色 纵127.7厘米 横56.6厘米 北京故宫博物院藏
此图之中清水池塘,荷叶临风,莲花或盛开,或含苞,亭亭玉立。旁有莲蓬,迟得秋艳。水中萍藻丛生,清澈虚灵。以没骨法工整晕染,荷叶的舒卷正背,花瓣的敛放卷伸,莲蓬的饱满,皆尽其态,并显婉约之姿,呈现了一片清秋的生机。
恽冰(生卒年不详),清代著名女画家,活动于清康熙中期至乾隆初期(1692-1742年)。字浩如,号清於、兰陵女史,武进人(今江苏常州),清初画坛恽寿平家族的后裔。其花鸟画注重逼真写实,造型生动传神。擅花卉写生,深得祖传,以没骨法著称。用粉尤为精绝,观之似映照日光,花朵灿灼。
《荷花鸳鸯图》 吴振武 立轴纸本设色 纵133.1厘米 横71.8厘米 上海博物馆藏
画中为荷塘一角,芦苇丛生,清澈见底的水面上,一对鸳鸯相伴而游,在它们上面荷叶碧绿似伞,几朵红荷正绽吐芳菲。花鸟画法工整细致,虚实相合。荷叶的脉络、荷花的红丝及荷柄之上的细刺都描绘得极其生动,而水波、水草、芦苇只以淡墨数笔钩染而成。笔法虚实结合,使画面呈现一种空灵润泽的感觉。
吴振武,生卒年不详。字威中,秀水(今浙江嘉兴)人。清代著名学者朱彝尊甥。善画花卉草虫。
《花卉图》 陆恢 屏 金笺 纸本 纵205.5厘米 南京博物院藏
此花卉图共十六屏。以水墨、敷彩描绘具有吉祥意味的花果树木。在此选其一屏:《莲盖珠圆》,以恽南田之没骨画法,兼工笔、写意绘荷花亭亭玉立之姿,设色清雅而又统一协调,风格清新活泼,趣意天成。
陆恢(185l―1920年),近代画家。原名友奎,字廉夫,号狷庵、破佛盒主人,江苏吴江人,寄寓江苏吴县。花卉清逸可喜,得恽寿平遗韵。又精鉴别,曾先后为庞莱臣“虚斋”及盛宣怀鉴定古书画。
《秋荷》 齐白石 纸本 设色 纵150.8厘米 横62.8厘米中央美术学院藏
齐白石的花鸟画将文人修养与民间传统自然地结合起来,雅俗兼得,《秋荷》即体现出这种特色。图中所绘花叶或以淡赭铺染,或以淡墨出之;荷茎则一笔到位,挺健有力几至通贯全幅;莲蓬、花头造型简练大方。整幅作品风格刚健清新,用笔干脆纯熟,墨、色富有对比但不失和谐,点、线、面的穿插布排颇为讲究,从局部图尤可感受到画面的分割构成之美。
齐白石(1864-1957年),湖南湘潭人,原名纯芝,字渭清,后更名璜,字萍生,号白石,别号借山馆主者,寄萍老人老萍、杏子坞老民、木人、木居士等等,是我国二十世纪著名画家和书法篆刻家。
《红花翠鸟》黄永玉1991年 纸本设色 191厘米×248厘米 自藏
黄永玉继承并发展了中国画传统中的装饰性特点,把荷花的自然形态加以提炼加工,代之以更典型的圆形和扇形,在画面中形成了错落有致的块面。荷叶、荷花的饱满形态与几乎呈线形的苇叶形成线与面的对比,表现了两种植物的不同质感。在画面中心的小翠鸟可谓是点睛之笔,静物中配以动物增加了画面的生动感。画作以率意的线条为骨骼,设色艳丽、浑厚而凝重,与传统的工笔画设色方法拉开了距离。加之布局构思的别出心裁,使画面的意境高古而隽永,具有强烈的艺术感染力。
映日荷花别样红范文第2篇
关键词：体育课；体育文化；新课程
良好的情操陶冶人，良好的环境激励人。体育课教学也是如此，在体育课中，能创设一种体育文化氛围，使学生身临其境，不仅可以激发学生的强烈练习欲望，使他们在练习中兴趣盎然、劲头十足，把“要我学”变成“我要学”，还能积累体育知识，沉淀人文精神。实践中一般有如下几种途径：
一、导语激励
