英语教师

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英语教师范文第1篇

一、分析问题，查找原因，走出困境

1.教材方面

改革开放对于英语人才质量和需求量的要求在不断地提高，因此，中学教学大纲得以重新修订，教材内容也跟着重新编写。新教材中出现了大量现代社会生活和现代科技成就的新内容和新问题，如基因、克隆、黑洞、人类遗传基因组等，内容涉及到政治、经济、社会、文化等多个方面。内容很多，备课难度增大。

2.教学目标方面

新课标强调英语教育教学应该是对人的品格、思维、语言能力、健全人格、文化知识与意识等方面的全面教育，把情感、策略、文化作为课程内容与目标；把培养学生的学习态度和自信心放在英语教学的首要位置；把学生的学习策略、良好的学习习惯作为学习目的的重要组成部分，注重开发学生的智力和培养学生的智能，强调集体主义精神，为学生终身学习打下良好的基础。新课程目标以人的发展为中心，以育人为本，将社会需求、科学体系和学生的发展三者结合起来，提出英语课程的总目标是培养学生的综合运用语言能力，其形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。

3.教学方法方面

目标决定方法，目标变了，方法也得随之而变。英语新课程目标建立在“以人为本”的基本理念上，因此，英语教学也应以学生为中心，以学生的发展为本，培养学生的知识探究能力，注重学生的全面发展与个性差异相统一。教学过程中，倡导新型的学习方式，即学生自主、灵活的多种学习活动形式，加强学生的自我监控和自我评价，形成良好的学习习惯和有效学习策略。教师在整个教育过程中，不再是“教育的中心”，而是学生学习的组织者、帮助者、参与者和合作者。教师在新型目标下，根据课程目标、学习活动的要求、学习过程的需要以及学生的需要转变自己的角色。教师有意识地引导学生发展自主学习能力，使学生真正成为学习的主体。在英语教学实际中，教师们不得不调整自己，改变自己，不情愿放弃自己熟悉的、有经验的、有优势的传统教学方法，而尝试和采用自己无经验的，甚至是陌生的、缺乏自信与把握的新教学方法。因而，很多教师，尤其是农村偏远地方的信息少，接触面窄；还有很多中老年教师及缺少专业训练的青年教师，就会产生心理焦虑，茫然不知所措。

然而，广大农村英语教师不必惊慌，而应以此为契机，找准问题，查漏补缺，提升自己，迎接挑战，不断实践新课程改革，努力走出困境。

二、正确认识新课程改革的意义和要求

中国的英语教学，长久以来一直过度重视语法，按部就班地把语言知识一味地灌输给学生，而忽略培养学生的语言运用能力，尤其是听说能力，被称为“哑巴英语”或“机械英语”，这已完全不能适应改革开放和跨世界经济文化发展的需要。实施高中新课程就是为适应经济、科技的发展和世界文化了解、交流的需要，打破不适应发展的传统教育教学模式，提高中学教育质量，提高学生的综合文化素质，为国家多出人才、出好人才。

课程改革的核心理念是：为了中华民族的振兴，为了每位学生的全面发展。其基本理念为：主动适应社会发展和科技进步的需要，促进中学生全面而有个性的发展；加强中学文化教育与学生生活的联系；促进多样化的学习方式，激发学生自主获取知识的愿望，提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力；通过语言的渗透，培养学生高尚的道德情操和正确的人生观和价值观，树立远大理想，具有强烈的民族感和广泛的爱国主义精神。

新课标要求中学英语教学应着重提高学生用英语获取信息、处理信息和解决实际问题的能力，特别是注意提高学生用英语进行思维和表达的能力，形成跨文化交际的意识和基本能力以及健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习英语奠定良好的基础。

三、提高教师自身素质

人常说“学高为师，身正为范。”不论在传统的教育教学模式下还是在新课程改革背景下，教师的自身素质是一个非常重要的因素，其高低直接影响整个教育教学活动，影响教学质量的提高。因此，一方面，广大农村英语教师应提高自身的文化修养，提高自身的专业知识，广泛阅读各类书籍，扩大自己的知识面，储备自己的知识，这是因为新课程标准有了变化，教材内容更为丰富多样，它涉猎了社会生活的各个方面，如政治、经济、文化、历史、地理、体育艺术和民风民俗等，只有学识渊博才能面对教学的挑战，浩瀚大海才能承载万吨巨轮。另一方面，教师也应提高自身的教学能力水平，加强听、说、读、写的基本技能，提高运用现代教学手段的能力。随着教育教学改革的深入，新课标对教师素质的要求会更全面、更高。

