好的座右铭

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇好的座右铭范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

好的座右铭范文第1篇

做一名好教师，就应该拥有一颗永远不老的童心，在孩子面前展开一片想像的天地，打开知识的大门，给孩子们的童心抹上了七彩，面对童心，教师更应该有童心一颗，日复一日，年复一年，教师的童心应始终与无数颗稚嫩的童心一起跳动，直到永远。

做一名好教师，不能把自己的工作仅仅看成是传授知识，而忽视对孩子人格的培训培养，不能只关心孩子的学习结果，而不关心孩子的基本素质是否向好的方向发展。从另一个角度来说，培养孩子的素质不能离开知识的传授，离开了丰富、健康、有用的知识，要形成良好的素质是根本不可能的，因此，只有科学地把握好教书育人的关系，并且将其合理地贯彻到自己的实际工作中去，才是一个合格、称职的好教师。

做一名好教师，要根据孩子的身心发展状况和特点，有针对性地指导孩子的学习，并在孩子的特长方面给予指导，教师要对孩子品德，劳动文体活动以及同伴关系等方面的表现要作了公正的评价，要严格的要求孩子，对好的行为进行表扬，对不良行为提出批评，并根据孩子的个性指导孩子的发展方向，但严格不是越严越好，更不是冷冰冰的严厉，俗话说：“一分严格之中掺上九分感情之蜜，才能成为甘露。”只有甘露才能滋润禾苗茁壮成长。

做一名好教师，自己要时时、处处、事事严格要求自己，言行一致表里一致，堪为孩子的表率和楷模，以自己的模范行为来教育和影响了解孩子的内心世界，维护他们的自尊心，发扬他们身上闪光的美好东西，能使他们体验到教师对他们的爱。

做一名好教师，要转变传统的教育观念，树立现代教育观、树立正确的儿童观、质量观，面对未来的信息社会，教师应首先改变自己的工作方式、生活方式乃至学习方式，由应试教育转到素

好的座右铭范文第2篇

一、要有一颗喜悦之心

教师怀着一颗喜悦之心走进课堂并自始至终保持愉悦心情，能将学生带进一个轻松、友爱、和谐的学习环境，对课堂气氛、教育效果有重要意义。这就要求教师要有博怀包容工作生活中的种种不如意，养成走进课堂之前迅速排遣心理干扰的能力，带着喜悦之情来面对学生。再优秀的教师也是平凡普通的人，也会经常遇到来自家庭、学校和社会的各种冲击和干扰，时常出现烦恼、悲伤、激动、忧愁等情绪。若把这种情绪带到课堂，势必影响教学质量。

教师在喜悦情感的支配下进行教学工作，思维敏捷，面部表情自然丰富。从而吸引住学生的心，增添他们的学习兴趣，使之感到学习是一种乐趣，可收到较好的学习效果。特别是由于体育教师与学生直接接触的机会较多，加之体育教学本身特点，能够触发激情的刺激源较多，如学生在投掷教学中不注意安全，违纪现象屡屡发生。在这种情况下，教师愉悦的心境会使之平静理智地来处理问题，使突发事件转化为新的契机，不至于因发怒而影响原有的良好的教学气氛。反之，教师本来心情烦躁、压抑，遇到这种情况便怒火中烧，失去理智，向学生发泄出来。结果往往是，说话走火，刺伤学生的自尊心，导致师生关系紧张，整个教学情境随之变得沉闷、压抑起来。这样，会严重地影响教学效果。因此，体育教师应注意培养稳定的喜悦情感品质，要带着欢笑走进课堂，以喜悦之情唤起学生喜悦情感，使学生在轻松、愉快的情感环境中接受教育。

二、要有一颗博爱之心

爱是对人或事物的最深的情感，可形成一种动力。它表现在两个方面：1. 满腔的热爱体育事业。体育教学是一项艰辛的劳动 。教师只有对教育事业执着的追求，满腔的热爱，才能全身心地投入到教育、教学中去，克服重重困难，很好地完成教学任务。2. 真切的爱学生。教师关心热爱学生，有了这种爱，学生才会把教师当成知心朋友，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所教授的知识上。唤起他们的学习热情，使之渴望获得知识，主动模仿教师所教授的动作，提高教学效果。比如跳高，面对一个新的高度，支撑跳跃面对一个新的难度动作，教师要用一颗爱心，去提高学生的自尊心和自信心，增强学生的耐挫能力，让学生在困境中也能成长。如果教师缺乏这种爱，对学生冷漠无情，甚至对他们感到厌烦，动不动就严加训斥，学生就会紧闭心灵的大门，势必造成师生关系紧张，使教育活动受阻甚至中断，给学生造成心灵上的创伤，最终导致教学的失败。教师的教育只有溶解在爱的情感里，才能转化为学生自身需要，引起学生积极反应。可以产生巨大的感染力，不仅增强学生的学习兴趣，提高学习效果，也是建立融洽的师生关系的根本保证，是做好教育工作的巨大动力。它最能激起 教师对教育工作的强烈愿望，最能激励教师千方百计地去教育好学生。这种情感驱使教师把整个心灵献给学生，对学生诲人不倦。使教师以更大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种障碍，挖掘出自身最大潜能，创造最好的教育方法，取得良好的教学效果。对学生也是一种巨大的学习动力。