幽默的语言可以改变沉闷的课堂气氛，融洽师生感情，激发学生的兴趣，使学生轻松愉快的在体育文化氛围中掌握知识、接受教育。首先，对教师在教学中的语言提出要求。教学语言应具有艺术性的魅力和美学内涵。既要生动形象、又要富有启发性，使枯燥的知识趣味化，同时语言要生动活泼、富有情趣。如教师看到高个子学生，就鼓励他说：你的身材很像当年的姚明，你在篮球方面是有潜力的，只要你认真锻炼，就能赶上体育明星的水平，努力吧！又如有的学生特胖，有自卑心理，练习时放不开，教师要对他（她）说：黄志红比你胖得多，她能创造辉煌，我相信你同样也能，你的明天就是她一样的辉煌。或在学生进行专项练习之前，教师要对该项运动的起源、发展过程及未来趋向有文化导入，使学生对该文化有较全面的认识，以此来激发学生的激情，使他们大脑中浮现出各类运动员在运动场上的拼搏情景，体会运动氛围，培养其对体育的锻炼兴趣，这样兴趣会不断发展下去。
二、情景感染
以往体育课的准备活动中，常用慢跑、徒手操来热身，这样，学生会处在消极、低沉状态，不利于调动积极性。想调动他们的求知欲望，就要引入情景。比如，在课开始可安排一些人浪练习，把全班排成一至两排横队，手牵手散开，从右边第一个学生开始向上跳起再蹲下，依次向左进行，形成从右到左的单人浪，并多次进行。还可以把全班分成五至六路纵队，排头五至六人先跳起再蹲下，依次向后形成从前向后的众人浪，多次进行。这样使学生能身临体育比赛现场，模仿观众为运动员呐喊时的人浪动作，同时教师用语言点拨：你们的人浪动作很有气势，这也预示着我们祖国的体育事业就像这人浪一样，一浪胜过一浪，我国体育人才也像这人浪一样，层出不穷。这样给学生带进体育比赛现场，激发他们的爱国热情，同时也能达到热身的目的。
三、留悬念，互探讨
悬念提问是教师根据学生的心理特征提出带有悬念的问题来引入新课，或对某项事情的思考，以此激发学生的好奇心和求知欲望，使学生练习时注意力集中，同时围绕着问题的核心，积极开动脑筋、琢磨思考、主动地去掌握课上的知识。此时留下悬念胜过教师一相情愿“讲精讲透”的几十倍。或在学生练习后的休息时间，师生共同讨论：姚明和王治郅的强强联合，将会把中国的篮球引领到什么高度；通过观看篮球比赛来思考怎样去破“夹击”；怎样为篮球的明天注入新的内涵。这样使学生更好的理解和热爱篮球运动，创设出学生为篮球事业献计献策的良好氛围。
四、声像辅助
让现代化的教学手段进入体育课堂。借助各种各样健康、快乐的音乐和录像来创设体育氛围。让学生跟音乐自主活动。或在教学比赛时，放一些与教材相配套的比赛声响、录像等，给学生以直观的印象，满足学生旺盛的求知欲和猎奇心理，从而激发他们的练习兴趣，起到“课进行、趣更浓”的效果，使课堂教学充满活力和激情，让他们有最佳的心理状态进行各种活动，更好地创设出体育文化氛围。
映日荷花别样红范文第3篇
——题记
虽已是傍晚，可天气还是闷热。习习的晚风吹进屋内，却没有带来凉爽。晚霞还在天际弥漫着，散发出迷人的光彩。我便蹦跳着跑出院外，去寻找那不寻常的美丽。
不知不觉中，我已身处水塘旁边。望着水塘，我的心不由得一颤。红白两色的荷花正尽情地盛开着，在晚霞的陪衬下，显得别样妩媚动人。
“红白莲花开莲塘，两般颜色一般香。恰似汉殿三千女，半是浓妆半淡妆。”忆起曾经读过的一首诗，诗里的美景正淋漓尽致地展现在眼前，能不令我激动吗？
层层叠叠的荷叶占据了整个水塘，而荷花，就如仙女般亭亭玉立在拥挤的荷叶之上，透露出少女般的羞涩，使人叹为观止。