四、转变教学观念，培养学生综合运用语言的能力

按照新课改的指导思想，教师的教学理念、教学方式和教学方法要符合新课标的要求。传统的教学模式是以教师为中心，即教师灌输知识,学生被动接受知识。而中学英语新课程目标是建立在“以人为本”的基本理念上，主张以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生的全面发展与个性差异相统一。具体为：

1.教学过程中，倡导新型的学习方式，即学生自主、灵活的多种学习活动形式，加强学生自我监控和自我评价，形成良好学习习惯和有效学习策略。

2.在整个教育过程中，教师不再是“教育的中心”，而是学生学习的组织者、帮助者、参与者和合作者。

3.教师在新型目标下，根据课程目标、学习活动的要求、学习过程的需要以及学生的需要转变自己的角色。

4.教师有意识地引导学生发展自主学习能力，使学生真正成为学习的主体，并帮助学生发展探究知识、获取知识和综合运用的能力。

5.教师还要深刻地认识到，把对学生进行的知识传授和对学生的人格培养结合起来，不要培养“书呆子”，而要培养全面发展的人，真正做到“人类灵魂的工程师。”

五、深入了解学生生活和情感世界，创造良好和谐的学习氛围

学生处于身体不断发育并向成年人转化的特殊时期，也是其人生观、价值观和世界观形成的重要时期，教育的成败直接影响到学生的全面发展和未来发展；同时，学生又是学习的主体，只有使其对英语学习和英语文化产生积极的热情，才能保持英语学习的动力，并取得好成绩。因此，在英语教育教学中，农村教师要特别重视学生的非智力因素，关注学生的情感，观察其生理和心理的发展变化，对学生平等相待，褒贬有度，尊重每个学生，尤其是那些性格内向、思想有压力或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中大胆努力、大胆尝试、大胆创新，不怕错误，敢于改错；教师还要创设各种丰富多彩的、形式多样的课内、课外活动，使其合作学习，相互学习，相互帮助，加强团结精神，体验集体荣誉感和成就感，为学生营造一种宽松、健康、和谐的学习氛围，使其不仅在知识上有所收获，而且在成长中得以健康发展。

六、强化对学生学习方法的指导，使他们形成自主学习的能力

英语教师范文第2篇

一、语言要规范

英语教师的语言是一种专业语言，要在简明、准确、形象、生动、幽默、风趣和韵律、节奏等方面下工夫。英语教师必须坚持用英语教学，让学生用英语来想英语。同时，相应的"体态语"要尽可能符合英美人的习惯，这种“仿真”，使学生产生新奇感，并置身于英语语言环境之中，以满足学生语言美之心理需求。英语教学的语言不仅要具有与其他学科一样的形象性与确凿性，还应追求语言的韵律感、幽默感、新鲜感。

作为一名英语老师，除了口语流利外，还要学点洋腔洋调，注重语意与语境、语调与语速相结合。自然规范的语音、语调，将为有效的口语交际打下良好的基础。当教师在课堂上讲英语时，具有节奏感的语调，听起来像外国人特有的那种韵味会让学生从听觉上感受到语言的另一种美。学生在欣赏中获得了令人陶醉的美感，就会增强说英语的欲望。

新课程标准下的英语课本知识接近生活，情景性强，是一个多姿多彩的百花园。英语教师们必须集言语、表演、造型等艺术手段于一堂，全方位地给学生施加影响，以创设良好的语言环境训练学生的听说能力，并带动学生积极地参与英语学习，使英语课充满阳光！每当上课铃响，英语教师都要精神饱满、面带微笑地走进教室，并亲切地向学生问候：“How are you?Nice to meet you.”每当学生回答问题正确时，教师可微笑着竖起大拇指说：“Excellent! Good job!”然后点头致谢：“Thank you very much.”反之，则摇摇头或摆摆手并鼓励学生：“Try next time.”

教师的语言要能用丰富多彩的语词来进行说理教育，不能在正式的教育场合中随便使用谈家常所用的词语，也不能在和学生促膝谈心时使用外交辞令，有些语言词只能在特定的语言环境中才能使用。因此，教师应注意在不同的情况下对不同的学生说不同的话，并使语言的含义随语境的变化而变化，既要注意语义的转换，又要表现出语义在语境中的逻辑功能。说话时更不能搞老一套。教师的语言必须“客观真实”、“主观真诚”、“情境真切”。

二、语言要有情感性

在教学课堂中，教师应是引导者，是帮助者，帮助学生学，创造条件让学生学，同时外语教师又是一个交际合作者，教师应经常和学生进行交际。同学生保持平等的身份，是学生感到轻松愉快，解除思想顾虑，教师要在友好的气氛中，帮助学生提高外语交际水平。