三、要有一颗鼓励之心

好的座右铭范文第3篇

书，是我最好的朋友。（在这几乎一切都物化的时代，在这看不见生存价值的时代，她依旧忠诚地守卫在我身边）他给予我力量，给予我固守宁静的勇气，给予我为理想前进的信念。

相识。房间里修了一个书架时，尚未识字的我，便对这一本本用纸扎成的“玩意儿”产生了好奇，晚上睡觉前，妈妈拿着他给我讲故事，尽管那时并不知道故事为什么会从他里面出来，但我却认识了他，知道了他有个奇怪的名字——书。

相知。等我学会了看拼音读出汉字时，等我能明白一个句子的含义时，我便开始真正对这个既熟悉而又陌生的朋友产生了兴趣，那时书架里只有两本我的书，一本是拼音版的《水浒传》，另一本是《三国演义》的连环画，一到没事时，便抱着他废寝忘食地看，看不动，就一遍一遍地看，而他也不厌其烦地一遍一遍地向我展示他自己。

相觉。伴随着我一天天地成长，书架上的书也一本一本地多了出来，从拼音、连环画版到少儿、缩印版，再到全印版；从童话到语言，再到名著，我领悟到的知识一点一点地多了起来，对这个世界的理解也一点一点地多了起来。在《水浒传》中，我见证了梁山的兴衰；在《唐•吉诃德》中，我嘲笑了这个老头不切实际的骑士幻想，在《欧也妮•葛朗台》中，我诅咒这老葛朗台的吝啬与贪婪……我与菲利亚•福克一同环游地球；与汤姆•索亚一起在山洞中历险，与哈克贝里•费恩一并在木排上飘荡……我尽情地享受着这位朋友所给予我的一切。

（“有书真快乐”这句话真好。

“在这个没有英雄的年代，我只想做一个人”，这句话真好，那么，在这个物化的时代，我只想做一个能读书的人。）

好的座右铭范文第4篇

关键词：化学教育；教师素养

中图分类号：G633文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）07-00-01

中国正从传统的应试教育向素质教育转变。虽然在有些地方，这种转变受到了或多或少的阻碍，但我相信素质教育的实施是必然的。教育不单单是向学生传授知识，更重要的是让他们培养良好的习惯和品德，国家需要的不是“书呆子”，而是真正高素质的人才。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着我们教师踏上了艰巨而漫长的育人之旅。教师的主要工作是教育学生的，包括了教授课程和怎样做人。这个可能每位老师都能做到。但是作为一名优秀的化学教师，应该具备怎样的素质才能将自己的学生们培养成国家栋梁呢。这个问题说实话我在心里想过了或者探究已经有5，6年了。在我是高中学生上课的时候就想老师如果能够这样的或者那样的话我就会能佩服他，他要是能这样或那样的话这个问题我就能听懂了。那么到底一名教师应该怎样才能让一名学生佩服或者爱听他讲课，结合我曾经年作为学生和这几年作为教师的感受来总结一下，一名优秀化学教师所具备的素养：

一、人格素养

这是教师素养的灵魂所在，塑造学生完善的人格，使学生成为完整意义上的人，是国家教育非常强调的目的之一。然而，人格的塑造不是“自发形成”的，也不是在一般的知识传授和能力培养过程中所能完成的，只有“人格才能影响到人格的发展和规定”。因此，作为育人主体的教师首先应该具备完善的人格。《课堂教育心理学》(注2)中所说：“当他的老师对待所教的学科马虎了事，毫无热情并且没有生气，那么他的学生也很少和很不会积极热情学习这门学科。”相反，具备完善人格素养的化学教师是这样一个群体，他们有着崇高的世界观、人生观、价值观，能够引导学生形成高尚的道德情操；他们有着敬业乐业的师德修养，能够为了教育“捧着一颗心来，不带半根草去”；他们有着真挚高尚的情感素养，能够给予学生争取成功的信心和勇气；他们有着贫富不移，富贵不，威武不屈的精神气概，能够在利益诱惑面前始终保持自己的人格尊严；他们还有着对社会、对他人、对自己强烈的责任感以及勇于坚持趄理、追求真理的正义感。