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，这是自古以来人们对荷花的评价。荷花，一直是清新、典雅的代言人。
“池面风来波敛敛，波间露下叶田田。谁于水面张青盖，罩却红妆唱采莲。”打小时候起，我便在诗歌的熏陶中认识了荷花，它一直摇曳在我的心里。我常常一边赏荷，一边吟唱着“荷花宫样美人妆，荷叶临风翠作裳”，朗诵着“一片秋云一片霞，十分荷叶五分花”，赞叹着“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
长大以后，赏荷的次数日益增多，我却没有一次像今天这样心潮澎湃。朵朵荷花无不显现出蓬勃的生命力，散发出泌人心脾的清香……
思绪回到现在，望着眼前盛开的荷花，想出现幻觉似的，看见它们在唯美的月光下，开的越来越盛，越来越美……
映日荷花别样红范文第4篇
夏天，太阳公公起得特别早，但火气却很大。刚一起来，天便热得发了狂。到了中午，地上就像下了火似的，一丝风也没有，使人闷得喘不过气来。这时，也正是人们午睡的最佳时期。柳树正长得茂盛，像一把大伞，遮住了太阳，给人们带来了凉爽。树干上的知了也叫个不停，仿佛在说：“热死了！热死了！”
午睡过后，人们有开始忙碌起来，各忙各的，有的是精神和力量。校园里，树木郁郁葱葱的，几个同学在树下做游戏，看！他们玩得多开心啊！
如果说春是一个百花争艳的季节，则夏就是一个万物竞绿的季节了。而绿中，也不凡有几点红来点缀。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这一景色正给夏增添了生机。看，那池塘中的小荷，刚刚露出几片花瓣，便开始与‘长辈’比起美来。蜻蜓也被小荷的勇气所打动，来为小荷加油、助威。这不正是：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”吗？我不禁被这美丽的只有夏天才可以看到的景色所吸引，都忘记了，现已是黄昏时刻，该回家了……
映日荷花别样红范文第5篇
春季，生机盎然，小草争先恐后而出，百花竞艳。誉为百花之首的牡丹，红衣绿裙昭显王者之风，英姿飒爽，亭亭玉立。月季也不甘示弱，虽不及牡丹的单枝秀，但以群芳色彩缤纷，妖艳娇媚与之不相伯仲。至于那些默默无闻的花，虽不堪与之媲美，但也为春日的景色锦上添花。鸟儿纵情飞翔，放声高歌，奏着春的乐章。鱼儿纵情遨游，跳上蹿下，昭显春的生气。万物复苏，生机勃勃的春，预示着新开始，新气象，新希望。加油与共勉。俗话说：“万紫千红总是春。”春以靓丽成为瞩目之星
可口的冰激凌，滋味各异的水果，出污泥而不染的荷花勾勒出绚丽缤纷的夏。夏以荷花最为著名，古语云：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”充分体现了夏与荷的息息相关。夏日，当你漫步在湖边，以悠闲之情赏景时，湖内手牵手，肩并肩的荷花会使人产生心旷神怡之感，看见荷花不枉过夏天。嘴里嚼不停的美味与湖景相融，赛神仙者也。夏以恬适被受尊崇。
秋日，“蝴蝶”漫天飞舞，让人赏心悦目。傲然开放，在万花丛中以美和鲜艳散发英气，闻之，神清气爽，豁然开朗。“霜叶红于二月花”秋日，当然不忘赏霜叶，虽人不在香山，但随处可见叶的迷人。当叶子奉献完它的青春，它应该叶落归根，“化作春泥更护花”用生命奉献大地。当然赏景时，不要忘记秋的招牌菜——苹果（一天一个苹果，美容养颜，平平安安）。秋以情景结合相得益彰，美味美色，古香古色成为闪耀之星。