教师亲切的提问、慈祥的笑容和期待，犹如涓涓细流，注入每个学生的心灵深处，这就会产生良好的师生情感。教师第一次和学生见面时，要给学生留下良好的第一印象，并要表现出对学生的爱。

三、语言要有激励性

激励性语言简洁明快，生动形象，感染力强，针对明显。英语教师语言的激励特征主要表现在对比激励和夸张激励两个方面。人比人，激励人。教师常在班上倡导比、学、赶、超的学风，比字当头，极富鼓动性，它能使学生心底的激情喷发而出，使一些纷繁难题峰回路转。这种“比”就像一杆路标，激励引导学生朝着目标前进。除了运用对比手法来激励学生外，适当的时候，教师还在有意识地用超出客观事实的说法来表达、突出、强调某种思想，从而激励学生在短时间内做出迅速的反应。

作为教师，如果你只是想要一种控制学生的力量，那么只需要一根指挥棒或几句指令性的话就够了。可以肯定，冷淡和空洞的语言，缺乏真诚和理智的语言不能解决教育中的问题。学生许多思想上、学习上的问题是不能靠教师指令性的语言去解决的。那种只会下指令或动辄伸手去刮人鼻尖的教育者，其语言不可能显示出教育的力量。

四、如何建立和谐的师生关系

在现代社会，和谐的师生关系应该是“民主、平等”的。不仅仅需要学生尊重教师，同时教师也应该尊重学生的个性与人格，使师生之间形成一个互相尊重、互相关爱的和谐关系。“把学生看作天使，教师便生活在天堂；把学生看作魔鬼，教师便生活在地狱。”“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校中的具体体现。

当前学校教育中普遍存在的教育问题是学生难教，教师难做，师生之间缺乏亲密合作的和谐关系，教学活动得不到有效的开展。教师与学生的关系是在共同的教育活动中，通过信息交流与沟通逐步建立起来的。教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能产生良好的教学效果。在创建和谐社会的今天，创建和谐的师生关系，营造和谐的教学氛围尤为重要。

要建立和谐的师生关系，教师应当树立师生平等的观念，而不是“唯我独尊”。首先要以真诚的态度对待学生。所谓真诚，就是教师的思想感情要表里一致，既不掩饰自己的情感，也不粉饰自己的缺点，与学生平等相处，坦诚相见，使学生感到亲切可信，并消除防御机制。人都有自尊心和自觉能动性，只有受到尊重信任，其主动性，积极性和创造性才能充分发挥。

尊重学生意味着应当把学生当作平等的人，尊重学生的自尊心，以人为本，以学生的发展为本，不歧视、不讽刺挖苦，更不训斥体罚学生，真诚地与学生交朋友，平等对待学生，像呵护自己的眼睛一样呵护学生脆弱的心灵。有些时候碰到调皮捣蛋的学生确实令人气恼，但要注意处理的方式，不能一味粗暴责骂。遇到在课堂上开小差不认真听讲的学生，不是严厉批评，而是以眼神制止或走到其身边，轻敲其课桌表示无言警告，这比当众呵斥批评更有效多了。教师对学生应当尊重信任，才能以情营情、以情促知，师生情感互动，心灵沟通。

英语教师范文第3篇

关键词：情感；手段；方法；探索；实践

作为英语教师，我们实际上不能“教”给学生多少外语知识，只能为学生创造一个适宜的外语学习环境。古人云：授之以鱼，不如授之以渔。单纯地向学生灌输英语知识，不如指导学生树立英语学习信心，掌握英语学习策略，创造性地使用语言。教师要给予学生一杯水，首先自己要有一桶水。教师自身要想学会教，首先要学会学，向社会学，向书本学，向网络学，向其他教师学，向学生学。只有不断地更新自己的知识储备，才有可能挥洒自如，否则自己“囊中羞涩”，如何与学生互动呢？“勤于思考，勤于学习”不仅是我们对学生的要求，更应该由我们自己来身体力行。也只有这样，我们才能做到与学生共同成长，真正达到与学生共识、共享，实现教学相长。

一、营造轻松、愉快、和谐的课堂气氛

英语课上，教师要尽量营造一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛。在这样的气氛下，学生才有可能“身临其境”，积极地思考，大胆地发言。曾经，我在讲到“Walt Disney”这篇课文时，课上我先作了一些铺垫，把与Walt Disney有关的《唐老鸭和米老鼠》《白雪公主和七个小矮人》等动画片和学生回顾了一下，听到这些耳熟能详的名字，学生的情绪被调动起来，课文进展得很顺利。在轻松、愉快的气氛中，大家了解了Walt Disney的生平事迹，从而达到了学习本文的目的。