那么，一个化学教师的高尚人格从哪里来的？它来自教师对祖国和人民的无限热爱，来自强烈的历史责任感和崇高的思想境界，来自对人生和社会的深刻理解，来自对真善美的执著追求和对假恶丑的切齿痛恨，来自深刻的人道主义思想和宽阔博大的胸怀，来自对教材透彻而正确的认识，来自和学生共同奋斗的内在需要。古人云“学高为师，德高为范”，要提高学生的人格，就必须注意教师自己的人格作用。所以说，人格素养是教师灵魂的所在。

二、知识素养

这是教师素养的基础所在，知识的素养用通俗的话就是我们说的教师专业文化水平，作为一名化学教师应该对本学科相当熟悉。具备基本的化学专业知识。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”（《庄子》）（注1）一个教师的知识储备不足，教学中必然捉襟见肘。一个专业水平很高的教师是非常受学生的欢迎的，其次，作为一名优秀的化学教师还应掌握除化学学科之外的1-2门其它学科的知识。这些学科可以是与化学学科相近、相关的，也可以是与化学学科相去甚远的，主要由教师自己的特长与爱好而定。掌握这些学科知识，一方面可以作为化学教学有益的补充和拓展，另一方面也可以使化学教师自身的知识结构变得丰满有型。同时也是化学教师自身全面发展和个性塑造的必要条件。总之，一名优秀的化学教师不再仅仅是化学学科方面的专家，更是一个具有广博学识和开阔眼界的学者。

最后是“教育学科类”知识。它主要由“帮助教师研究的专门知识”构成，具体可包括教育学、教育心理学、学习论、教育管理论等等。优秀的化学教师既是一个教育者，又是一个研究者。掌握一定的教育学科类知识可以帮助化学教师展开科学的教学活动来了解学生、研究学生，掌握学生在化学学习过程的心理规律和特点，并按照这些规律和特点设计化学教学，选择化学教学方法，有效组织化学教学活动。

三、能力素养

这是教师素养的关键所在，能力是“我们顺利地完成某种活动的个性心理特征”，能力总是与一定的实践活动联系在一起的。在化学教学活动中，化学教师的能力素养水平将直接影响到化学知识的传授、化学教学的组织以及化学教学的效果。未来社会对化学教师能力素养的要求变得更多、更高，要有敏锐的观察能力、熟练的语言表达能力、正面处理教材和组织教学活动的能力、合理的板书设计能力等。

首先是对现代化教学手段的操作能力。未来社会是一个高度信息化的社会，以光电子技术、人工智能技术为标志的信息技术将成为21世纪各项技术发展的先导。反映在教育领域里，则是各种现代化教育手段的广泛应用。这就要求化学教师应具备运用现代化教学手段（如多媒体、电脑操作等）的能力和正确选择、处理各种问题的能力，这是使化学教学走向现代化的必要条件。

好的座右铭范文第5篇

关键词：校长；学校工作；乡村小学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-150-01

本人是一名彝族地区的乡村小学校长，至今已经从教十二年。曾经在美姑县最近的俄普中心小学、最远的乐约乡小学校、最穷的龙窝乡小学校和艾滋病重灾区的拉马乡小学校四个不同的乡任教过，深感因材施教、因地制宜是何等重要；当过班主任和办公室主任2年，副校长3年、校长3年，由逐步管理向学校的全面管理发展，从中感受到不同职责具有不同的管理方法和不同的重要意义。在多年的工作实践中，我更加认同清华新闻学院院长柳斌杰所说：“一个好的校长主浊一所好学校”的观点。校长这一角色要有准确的定位，尤其是贫困乡农村小学校长更应该德才兼备，具有强烈的责任感、事业心与服务意识，应该具备基本的办学理念及办学精神。贫困乡农村小学校长处于基础教育最薄弱的前沿阵地上，却面对着一项非常复杂的系统工程，这决定了校长是学校管理的关键人物。作为一名农村小学的校长，该如何管理好一所学校呢？下面浅谈几点看法：