二、认真倾听学生的意见和看法，用眼神、手势、微笑来给予学生鼓励和认可

课堂上，教师在教授知识的同时，应善于认真观察每一位学生的表现，随时记录学生的一些新观点，及时捕捉他们的思想火花，让学生真切地感受到教师在关注他们。我常常鼓励学生要自信，让他们学会在冷静思考后毫不犹豫地说出自己的答案。答对时积极肯定，口头表扬。答错时，不讽刺，不挖苦，不斥责。用朋友的口气说：“请坐下来再想想。”给学生台阶下，不让感到他们难堪。实际上，学生的心灵还比较脆弱，容易受到伤害，他们最渴望得到教师的肯定、关爱、理解和帮助。教师的爱心会像春风一样融化他们心灵的坚冰，消除他们学习上的恐惧心理。

三、针对学生的实际情况，实施分层教学

我们常说，十个指头伸出来还不一般齐。更何况是一个班集体中的几十个学生。由于学生自身智力因素和非智力因素的影响，英语有人学得好，有人学得差。所以，我尽可能分析每个学生的优势和劣势，精选题目，逐个训练，做到使学困生“吃到”，中等生“吃饱”，优等生“吃好”。在平时的实际教学中，还要注意挖掘不同水平的学生学习英语的潜能，激发学生的学习斗志。我认为，人的潜能是无限的，要善于挖掘学生学习英语的潜能。如，班上有位女生，英语基础较差，与她几次交谈下来发现，她非常想学好英语。于是，我针对她的实际情况，为她制订了一套学习计划。尽量用难易适中的问题提问，教她朗读课文、读单词、做翻译，增强她的课堂参与意识，锻炼其语言能力。现在，她学英语的兴趣和信心更足了。

四、给学生留点“空白”

著名教育心理学家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使学生在课堂上自由呼吸，如果不能造就这样的气氛，任何一种教学方法都不能发生作用。”只有师生平等地交流，学生才能与教师碰撞出思维的火花，这样的教学才会产生好的效果。在绘画时，我们都会留出些空白。有时，空白也会产生美感。在教学实践中，教师应对学生进行“诱导、引导、指导”，对学生进行“导学、导思、导练”。让学生唱主角，引导学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主体作用。学生能自己学的，教师不教；学生自己能做的，教师不代替做；学生自己能说的，教师不代替说，充分发挥学生的学习主体作用。

五、“不看别人的戏，就演不好自己的戏”

多听优秀教师的课，开阔知识视野。特别是像我们这样的青年教师，教学经验尚浅，实际的教学工作中，存在着很多的不足之处。如何来弥补自身的不足呢？走出去，走出自己的小圈子，听听同行们的经验之谈。多听听优秀教师的课，学习他们的长处。利用一切有效的资源，例如，积极抓住开课的机会，让其他教师走进自己的课堂，给自己提些建议和意见。另外，多读前辈们的优秀论文和著作，以此来扩大自身的知识面，开阔自己的视野，这些都是不错的办法。

六、加强自身修养，以身立教

作为英语教师，除了要具备较强的英语思维和表达能力、丰富的跨文化知识和灵活的课堂驾驭能力外，还需要有宽人严己的心。教师的宽容，会对学生构成一种巨大的教育力量，这种力量不是贴在墙上的豪言壮语，也不是写在纸上的名言警句，更不是挂在嘴上的信条。而是通过教师的一言一行、一举一动、一点一滴来影响学生的身心。把宽容化作真诚的爱、热情的鼓励，这是打开学生心灵的金钥匙。教师要给予学生一杯水，自己先要有一桶水。现在恐怕一桶水还不够，应该做好有一池水的准备。严格律己，不断提高自己的业务水平和道德素养，加强基本功的训练，拥有过硬的本领以身力教。

总之，教师只有做个有心人，潜心琢磨，充分挖掘教材中蕴涵的思想，才可以对学生起到“春风化雨、润物无声”的教育效果。教师不光是教书，而且还要切实把德育渗透于教学中去，让学生不但掌握英语知识，更重要的是明白做人的道理。正如德国教育学家赫尔巴特所指出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。”

参考文献：

[1]傅道春.教育学.高等教育出版社，2008.