一、一名农村小学校长应具备基本的办学理念与办学精神

1、要有准确的自我定位

一名小学校长应该明确自己是教育领导者，是终身学习者，也是自主创新者，一个学校的生存与发展都不能离开校长的办学理念，校长必须具备开拓创新、与时俱进的精神，遵循教育科学发展观，对先进的管理经验要不断学习，还要根据学校的实际情况，因地制宜地发挥出自己的优势，避开自身的弱势，致力于办出一所具有自己特色的学校。

2、要做学习文化的营造者

校长不仅要用国粹精髓滋润学生心灵，还应对校园文化加以弘扬和继承，对教学环境加以完善和充实，因地制宜、追求卓越，与信息技术的发展相适应，尽可能让自己管理出的学校校园文化更精彩。

二、一名农村小学校长应促进并引领教师的发展

教师是教育成败的关键所在，教师素质也是在教育实践中不断提高的，我们倡导相互尊重，学高为师，身正为范，以使教师专业的自主发展不断得到促进，建立健全评价体系，努力营造教师的精神家园。当了校长以后，不应将教师本色遗忘，我时常提醒教师：若把对学生的要求拿来要求自己，你就会变得十分优秀与高尚了。任职校长这三年以来，我最深的体会是：最好的教育是感染力，最好的管理是示范力。即身教胜过言教。

三、一名农村小学校长要对内部事务善于管理，对外部环境善于协调

校长应具备以人为本的管理理念和独具特色的校本研修，讲究现代学校领导艺术，尽心尽责地为师生服务。在管理过程中求真务实，建立健全各项规章制度。

1、校长应对教导主任与其他教师对改进学校效能的重要作用加以重视

在学校管理中，应坚持民主决策，阳光决策，科学操作，从而营造出一种公正公平的氛围，做到一碗水端平。学校的各种规章制度是冰冷无情的，但校长在执行过程中必须要有人情味。做到制度管理和感情投入的双管齐下。

2、校长应对师生遵守基本的职业道德与伦理道德底线

农村小学校长应对教师和留守儿童的心理健康进行关心，不能轻易地伤害教师和学生的自尊心，要善于谈心，尽可能地帮助教师解决一些实际困难，充分相信教师都具有较高的道德修养，特别是在教师作了错事时，不能急于批评，而应适时找机会与其谈心，缓解教师的心理压力。在对工作进行分配时，不能颐指气使。一些时候，拍拍肩膀、一句鼓励的话，都会比命令式的语言更管用。

四、一名农村小学校长要狠抓教育教学质量，办人民满意的教育

1、转变家长对子女的教育不重视甚至让孩子辍学的观念

影响家长观念的因素主要有三个方面，一是贫困，认为读不起书；二是家长未受过教育或接受教育较少，观念落后；三是大部分家长未走出过山寨，见世面浅，孩子稍微大点就让他们干农活，做点小生意或外出打工。针对这一情况，我主要采取了以下措施：（1）召开家长会，通过家长会对国家对教育的投入、什么是十五年义务教育、什么是教育均衡发展、营养午餐等惠民政策进行宣传；（2）通过教育资助、一帮一和教育促进会等对特困生的就学困难加以解决；（3）将未成年人保护法及家长对孩子的义务教育责任向家长说明。（4）讲解知识的重要性，同时列举一些正反面事件，让家长对知识的重要性有所认识。

2、采取教师激励机制，促进教育教学质量的发展

（1）绩效，坚持按学校绩效考核办法对教师进行考核。（2）学期末坚持按照学校自定的期末成绩奖惩办法予以奖惩。（3）评优选模，职称晋级坚持按照学校制定的标准，公平、公正地进行评选。（4）校长坚持每月带队到班上亲自检查六认真，主要采取问（教师授课学生能否听懂、是否进行辅导、是否面向全体等）、查（主要查作业、试卷优生、差生作比较、五表等）、看（看安全隐患、个人卫生、教室卫生和班级文化等）。最后校长还要不定期听课，对六认真进行检查。

3、采取学生激励机制，鼓励学生积极参与学习

（1）学期末奖励成绩优异的学生。（2）“六一”儿童节根据学校规定对三好生、优秀班干部和优秀少先队员等进行评选。（3）学校规定学期末各段学生成绩分高（语数均在90分以上）、中（语数均在85分以上）、低（语数均在80分以上）三段，达到要求的学生免交教辅资料和生活补助，同时每人奖励一支20元的钢笔。（4）每学期坚持开展书法、作文和数学口算比赛。（5）六年级学生全纳入寄宿制，抓质量、抓升学。

以上就是我个人认为如何做好一名乡村小学校长的见解，希望能为学校管理实践提供参考与借鉴。