英语教师范文第4篇

大家下午好！我叫**，原来在**小学工作，近几年来一直从事小学英语的教学，今年因工作调动，调整到我们东申小学工作，我感到非常的高兴，同时，也非常感谢我们学校领导能给我这样一次展示自我、成就自我的机会。我今天我竞聘的岗位是三、四年级的英语教学。

首先我说一下自己的基本情况和工作业绩：我**年毕业于**师专数学系，后分配到召口中学从事数学教学，**年开始改教初中英语，**年因身体状况，调入小学从事小学英语教学至今，**年自考大学本科毕业，**年被评为中学一级教师。自工作以来，我一直兢兢业业，勤奋工作，所教科目成绩一直据全镇前列，特别是近几年来从事小学英语教学，所教班级多次获得全镇第一名，个人也多次被评为镇教育先进工作者、优秀教师，区优秀教师，个人年考核优秀等次的荣誉称号，并有多篇论文在市级报纸发表。

下面我谈一下，我竞聘英语教师的几个优势和条件：

1.有良好的师德

我为人处事的原则是：老老实实做人，认认真真工作，开开心心生活。自己一贯注重个人品德素质的培养，努力做到尊重领导，团结同志，工作负责，办事公道，不计较个人得失，对工作对同志有公心，爱心，平常心和宽容心。自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师！认真学习和领会上级教育主管部门的文件精神，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。

2.有较高的专业水平

我从淄博师专数学系毕业后曾到山东师范大学进修英语教学培训，系统而又牢固地掌握了英语教学的专业知识。多年来始终在教学第一线致力于小学英语教学及研究，使自己的专业知识得到进一步充实、更新和扩展。

3.有较强的教学能力

从选择教师这门职业的第一天起，我最大的心愿就是做一名受学生欢迎的好老师，为了这个心愿，我一直在不懈努力着。要求自己做到牢固掌握本学科的基本理论知识，熟悉相关学科的文化知识，不断更新知识结构，精通业务，精心施教，把握好教学的难点重点，认真探索教学规律，钻研教学艺术，努力形成自己的教学特色。我的教学风格和教学效果普遍受到学生的认可和欢迎。

以上所述情况，是我竞聘英语教师的优势条件，假如我有幸竞聘上岗，这些优势条件将有助于我更好的开展英语教学工作。

如果我有幸竞聘成功，能担任三四年级英语教师的话，我将从以下方面开展工作。

一是认真贯彻执行党的教育路线、方针、政策和学校的各项决定，加强学习，积极进取，求真务实，开拓创新，不断提高自己的综合素质、创新能力，用自己的勤奋加智慧，完成好教学任务。使我校的英语教学上一个大的台阶。

二是做一个科研型的教师。教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。进行目标明确、有针对性解决我校的英语教学难题。

三、做一个理念新的教师

目前，新一轮的基础教育改革早已在我市全面推开，做为新课改的实践者，要在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。大力改革教学，积极探索实施创新教学模式。把英语知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的真实的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。

四、做一个富有爱心的老师“不爱学生就教不好学生”，“爱学生就要爱每一个学生”。作为一名教师，要无私地奉献爱，处处播洒爱，使我的学生在爱的激励下，增强自信，勇于创新，不断进取，成长为撑起祖国一片蓝天的栋梁。用质朴的心爱护学生，用诚挚的情感染学生，用精湛的教学艺术熏陶学生，用忘我的工作态度影响学生。

尊敬的各位领导，各位老师，我会珍惜现有的每一个机会，努力工作，发挥出自己的最大能力，以高尚的情操、饱满的热情上好自己的英语课程，享受我的教学乐趣！

英语教师范文第5篇

实习的经历虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，我相信那不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始!

回顾这8天的时间我是专心的，但专心不一定等于成功，我究竟是一名实习生，在知识的构建上还存在着许多断章，还缺乏教学经验，甚至因为读错了某个英语单词或某个字后，学生把错误指出来而无地自容。

每当站在讲台上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时，作为一名教师的价值感和成就感就油然而生了。这此实习的时间里，我并没有做到一名好老师，也不可能让所有的学生都喜欢我，但只要有一名学生记住我，那么我的第一次实习就不遗憾了。记得那是第四天，一个学生递来一张字条：老师，我喜欢你的微笑，当你微笑着走近我时，使我感到了从来没有过的亲切，我很喜欢你。这是我在实习里收到的最好的，最值得珍藏的礼物。我想，其实走近学生的第一步只须微笑就够。

初为人师，总是有些紧张。我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走上讲台时，尽管我做了很多预备，但当我真正面对那么多双眼睛时，我还是紧张了。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅，实习报告《英语教师实结报告》。例如我在教unit3的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令课堂生动，活跃，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到“half”的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是half。讲到“quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是“quarter”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得颇有积极性。用实物让学生练习“what’s the time? it’s…”的句型，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，如果我没有认真备课的，那课堂将会气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

一个老师告诉我：备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实;教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学也无法学下去。